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Sociedad de la información

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  • 1. Nuevas tecnologías
    Las nuevas tecnologías de la comunicación constituyen uno de los rasgos característicos de nuestro mundo globalizado. Producen un impacto tremendo en todos nosotros, especialmente en los jóvenes. Pueden ser instrumentos poderosos para construir y sostener redes internacionales, en nuestra incidencia política, en nuestra labor educativa, en el compartir nuestra espiritualidad y nuestra fe. Esta Congregación urge a todas las instituciones de la Compañía a poner estas nuevas tecnologías al servicio de los marginados. (D3. nº 29)
  • 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:
    RETOS Y COMPETENCIAS EDUCATIVAS
    Danny Socorro, SJ
  • 3. ESQUEMA
    1.- SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
    2.- CÓMO NOS APROXIMAMOS A LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES
    3.- MUNDO JUVENIL:
    PROCESOS COGNITIVOS
    FAMILIA- SEXUALIDAD
    EXPERIENCIA RELIGIOSA
  • 4. ¿LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
    ES UNA MODA
    O, REALMENTE,
    UN CAMBIO SOCIOCULTURAL?
  • 5. PUBLICIDAD
  • 6.
  • 7. CAMBIOS DE ROLES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y EDUCATIVO: NUEVO MAESTRO
    NO HAY SEPARACIÓN ENTRE EL MUNDO ADULTO Y EL MUNDO INFALTIL: TV-INTERNET.
    NUEVA CONFIGURACIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE AUTORIDAD.
    NI LA ESCUELA, NI LA FAMILIA SON LOS ÚNICOS LUGARES LEGITIMADOS DEL SABER.
    INÉDITAS MANERAS DE APRENDER.
  • 8. RETO EDUCATIVO 1:
    IDENTIFICACIÓN DE LOS ACELERADOS CAMBIOS SOCIOCULTURALES EN LOS CUALES ESTÁ INMERSA NUESTRA VIDA Y NUESTRO PROCESO EDUCATIVO
  • 9. ¿CÓMO NOS APROXIMAMOS
    A LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES?
  • 10. “LOS JÓVENES DE HOY NO SON COMO LOS DE OTRAS ÉPOCAS; AQUELLOS ERAN RESPETUOSOS CON SUS MAYORES, GENEROSOS Y HONRADOS, PERO LOS DE AHORA ESTÁN INVADIDOS POR LA DISOLUCIÓN, SON DE ÁNIMO BLANDO, RESBALADIZOS, FÁCILES DE EMPRENDER EN LOS ENGAÑOS…, AMANCEBADOS, JUGADORES Y DESPILFARRADORES”
    SALUSTIO (86-35 a. de J. C): CONJURACIÓN DE CATILINA
  • 11. RETO EDUCATIVO 2
    DISCERNIMIENTO PERSONAL Y ORGANIZACIONAL FRENTE AL MUNDO JUVENIL Y LAS NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE.
    • ENTRENARSE EN LA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD.
  • PERCIBIR
  • 12.
    • PERSPECTIVA ADULTOCÉTRICA O CHICOCÉNTRICA.
    • 13. REGLA IGNACIANA: CONSIDERACIÓN DE LOS TIEMPOS – LUGARES - PERSONAS
  • Mundo juvenil
  • 14. MARCK PRENSKY (2001):
    NATIVOS DIGITALES
    INMIGRANTES DIGITALES
  • 15. INMIGRANTES DIGITALES
    ADAPTACIÓN
    MIEDO AL “MOSNTRUO” DE LA TECNOLOGÍA
    TRABAJAR SECUENCIALMENTE
    LEER MANUAL DE INSTRUCCIONES
    IMPRIMIR EL MAIL
    IMPRIMIR EL DOCUMENTO QUE NECESITA LEER.
    LLAMAR POR TELÉFONO: ¿RECIBISTE MI MAIL?
  • 16. A.- PROCESOS COGNITIVOS
  • 17. PROCESOS COGNITIVOS
    1.- PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y MANEJO DE LOS ESTÍMULOS:
    PROCESAMIENTO PARALELO Vs. PROCESAMIENTO SECUENCIAL
  • 18. VIDEO
  • 19. PROCESOS COGNITIVOS
    PROCESAMIENTO COGNITIVO PARALELO O SIMULTÁNEO.
    FLEXIBILIDAD COGNITIVA: MULTITASKING
    APRENDIZAJE MEDIADO POR HIPERVÍNCULOS.
    INTERACTIVO  EJE DINÁMICO.
    PERSONALIZACIÓN.
    RELACIÓN  EJE CENTRAL.
    RECONOCIMIENTO.
    EMOCIONAL  CRITERIO DE DECISIÓN.
  • 20. EL CELULAR (MÓVIL)
    Es la verdadera revolución tecnológica y social para los jóvenes.
    “Extensión de las extremidades del joven” (McLuhan).
    No lo apagan, ni siquiera al dormir. Excusa: sirve como despertador.
    Es el medio más irrenunciable entre todas las modalidades de conexión y comunicación.
    Aumenta la autonomía del sujeto, además aumenta su control en el proceso de comunicación. Por otro lado, mantiene su infraestructura de apoyo interpersonal
  • 21.
  • 22. PROCESOS COGNITIVOS: COMPETENCIAS
    CAPACIDAD PARA JERARQUIZAR Y ENCONTRARSE CON LOS LÍMITES.
    CAPACIDAD DE ANÁLISIS.
    CAPACIDAD DE REFLEXIÓN.
    CAPACIDAD DE EVALUACIÓN (VIVENCIAS-CONTENIDOS-USO DE RECURSOS)
  • 23. RETO EDUCATIVO 3
    DISEÑO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS DESDE LA LÓGICA DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS
  • 24. B.- FAMILIA Y SEXUALIDAD
  • 25. FAMILIA
    Las encuestas de juventud señalan que es el ámbito donde los jóvenes expresan su más alto aprecio y confianza. Es el lugar donde encuentran seguridad, especialmente en situaciones críticas.
    ¿Qué valoran de la familia?
    México:
    Apoyo y solidaridad (45%)
    Cariño y amor (10%)
    Chile:
    Apoyo ante los problemas
    Demostración de cariño
    Fuente: Informe de la CEPAL y Organización Iberoamericana de la Juventud, 2007
  • 26. FAMILIA
    Cuando se tiene algún problema, lo mejor es acudir a tu familia
     90,7%
    Acudir en primer lugar a mi familia siempre que tenga un problema 85%
    Cuando tengo algún problema busco apoyo en mi familia
     58,8%
  • 27. FAMILIA
  • 28. FAMILIA
  • 29. DINÁMICA FAMILIAR
    GENOGRAMA
    Familia Materna
    Familia Paterna
  • 30. VIDA SEXUAL
    VENEZUELA:
    PERÚ:
    Varones: 13-16
    Mujeres: 12-15
    CHILE:
    Varones :15,7
    Mujeres :15,5
  • 31. VIDA SEXUAL
    FENÓMENOS MUY AMENAZANTES:
    SEXTING:
    SEX – TEXTING  Envío de mensajes de texto con contenido erótico.
    GROOMING:
    El contacto de un adulto con un  menor, vía chat, donde el primero mediante su "amistad" se hace de su confianza, y tras esto logra que el menor le envíe fotos y/o videos comprometedores  que posean algún tipo de contenido sexual, luego el adulto realiza una suerte de extorción donde el niño deberá seguir satisfaciendo la necesidad del acosador.
  • 32. FAMILIA Y SEXUALIDAD: COMPETENCIAS
    CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN.
    INTEGRACIÓN DE LA HISTORIA AFECTIVO SEXUAL.
    CULTIVO DE LA INTIMIDAD
  • 33. RETO EDUCATIVO 4
    DISEÑO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS INTEGRALES Y PERSONALIZADOS
  • 34. C.- EXPERIENCIA RELIGIOSA
  • 35. EXPERIENCIA RELIGIOSA
    CHARLES TAYLOR  SECULARIZACIÓN:
    A.-DEBILITAMIENTO DEL ROL Y EL PODER DE LA RELIGIÓN EN LA VIDA PÚBLICA, POR IMPACTO DE “LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA RACIONALIDAD”.
    B.- DECLINACIÓN DE LAS CREENCIAS Y DE LA PERTENENCIA RELIGIOSA INSTITUCIONAL.
    C.-LOS VIEJOS LENGUAJES DE LA FE HAN SIDO TRASTORNADOS
  • 36. EXPERIENCIA RELIGIOSA
    La meditación, la oración u otras prácticas introspectivas son medios para encontrar significado a la vida  73,9%
    Que lo espiritual forme parte de mi vida  81,7%
    Recurro a lo espiritual para crecer interiormente  43,7
  • 37.
  • 38.
  • 39. EXPERIENCIA RELIGIOSA: COMPETENCIAS
    CULTIVO DE LA INTERIORIDAD TRASCENDENTE.
    PASIÓN POR LA PERSONA DE JESÚS.
    CULTIVO DE LA PERTENENCIA ECLESIAL Y DEL APOSTOLADO.
  • 40. RETO EDUCATIVO 5
    ASUMIR Y CONCRETAR EL CONCILIO VATICANO II
  • 41. CONSIDERACIONES FINALES
    PASTORAL Y PEDAGOGÍA DE LA INFORMALIDAD.
    GRADOS DE ADHESIÓN.
    FRAGMENTACIÓN.
    PEDAGOGÍA IGNACIANA.
  • 42. ¡GRACIAS!
    dannysocorro@jesuits.net