Estandares basicos-tecnologia-informatica-version15

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  • 1. Estándares básicos de competencias en tecnología e informática Ser competente en tecnología ¡Una necesidad para el desarrollo!Lo que necesitamos saber y saber hacer Ministerio de Educación Nacional Febrero de 2006
  • 2. Contenido1 Presentación .................................................................................................... 32 La tecnología.................................................................................................... 4 2.1 Tecnología y técnica ................................................................................. 4 2.2 Tecnología y ciencia ................................................................................. 5 2.3 Tecnología, innovación e invención .......................................................... 5 2.4 Tecnología y diseño .................................................................................. 6 2.5 Tecnología e informática........................................................................... 63 La alfabetización en tecnología........................................................................ 74 Estructura general de los estándares............................................................... 95 Estándares en tecnología e informáTica ........................................................ 126 Bibliografía ..................................................................................................... 307 Información en internet de interés.................................................................. 318 Colaboradores................................................................................................ 329 Lectores ......................................................................................................... 33Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 2/35
  • 3. 1 PRESENTACIÓNEl Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y deequidad de La Revolución Educativa, se ha propuesto la formulación ysocialización de los estándares básicos de competencias en tecnología einformática. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias yavances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con la educación entecnología, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a desarrollaruna propuesta para el área de Tecnología e Informática.La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivode la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugarcomún en los estudios de prospectiva nacionales e internacionales. La maneracomo se estructuran las relaciones entre los hombres, con el mundo natural y conel acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la producciónhumana, hacen imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuarcrítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en latecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente a lalectura y escritura. En el mundo actual se señala la alfabetización científica ytecnológica como un logro inaplazable; se espera que todos los individuos esténen capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos ysistemas tecnológicos para la vida social y productiva y, además, como requisitoindispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar suinserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen enfactores de competitividad, productividad e innovación.En este documento se presentan los estándares básicos de competencias entecnología y en particular para el área de Tecnología e Informática; al igual que enlos estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciudadanía yciencias (naturales y sociales), el estándar es un criterio claro que toda lacomunidad debe conocer y que, en este caso en particular, permite valorar sinuestros estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en elcampo de la tecnología.El Ministerio de Educación Nacional, con la colaboración de la AsociaciónColombiana de Facultades de Educación (ASCOFADE) y la participación de ungrupo selecto y representativo de maestros de educación superior, básica y media,y miembros de la comunidad educativa nacional, ha asumido el reto de formularestas expectativas sociales como parte de los requerimientos de la Ley General deEducación (Ley 115 de 1994) en la que se establece al área de tecnología einformática como obligatoria y fundamental para la educación básica y media.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 3/35
  • 4. 2 LA TECNOLOGÍALa tecnología, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante eluso racional, organizado, planificado y creativo de recursos. Así, el conocimientotecnológico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a través de procesossistematizados provenientes de la propia tradición tecnológica y de la actividadcientífica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sistemasque permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de lacalidad de vida.Los artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a herramientas,aparatos, dispositivos, instrumentos y máquinas, entre otros, los cuales sirvenpara una gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales denaturaleza material que son percibidos como bienes materiales por la sociedad.Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformación derecursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Losprocesos tecnológicos incluyen el diseño, la manufactura, la planificación, laevaluación, el mantenimiento y la producción entre otros.Los sistemas tecnológicos son diseños que involucran componentes, relaciones yprocesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados.El sistema proporciona una visión más integral de la tecnología en tanto abarcadistintas dimensiones de la actividad humana. El trazado de una calle, lageneración y distribución de la energía eléctrica, los transportes, las tecnologíasde la información y la comunicación, la agricultura, la construcción de una soluciónde vivienda, la fabricación de un carro, una herramienta controlada por unacomputadora, y las organizaciones sociales cuando son producto de procesos dediseño basados en conocimiento científico y tecnológico, son ejemplos desistemas tecnológicos.Estos sistemas tecnológicos se manifiestan en diferentes contextos tales como lasalud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio entreotros.Veamos algunas relaciones de la tecnología con otras actividades humanas quenos facilitarán la comprensión de los estándares básicos en tecnología einformática.2.1 Tecnología y técnicaEn el mundo antiguo la técnica llevaba el nombre de <tecne> y se refería no solo ala técnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también para elEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 4/35
  • 5. arte. De este origen rescatamos la idea de técnica como el saber-hacer, que surgede forma empírica o artesanal. La tecnología en cambio, involucra un tipo deconocimiento sistematizado, más vinculado con la ciencia, además del saber-hacer que pudiera surgir por la actividad empírica del ensayo y el error, junto conconocimientos desarrollados por la propia tecnología.2.2 Tecnología y cienciaEntre los propósitos de la ciencia están la observación y comprensión del mundo,y la búsqueda de explicaciones y modelos que permitan predecirlo; entre tanto, latecnología tiene como propósito la transformación de situaciones y del entornopara satisfacer necesidades y resolver problemas. En la actualidad, no es posiblepensar en una u otra, sino en las dos porque ambas están íntimamenteinterrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcciónde conocimiento.La relación entre tecnología y ciencia es amplia y en ambas direcciones, y no sereduce a la idea corriente en la cual la tecnología sería el resultado de laaplicación del conocimiento científico.2.3 Tecnología, innovación e invenciónSe reconoce la innovación como el mejoramiento de procesos, sistemas yartefactos existentes que tienen un efecto en el desarrollo de productos yservicios, mientras la invención alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos.Tanto la innovación como la invención son el resultado de procesos deinvestigación, desarrollo, diseño, experimentación, observación entre otros.Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico OCDE, lainnovación es la habilidad para manejar el conocimiento creativamente, enrespuesta a demandas articuladas del mercado y otras necesidades sociales. Lasempresas son la fuente principal de innovación.En la mayoría de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas através de figuras legales conocidas como patentes, entre otras figuras depropiedad intelectual.En algunos casos establecer la diferencia entre innovación e invención puederesultar complejo, sin embrago es importante reconocer el impacto de estas en eldesarrollo de la sociedad.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 5/35
  • 6. 2.4 Tecnología y diseñoEl diseño es una actividad esencialmente cognitiva, para la solución de problemaspresentes o futuros, que involucra procesos de pensamiento relacionados con laanticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades,restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueday planteamiento creativo de múltiples soluciones, su evaluación y desarrollo, asícomo la identificación de nuevos problemas relacionados con la solución.El diseño atiende una doble dimensión: de un lado, al estudio de las lógicas yprocesos que permiten concretar invenciones e innovaciones; y de otro, a lasprácticas de solución de problemas.Los caminos y estrategias que utilizan los diseñadores para alcanzar lassoluciones a los problemas que se les plantean no siguen secuencias de accionesrígidas o previamente establecidas y, en consecuencia, los resultados sondiversos dando así lugar a procesos creativos. Sin embargo, durante el proceso dediseño es posible reconocer y caracterizar momentos en relación con laidentificación de problemas u oportunidades, la investigación, la generación deideas, la jerarquización, el desarrollo y la evaluación de soluciones, entre otros.2.5 Tecnología e informáticaEl término informática es una expresión que se refiere al manejo de los sistemasrelacionados con la computación, para la identificación, búsqueda, análisis,sistematización, uso y producción de la información. La informática hace parte, portanto, de un campo más amplio conocido como tecnologías de información ycomunicación -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el teléfono digital,la radio, la televisión, los computadores, las redes telemáticas y la Internet.La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia enla transformación de la cultura contemporánea debido a que permea la mayorparte de las actividades humanas. En particular, en las instituciones educativas eluso de la informática en los espacios de formación ha ganado terreno, y se haconstituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesospedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura comoherramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades tales comoprocesos de búsqueda de información, simulación, diseño asistido, manufactura,representación gráfica, comunicación de ideas y trabajo colaborativo.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 6/35
  • 7. 3 LA ALFABETIZACIÓN EN TECNOLOGÍAComo componente fundamental del derecho a la educación, la alfabetización sereconoce hoy como uno de los derechos humanos que todas las naciones debengarantizar a sus ciudadanos. Alfabetización es una expresión que evoca elproceso de apropiación de la lectura y la escritura como vía de inserción de lospueblos en la cultura; por tanto, trasciende la simple comprensión literal de lostextos y su decodificación ya que implica entender, reflexionar y desarrollarhabilidades de uso de la lectura y la escritura en relación con la comprensión ysolución de problemas de la vida cotidiana.En la actualidad, la alfabetización se extiende a las ciencias, las matemáticas y latecnología, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender yutilizar los conocimientos propios de estos campos.Según la UNESCO (2005), “la alfabetización científica y tecnológica, en su sentidomás amplio, trasciende la capacidad de leer, entender y escribir sobre la ciencia yla tecnología, sin desconocer la importancia de ello. La alfabetización científica ytecnológica incluye la capacidad de aplicar conceptos científicos y tecnológicos ala vida, el trabajo y la cultura propias de la sociedad o contexto donde seencuentre el individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permitendistinguir y tomar decisión sobre el uso apropiado de la ciencia o la tecnología”.El papel determinante de la tecnología como dinamizadora de cambios culturalescontemporáneos, ha llevado a considerar la alfabetización tecnológica como partede fundamental de la educación, en especial si se desea ser partícipe de laconstrucción del “mundo posible” y deseable para el futuro próximo.En este contexto, la alfabetización tecnológica se constituye en propósitoinaplazable porque con ella se busca que los individuos estén en capacidad decomprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos, comorequisito para su desempeño en la vida social y productiva. En otras palabras, ycon el propósito de reiterar su importancia y relevancia en la educación, “eldesarrollo de actitudes científicas y tecnológicas, tiene que ver con las habilidadesque son necesarias para enfrentarse con un ambiente que cambia rápidamente yque son útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisionessobre la vida diaria”. (UNESCO: 2005).En virtud entonces, de la necesidad de formar a la ciudadanía para acceder a losbeneficios del uso de la tecnología, al desarrollo endógeno de saber tecnológico yla generación de actitudes críticas frente a los desarrollos tecnológicos, seconsidera importante hacer un recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteadocomo deseable para la formación en este campo de estudio.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 7/35
  • 8. En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar elinterés por el estudio de la tecnología y, por tanto, se hace indispensable generarflexibilidad y creatividad en su enseñanza en todos los niveles educativos. En estesentido, se sugiere trabajar la motivación a través del estímulo de la curiosidadcientífica y tecnológica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber científicoy tecnológico en la realidad local y en la satisfacción de las necesidades básicas.En esta tarea, además del sector educativo, los medios, las comunidades decientíficos, ingenieros y productores de tecnología en general, tienen también laresponsabilidad de ampliar la divulgación de la ciencia y la tecnología a todos lossectores de la sociedad.En segundo lugar, se espera que la formación en tecnología permita reconocer lanaturaleza del saber tecnológico como solución a problemas que contribuyen a latransformación del entorno. Además del estudio de conceptos tales como eldiseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y losprocesos productivos, la evaluación de las transformaciones producidas por laintroducción de tecnología al entorno, son logros importantes que deben serconsiderados en la formación tecnológica.En tercer lugar, el estudio de la tecnología debe desarrollar en los estudiantes unamirada reflexiva y crítica frente a las relaciones entre la tecnología como productocultural y la sociedad que se beneficia o afecta por el uso o produccióntecnológica. Para ello, se parte de las siguientes consideraciones: la actividad enciencia y tecnología es, al igual que otras, un proceso social con efectos para lasociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en laevaluación y el control de la actividad tecnológica; para esto, es importante que seformen para la comprensión, participación y deliberación sobre temas relacionadoscon la tecnología. Tal como lo afirma la OECD (2004), “más allá de proveerinformación apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del públicoasociado con ciencia y tecnología, la formación de los ciudadanos se debe orientara incentivar y facilitar el debate público".En cuarto lugar, la educación en tecnología ha de permitir a los estudiantes lavivencia de actividades relacionadas con el diseño de soluciones tecnológicas.Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento del diseño como unaactividad cognitiva, dentro del contexto de la solución de problemas significativospara alumnos, y la identificación, estudio, comprensión y apropiación de conceptostecnológicos desde una dimensión práctica y de carácter interdisciplinar. Al mismotiempo, las actividades de diseño, permiten el desarrollo de habilidades derepresentación y previsión de ideas, de transformación de situaciones (manifiestasen sistemas, procesos o artefactos), de evaluación de soluciones y de análisiscontextual y sistemático de las mismas.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 8/35
  • 9. Finalmente, y dado el vínculo de la tecnología con la caracterización de losdiferentes contextos de la actividad humana, las niñas, niños y jóvenes tienen aquíla oportunidad de aproximarse crítica y creativamente a las tecnologías del hábitat,el comercio, la industria, las comunicaciones, el agro, el transporte, los serviciospúblicos, de la información y la comunicación, entre otros contextos claramentedefinidos.4 ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ESTÁNDARESLos estándares para la educación en tecnología se organizan por conjuntos degrados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componentecontiene un estándar de calidad y un listado de indicadores o evidencias,finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos detrabajo. El siguiente cuadro esquematiza la organización propuesta: CONJUNTO DE GRADOS COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4 ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE CALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDAD INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organización por conjunto de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradación en la adquisición del conocimiento, de las habilidades pragmáticas, las actitudes deontológicas y el desarrollo ético de los estudiantes. Los estándares, por tanto, aumentan en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura transversal para comparar los conjuntos de grados demostrará esta afirmación.2. COMPONENTES. Teniendo como referente los propósitos de la alfabetización tecnológica, los estándares para la educación en tecnología se organizan en cuatro componentes:Naturaleza y conocimiento de Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y la tecnología tecnología con tecnología SociedadLos componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienenuna finalidad particular, así:Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 9/35
  • 10. Naturaleza y conocimiento de la tecnología. Valora el dominio básico que el estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la tecnología y el reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura, comprendiendo qué es la tecnología e identificando las relaciones de interdependencia que se dan entre ésta y las ciencias, la técnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los hitos de la tecnología que han transformado la realidad cultural y social de la humanidad a través de la historia. Apropiación y uso de la tecnología. Valora la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas, potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solución de problemas con tecnología. Valora el dominio que los estudiantes alcanzan en la adquisición y manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la comunicación de sus ideas. Estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades hasta llegar al diseño, y que evolucionan en complejidad a medida que se avanza en los conjunto de grados. Tecnología y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, su sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda y manejo de la información, y deseo de informarse; 2) la valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de procesos y el análisis de impactos (sociales, ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de soluciones y participación, entre otras.3. ESTÁNDAR. Criterio claro y público que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona, institución, proceso o producto cuando éste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. Los estándares para la educación en tecnología enunciados en cada eje, se consideran como ese criterio básico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en ese conjunto de grados. Los enunciados señalan los elementos del estándar y son descritos a través de los indicadores.4. INDICADORES O EVIDENCIAS. En el marco de este estándar, son señales, pista o desempeños que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar elEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 10/35
  • 11. cumplimiento de un estándar dado. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estándar propuesto. Es así como un estándar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar con certeza el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 11/35
  • 12. 5 ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Grados 1 a 3Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíaESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDARIdentifico y describo la Identifico algunos artefactos, Identifico productos Exploro mi entorno cotidiano yimportancia de algunos productos y procesos de mi tecnológicos, en particular reconozco la presencia deartefactos en el desarrollo de entorno cotidiano, explico artefactos, para solucionar elementos naturales y deactividades cotidianas de mi algunos aspectos de su problemas de la vida artefactos elaborados con laentorno y el de mis funcionamiento y los utilizo en cotidiana. intención de mejorar lasantepasados. forma segura y apropiada. condiciones de vida.Explico la utilidad de objetos Identifico artefactos que se Identifico características de Manifiesto interés por temastecnológicos para la realización de utilizan en mi entorno para algunos artefactos y productos relacionados con la tecnología aactividades humanas (red para la satisfacer necesidades cotidianas tecnológicos, utilizados en el través de preguntas e intercambiopesca; rueda para el (deportes, arte, entretenimiento, entorno cercano para satisfacer de ideas.transporte,…). salud, estudio, alimentación…). necesidades. Reconozco que el uso deIdentifico artefactos que se utilizan Utilizo apropiadamente algunos Identifico situaciones de mi materiales ha cambiado a través dehoy y que no se utilizaban en de los artefactos de mi entorno entorno que afectan mi salud, y la historia y que este cambio haépocas pasadas. en tareas cotidianas (aseo diario, propongo soluciones prácticas tenido efectos en los estilos de vida comunicarme, desplazarme) que involucran la utilización de y en el desarrollo de la sociedad.Describo semejanzas y diferencias artefactos.que existen entre los productos de Clasifico y describo artefactos de Diferencio en mi entorno, productosla tecnología que utilizaban mis mi entorno según algunos Selecciono entre diversos naturales de productos creados porbisabuelos, abuelos y padres con criterios (uso, material, forma…). artefactos disponibles los más el hombrelos que yo utilizo (transporte, adecuadas para realizar tareascomunicación, alimentación y Describo procesos sencillos cotidianas en el hogar y la Selecciono y utilizo, materiales yhábitat). (artesanales e industriales) para escuela, teniendo en cuenta sus artefactos de mi entorno para la obtención de productos en mi restricciones y condiciones de satisfacer mis necesidades (ropaReconozco herramientas, que entorno. utilización. según el clima).como extensión de partes de miEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 12/35
  • 13. Grados 1 a 3Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíacuerpo, me ayudan a realizar Reconozco y utilizo algunos Detecto fallas en el Identifico causas y consecuenciastareas de transformación de símbolos y señales de la vida funcionamiento de algunos derivadas del uso de artefactosmateriales. cotidiana, particularmente los artefactos, actúo de manera tecnológicos en mi entorno. relacionados con la seguridad segura frente a ellas e informo a (tránsito, basuras, advertencias). los adultos mis observaciones. Entiendo cómo mis acciones sobreEstablezco semejanzas y el medio ambiente afectan a otros ydiferencias entre artefactos y Reconozco la computadora como Planteo cambios en el diseño de las de los otros me afectan.elementos naturales. recurso de trabajo y algunos artefactos de mi entorno comunicación y la utilizo en en relación con su función y Identifico materiales caseros yIdentifico la tecnología que me diferentes actividades. seguridad. partes de artefactos en desuso pararodea y explico la importancia que construir objetos que me ayudan atiene para desarrollar actividades Doy cuenta de mi esquema de Indago cómo están construidos y satisfacer mis necesidades yen mi barrio, casa, colegio y vacunación y reconozco su cómo funcionan algunos contribuir con la preservación delparque. utilidad e importancia en la artefactos de uso cotidiano. medio ambiente. preservación de mi salud. Explico la forma y el Participo en equipos de trabajo Identifico, explico y tengo en funcionamiento de artefactos por para diseñar, elaborar y evaluar cuenta algunas características de medio de dibujos. proyectos tecnológicos en los que los productos de uso cotidiano expreso mis ideas, sentimientos y (alimentos, empaques, Ensamblo artefactos y emociones. componentes, fecha de dispositivos sencillos siguiendo vencimiento, condiciones de instrucciones gráficas. almacenamiento y seguridad). Identifico y utilizo eficientemente diferentes fuentes de recursos naturales de mi entorno y doy cuenta de algunos momentos de su transformación (potabilización del agua, generación de energía). Manejo adecuadamente herramientas de uso cotidiano,Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 13/35
  • 14. Grados 1 a 3Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar) Identifico y explico los riesgos al utilizar algunas herramientas y artefactos empleados en la vida cotidiana y los utilizo teniendo en cuenta normas de seguridad.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 14/35
  • 15. Grados 4 y 5Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíaESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDARReconozco objetos producidos Describo y explico las Describo y analizo las ventajas Identifico, describo y analizopor el hombre, explico su características y el y desventajas de la utilización situaciones en las que sedesarrollo histórico, sus efectos funcionamiento de algunos de artefactos y procesos, y los evidencian los efectos sociales yen la sociedad, su proceso de artefactos, productos, empleo para solucionar ambientales de lasproducción y la relación con los procesos y sistemas de mi problemas de la vida manifestaciones tecnológicas.recursos naturales entorno y los uso en forma cotidiana.involucrados. segura y apropiada.Explico la evolución que han Sigo instrucciones sobre el uso Identifico y describo Conozco los bienes y servicios quetenido algunos artefactos desde adecuado de artefactos y características, dificultades, ofrece mi comunidad y velo por sulos tiempos prehispánicos hasta procesos, que están en manuales deficiencias o riesgos asociados cuidado y buen uso valorando susnuestros días. y otros documentos. con empleo de artefactos y beneficios sociales. procesos en la solución deReconozco que los artefactos son Utilizo de forma segura diferentes problemas. Reconozco la importancia de lasproductos que pueden ser artefactos y procesos normas en la prevención demejorados permanentemente y tecnológicos existentes en mi Identifico y comparo ventajas y enfermedades y accidentes,aunque algunos parecen distintos entorno teniendo en cuenta, entre desventajas de distintas promuevo su cumplimiento.cumplen la misma función. otros, recomendaciones técnicas soluciones tecnológicas a un y aspectos ergonómicos. mismo problema. Accedo y utilizo diferentes fuentesDiferencio objetos producidos en de información y medios deprocesos tecnológicos de objetos Describo y clasifico artefactos Identifico fallas sencillas en un comunicación para sustentar misnaturales. existentes en mi entorno de artefacto o proceso, actúo en ideas, ampliar mi perspectiva crítica acuerdo con características, tales forma segura frente a ésta fallas y y tomar decisiones frente a dilemasReconozco invenciones e como materiales, forma, función, realizo propuestas de reparación. tecnológicos.innovaciones que han aportado al funcionamiento y fuentes dedesarrollo del país. energía, entre otras. Frente a un problema propongo Relaciono costumbres culturales varias soluciones posibles con características del entorno y deReconozco que los avances en Describo y utilizo, indicando como llegué a ellas, uso de diversos artefactos.ciencias naturales y matemáticas adecuadamente, las tecnologías sus ventajas y las dificultades de (materiales de construcción en lainciden en desarrollos de la información y la cada una. vivienda, tipos de alimentación) (1)Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 15/35
  • 16. Grados 4 y 5Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíatecnológicos. comunicación disponibles en mi Establezco relaciones de entorno, para el desarrollo de correspondencia entre los Identifico instituciones yIdentifico el efecto del desarrollo diversas actividades artefactos y las tallas de los autoridades a las que puedo acudirde las ciencias y las matemáticas (comunicación, entretenimiento, usuarios. para pedir protección de bienes yen los productos tecnológicos. aprendizaje, búsqueda y servicios de mi comunidad. validación de información, Detecto deficiencias en el diseñoMuestro la diferencia entre un investigación,…). de algunos productos Identifico el potencial de uso de losartefacto y un proceso mediante tecnológicos y propongo diversas recursos naturales en relación conejemplos. Utilizo criterios de selección para mejoras. la obtención de energía. escoger productos queIdentifico recursos naturales que respondan a mis necesidades Diseño y construyo soluciones Describo y analizo los efectos queson utilizados por la tecnología y (fecha de vencimiento, tecnológicas expresadas en tienen los avances tecnológicosexplico la importancia de su condiciones de manipulación y de maquetas o modelos que para la salud (uso adecuado deconservación. almacenamiento, componentes, funcionan y cumplen con antibióticos en el tratamiento de efectos sobre la salud y el propósitos previamente infecciones).Identifico algunas fuentes y tipos ambiente). establecidos.de energía y explico como se Analizo y discuto los cambiostransforman. Empleo con seguridad artefactos Participo con mis compañeros en producidos en el suelo como y procesos para mantener y la definición de roles y consecuencia de la acción humanaIdentifico y doy ejemplos de conservar productos. responsabilidades en el (en agricultura, el uso deartefactos que involucran desarrollo de proyectos en pesticidas).tecnologías de la información en Describo el funcionamiento y las tecnología.su funcionamiento. características de artefactos, Participo en discusiones que procesos y sistemas tecnológicos Frente a nuevos problemas involucran predicciones sobre usando diferentes formas de formulo analogías o adaptaciones posibles consecuencias representación (esquemas, de soluciones existentes. relacionadas con el uso de dibujos, diagramas). artefactos y procesos tecnológicos Describo con esquemas, dibujos en mi entorno y argumento mis Ensamblo artefactos y y textos instrucciones de planteamientos. dispositivos sencillos siguiendo ensamble de artefactos instrucciones de texto o Me involucro en proyectos esquemáticas. Reconozco y tengo en cuenta los tecnológicos relacionados con el momentos del proceso de diseño buen uso de los recursos naturalesEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 16/35
  • 17. Grados 4 y 5Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología Utilizo herramientas manuales al desarrollar soluciones. y la adecuada disposición de los para realizar de manera segura residuos del entorno en que vivo. procesos de medición, trazado, Describo y argumento mis corte, doblado y unión de propuestas y decisiones para la Cumplo con las normas de materiales para construir modelos solución de problemas. seguridad, organización y limpieza y maquetas. en los sitios de trabajo y cuido las Diseño, construyo, adapto y herramientas y materiales que en reparo artefactos sencillos, ellos se encuentran. reutilizando materiales caseros para satisfacer mis deseos Diferencio los intereses del que personales y contribuir a la fabrica, vende, o compra un preservación del medio ambiente. producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Describo el impacto que produce en el medio ambiente la utilización de algunos tipos de energía.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 17/35
  • 18. Grados 6 y 7Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y Sociedad tecnología con tecnologíaESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDARAnalizo y explico la evolución y Analizo y explico las Selecciono, adapto y utilizo Analizo y explico la relación quevinculación que los procesos características y artefactos, procesos y existe entre la transformación detécnicos han tenido en la funcionamiento de algunos sistemas tecnológicos los recursos naturales y elfabricación de artefactos y artefactos, productos, sencillos en la solución de desarrollo tecnológico, así comoproductos que permiten al procesos y sistemas problemas en diferentes su impacto sobre el mediohombre transformar el entorno tecnológicos y los utilizo en contextos. ambiente, la salud y la sociedad.y resolver problemas. forma segura y apropiada.Analizo y explico razones por las Analizo y aplico las normas de Identifico y formulo problemas Me intereso por las tradiciones ycuales la evolución de técnicas, seguridad y ergonomía que se propios del entorno susceptibles valores de mi comunidad y participoprocesos, herramientas y deben tener en cuenta para el de ser resueltos a través de en la gestión de iniciativas a favormateriales han mejorado la uso de algunos artefactos, soluciones tecnológicas y del medio ambiente, la salud y lafabricación de artefactos y procesos y sistemas tecnológicos reconozco las causas que los cultura (jornadas de recolección desistemas tecnológicos a lo largo de (transporte, recursos energéticos, originan. materiales reciclables, vacunación,la historia. medicamentos, antibióticos, bazares, festivales,…). alimentos, productos de aseo, Evalúo, clasifico y seleccionoSeñalo y explico técnicas y equipos eléctricos) soluciones tecnológicas y Desarrollo habilidades para accederconceptos de otras disciplinas que establezco el cumplimiento de los y manejar fuentes de informaciónse han empleado para la Analizo y explico la contribución y propósitos de su diseño, en que me permitan tomar decisionesgeneración y evolución de el impacto de artefactos, cuanto a formas, función, razonadas y resolver problemassistemas tecnológicos procesos y sistemas tecnológicos funcionamiento, materiales y tecnológicos cotidianos.(alimentación, servicios públicos, en la solución de problemas y fuentes de energía, entre otrossalud, transporte) satisfacción de necesidades aspectos. Indago sobre posibles soluciones (salud, alimentación, transporte). para preservar el ambiente, deExplico y ejemplifico cómo en el Detecto fallas en algunos acuerdo con normas ydiseño y uso de artefactos, Frente a una necesidad o artefactos, procesos y sistemas regulaciones.procesos o sistemas tecnológicos, problema, selecciono la mejor tecnológicos, siguiendoexisten principios que los alternativa de solución entre procedimientos de prueba y Explico el proceso desustentan. diferentes productos, artefactos, descarte, y propongo estrategias transformación de los recursos procesos y sistemas de solución. naturales en productos y sistemasEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 18/35
  • 19. Grados 6 y 7Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y Sociedad tecnología con tecnologíaReconozco en cualquier artefacto tecnológicos, teniendo en cuenta tecnológicos y analizo sus ventajas(silla, herramientas, zapatos, sus características generales, Identifico la influencia de factores y desventajas. (un basurero, unacomputadora, celular, televisor, funcionamiento e impacto en el ambientales, sociales, culturales, represa).chalupa, remo, cuchara) entorno (eficiencia, seguridad, económicos en la solución deconceptos científicos y técnicos consumo, costo) problemas. Reconozco y analizo la importanciaque permitieron su creación. que tienen las manifestaciones Utilizo las tecnologías de la Realizo registros antropométricos tecnológicas en ámbitos como elIlustro con ejemplos el información y la comunicación y valoraciones ergonómicas, trabajo, la educación, la salud, elcompromiso que existe entre para apoyar mis procesos de como parte del proceso de transporte, el medio ambiente, ladiferentes factores en los aprendizaje y actividades elaboración de soluciones cultura y la recreación, entre otros.desarrollos tecnológicos (peso, personales. tecnológicas e incluyocosto, resistencia, material,) consideraciones respecto a la Analizo las ventajas y limitaciones En las actividades de aprendizaje seguridad, el medio ambiente y el de algunos recursos tecnológicos yIdentifico innovaciones e inventos busco, selecciono y valido contexto cultural y socio- evalúo su potencial para satisfacertrascendentales, los ubico y información utilizando diferentes económico las necesidades personales yexplico en su contexto histórico y medios tecnológicos. sociales en el entorno familiar,reconozco cómo cambiaron la Adelanto procesos sencillos de escolar y local.sociedad. Utilizo editores de texto y gráficos innovación en mi entorno como para elaborar mis trabajos. solución a deficiencias Exploro diversos recursosExplico con ejemplos el concepto detectadas en productos, energéticos y evalúo su impactode sistema, indico sus Utilizo herramientas y equipos de procesos y sistemas sobre el medio ambiente y lascomponentes y relaciones de manera segura para construir tecnológicos. posibilidades de desarrollo para lascausa efecto. modelos, maquetas y prototipos. comunidades. Utilizo las tecnologías de laDescribo la aplicación de la Interpreto gráficos, bocetos y información y la comunicación Evalúo las ventajas y desventajasrealimentación en el planos que requiero para el uso y para recolectar, seleccionar, antes de adquirir y utilizarfuncionamiento automático de la elaboración de artefactos y organizar y procesar información artefactos y productos tecnológicos.algunos sistemas. productos, así como para el para la solución de problemas. reconocimiento de ciertos Participo en discusiones que invitenExplico y doy ejemplos en relación procesos y sistemas Identifico restricciones y a reflexionar en torno al usocon la transformación entre tecnológicos. especificaciones en los racional de algunos artefactosdiferentes tipos de energías. problemas que se quieren tecnológicos. Realizo representaciones gráficas resolver.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 19/35
  • 20. Grados 6 y 7Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y Sociedad tecnología con tecnología tridimensionales, en perspectivas Reconozco y divulgo los derechos isométricas, de ideas y diseños a Trabajo en equipo para la que tienen las comunidades para mano alzada o con herramientas generación de soluciones acceder a bienes y servicios. (el informáticas, que indiquen tecnológicas. acceso a recursos energéticos, dimensiones, formas y otras hídricos). especificaciones necesarias para Adapto soluciones tecnológicas a la comprensión de la nuevos contextos y problemas. Acepto, defiendo y promuevo representación. comportamientos legales Utilizo información textual y relacionados con el empleo de los Ensamblo artefactos y gráfica para comprender y recursos tecnológicos. dispositivos apoyándome en explicar cómo funcionan, usan, instrucciones de texto o producen y mantienen algunos esquemáticas. artefactos y procesos. Utilizo instrumentos para medir Explico y argumento con base en diferentes dimensiones físicas, experimentación, evidencias y interpreto y represento los razonamiento lógico mis resultados. propuestas y decisiones en el diseño de soluciones tecnológicas.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 20/35
  • 21. Grados 8 y 9Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíaESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDARAnalizo y explico la manera Analizo y explico los principios Identifico, formulo y resuelvo Participo en discusiones ycomo el hombre, en diversas científicos y leyes en las que problemas apropiando debates sobre las causas y losculturas y regiones del mundo, se basa el funcionamiento de conocimiento científico y efectos sociales, económicos yha empleado conocimientos artefactos, productos, tecnológico, teniendo en culturales de los desarrolloscientíficos y tecnológicos para servicios, procesos y sistemas cuenta algunas restricciones y tecnológicos y actúo endesarrollar artefactos, procesos tecnológicos de mi entorno y condiciones; reconozco y consecuencia, de manera éticay sistemas que buscan resolver los utilizo en forma eficiente y comparo las diferentes y responsable.problemas y que han segura. soluciones.transformado el entorno.Explico la evolución tecnológica y Identifico principios científicos Identifico y formulo problemas Manifiesto interés por losestablezco relaciones entre ésta y aplicados en el funcionamiento propios del entorno susceptibles desarrollos tecnológicos en laalgunos eventos históricos. (7) de algunos artefactos, productos, de ser resueltos a través de sociedad, la salud y el medio servicios, procesos y sistemas soluciones tecnológicas. ambiente y explico relaciones deComparo algunas de las tecnológicos. causa y efecto entre ellos.tecnologías empleadas en el Comparo distintas solucionespasado con las del presente y Identifico y analizo interacciones tecnológicas a un mismo Busco y utilizo información paraexplico sus cambios y posibles entre diferentes sistemas problema teniendo en cuenta explicar las consecuencias socialestendencias. tecnológicos (alimentación y aspectos relacionados con: sus y ambientales relacionadas con salud, transporte y comunicación) características, funcionamiento, aplicaciones tecnológicas enIdentifico y analizo inventos e (2, 3, 4) costos, eficiencia. diversos ámbitos. (1)innovaciones que han marcadohitos en el desarrollo tecnológico Reconozco y explico las Identifico las condiciones y Analizo el costo ambiental de la(7) tecnologías más adecuadas para restricciones de utilización de una explotación de recursos, el usarlas en mi hábitat, solución tecnológica y puedo agotamiento de las fuentes y elReconozco que la evolución de las dependiendo de las verificar su cumplimiento. (5) problema de las basuras,ciencias permite optimizar algunas características y condiciones de examinando sus consecuencias ade las soluciones tecnológicas mi entorno. Detecto fallas en sistemas largo plazo.existentes. (9) tecnológicos sencillos siguiendoEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 21/35
  • 22. Grados 8 y 9Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología Utilizo responsable y un proceso de prueba y descarte, Indago sobre sistemas tecnológicosExplico el funcionamiento de eficientemente fuentes de y propongo soluciones.(5) en diversos ámbitos y explico sussistemas tecnológicos utilizando energía y recursos naturales. implicaciones para la sociedad. (lasconceptos de sistema, Reconozco que no hay telecomunicaciones, la salud)subsistemas, entradas, salidas, Defiendo con argumentos soluciones perfectas, y que lasprocesos y recursos. (evidencias, razonamiento lógico, soluciones a un mismo problema Reconozco que existen diversos experimentación) la selección de pueden ser diversas en función puntos de vista e interesesExplico conceptos propios del una manifestación tecnológica de los criterios utilizados y su relacionados con la percepción deconocimiento tecnológico tales para resolver una necesidad o ponderación. los problemas y las solucionescomo tecnología, procesos, problema. tecnológicas, y los tomo en cuentaproductos, servicios, artefactos, Incluyo aspectos relacionados en mis argumentaciones.herramientas, materiales, técnica, Utilizo eficientemente la con la seguridad, ergonomía,fabricación y producción. tecnología en el aprendizaje de impacto en el medio ambiente y Identifico y analizo la influencia de otras disciplinas (artes, educación en la sociedad en la solución de las tecnologías de la información yIdentifico artefactos que contienen física, matemáticas, ciencias) problemas. la comunicación en los cambiossistemas de control con culturales, individuales y sociales,realimentación. Utilizo responsable y Reconozco la importancia de la así como los intereses de grupos autónomamente las tecnologías innovación, la invención, la sociales en la producción eAnalizo la importancia y el papel de la información y la investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica.que juegan las patentes y los comunicación (TIC) para experimentación en laderechos de autor en el desarrollo aprender, investigar y elaboración de soluciones Mantengo una actitud analítica ytecnológico. comunicarme con otros en el tecnológicas como factores de la crítica en relación con el uso de mundo. productividad y la competitividad. determinados productosExplico la transformación entre contaminantes y la disposicióndiferentes tipos de energías e Desarrollo ayudas multimedia e Propongo y realizo procesos de adecuada de residuos (las pilas, elidentifico algunos efectos que hipermedia como apoyo a mi mejoramiento de soluciones plástico)produce en el medio ambiente proceso de aprendizaje y de tecnológicas y argumento conesta transformación. comunicación. base en la experimentación, Propongo alternativas energéticas evidencias y razonamiento lógico con menor impacto para el medioIlustro el significado e importancia Tomo decisiones argumentadas los cambios propuestos. ambiente. Explico el impacto quede la calidad en la producción de frente a la utilización de ciertos producen algunos tipos y fuentesartefactos tecnológicos. productos tecnológicos teniendo Propongo soluciones de energía. en cuenta el impacto en el medio tecnológicas en condiciones deEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 22/35
  • 23. Grados 8 y 9Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíaIdentifico artefactos basados en ambiente, la sociedad y la salud incertidumbre donde parte de la Reconozco y analizo el usotecnología digital y reconozco y (alcohol, alimentos, artefactos, información debe ser obtenida y potencial de los recursos naturalesexplico la utilización del sistema medicamentos,…) parcialmente inferida. en algunos desarrollos tecnológicosbinario en estas tecnologías. y evalúo las consecuencias de su Reconozco la importancia del Diseño, construyo y pruebo agotamiento.Indico las componentes de un mantenimiento de artefactos prototipos de artefactos, procesossistema informático, exploro las tecnológicos utilizados en la vida y sistemas como respuesta a una Propongo iniciativas de acción enfunciones de cada componente y cotidiana (bicicleta, aparatos necesidad o problema, teniendo relación con la preservación,relaciones entre estas, evalúo sus eléctricos, artefactos de en cuenta restricciones y implementación o supresión de losespecificaciones y capacidades en información y comunicación, especificaciones planteadas. bienes y servicios tecnológicos derelación con las necesidades del elementos de laboratorio, mi entorno.usuario. herramientas) Explico las características de distintos procesos de Reconozco y valoro la importancia Utilizo elementos de protección y transformación de materiales y de de conocer mis derechos y deberes normas de seguridad para la obtención de materias primas. como ciudadano para participar en manipulación de herramientas y decisiones relacionadas con su equipos de manera segura para Reconozco propiedades físicas y protección. construir modelos, maquetas y químicas de los materiales prototipos. empleados en la fabricación de Ejerzo mi papel como ciudadano objetos tecnológicos. responsable a través del uso Ensamblo sistemas siguiendo adecuado de los sistemas instrucciones escritas o Interpreto y represento ideas tecnológicos (transporte, ahorro de esquemáticas. sobre diseños, innovaciones o energía,…). protocolos de experimentos Utilizo instrumentos tecnológicos mediante el uso de registros, Utilizo responsablemente productos para realizar mediciones e textos diagramas, figuras, planos, tecnológicos, valorando su identifico algunas fuentes de error maquetas, modelos y prototipos. pertinencia, calidad, y efectos en estas mediciones. potenciales sobre mi salud y el Realizo representaciones gráficas ambiente. en dos dimensiones de objetos de tres dimensiones utilizando, Entiendo la relación que existe proyecciones y diseños a mano entre el consumo doméstico de alzada o con ayuda de servicios públicos y la factura deEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 23/35
  • 24. Grados 8 y 9Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología herramientas informáticas. cobro respectiva. Argumento y explico mis Establezco relaciones entre la propuestas y decisiones en el práctica de los deportes, las artes, diseño de soluciones la recreación entre otras y las tecnológicas. respectivas normas de seguridad, y utilizo los elementos de protección correspondientes. (cascos, rodilleras) Identifico el ciclo de vida de la tecnología y evalúo las consecuencias de su prolongación.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 24/35
  • 25. Grados 10 y 11Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíaESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDARInterpreto la tecnología y sus Selecciono y utilizo Identifico, formulo y resuelvo Analizo las implicaciones éticas,manifestaciones (artefactos, eficientemente, en el ámbito problemas a través de la sociales y ambientales de lasprocesos, productos, servicios y personal y social, artefactos, apropiación de conocimiento manifestaciones tecnológicassistemas) como elaboración productos, servicios, procesos científico y tecnológico, del mundo en que vivo, evalúocultural, que ha evolucionado a y sistemas tecnológicos utilizando diferentes críticamente los alcances,través del tiempo para cubrir teniendo en cuenta su estrategias, y evalúo rigurosa limitaciones y beneficios denecesidades, mejorar funcionamiento, y sistemáticamente las éstas y tomo decisionescondiciones de vida y potencialidades y limitaciones. soluciones teniendo en cuenta responsables relacionadas consolucionar problemas. las condiciones, restricciones sus aplicaciones. y especificaciones del problema planteado.Explico cómo la tecnología ha Analizo y explico, los objetivos, Identifico y formulo problemas Busco, proceso y utilizo informaciónevolucionado en sus diferentes las limitaciones y posibilidades de propios del entorno y apropiada para plantear solucionesmanifestaciones (artefactos, algunos sistemas tecnológicos susceptibles de ser resueltos a a problemas sociales y ambientalesproductos, servicios, procesos y (transporte, comunicaciones, través de soluciones relacionados con las aplicaciones esistemas) y la manera cómo éstas hábitat, producción industrial, tecnológicas. innovaciones tecnológicas enhan influido en los cambios agropecuaria y comercial). diferentes contextos.estructurales de la sociedad y su Evalúo y selecciono, concultura a lo largo de la historia. Analizo y explico los principios de argumentos basados en Discuto sobre el impacto de los obtención de algunos productos y experimentación, evidencias y desarrollos tecnológicos, incluida laExplico la influencia recíproca en generación de algunos servicios razonamiento lógico, mis biotecnología, en la medicina, lala evolución de la tecnología, la (alimentación, salud, vestuario, propuestas y decisiones en torno agricultura y la industria.sociedad y la cultura. transporte, vivienda.) al diseño. Analizo y describo factoresAnalizo críticamente la evolución Frente a un problema o Identifico cuál es el problema o culturales y tecnológicos quecada vez más rápida de algunos necesidad selecciono entre necesidad que originó el inciden en la sexualidad y lassistemas tecnológicos y explico diferentes opciones tecnológicas desarrollo de una tecnología, terapias reproductivas.sus relaciones con las ciencias y la de solución, utilizando artefacto, o sistema tecnológico ytécnica. argumentos basados en criterios valoro el impacto derivado de su Participo en discusionesEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 25/35
  • 26. Grados 10 y 11Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología de calidad, eficiencia, relación desarrollo. relacionadas con las aplicaciones eReconozco y explico cómo beneficio costo, impacto. innovaciones tecnológicas sobre laprocesos creativos de innovación, Identifico las condiciones, salud, tomo postura y argumentoinvestigación, desarrollo y Identifico las interacciones que se especificaciones y restricciones mis intervenciones. (Por ejemplo,experimentación guiados por dan entre diversas tecnologías y de diseño utilizadas en una sobre los efectos de diversosobjetivos, producen avances sus aplicaciones en ámbitos solución tecnológica y puedo artefactos, procesos y sistemastecnológicos. diversos (TICS, robótica, verificar su cumplimiento. sobre la salud). transporte, alimentación, agrícola)Identifico y analizo ejemplos Detecto, describo y formulo Evalúo los procesos productivos deexitosos y no exitosos de Diseño y aplico planes hipótesis sobre fallas en sistemas diversos artefactos y sistemastransferencia tecnológica en la sistemáticos de mantenimiento de tecnológicos sencillos siguiendo tecnológicos, teniendo en cuentasolución de problemas y artefactos tecnológicos utilizados un proceso de prueba y descarte sus efectos sobre el medionecesidades en la vida cotidiana (bicicleta, riguroso, y propongo estrategias ambiente y las comunidades aparatos eléctricos, equipos de para repararlas. implicadas. (el manejo de desechosAnalizó la interacción entre el información y comunicación, industriales y basuras).desarrollo tecnológico y los elementos de laboratorio, Propongo, analizo y comparoavances en la ciencia, la técnica y herramientas). diferentes soluciones a un mismo Analizo el potencial de los recursoslas matemáticas. problema, explicando su origen, naturales y de los nuevos Investigo y documento algunos ventajas y dificultades. materiales utilizados en laAnalizo críticamente el desarrollo procesos de producción y producción tecnológica encientífico y tecnológico del país manufactura de productos, Tengo en cuenta aspectos diferentes contextos.identificando factores que analizo críticamente las relacionados con laintervienen en él mismo. tecnologías utilizadas, la calidad antropometría, la ergonomía, la Selecciono y utilizo los servicios obtenida y el impacto sobre el seguridad, el medio ambiente y el que me brindan las Tecnologías deAnalizo sistemas tecnológicos entorno. contexto cultural y socio- la Información y la Comunicación,utilizando conceptos de sistema, económico al momento de atendiendo a criterios desubsistemas, entradas, salidas, Utilizo eficientemente la solucionar problemas con responsabilidad y calidad.procesos y recursos. tecnología en el aprendizaje y la tecnología. producción en otras disciplinas Analizo críticamente las relacionesPropongo ejemplos donde son (artes, educación física, Optimizo soluciones tecnológicas entre la tecnología, la ciencia y lautilizados conceptos propios del matemáticas, ciencias). a través de estrategias de técnica y explico algunas de susconocimiento tecnológico tales innovación, investigación, potencialidades y limitaciones.como tecnología, procesos, Promuevo la utilización desarrollo y experimentación, yEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 26/35
  • 27. Grados 10 y 11Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnologíaproductos, servicios, artefactos, responsable y eficiente de argumento los criterios y la Escojo productos apropiados paraherramientas, materiales, técnica, fuentes de energía y recursos ponderación de los factores utilización y consumo humano,fabricación, producción, naturales. utilizados. reconozco sus componentes y elrestricciones, compromisos y efecto de ellos en la saludcontrol de calidad. Reconozco algunas tendencias Propongo soluciones (alimentación, transporte, vestuario, tecnológicas en productos y tecnológicas en condiciones de …) .Utilizo procesos de optimización servicios (TICS, transporte, incertidumbre donde laen el desarrollo de algunos alimentación). información puede ser incierta, Analizo proyectos tecnológicos enproductos, procesos y servicios, y errónea o incompleta. desarrollo y debato, en miresalto, analizo y justifico las Utilizo tecnologías de la comunidad, el impacto de sudecisiones tomadas sobre las información y la comunicación Diseño, construyo y pruebo posible implementación.relaciones entre los factores para mejorar la productividad, prototipos de artefactos, procesosinvolucrados (tiempo, material, eficiencia, calidad y gestión en y sistemas como respuesta a Identifico e indago problemas quepeso, costo, resistencia). mis actividades personales, necesidades o problemas, afectan directamente a mi laborales y sociales y en la teniendo en cuenta restricciones comunidad, como consecuencia deIdentifico sistemas de control realización de proyectos y especificaciones planteadas. la implementación o el retiro debasados en realimentación en colaborativos. bienes y servicios tecnológicos, yartefactos y procesos, y explico su Describo las características de propongo acciones encaminadas afuncionamiento y efecto. Utilizo adecuadamente distintos procesos de producción buscar soluciones sostenibles herramientas informáticas de uso de productos tecnológicos en dentro un contexto participativo.Realizo y explico transformaciones común para la búsqueda y diversos contextos.entre algunos tipos de energía, procesamiento de información y Conozco y ejerzo mis derechos yexplico los efectos de estas la comunicación de ideas (hoja Reconozco que cada solución deberes ciudadanos en un mundotransformaciones. de cálculo, editor de página tecnológica – artefacto, sistema o influenciado por la tecnología, y Internet, editores de texto y proceso - puede ser mejorado y utilizo los procedimientosArgumento con ejemplos la gráficos, buscadores, correo que su desarrollo siempre está adecuados para exigir suimportancia de la medición en la electrónico, conversación en condicionado por restricciones cumplimiento.vida cotidiana y el papel que juega línea, comercio electrónico,…). humanas, técnicas, científicas,la metrología. económicas, de tiempo o de Tomo decisiones relacionadas con Actuó teniendo en cuenta normas cualquier otra índole. las implicaciones sociales yVerifico la calibración de algunos de seguridad industrial y utilizó ambientales de la tecnología,instrumentos de medición de elementos de protección en Transfiero tecnologías adaptando comunico los criterios básicos quealgunos instrumentos sencillos. ambientes de trabajo y de soluciones tecnológicas a nuevos utilicé o las razones que meEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 27/35
  • 28. Grados 10 y 11Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología producción. contextos y problemas. condujeron a tomarlas.Explico el significado de la calidaden la producción de artefactos Utilizo e interpreto manuales, Propongo y evalúo la utilización Selecciono fuentes y tipos detecnológicos y explico su instrucciones, diagramas, de tecnología para mejorar la energía teniendo en cuenta entreimportancia. esquemas, para el montaje de productividad en la pequeña otros, aspectos ambientales. algunos artefactos, dispositivos y empresa. sistemas tecnológicos. Diseño y desarrollo estrategias de Interpreto y represento ideas trabajo en equipo que contribuyan a Utilizo herramientas y equipos en sobre diseños, innovaciones o la protección de mis derechos y los la construcción de modelos, protocolos de experimentos de mi comunidad. (Campañas de maquetas o prototipos, aplicando mediante el uso de registros, promoción y divulgación de normas de seguridad. textos diagramas, figuras, planos derechos humanos, de la juventud). constructivos, maquetas, modelos Trabajo en equipo en la y prototipos, empleando para ello, Evalúo las implicaciones para la realización de proyectos cuando sea posible, herramientas sociedad de la protección a la tecnológicos, involucrando informáticas. propiedad intelectual en el herramientas tecnológicas de desarrollo y la utilización de la comunicación. Realizo planos y diseños tecnología. manualmente o con ayuda de Selecciono y utilizo según los herramientas informáticas. Tengo en cuenta el ciclo de vida de requerimientos instrumentos las tecnologías para su uso, analizo tecnológicos para medir, y evalúo el impacto en el medio interpreto los resultados, los ambiente de la disposición final una analizo y estimo el error en estas vez ha terminado su vida útil. medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales siguiendo manuales e instrucciones. Selecciono entre sistemas y servicios informáticos de usoEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 28/35
  • 29. Grados 10 y 11Naturaleza de la tecnología Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad tecnología con tecnología personal atendiendo a sus características y las necesidades del usuario.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 29/35
  • 30. 6 BIBLIOGRAFÍABasalla, G. (1991), La evolución de la tecnología. Barcelona : Editorial Critica.De Gortari, E. (1979), Indagación crítica de la ciencia y la tecnología. Buenos Aires: Editorial Grijalbo.García, E., et al. (2001), Ciencia, tecnología y sociedad: una aproximación conceptual. Madrid: OEI.International Technology Education Association (1996), Technology for all Americans: a Rationale and structure for the study of technology. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/International Technology Education Association (2000), Standards for technological literacy: content for the study of Technology, technology for all Americans. Washington D.C., ITEA http://www.iteaconnect.org/International Technology Education Association (2003), Advancing Excellence in technological literacy: student assessment, professional development, and program standards. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/Learning Development Institute (2005). Hacia el desarrollo de la mente científica (BtSM). En : Memorias del Coloquio Internacional para el Desarrollo de la Mente Científica. Holanda : UNESCO. http://learndev.orgLind, Agneta. (2005). Literacy : On – line consultation. Education for All Global Monitoring Report for 2006.Martínez, E., Albornoz, M. (eds.) (1998), Indicadores de ciencia y tecnología: estado del arte y perspectivas. Caracas: Editorial Nueva Sociedad.Ministerio de Educación Nacional (1996), Educación en tecnología : propuesta para la educación básica. Serie Documentos de Trabajo. Bogotá : MEN.Ministerio de Educación Nacional (2004), Formar en ciencias : el desafío. Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Serie Guías No. 7. Bogotá.Ministère de l’éducation Nationale, (2005), La rénovation des programmes du collège : Technologie au cycle central. France.Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 30/35
  • 31. National Education Technology Standards (NETS), http://cnets.iste.org/Osorio, C. (2005), La participación pública en los sistemas tecnológicos. Manual de Educación CTS para estudiantes de Ingeniería. Cali : Editorial Artes Gráficas de Humanidades, Universidad del Valle.Programme for International Student Assessment (2004), First results from PISA 2003 : executive summary. Francia: OECD.Rueda, R. y Quintana, A. (2004). Ellos vienen con el chip incorporado. Bogotá : IDEP, Universidad Central y Universidad Distrital Francisco José de Caldas.UNESCO (2004), Informe de seguimiento de la educación para todos en el mundo. Francia: UNESCO.UNESCO, http://www.unesco.orgVisser, Jan (2000). The scientific mind in context. Holland : Learning Development Institute (Draft concept paper). http://learndev.org7 INFORMACIÓN EN INTERNET DE INTERÉShttp://www.eduteka.org/http://cnets.iste.org/http://learndev.orghttp://www.iteaconnect.org/http://www.somece.org.mx/http://cnets.iste.org/Estándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 31/35
  • 32. 8 COLABORADORESAutoresSergio Briceño Universidad Minuto de DiosManuel Cruz Ministerio de Educación NacionalMauricio Duque Universidad de los AndesAlexander Duque Asociación Alianza EducativaJuana Carrizosa Universidad Pedagógica NacionalHernán Gil Universidad Tecnológica de PereiraLuz Estella Giraldo Universidad Industrial de SantanderÁlvaro Leuro Ministerio de Educación NacionalCarlos Merchán Universidad Autónoma de BucaramangaCarlos Osorio Universidad del ValleFrancisco Piedrahita Universidad ICESIAntonio Quintana Universidad Distrital Francisco José de CaldasAlbeiro Velasco Colegio El Prado – ComfandiHelda Yadira Rincón Universidad de La SabanaDonna Zapata Universidad de AntioquiaCoordinación Proyecto MEN - ASCOFADEMiryam L. Ochoa Universidad Externado de ColombiaAsesoresCarlos Eduardo Vasco Universidad de ManizalesJosé Luis Villaveces Observatorio de Ciencia y TecnologíaEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 32/35
  • 33. 9 LECTORESEstos estándares fueron validados por medio de talleres realizados en 4 ciudades.Las siguientes tablas presentan la lista de los participantes que con suscomentarios, sugerencias y aportes ayudaron a mejorar el producto final y validarsu pertinencia.CALI NOMBRE INSTITUCIONGloria Amparo Marín Secretaría EducaciónMaritza Cuartas IE Ciudad de CaliJorge Eliécer Guarnizo INEMGuillermo Mondragón Liceo DepartamentalÁzael Ortiz INEM Jorge IsaacsHarold Muriel IE Juan Pablo IIAngel María Gómez Marín IE Manuel Maria MallarinoNancy Hurtado IE República de ArgentinaJames Angulo Sepúlveda Instituto Técnico Industrial Antonio José CamachoDiana Patricia Medina Colegio JeffersonGuillermo Bocanegra COMFANDIOrlando Lombana COMFANDIHenry Guerrero COMFANDIWilliam Cardona Pineda IE Julio Caicedo y TéllezJulieta Muriel UniValleHernán CeballosBOGOTA NOMBRE INSTITUCIONBetty Monroy Henao U. Externado de ColombiaDiana Mireya Padilla U. CooperativaYury Díaz Alianza- La GiraldaEneida Barbosa U. LibreTania Pérez MalokaDaniel Cortés Alianza- MiravalleManuel Franco MalokaRosa Ladino IE VillamarEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 33/35
  • 34. NOMBRE INSTITUCIONOrlando Racines U. LibreCésar López Instituto Industrial PilotoFanny Almenárez U. de la SabanaElsa Nágles Colegio Antonio José de SucreJudith Esperanza Díaz Colegio Antonio José de SucreCarmen Cecilia Díaz U. CooperativaMónica Maria Sánchez Proyecto con Secretaría EducaciónAlvaro Cruz Proyecto con Secretaría EducaciónEduardo Suárez U. CooperativaZoraida Reynel MENFernando Maldonado U. Pedagógica NacionalEduardo Cubillos U. NacionalJuan Carlos Peña IE VillamarGema Carreño IE VillamarLucero Muñoz U. LibreFrancisco Duarte U. LibreBARRANQUILLA NOMBRE INSTITUCIONJuan Carlos Borrero U. Simón BolívarHenry Sánchez Pérez U. del MagdalenaSandra Patricia Gómez ENS San Pedro AlejandrinoDavid Guete García U. del MagdalenaAna Cecília Pereira de Lozano Secretaría de Educación- DeptoYadira Pólo de Ahumada Secretaría de Educación- DeptoDiana Orozco Mejía U. de CartagenaEulises Domínguez U. del NorteOsbey Coba Torres U. Antonio NariñoRosa Margarita Cuentas U. Antonio Nariño- GuajiraCarlos A. Noriega U. del AtlánticoMauricio Pernett ENS Santa Ana de BaranoaBertha Vargas ENS BarranquillaTais Torrenegra ENS ManatíAurora Bohórquez ENS ManatíLaineth Romero U. Simon BolívarGladis Rocio Chire Ripoll U. Simon BolívarHna. Myriam Caro ENS Nuestra Señora de Fátima- SabanagrandeGerardo Franco Valencia U. de CartagenaFernando Iriarte U. del NorteEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 34/35
  • 35. NOMBRE INSTITUCIONJazmín Maricel Suárez G. ENS Distrito de BarranquillaCarlos Rojas Barrios U. del AtlánticoAlix Pacheco Turizo U. de CartagenaWilson Nieto U. de CórdobaBUCARAMANGA NOMBRE INSTITUCIONJorge Alvaro Castellanos Instituto San Francisco de AsísJaneth Velandia Instituto PolitécnicoPedro Antonio López IE Aurelio Martínez MutisEdwin Delgado Instituto La LibertadJuan M. Alvarez IE ProvenzaWilson Mantilla UNABAdriana Rocío Santos IE San GilLaura García Colegio del PilarLedy Navarro IE José María EstevezBertha Gómez de acevedo IE ProvenzaMelisa Isabel Támara UNABJabid Quiroga UISRosmira Silva IE John F. KennedyLuz Adriana Pineda Instituto Técnico Superior IndustrialTatiana Parra UNABAlba Joya IE Camilo Torres- BarrancabermejaJorge Antonio Carreño IE Humberto Gómez NigrinisRosaba Celis Colegio Carlos Vicente ReyOliverio Archiva Colegio Balbino GarcíaImelda Rivera Colegio Balbino GarcíaMaría de Guarín IE ProvenzaOrlando Bermúdez Instituto CaldasFloralba López UNABPablo A. Ortiz ENS PiedecuestaElizabeth Castellanos IE José María EstévezJairo Pilonieta Instituto Dámaso ZapataMaría Dolores Ariza Instituto PolitécnicoZoraida Amado de López IE ProvenzaNelly Sofía Sánchez Colegio Nepomuceno RamosJorge Castro IE Gabriela MistralElvira Tirado UNABClaudia Inés Duarte ENS PiedecuestaEstándares en Tecnología, versión 15, 14 de febrero de 2006 35/35