• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Pancom m1
 

Pancom m1

on

  • 1,011 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,011
Views on SlideShare
1,011
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
14
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Pancom m1 Pancom m1 Document Transcript

    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 จัดทําโดย สํานักงานเขตพื้นการศึกษา
    • สารบัญ หนากําหนดการสอนหนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวตประจําวัน จํานวน 3 ชั่วโมง ิ แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวันหนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ จํานวน 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง จากสารสนเทศมาเปนความรู แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจหนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล จํานวน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การนับเลข แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การแบงประเภทของคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใชงานหนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอรหนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขายคอมพิวเตอร
    • หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแวรหนวยที่ 6 เรื่อง การตกแตงภาพดวย PhotoShop จํานวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงาย แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย
    • กําหนดการสอนกลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง)หนวยที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 1เทคโนโลยีสารสนเทศ ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ 1กับชีวตประจําวัน ิ เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน 1หนวยที่ 2 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ 1ขอมูลและสารสนเทศ จากสารสนเทศมาเปนความรู 1 ความรูชวยในการตัดสินใจ 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 2คอมพิวเตอรกับการ การนับเลข 2ประมวลผลขอมูล เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 2 การแบงประเภทของคอมพิวเตอร 2 องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 2 ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2หนวยที่ 4 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 2เครือขายคอมพิวเตอร เครือขายคอมพิวเตอร 2 ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 2
    • กําหนดการสอนกลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง)หนวยที่ 5 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู 1สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 1 แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขาย 2 คอมพิวเตอรหนวยที่ 6 เรื่องซอฟตแวรสาเร็จรูปที่ใช ํ ความหมายของซอฟตแวร 2สรางสรรคงาน ประเภทของซอฟตแวร 2หนวยที่ 7 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 2การตกแตงภาพดวย การใชเครื่องมืออยางงาย 3PhotoShop การตัดตอภาพอยางงาย 3 รวม 40
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได นักเรียนบอกความสําคัญและประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศไดสาระการเรียนรู ความหมายและความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา มีเพื่อในหองเรียนเดียวกันกี่คน 2. ครูใหนักเรียนบอกชื่อทีละคนแลวจดรายชื่อไวทุกคน 3. ครูถามตอวา ไดรายชื่อครบหรือยัง เมื่อครบแลวครูใหนักเรียนเรียงลําดับรายชื่อ ตามตัวอักษรโดยเรียงจากนอยไปหามาก คือ ก-ฮ 4. ครูสงเกตพฤติกรรมการทํางาน ั 5. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ
    • 7. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู 8. จากงานที่นักเรียนลงมือกระทํา ครูใหนักเรียนบอกวาอะไรคือขอมูลและอะไรคือ ขอมูลสารสนเทศสื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ มนุษยเปนสัตวสังคม มีการตั้งถิ่นฐานอยูกันเปนหมูเหลาตั้งแตโบราณกาลมาแลวกลุมเล็กที่สุดเรียกวาครอบครัว ถัดขึ้นมาเปนหมูบาน ตําบล ฯลฯ จนในที่สุดเปนเมือง เปนประเทศ มนุษยแตละหมูเหลามีการติดตอพบปะกัน เพื่อแลกเปลี่ยนอาหาร สิ่งของเครื่องใชยารักษาโรค ฯลฯ ที่ชุมชนตนไมสามารถผลิตไดหรือผลิตไดไมเพียงพอ จนเกิดเปนการคาขายระหวางหมูบาน ระหวางตําบล เมือง และประเทศ การติดตอเชนนี้ ทําใหเกิดการสงและรับขอมูลขาวสารถึงกัน แรก ๆ ก็เปนการบอกกันปากตอปากตอมามีการสื่อสารกันดวยตัวอักษรที่จารึกบนวัสดุตาง ๆซึ่งตอมากลายเปนการสงจดหมายถึงกันความตองการการสื่อสารดวยวิธีการที่หลากหลายขึ้นมีความรวมเร็วมากขึ้น ทําใหเกิดการพัฒนาอยางตอเนื่องของเทคโนโลยีโทรคมนาคม ซึ่งอาศัยหลักวิชาทาง วิศวกรรมไฟฟาและอิเล็กทรอนิกส เปลี่ยนคําพูด ขอความหรือภาพเปนสัญญาณไฟฟาสงไปตามสาย หรือเปลี่ยนเปนคลื่นแมเหล็กไฟฟา (เรียกวา คลื่นวิทยุ) กระจายไปในอากาศ เมื่อถึงปลายทาง สัญญาณหรือคลื่นที่สงไปนั้นก็จะถูกคืนสภาพใหกลับเปนคําพูด ขอความหรือภาพเหมือนกับที่สงออกไปจากตนทาง ทําใหที่อยูคนละซีกโลกกันสามารถรับรูขอมูลขาวของกันและกันไดภายในชั่วพริบตา
    • เทคโนโลยีสารสนเทศเปนเทคโนโลยีใหมที่เพิ่งมีข้นในชวงเวลาประมาณ 20 ป ที่ผานมานี้เอง ึเปนเทคโนโลยีที่เกิดจากการรวมสองเทคโนโลยีเขาดวยกัน คือ เทคโนโลยีโทรคมนาคมกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร คําวา สารสนเทศ หมายถึงตัวเนื้อหาของขอมูลขาวสาร เราใชคอมพิวเตอรทําหนาที่รวบรวม จัดเก็บ ปรับเปลี่ยนรูปแบบของสารสนเทศ และเทคโนโลยีโทรคมนาคมซึ่ ง พั ฒ นาเครื อ ข า ยโทรศั พ ท แ ละเครื อ ข า ยวิ ท ยุ ม าสร า งระบบเครื อ ข า ยคอมพิวเตอรขึ้น เปนการนําเอาความสามารถของคอมพิวเตอร (คํานวณ เปรียบเทียบ และตรวจสอบไดรวดเร็ว ถูกตองแมนยํา) มารวมกับความสามารถของระบบโทรคมนาคม (ติดตอไดรวดเร็วและกวางไกล) ดังนั้น เทคโนโลยีสารสนเทศ จึงหมายถึง เทคโนโลยีท่ใชระบบเครือีขายคอมพิวเตอรมาจัดการกับสารสนเทศนั่นเอง
    • แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด1. บอกความหมายของสารสนเทศ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. บอกความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. อธิบายการสงสัญญาณดวยหลักทางวิศวกรรมไฟฟาและอิเล็กทรอนิกส................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. จงบอกความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. จงบอกความสามารถของคอมพิวเตอรในการนําเทคโนโลยีมาใช................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ประวัตความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ิผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศไดสาระการเรียนรู ประวัติความเปนมาและการพัฒนาของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน 3. ใหนักเรียนชมวีดีทัศน เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาทําแบบฝกหัด
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ประวัตความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ิ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สด ุ1. ใครคือผูประดิษฐโทรเลขคนแรก................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. บิดาแหงคอมพิวเตอรคือใคร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ใครคือผูออกแบบวงจรตรรกะ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ใครคือบิดาแหงสถาปตยกรรมคอมพิวเตอร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. Personal Computer คืออะไร ใครคือผูผลิต................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวตประจําวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ิสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัดผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวันได นักเรียนบอกความสําคัญของเทคโนโลยีที่ใชในชีวิตประจําวันไดสาระการเรียนรู เทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับการดําเนินชีวิตประจําวัน ความแมนยําและถูกตองของขอมูลสารสนเทศจากแหลงที่เชื่อถือไดกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกสิ่งที่รจักภายในบานที่นักเรียนคิดวาเปนเทคโนโลยีสารสนเทศ ู 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 2. แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน คนเราทุกวันนี้ โดยเฉพาะอยางยิ่งคนที่ใชชีวิตอยูในเมือง ไมสามารถจะอยูไดโดยไมมีการติดตอกับโลกภายนอก การรับรูขาวสาร เชน การอานหนังสือพิมพ การฟงวิทยุหรือดูโทรทัศน ก็เปนการใชเทคโนโลยีสารสนเทศแบบหนึ่ง การใชโทรศัพท โทรสาร ก็เปนการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ นอกจากนั้น การถอนเงินจากเครื่องจายเงินอัตโนมัติ (ตู เอ ที เอ็ม) ก็เปนอีกตัวอยางหนึ่งของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจําวัน ไมแตเฉพาะคนในเมืองเทานั้น แมแตคนในชนบทก็มีสวนตองใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจําวันดวย เชนเมื่อไปทําบัตรประชาชนที่อําเภอ ทางอําเภอจะเรียกดูขอมูลจากฐานขอมูล กลางของสํานักทะเบียน กระทรวงมหาดไทย ซึ่งตอเชื่อมกันเปนเครือขายที่สามารถเรียกใชงานไดทันที เชนนี้เรียกวา ระบบออนไลน (หรือสายตรง) ระบบเชนนี้มีประโยชนมาก เพราะจําทําใหผูใชไดรับขอมูลที่ถูกตองและตรงกัน และที่เราจะพบไดอีกที่คือระบบเวชระเบียนการคนหาประวัติผูปวย ซึ่งจะเก็บขอมูลไวที่เครื่องคอมพิวเตอรแมขาย เมื่อมีการเรียกใชงานก็จะสงขอมูลไปยังเครื่องที่เรียกใชงานเปนตน
    • แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวตประจําวัน ิชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด1. จงบอกเทคโนโลยีที่นักเรียนรูจักมา 5 อยาง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. เครื่องคอมพิวเตอรแมขายคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. จงยกตัวอยางงานที่มีการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับนักเรียนนอกเหนือ จากตัวอยางในใบความรู................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แบบทดสอบชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่……….คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด1. สารสนเทศหมายถึง ก. ขอมูล ข. ขอมูลที่มีการประมวลผลแลว ค. เครื่องคอมพิวเตอร ง. เทคโนโลยี2. บิดาแหงคอมพิวเตอรคือใคร ก. จอรช บูล ข. เอ็ดแว็ก ค. ชารล แบบเบจ ง. คิลบี และ นอยส3. ใครคือผูออกแบบวงจรตรรกะ ก. จอรช บูล ข. เอ็ดแว็ก ค. ชารล แบบเบจ ง. คิลบี และ นอยส4. อุปกรณใดที่ใชการประมวลผลออนไลน ก. คอมพิวเตอร ข. โทรเลข ค. เครื่องบันทึกเวลา ง. เครื่องถอนเงินสด (ATM)5. โปรแกรมคือโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร ก. Microsoft Word ข. Microsoft Excel ค. Internet Explorer ง. Basic Program
    • เฉลย 1.ข 2.ค 3.ก 4.ง 5.ง
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความหมายขอมูล วิธีการหาขอมูล การนําขอมูลไปใชผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายขอมูลได นักเรียนรูจักวิธีการนําขอมูลไปใชไดสาระการเรียนรู ความหมายขอมูล วิธีการหาขอมูล ขอมูลที่มีการจดบันทึกและไมมีการจดบันทึก การนําขอมูลไปใช การประมวลผลขอมูลกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนโดยครูเปนผูชี้มือถามนักเรียนวาชื่ออะไรแลวจดบันทึกไว 2. ครูใหครูถามนักเรียนตอไปอีกจนกวาจะครบ 10 คน แลวจดบันทึกทุก ๆ คน 3. ครูใหหัวหนาชั้นเรียนไปขอรายชื่อนักเรียนทั้งชั้นจากฝายทะเบียน 4. เมื่อไดขอมูลมาแลว ครูถามบอกใหนักเรียนเขาใจวา ชื่อของนักเรียนหมายถึง ขอมูล ซึ่งอาจไดมาจากการสอบถามหรือการขอจากแหลงอื่น ดังที่หัวหนาชั้น ไปขอมาจากฝายทะเบียน เพื่อใหนักเรียนเขาใจมากยิ่งขึ้นใหศึกษาใบความรู
    • 5. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 6. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 7. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 8. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรูสื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ความหมายของขอมูล ขอมูลคือ ขอเท็จจริงของเหตุการณหรือสิ่งที่สนใจ ที่บงบอกถึงสถานะทางกายภาพบางอยางในเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ เชน มีแสงสวางหรือไมมี สวิตชปดหรือเปด อุณหภูมิที่องศาเซลเซียส จํานวนนักเรียนกี่คน ชื่อ อายุ เพศ ของนักเรียนแตละคน เปนตน วิธีการหาขอมูล ในการหาขอมูลนั้น เรามีวิธีการหาขอมูลโดยการแบงตามกรณีการจัดเก็บดังนี้ กรณีท่ี 1 ขอมูลที่มีการจดบันทึกไวเรียบรอยแลว ใหผูหาขอมูลไปติดตอหนวยงานที่ทําการรวบรวมและจัดเก็บขอมูลนั้น เชน ครูใหนักเรียนไปขอรายชื่อนักเรียนทั้งหมอจากฝายทะเบียน ซึ่งฝายทะเบียนเปนผูที่รวบรวมและจัดเก็บขอมูลนั้นไว เรามาสามารถนํามาใชงานไดทันที (ปจจุบันสวนใหญมีการจัดเก็บโดยใชคอมพิวเตอรเพื่อใหสามารถเรียกมาใชงานไดสะดวกและรวดเร็วยิ่งขึ้น) กรณีท่ี 2 ขอมูลที่ไมมีการจดบันทึกไว เชน ผูหาขอมูลตองทําการสํารวจขอมูลเอง โดยการสอบถาม เชน ครูสอบถามชื่อนักเรียนแตละคนในหองวาชื่ออะไรกันบางแลวจดบันทึกไวเองเพื่อนําไปใชงานตอไป
    • วิธีการนําขอมูลไปใช ขอมูลที่หาหรือรวบรวมมาไดในชั้นตนนั้น เรียกวา ขอมูลดิบ ยังไมสามารถนําไปใชประโยชนไดมากนัก จะตองนําไปทําการประมวลผลเสียกอนการประมวลผลขอมูล การประมวลผลขอมูล คือ การนําขอมูลไปจัดหมวดหมู คํานวณหาคาบางอยางที่สนใจเชน ถาอยากทราบวาอัตราสวนเปรียบเทียบวามีนักเรียนชายกับนักเรียนหญิงกี่คน ซึ่งเราไดนําขอมูลมาผานการนับ หรือการทําสถิติบันทึก เพื่อใหไดจํานวนนักเรียนชายกับนักเรียนหญิงดังตัวอยางตอไปนี้ตัวอยางขอมูล ลําดับที่ ชื่อ – สกุล อายุ เพศ 1 เด็กชายสมปอง สีดาดาด 13 ชาย 2 เด็กหญิงสมศรี มีชูสาร 12 หญิง 3 เด็กชายอานนท อานัย 13 ชาย ฯลฯการประมวลผล รายการ ขีดนับจํานวน จํานวนตัวเลข คิดเปนรอยละนักเรียนชาย 22 46.80นักเรียนหญิง 25 53.20รวม 47 100.00จากขอการประมวลผลขอมูลทําใหเราทราบวา มีนักเรียนราย 22 คน คิดเปนรอยละ 46.80 ของนักเรียนทั้งหมด นักเรียนหญิง 25 คน คิดเปนรอยละ 53.20 ของนักเรียนทั้งหมด รวมทั้งหมด47 คน ซึ่งขอมูลที่ผานการประมวลผลแลว เราเรียกกวา สารสนเทศ ที่สามารถนําไปใชประโยชนในดานตาง ๆ ไดตอไป
    • แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด1. บอกความหมายของขอมูล................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. วิธีการหาขอมูลมีกี่วิธีอะไรบาง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. สารสนเทศคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ขอมูลดิบ คืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. จากใบความรู อะไรคือสารสนเทศ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง จากสารสนเทศมาเปนความรู เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความรูจากสารสนเทศผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนจากการสาสนเทศไดสาระการเรียนรู การเก็บรวบรวมสารสนเทศเพื่อเปนความรูกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับสารสนเทศคืออะไร 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน 3. ใหนักเรียนชมวีดีทัศน เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาทําแบบฝกหัด
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จากเสนทางตอไปนี้จงหาเสนจากนครราชสีมาถึงฉะเชิงเทราจะใช เสนทางใดจึงจะไดระยะทางใกลที่สุด................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความรูชวยในการตัดสินใจผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชสารสนเทศเพื่อชวยในการตัดสินใจไดสาระการเรียนรู การใชความรูจากสารสนเทศเพื่อชวยในการตัดสินใจกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหสมมุติเหตุการใหนักเรียนเดินทางโดยการเปรียบเทียบการเดินทาง 3 ดาน คือ การเดินทางโดยรถโดยสาร รถไฟ เครื่องบิน 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ การใชความรูเพื่อชวยในการตัดสินใจ ตัวอยางตอไปนี้เปนการเปรียบเทียบการเงินทางเพื่อใชความรูจากสารสนเทศในการประยุกตในกับชีวิตประจําวันตารางการโดยสาร จากกรุงเทพ ถึง เชียงใหม ลําดับที่ การเดินทาง ระยะเวลา จํานวนเที่ยว จํานวนเงิน 1 รถโดยสารประจํา 18 ชั่วโมง 16 480 2 รถไฟ 14 ชั่วโมง 11 320 3 เครื่องบิน 2 ชั่วโมง 2 1,850เมื่อเราพิจารณาแลววา เมื่อตองการเดินทางดวนตองเดินทางดวยเครื่องบิน แตตองวางแผนดานเวลาใหดี เมื่อตองการเดินทางแบบสบาย ๆ ไปเรื่อย ๆ ไมตองรอนานเกินไปก็รถโดยสาร เมื่อตองการประหยัดคาใชจาย ตองเดินทางดวยรถไฟ จากขอมูลสารสนเทศ ทําใหเราไดรบความรูและนําความรูที่ไดรับมาชวยในการตัด ัสินใจในการเดินทาง ทําใหเราใชเวลาและเงินไดอยางคุมคา
    • แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวตประจําวัน ิชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จากตารางจงตอบคําถามตอไปนี้ ลําดับที่ ตลาด ปริมาณรับซื้อ ราคารับซื้อตอ คาขนสงตอ กก. กก. กก. 1 ตลาด ก 3,500 7.50 0.60 2 ตลาด ข 5,000 7.00 0.50 3 ตลาด ค 4,000 8.00 0.85 4 ตลาด ง 3,000 7.35 0.75นายสมพร มีสินคาอยู 11,500 กก. จงตอบคําถามตอไปนี้ขายสินคาที่ใดจะไดราคามากที่สุดและไดเทาไร........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ขายสินคาที่ลดจะใชตนทุนขนสงต่ําที่สุด……….......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ตลาด ก. กับตลาด ง. ไดกําไรตางกันเทาใดหลังหักตนทุนแลว................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แบบทดสอบชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่……….คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด1. สารสนเทศหมายถึง ก. ขอมูล ข. ขอมูลที่มีการประมวลผลแลว ค. เครื่องคอมพิวเตอร ง. เทคโนโลยี2. ขอมูลที่เก็บมาไดเรียกวาอะไร ก. ขอมูลเบื้องตน ข. ขอมูลสถิติ ค. ขอมูลดิบ ง. ขอมูลพื้นฐาน3. การหาขอมูลหาไดกี่วิธี ก. 1 วิธี ข. 2 วิธี ค. 3 วิธี ง. 4 วิธี4. เรานําสารสนเทศไปทําอะไร ก. ประดับความรู ข. แจกจายใหกับคนอื่น ค. ขายใหกับผูอยากรู ง. ชวยในการตัดสินใจ5. เรานําขอมูลมาประมวลผลเพื่อวัตถุประสงคอยางใดอยางหนึ่งขอมูลที่ไดเรียกวา ก. ขอมูลสารสนเทศ ข. ขอมูลเบื้องตน ค. ขอมูลดิบ ง. ขอมูลพื้นฐาน
    • เฉลย 1.ข 2.ค 3.ข 4.ง 5.ก
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความหมายของคอมพิวเตอรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของคอมพิวเตอรไดสาระการเรียนรู คอมพิวเตอรคืออะไร มีวิธีการทํางานอยางไรกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนรูจกคอมพิวเตอรหรือไม ั 2. ครูถามนักเรียน คอมพิวเตอรมีวิธีการทํางานอยางไร 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 2. แบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร คอมพิวเตอร คําวา คอมพิวเตอร หมายถึง เครื่องอิเล็กทรอนิกสท่สามารถปฏิบตตาม ี ัิคําสั่งเปนชุดอัตโนมัติ จุดมุงหมายของการปฏิบัติคําสั่งอาจเปนการคํานวณทางคณิตศาสตรหรือเปนการควบคุมเครื่องอุปกรณบางอยาง หรือทําทั้งสองอยางผสมผสานกัน ตัวอยางเชนนักเรียนใชเมาสวาดรูป คอมพิวเตอรจะรับรูตําแหนงของเมาสในแตละขณะ แลวทําการคํานวณทางคณิตศาสตรเพื่อใหเกิดภาพตามที่นักเรียนวาด และทําการควบคุมการทํางานจอภาพเพื่อใหภาพไปปรากฏบนจอ เราบอกวาคอมพิวเตอรทําการคํานวณทางคณิตศาสตร แตคณิตศาสตรทางคอมพิวเตอรนั้นตางกันคณิตศาสตรท่ีเราใชคิดเลขในชีวิตประจําวัน คือคอมพิวเตอรใชระบบเลขฐาน 2 คือใชเลข 0 กับ 1 แตเราใชเลขฐานสิบ คือ 0 ถึง 9 เพราะฉะนั้นวิธีการทํางานของระบบคอมพิวเตอรคือการประมวลผลขอมูลดวยเลขฐานสองนะครับ
    • แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด1. คอมพิวเตอรคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. คอมพิวเตอรใชวิธีการใดในการทํางาน................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. คอมพิวเตอรใชตัวเลขแตกตางจากคนเราอยางไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. เมื่อทํางานเสร็จคอมพิวเตอรจะแสดงผลที่ใด................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. เลขฐานสอง แตกตางจากเลขฐานสิบอยางไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การนับเลข เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ วิธีการนับเลขของระบบคอมพิวเตอรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการนับเลขฐานของระบบคอมพิวเตอรไดสาระการเรียนรู การนับเลขฐานสิบและการนับเลขฐานสองกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนอีกครั้งวา เลขฐานสิบ ประกอบดวยเลข 0 ถึง 9 สวนเลขฐานสองนั้น ประกอบดวยเลข 0 กับเลข 1 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง การนับเลข 3. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การนับเลข 2. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง การนับเลขการนับเลขในระบบเลขฐานสิบ สมมุติเราเริ่มนับเลขจาก ศูนย และนับเพิ่มไปที่ละหนึ่ง เปน หนึ่ง สอง สาม สี่ หา หกเจ็ด แปด เกา ถาเราใชเลขหลักเดียว เราจะนับไดไมเกิน เกา ซึ่งเขียนแทนดวย 9 ถามีการนับตอจากเกาจะไดเปนสิบ ซึ่งแทนดวยเลข หนึ่ง กับ ศูนย (10) เราสังเกตที่หลักหนวยเทานั้นจากตัวเลข 0 เมื่อนับไปถึง 9 แลว จะวนซ้ํากับมาที่ 0 เหมือนเดิม ดังตัวอยางเชน 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30จะเห็นวา เลขฐานสิบนั้นมีการใชตัวเลขคือ 0 ถึง 9 แลววนซ้ํากับมาที่เดิม 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9การนับเลขในระบบเลขฐานสอง ถึงแมวาในชีวิตประจําวันเราจะใชเลขฐานสิบ ซึ่งสันนิษบานกันวาเกิดจากที่คนเรามีสิบนิ้วและมนุษยเริ่มเรียยรูจากการนับนิ้วมือ แตในการทํางานของระบบคอมพิวเตอรนั้นระบบเลขฐานสิบเปนระบบที่ยุงยาก ระบบที่งายที่สุดคือระบบเลขฐานสอง เพราะวงจรไฟฟามีสองสถานะเทานั้น คือ วงจรเปด (มีกระแสไหล) วงจรปด (ไมมีกระแสไหล) เราอาจแทนสถานะทั้งสองดวยตัวเลข 2 ตัว คือ 0 กับ 1 ระบบนี้เรียกวา ระบบเลขฐานสองบ เพราะมีตว ัเลข 2 ตัว (เทียบกับระบบฐานสิบ ซึ่งมีตัวเลข 0 – 9 รวม 10 ตัว) การนับเลขในระบบเลขฐานสองในแตละหลัก จึงเปนการนับ 0 – 1 แลววนกับมาเริ่มตนใหมที่ 0 0 1
    • ถาเทียบกันเลขฐานสิบแลว จะพบวาเลขฐานสองตองใชจํานวนหลักมากกวาเพื่อที่จะนับในจํานวนที่เทากัน ทั้งนี้เพราะเลขฐานสองหลักเดียวนับไดตั้งแต 0 ถึง 1 เทานั้น การเปรียบเทียบเลขฐานสิบและฐานสอง เลขฐานสิบ เลขฐานสอง 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000วิธีเปลี่ยนจากฐานเปนเลขฐานสองมีวิธีการดังนี้ วิธีการหาคือ ฐานสิบคือ 8 เปนฐานสองคือ 1000 8 เปนตัว ตั้ง หารดวย 2 จะไดเปน 2 8 4 เศษ 0จะไดเปน 2 คูณ 4 เทากับ 8 มีไมเหลือ เศษ เพราะฉะนั้น เศษ คือ 0 แตเนื่องจากยังไมหมดใหนํา 2 มาหารตอ จนกวาจะหารไมได 2 8 2 4 เศษ 0 2 2 เศษ 0 1 เศษ 0จากตัวอยางไมสามารถหารตอไดใหนําเศษมาเรียงลําดับจากลางคือ 1000 เปนเลขฐานสองมีคาเทากับ 8 ในระบบเลขฐานสิบ 
    • แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลขชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จงแปลงเลขฐานสิบตอไปนี้ใหเปนเลขฐานสองพรอมแสดงวิธีทํา1. 15……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….2. 28……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….3. 31……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัลผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี นักเรียนบอกความสัมพันธของระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัลไดสาระการเรียนรู ลักษณะความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัลกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนดูภาพประกอบการสงสัญญาณเสียงระบบโทรศัพททั่วไป 2. ครูใหนักเรียนดูภาพประกอบการสงกระแสไฟฟาที่เปนระบบกระแสสลับ 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบ ดิจิทัลเพื่อใหนักเรียนเขาใจถึงกระบวนการทํางานของระบบคอมพิวเตอร 4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบ ดิจิทัล 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล ระบบดิจิทัลที่ใชในวงจรอิเล็กทรอนิกสสมัยใหม เปนระบบที่ทํางานดวยแรงดันไฟฟาสองระดับ ซึ่งตางกับระบบแอนะล็อกดั้งเดิม ที่ทํางานโดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงของแรงดันไฟฟาอยางตอเนื่อง เนื่องจากระบบดิจิทัลทํางานโดยอาศัยแรงดันไฟฟาสองระดับ เราจึงสามารถใชระบบเลขฐานสอง (เลข 0 กับ เลข 1) แทนแรงดันไฟฟาสองระดับนั้น ดังนั้นเมื่อเราสรางคอมพิวเตอรดวยวงจรอิเล็กทรอนิกสระบบดิจิทัล เราจึงอาจกลาวไดวาคอมพิวเตอรทํางานดวยระบบเลขฐานสอง นั่นคือคอมพิวเตอรจะใชเพียงเลข 0 กับเลข 1 เทานั้นในการทํางาน แตเนื่องจากคอมพิวเตอรจะตองคํานวณเลขที่มีคามาก หรือตองจัดการกับขอมูลจํานวนมาก ๆ เลขฐานสองที่ใชจึงตองมีจํานวนหลักมาก จํานวนหลักของเลขฐานสองนี่เองที่เราเรียกวา บิต (Bit) เชน เลขฐานสองที่ใชเปนรหัสแทนตัวอักษรตาง ๆ บนแปนพิมพของคอมพิวเตอรนั้นเปนเลขฐานสองขนาด 8 บิต คือ มี 8 หลัก เชน ตัวอักษร A แทนดวย 01000001 อักษร Z แทนดวย 0101 1010 เปนตน
    • ภาพประกอบแสดงการทํางานการสงแบบแอนะล็อก (ไมสม่ําเสมอ)การสงแบบดิจิทัล (สม่ําเสมอ)
    • แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลขชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี1. คอมพิวเตอรมีระบบจัดการกับขอมูลมาก ๆ อยางไร……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….2. จงบอกขอแตกตางระหวางระบบดิจิทัลกับแอนะล็อก……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….3. บอกความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทล ั……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การแบงประเภทของคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ คอมพิวเตอรประเภทตาง ๆผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนแยกประเภทของคอมพิวเตอรไดสาระการเรียนรู คอมพิวเตอรแบบเมนเฟรม มินิคอมพิวเตอร ไมโครคอมพิวเตอรกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวิดีทัศนเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนชมวิดีทัศนเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 3. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลขชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี1. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบเมนเฟรม……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….2. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบมินิคอมพิวเตอร……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….3. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบไมโครคอมพิวเตอร……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนองคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอรไดสาระการเรียนรู ฮารดแวร และซอฟตแวรกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนใหนักเรียนฟงวาคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดเพราะมีอุปกรณที่สําคัญ และมีคําสั่งเพื่อชวยในการสั่งใหคอมพิวเตอรทํางานได 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 3. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอร นักเรียนจะไดศึกษาเรื่ององคประกอบของระบบคอมพิวเตอรอยางละเอียด องคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอรที่จะทําใหระบบสามารถทํางานได ซึ่งมี 2 ประเภทไดแกฮารดแวร (Hardware) ประกอบไปดวยอุปกรณตาง ๆ ที่มีลักษณะเปนรูปธรรมสามารถมองเห็นและจับตองได ไดแก สวนหลักของระบบคอมพิวเตอรที่เรียกวา หนวยประมวลผลกลาง (CentralProcessing Unit : CPU) และอุปกรณรอบขาง (Peripheral devices) ซึ่งอาจประกอบดวยจอภาพและแผงแปนอักขระ เปนตนซอฟตแวร (Software) ซอฟตแวรเปนสิ่งที่มีลักษณะเปนนามธรรม ไมสามารถมองเห็นและจับตองได ไดแกโปรแกรมที่ใชทํางานรวมกับฮารดแวร ประกอบดวยโปรแกรมควบคุมระบบซึ่งมีชื่อเรียกวาระบบปฏิบัติการ (Operating System) กับโปรแกรมใชงาน (Application Programs)
    • แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลขชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี1. ฮารดแวรคืออะไร พรอมยกตัวอยาง……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….2. ซอฟตแวรคืออะไร มีกี่ประเภทพรอมยกตัวอยาง……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….3. หนวยประมวลผลกลางเรียกวาอะไร……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 6 เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ประโยชนของการนําคอมพิวเตอรมาใชผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการนําคอมพิวเตอรมาใชไดสาระการเรียนรู ประเภทของการใชงานคอมพิวเตอรที่นํามาใชใหเกิดประโยชนกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 3. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรูสื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู
    • การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใชงาน คอมพิวเตอรในปจจุบันนี้มีประโยชนมากและมีการนําไปใชงานอยางกวางขวาง เราอาจจัดประเภทการใชงานของคอมพิวเตอรเปน 3 ประเภทใหญ ๆ คือ การจัดเก็บขอมูลและสารสนเทศ เชน การจัดเก็บขอมูลในระบบทะเบียนราษฎร การเก็บสารสนเทศตามเว็บไซดในเครือขายอินเทอรเน็ต เปนตน การประมวลผลขอมูล เชน การพยากรณอากาศ ระบบเอกซเรยคอมพิวเตอร เปนตน การควบคุมอัตโนมัติ เชน การควบคุมเครื่องจักรในโรงงานอุตสาหกรรม การควบคุมเครื่องบินโดยสาร เปนตน ในบางกรณี ระบบคอมพิวเตอรระบบหนึ่งอาจทําหนาที่หลายอยางตางประเภทกันในเวลาเดียวกันก็ได และเนื่องจากคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดรวดเร็วมาก การทํางานหลายอยางสลับไปมา จะมีผลปรากฎเสมือนหนึ่งวาคอมพิวเตอรทํางานเหลานั้นในเวลาเดียวกัน วิธีนี้เรียกวาการใชคอมพิวเตอรทํางานแบบหลายภารกิจ หรือ มัลติทาสกิง (Multitasking)
    • แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลขชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ีจงบอกประโยชนของคอมพิวเตอรแตละประเภทพรอมยกตัวอยาง……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แบบทดสอบชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่……….คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด1. ขอใดคือเลขฐาน 2 ที่มีคาเทากับ 8 ในเลขฐาน 10 ก. 100 ข. 101 ค. 1000 ง. 10012. ขอใดคือเลขฐาน 2 ที่มีคาเทากับ 4 ในเลขฐาน 10 ก. 100 ข. 101 ค. 1000 ง. 10013. ระบบเลขฐานสองมีลักษณะการทํางานคลายระบบใด ก. แอนะล็อก ข. ดิจิทัล ค. โมโน ง. สเตริโอ4. คอมพิวเตอรสวนบุคคลคือคอมพิวเตอรใด ก. เมนเฟรมคอมพิวเตอร ข. มินิคอมพิวเตอร ค. ไมโครคอมพิวเตอร ง. ไมโครโปรเซสเซอร5. โปรแกรมใดคือระบบปฏิบัติการ ก. Microsoft Office 97 ข. Microsoft Office XP ค. WinZip ง. Windows
    • เฉลย 1.ค 2.ข 3.ข 4.ค 5.ง
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความหมายของการสื่อสารและเครือขายคอมพิวเตอรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของการสื่อสารได นักเรียนบอกโครงแบบเครือขายไดสาระการเรียนรู ความหมายของการสื่อสาร ความหมายของเครือขาย โครงแบบของเครือขายแบบ Starแบบ Bus และแบบ Ringกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวารูจักคําวา เครือขายคอมพิวเตอรหรือไม 2. ครูตอบใหนักเรียนฟงวา เครือขายคอมพิวเตอรหมายถึงการตอเชื่อมคอมพิวเตอร เขาหากันสามารถสงผานขอมูลไปถึงกันได ซึ่งมีวิธีการตอหลายแบบ แตเราไปรู จักความหมายของการสื่อสารและเครือขายสื่อสารกันกอน 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน
    • 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรูสื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 2. แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสารการสื่อสาร (Communications) คือการสงขาวสารหรือเรื่องราวที่มีความหมายจากบุคคลฝายหนึ่งที่เรียกวา ผูสง ไปยังบุคคลอีกฝายหนึ่งที่เรียกวา ผูรับ สิ่งเรียกวา เปนขาวสารหรือเรื่องราวนั้นอาจมีรูปแบบหลายอยาง เชน จดหมายเปนการสื่อสารดวยขอความ โทรศัพทเปนการสื่อสารดวยเสียง โทรทัศนเปนการสื่อสารดวยเสียงและภาพเคลื่อนไหว เปนตน วัตถุประสงคของการสื่อสารคือการสงสิ่งที่ผูสงตนทางตองการใหผูรับที่ปลายททางรับทราบถึงความหมายที่สงไป ซึ่งหากไมบรรลุ วัตถุประสงคนี้แลว ก็จะไมถือวาไดมีการสื่อสารเกิดขึ้น เชน ในชวงกอนเปดสถานีโทรทัศนทางสถานีไดเปดเครื่องสงไวแลว แตยังไมมีการแพรภาพรายการ มีแตการสงภาพสําหรับทดสอบเครื่องสง/เครื่องรับ (Test Pattern) และสงสัญญาณเสียงทดสอบที่ความถี่คงที่ (TestTone) เชนนี้ ยังไมถือวามีการสื่อสารเกิดขึ้น การสื่อสารยุคใหม ที่เรียกวา โทรคมนาคม (Telecommunications) ซึ่งอาศัยสัญญาณไฟฟาในรูปแบบตาง ๆ เปนสื่อในการสงและรับขาวสารนั้นมีจุดเริ่มตนมาจากระบบโทรเลขซึ่งใชวิธีการเขารหัสตัวอักษรเปนสัญญาณไฟฟาสั้นและยาวสําหรับสงขอความไปตามสายไฟฟา ตอมาไดมีการพัฒนาขึ้นเปนระบบโทรศัพท ซึ่งใชวิธีการแปลงเสียงพูดเปนสัญญาณไฟฟาและสงไปตามสายเพื่อแปลงกลับเปนเสียงพูดที่เครื่องรับปลายทาง ระบบโทรเลขและระบบโทรศัพทเปนตนกําเนิดของการสื่อสารระบบเครือขาย เนื่องจากมีจุดสงและรับหลายจุดผูสงสามารถเลือกสงใหไปถึงผูรับรายใดก็ไดตามความตองการ
    • เครือขายสื่อสาร (Communication Network) เครือขายสื่อสารที่เล็กที่สุด จะตองมีจุดรับสงอยางนอย 3 จุด ถามีเพียง 2 ชุด ยังไมเรียกวาเปนเครือขาย แตเรียกวาการตอสายตรง การเชื่อมตอระหวางจุดตาง ๆ ในเครือขายใหทั่วถึงโดยตรง (หมายถึงแตละจุดตองเชื่อมตอกันกับจุดอื่น ๆ โดยตรงทุกจุด ซึ่งทําใหสูญเสียทรัพยากร) อยางไรก็ตาม การตอเชื่อมเครือขายไมจําเปนตองตอเชื่อมแบบทั่งถึงกันโดยตรงเสมอไป อาจกําหนดใหจุดใดจุดหนึ่งเปนจุดศูนยกลาง และตอเชื่อมจุดที่เหลือเขาหาจุดศูนยกลางหรืออาจวางจุดตาง ๆ บนเสนรอบวงของวงกลม แลวโยงจุดที่อยูถัดกันจนกรบรอบวงกลมการตอเชื่อมดวยวิธีที่ตางกัน ก็จะมีวิธีการรับสงสัญญาณระหวางจุดสงกับจุดรับที่ตองการไมเหมือนกัน วิธีการตอเชื่อมเครือขายที่แตกตางกันเราเรียกวา โครงแบบของเครือขาย (NetworkConfiguration) โครงแบบของเครือขายที่ใชกันอยางแพรหลายมี 3 แบบ ดังตออยางตอไปนี้ การเชื่อมตอแบบ BUS
    • HUBการเชื่อมตอแบบ Starการเชื่อมตอแบบ Ring
    • แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสารชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด1. การสื่อสารหมายถึง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. โทรคมนาคมหมายถึง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. เครือขายคอมพิวเตอรหมายถึง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. โครงแบบการตอเชื่อมคือขายมีทั้งหมดที่นิยมใชกี่แบบอะไรบาง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ เครือขายแลนและเครือขาย อินเทอรเน็ตผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของเครือขายแลนได นักเรียนบอกความหมายของเครือขายอินเทอรเน็ตไดสาระการเรียนรู องคประกอบพื้นฐานของระบบสื่อสารขอมูล ขั้นตอนของระบบสื่อสารขอมูล เครือขายคอมพิวเตอรแบบ LAN เครือขายอินเทอรเน็ตกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกตามความเขาใจโดยที่ครูเปนคนถามวาตองการตองเชื่อมตอ เครื่องคอมพิวเตอรเขาหากันระหวางอาคาร ที่อยูไมไกลจนเกินไปเราจะเชื่อมตอ อยางไรโดยใหนักเรียนอธิบายวิธีการเชื่อมตอ 2. ครูใหนักเรียนบอกแลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเพื่อใหเขาใจดียิ่งขึ้น 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน
    • 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรูสื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร แตเดิมนั้น คอมพิวเตอรมีบทบาทเปนเพียงเครื่องคํานวณและเครื่องจัดเก็บขอมูล แตในปจจุบันคอมพิวเตอรมีบทบาทเพิ่มขึ้นอีกอยางหนึ่ง คือ เปนเครื่องมือสื่อสารดวย ในบทบาทใหมนี้ เปนการนําคอมพิวเตอรหลาย ๆ เครื่องมาตอเชื่อมกันเปนเครือขายเพื่อใหสามารถสงและรับขอมูลระหวางกันได ขอมูลที่สงและรับนั้นอาจประกอบดวยขอมูลหลายชนิด เชน ขอความ ภาพวาด ภาพนิ่งหรือภาพเคลื่อนไหว และเสียงเปนตน คอมพิวเตอรในปจจุบันนี้สามารถจัดการกับขอมูลหลากหลายรูปแบบเชนนี้ได ซึ่งเราเรียกวาเปนการทํางานแบบ มัลติมีเดีย (Multimedia) ซึ่งแปลวา สื่อประสม แตไมวาจะเปนขอมูลแบบใดก็ตาม ลวนแตตองเขารหัสเปนรหัสดิจิทัล ซึ่งประกอบดวย เลข 0 กับ เลข 1 (เปนระบบเลขฐานสอง) การสงและรับขอมูลระหวางคอมพิวเตอรนั้น สามารถสงและรับไดทั้งแบบใชสาย(Wired Communications) และโดยระบบไรสาย (Wireless Communications) ในระบบที่ใชสายนั้น คําวา สาย มีทั้งเปนสายไฟฟาทําดวยทองแดง และที่เปนสายเคเบิลใยแกวนําแสง(Optical Fiber) เราเรียกวา สาย คลื่นวิทยุในกรณีไรสาย วา ตัวกลาง (Media) ดังนั้นตัวกลางคือสื่อที่ทําหนาที่พาขาวสารขอมูลจาดจุดสงไปยังจุดรับองคประกอบพื้นฐานของระบบสื่อสารขอมูล ระบบสื่อสารขอมูลมีองคประกอบพื้นฐาน คือ 1. อุปกรณสงขอมูล (Sender) เปนฮารดแวรคอมพิวเตอรพรอมอุปกรณตอเชื่อมที่อยู ดานตนทางหรือผูสง 2. อุปกรณรับขอมูล (Receiver) เปนฮารดแวรคอมพิวเตอรพรอมอุปกรณตอเชื่อมที่อยู ปลายทางหรือผูรับ 3. เกณฑวิธีหรือโพรโตคอล (Protocol) คือ กฎ ระเบียบ หรือวิธีการที่ใชเปนขอกําหนดในการสื่อสาร
    • 4. ซอฟตแวร (Software) คือ ซอฟตแวรระบบปฏิบัติการหรือซอฟตแวรพิเศษ ซึ่งมีความสามารถในการรับสงขอมูลไดดวย 5. ขาวสาร (Massage) คือ เรื่องราวที่มีความหมายที่ผูสงตองการสื่อไปยังผูรับ 6. ตัวกลาง (Media) คือ สายไฟฟาหรือใยแกวนําแสง หรือคลื่นวิทยุ หรือลําแสงซึ่งทําหนาที่พาขอมูลขาวสารจากตนทางไปยังปลายทางขั้นตอนของการสื่อสารขอมูล ขาวสารซึ่งประกอบดวยขอมูลชนิดตาง ๆ ที่อุปกรณสงขอมูลแปลงใหอยูในรูปแบบที่เหมาะสม โดยระบบฮารดแวรและซอฟตแวรของอุปกรณสงขอมูลใหสอดคลองกับขอกําหนดเกณฑวิธี และใหเหมาะสมกับตัวกลาง จากนั้นจะถูกสงผานตัวกลางไปยังอุปกรณรับขอมูลที่อยูปลายทาง การรับสงขอมูลหลายจุด จะมีการกําหนดจุดที่จะรับใหมีหมายเลขประจําเครื่อง เพื่อใหรับขอมูลไดถูกตองตามจุดที่ตองการเครือขายคอมพิวเตอร (LAN) เครือขายคอมพิวเตอรที่พบเห็นไดทั่วไปคือระบบเครือขายบริเวณเฉพาะที่ หรือเรียกวาระบบ LAN (Local Area Network) ระบบนี้ใชตอเชื่อมกลุมคอมพิวเตอรที่อยูใกลกัน เชนภายในบาน ภายในสํานักงานเดียวกัน อุปกรณที่ใชตอเครือขายบริเวณเฉพาะที่ ไดแก 1. HUB เปนจุดศูนยกลางของระบบเครือขายแบบ Star 2. แผนวงจรแลน (LAN Card) เปนอุปกรณฮารดแวรในรูปแผงวงจรสําหรับติดตั้งใหกับคอมพิวเตอรแตละเครื่อง ซึ่งอาจมีทั้งแบบที่รวมกับเมนบอรด หรือแบบแยก เพื่อกําหนดหมายเลขใหกับเครื่องที่ละเครื่อง
    • เครือขายอินเทอรเน็ต เปนอีกตัวอยางหนึ่งของเครือขายคอมพิวเตอรท่ีมีขนาดใหญมาก มีการเชื่อมตอของเครื่องคอมพิวเตอรจํานวนมากที่กระจายกันอยูท่ัวโลก สิ่งที่สําคัญที่ควรทราบเกี่ยวกับเครือขายอินเทอรเน็ตมีสองอยางคือ 1. อุปกรณจัดเสนทาง หรือ เราเตอร (Router) คือปุกรณหาเสนทางอัตโนมัติในการสงขอมูล 2. เลขที่อยูไอพี (IP Address) คือเลขประจําตัวของเครื่องแมขายแตละเครื่องที่เชื่อมตอในเครือขายคอมพิวเตอร
    • แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอรชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด1. เครือขาย LAN คืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. เครือขาย Internet คืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. หมายเลขประจําเครื่องแตละเครื่องเรียกวาอะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. การตอเชื่อมเครือขายแบบ Star จําเปนตองใชอุปกรณที่เปนศูนยกลางคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. การเชื่อมตอแบบไรสายคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ประโยชนของการใชระบบเครือขายคอมพิวเตอรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการใชเครือขายคอมพิวเตอรไดสาระการเรียนรู การใชอุปกรณรวมกัน การรับสงขอมูล การเรียนผานระบบเครือขาย และการประหยัดทรัพยากรกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกประโยชนจากการใชระบบเครือขายตามที่เขาใจ 2. ครูใหนักเรียนบอกแลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเพื่อใหเขาใจดียิ่งขึ้น 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร ยุคแรก ๆ คอมพิวเตอรแยกกันทํางานโดยลําพัง หมายความวานั้นองคการ สมมุตเิ ชนโรงเรียนมีทั้งหมด 5 ฝาย คือ ฝายทะเบียน ฝายวิชาการ ฝายการเงิน ฝายปกครอง ฝายบริหารดังนั้นในการทํางานแตละฝายจําเปนตองมีเครื่องคอมพิวเตอรและเครื่องพิมพ ซึ่งใหตองใชงบ ประมาณจํานวนมากในการจัดซื้ออุปกรณคอมพิวเตอร เพราะตองใชทั้งเครื่องคอมพิวเตอรและเครื่องพิมพ แตเมื่อมีระบบเครือขายคอมพิวเตอรเขามา ทําใหเราสามารถใชงานอุปกรณรวมกันกันเชน ใชเครื่องพิมพดวยกัน หรือแมแตการสงขอมูลซึ่งเดิมนั้นตองใชแผนดิสกเก็ต ก็ไมจําเปนตองใชแลวเพราะสามารถสงผานขอมูลถึงกันได ทําใหประหยัดทรัพยากรและเวลาในการทํางาน
    • นอกจากการใชงานรวมกัน ปจจุบนมีหนวยงานที่ใหบริการเรียนออนไลน หมายความ ัวา เราสามารถเชื่อมตอระบบอินเตอรเน็ตแลวก็เรียนรูในสิ่งที่เราตองการจากผูใหบริการซึ่งมีอยูมากมายในปจจุบัน เชน มหาวิทยาลัยใหญ ๆ ก็มักจะใชระบบนี้กัน รวมถึงการประกอบธุรกิจตาง ๆ เชน การซื้อขายสินคา การโอนเงิน และการทําธุรกรรมตาง ๆ ที่เราเรียกวาE-Commerce และยังมีประโยชนอีกมากมาย หลายอยาง
    • แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอรชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุดจงบอกประโยชนการใชเครือขายคอมพิวเตอรในดานธุรกิจ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................จงบอกประโยชนการใชเครือขายคอมพิวเตอรดานการศึกษา................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แบบทดสอบชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่……….คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด1. Wireless Communications คืออะไร ก. เครือขายแบบ Star ข. เครือขายแบบใชสาย ค. เครือขายแบบไรสาย ง. เครือขายอินเทอรเน็ต2. HUB เปนอุปกรณการเชื่อมตอเครือขายแบบใด ก. เครือขายแบบ Star ข. เครือขายแบบใชสาย ค. เครือขายแบบไรสาย ง. เครือขายอินเทอรเน็ต3. IP Address คืออะไร ก. หมายเลขบัตร ข. หมายเลขเครื่อง ค. ที่อยูคนใช ง. ที่อยูผูติดตอ4. เครือขายบริเวณเฉพาะที่เรียกวาอะไร ก. LAN ข. WAN ค. Network ง. Internet5. อุปกรณแผนวงจรเครือขายเรียกกวาอะไร ก. MODEM ข. HUB ค. ROUTER ง. LAN CARD
    • เฉลย 1.ค 2.ก 3.ข 4.ก 5.ง
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ การใชสื่อสารสนเทศกับระบบงานหองสมุดผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการใชสื่อสารสนเทศกับระบบงานหองสมุดไดสาระการเรียนรู การใชสื่อสารสนเทศในการจัดระบบหมวดหมูหนังสือในหองสมุดเพื่อใหงายตอการคนหาขอมูลกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อไปที่หองสมุดโรงเรียน 2. ครูใหนักเรียนปฏิบัติงานเพื่อคนหารูปแบบวา สามารถหาหนังสือไดจากระบบใด บางในหองสมุดโดยใชเวลาไมเกิน 20 นาที โดยใชหาหนังสือตามใบงานที่แจกให 3. ครูแจกใบงานที่จะใหนักเรียนทําการบันทึกเมื่อคนหาหนังสือพบ 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุดชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลตอไปนี้ในหองสมุดแลวจดบันทึกรายการ1. รายการหนังสือประวัติศาสตร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. รายการหนังสือจากชื่อผูแตง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. หนังสือที่มีจํานวนหนา ไมนอยกวา 300 หนา................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. วิธีการคนหาขอมูลของนักเรียน................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผานเกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนนคะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Digital Library หองสมุดเครือขาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ หองสมุดอิเล็กทรอนิกสผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชหองสมุดอิเล็กทรอนิกสไดสาระการเรียนรู การคนหาขอมูลบนเครือขายคอมพิวเตอร และการใชหองสมุดอิเล็กทรอนิกส หรือDigital Libraryกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อไปที่หองสมุดโรงเรียน 2. ครูใหนักเรียนใชแบบบันทึกจากครั้งที่แลว (ถาหองสมุดมีระบบ Digital Library) 3. ใหนักเรียนทํางานตามขั้นตอนเหมือนครั้งที่แลว 4. ครูแจกใบงานที่จะใหนักเรียนทําการบันทึกเมื่อคนหาหนังสือพบ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู 6. ถาไมมี ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 2. ใบความรู เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังการวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร Digital Library (หองสมุดอิเล็กทรอนิกส) หมายถึงการจัดเก็บสารสนเทศในรูปแบบของสื่ออิเล็กทรอนิกส แทนที่จะจัดเก็บในรูปของสิ่งพิมพ ขณะนี้ไดเริ่มมีการใชวิธีการเชนนี้แลว แตคงตองรออีกนานทีเดียวกวาที่หองสมุดอิเล็กทรอนิกสจะสามารถแทนที่หองสมุด แบบดังเดิม หรือแมแตเพียงจะสามารถมีบทบาทเทียบเคียงกับหองสมุดแบบดั้งเดิม ที่เปนเชนนี้เพราะมีเหตุผลหลายประการ ประการแรก สิ่งพิมพท่มีอยูแลวมีเปนจํานวนมาก หากจะนํา ีมาดิจิไทซ หรือแปลงเปนสารสนเทศแบบดิจิทัล ก็ตองลงทุนลงแรงมหาศาล ประการที่สอง ผูใชสารสนเทศสวนใหญในยุคปจจุบัน ยังคุนเคยกับการอานหนังสือมากกวาการอานจากจอคอมพิวเตอร แตเรื่องนี้อาจเปลี่ยนแปลงได เมื่อคนรุนใหมที่คุนเคยกับการใชคอมพิวเตอรมีจํานวนมากขึ้นเรื่อย ๆ รูปแบบของเอกสารที่จัดเก็บและใหบริการในหองสมุดอิเล็กทรอนิกสนั้น ขณะนี้ยังถือวาอยูในชวงตนของการพัฒนา ซึ่งยังจะมีการเปลี่ยนแปลงไปได แมวาจะเริ่มมีการวางมาตรฐานกันบางแลวก็ตาม รูปแบบที่ไดรบการกลาวขานกันมากที่สุดขณะนี้คอ อีบุค หรือ ั ืหนังสืออิเล็กทรอนิกส กับ อีเจอรนัล หรือวารสารอิเล็กทรอนิกส และ อีแมกกาซีน หรือนิตยสารอิเล็กทรอนิกส ความไดเปรียบของสื่ออิเล็กทรอนิกสเหลานี้เหนือสิ่งพิมพหลายประการ ประการแรก คือ ตนทุนในการจัดทําต่ํากวา สามารถใชสื่อผสมได คนหาขอมูลไดงาย และอื่น ๆ อีกมากมาย ทีสําคัญ เมื่อมีการตอระบบเครือขาย สามารถเปดอานพรอมกันไดทีละมาก ๆ ดวย
    • ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุดชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลตอไปนี้ในหองสมุดแลวจดบันทึกรายการ1. รายการหนังสือประวัติศาสตร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. รายการหนังสือจากชื่อผูแตง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. หนังสือที่มีจํานวนหนา ไมนอยกวา 300 หนา................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. วิธการคนหาขอมูลของนักเรียน ี................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผานเกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนนคะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) …………../…………./………….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ แหลงขอมูลบนเครือขายคอมพิวเตอรในประเทศไทยผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกแหลงขอมูลที่ตองการคนหาในประเทศไทยไดสาระการเรียนรู ประเภทของแหลงขอมูลในประเทศไทยกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอรเพื่อเตรียมคนหาขอมูลจากระบบอินเทอรเน็ต 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ประเภทเว็บไซต 4. ครูแจกใบงานเพื่อใหนักเรียนคนหารายชื่อเว็บไซตตามใบงาน 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การชื่อเว็บไซตและรายละเอียด 2. ใบความรู เรื่อง ประเภทเว็บไซต 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังการวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การชื่อเว็บไซตและรายละเอียด - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ประเภทของเว็บไซตเว็บไซตประเภท Portal หรือ Gateway หรือ ชุมทาง ที่กลาวถึงเว็บไซตประเภทนี้เปนประเภทแรก เพราะเปนประเภทที่มีประโยชนมากเวลาที่เราไมแนใจวาจะหาขอมูลประเภทที่ตองการไดจากแหลงใด หากเราเขาไปเว็บไซตประเภทนี้ จะพบวาในเว็บไซตไดทําจุดเชื่อมโยงไปยังเว็บไซตอื่นโดยจัดแบงเปนประเภทไวทําใหเราสามารถหาแหลงขอมูลที่ตองการไดงายขึ้น คลายกับการคนหาหมายเลขโทรศัพทในสมุดโทรศัพทหนาเหลืองนั่นเองเว็บไซตประเภทการศึกษา เปนเว็บไซตเกี่ยวกับการศึกษาในประเทศไทยมีจํานวนมากทั้งของสถาบันอุดมศึกษาและโรงเรียนตาง ๆ เว็บไซตที่อาจถือไดวาเปนเว็บไซตชุมทางประเภทการศึกษาเว็บไซตประเภทศิลปวัฒนธรรม เว็บไซตวัฒนธรรมไทยของสํานักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแหงชาติ จัดวาเปนเว็บไซตหลักในเว็บไซตประเภทนี้นอกจากนี้ขอมูลดานศิลปวัฒนาธรรมมักจะมีปรากฎอยูบางตามเว็บไซตของสถาบันอุดมศึกษาตาง ๆ และของภาคเอกชนที่เกี่ยวกับธุรกิจการทองเที่ยวเว็บไซตประเภททองถิ่น เว็บไซตประเภทนี้กําลังเพิ่มจํานวนขึ้นอยางรวดเร็ว เว็บไซตประเภทนี้ไดแกwww.thaitambon.com ซึ่งเปนที่รวบรวมเว็บไซตของตําบลตาง ๆ ทั่วประเทศไทยเว็บไซตประเภทวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เว็บไซตของสํานักงานพัฒนาวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีแหงชาติ หรือ สวทช.www.nstda.or.th เปนเว็บไซตหลักสําหรับสารสนเทศดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
    • เว็บไซตประเภทพาณิชยอิเล็กทรอนิกส พาณิชยอิเล็กทรอนิกส (e-Commerce) หมายถึง การทํากิจกรรมที่เกี่ยวกับการคาขายผานสื่ออิเล็กทรอนิกส โดยเฉพาะอยางยิ่งผานเครือขายอินเทอรเน็ต ขณะนี้การพาณิชยอิเล็กทรอนิกสกาลังขยายตัวอยางรวดเร็วทั่วโลง ทั้งการคาปลีกหรือคาสง การซื้อขายสินคา ํหรือบริการ
    • ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุดชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลเว็บไซตพรอมกับบอกรายละเอียดดังรายการตอไปนี้1. สถาบันการศึกษา 4 เว็บไซต................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. วิทยาศาสตร 3 เว็บไซต................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. บันเทิง 3 เว็บไซต................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ใหบริการเรียนออนไลน 5 เว็บไซต................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผานเกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนนคะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) …………../…………./………….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ความหมายของซอฟตแวรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของซอฟตแวรไดสาระการเรียนรู ซอฟตแวร หรือ โปรแกรมชุดคําสั่งตาง ๆกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา คอมพิวเตอรทางานไดอยางไร ํ 2. ครูบอกใหนักเรียนทราบวา คอมพิวเตอรจะทํางานไดจะตองประกอบดวยองค ที่สําคัญหลายอยาง นี่คือหนึ่งองคประกอบที่สําคัญของการทํางานคอมพิวเตอร 3. ครูแจกใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร เพื่อใหนักเรียนศึกษา 4. ครูแจกแบบฝกเกี่ยว เรื่อง ซอฟตแวร 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร การที่คอมพิวเตอรสามารถอานขอมูลเขามาเพื่อทําการประมวลผล แลวสงผลลัพธที่ไดออกมาเปนสารสนเทศใหเรานําไปใชงานไดนั้น เกิดจากการทํางานาตามคําสั่งที่มีการจัดเตรียมไวลวงหนาเปนชุดคําสั่งที่เรียกวา โปรแกรม คําสั่งตาง ๆ เหลานั้นสรางขึ้นโดยนักเขียนโปรแกรม (Programmer) โดยสามารถควบคุมใหคอมพิวเตอรทาตามคําสั่งที่เราตองการได ํ ตัวอยางซอฟตแวรระบบปฏิบัติการ ซอฟตแวร คืออะไร ซอฟตแวรเปนชุดของโปรแกรมหลาย ๆ โปรแกรมนํามารวมกันเพื่อใหสามารถทํางานไดอยางครบถวนสมบูรณตามที่ตองการ ซอฟตแวรเปนสิ่งที่เราไมสามารถมองเห็นไดและไมสามารถสัมผัสได แตเราสามารถเห็นหรือสัมผัสหีบหอหรือตัวกลางที่บรรจุซอฟตแวรนั้น เชน จัดรูปในรูปของแผนซีดี หรือ แผนบันทึกขอมูลอื่น ๆ ที่เราซื้อมาใชงาน
    • แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวรชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองที่สุด1. โปรแกรมคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ผูเขียนโปรแกรมเรียกวาอะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. โปรแกรมจัดเก็บในลักษณะใด................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ซอฟตแวรคืออะไร................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน เวลาเรียน 4 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ ประเภทของซอฟตแวรผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของซอฟตแวรไดสาระการเรียนรู ซอฟตแวรระบบ และซอฟตแวรประยุกตกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา คอมพิวเตอรทางานไดอยางไร ํ 2. ครูบอกใหนักเรียนทราบวา คอมพิวเตอรจะทํางานไดจะตองประกอบดวยองค ที่สําคัญหลายอยาง นี่คือหนึ่งองคประกอบที่สําคัญของการทํางานคอมพิวเตอร 3. ครูจากครั้งที่แลว นักเรียนไดรูจักความหมายของซอฟตแวรแลว ครูบอกใหนัก เรียนทราบวา ซอฟตแวรก็มีหนาที่ตาง ๆ กันออกไป เขาจึงแบงออกเปน 2 ประเภท 4. แจกใบความรูเรื่อง ประเภทของซอฟตแวร และแบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของ ซอฟตแวร 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังการวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง ประเภทซอฟตแวร สําหรับซอฟตแวรนั้น ตามหลักของการใชงานคอมพิวเตอรทั่ว ๆ ไป ซอฟตแวรถูกแบงออกเปน 2 ประเภท คือซอฟตแวรระบบ (System Software) ซอฟตแวรประเภทนี้ เปนตัวกลางระหวางฮารดแวรและโปรแกรมประยุกต ใชในการควบคุ ม และดู แ ลการทํางานทั้ ง หมดของระบบคอมพิ ว เตอร ข ณะที่ เ รากําลั งใช โ ปรแกรมประยุกตอยูซอฟตแวรระบบจะควบคุมการทํางานของอุปกรณคอมพิวเตอรทั้งหมดอยางตอเนื่อง ซอฟตแวรที่สําคัญไดแก ระบบปฏิบัติการ ซึ่งเปนโปรแกรมที่ถูกเขียนขั้นมาดเพื่อควบคุมกิจกรรมทั้งหมดของคอมพิวเตอร ทําใหมั่นใจวาอุปกรณที่เปนฮารดแวรทกสวนของระบบ ุคอมพิวเตอรสามารถทํางานรวมกันไดอยางมีประสิทธิภาพ ซึ่งระบบปฏิบตการที่นิยมใชมีดัง ัิตอไปนี้ 1. ระบบปฏิบัติการดอส (DOS : Disk Operating System) เปนระบบปฏิบัติการที่รับคําสั่งของผูใชงานเปนขอความ ซึ่งพัฒนาโดยบริษัทไมโครซอฟต ปจจุบันไมนิยมใชแลว
    • 2. ระบบปฏิบัติการวินโดวส (Windows) พัฒนาโดยบริษัทไมโครซอฟต เปนระบบปฏิบัติการใหมที่มีการทํางานดวยคําสั่งกราฟกบนจอภาพโดยการจัดเปนหนาตางการทํางานสามารถใชเมาสในการควบคุมคําสั่งใหโปรแกรมทํางานผานภาพกราฟกที่เปนสัญลักษณตางๆ ที่เรียกวา ICON ซึ่งมีการพัฒนาอยางตอเนื่องดังภาพนี้ ตัวอยางซอฟตแวรระบบปฏิบติการ ั Windows98 WindowsME Windows2000 WindowsXP 3. ระบบปฏิบัตการยูนิกซ (UNIX) เปนระบบปฏิบัติการที่ไดพัฒนามาเปนเวลานาน ิมากวาระบบดอส ระบบปฏิบัติการยูนิกซมีประสิทธิภาพและเสถียรภาพในการทํางานสูงนิยมใชกับเครื่องที่ตองการประสิทธิภาพและเสถียรภาพในการทํางานสูง เชน เครื่องที่เปนแมขายของระบบอินเทอรเน็ต ระบบยูนิกซที่ใชมีหลายแบบ เชน Unix Ware, AIX, Linuxเปนตน
    • แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของซอฟตแวรชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองที่สุด1. ซอฟตแวรแบงออกเปนกี่ประเภท อะไรบาง................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ระบบปฏิบัติการที่ผูใชตองพิมพคําสั่งขอความคือระบบปฏิบัติการใด................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ระบบปฏิบัติการใดที่มีความเสถียรภาพสูงและเหมาะสําหรับใชงานประเภทใด................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. จงบอกวิวัฒนาการพัฒนาระบบปฏิบัติการ Windows ตามลําดับ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ สวนประกอบของโปรแกรม PhotoShopผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกสวนประกอบหนาตางโปรแกรมไดสาระการเรียนรู สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop เพื่อใหสามารถเรียกใชงานไดอยางถูกตองกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop แลวดูสวนประกอบจากใบความรู 4. ครูแจกใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 2. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรูการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • ใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShopแถบคําสั่ง แถบกําหนดรูปแบบของเครื่องมือ ปดโปรแกรมกลองเครื่องมือ แถบสถานะ พื้นที่การทํางาน พาเลท
    • แถบคําสั่ง (Menu bar) คือแถบที่รวบรวมคําสั่งหลักทุกคําสั่งในการใชงานโปรแกรมแถบกําหนดรูปแบบของเครื่องมือ (Tool Option Bar) คือแถบตัวเลือกของเครื่องมือซึ่งจะปรากฎขึ้นเมื่อเลือกใชเครื่องมือยางหนึ่งอยางใดในกลองเครื่องมือ ซึ่งทําใหการเลือกคําสั่งเพิ่มเติมสะดวกยิ่งขึ้นแถบเครื่องมือ (Toolbox) คือ กลองเก็บอุปกรณตาง ๆ ที่ใชในการทํางาน เชน เครื่องมือเกี่ยวกับการเลือกและการแกไขรูปภาพเปนตนพาเลท (Palette) คือ หนาตางรวบรวมคุณสมบัติการทํางานของเครื่องมือที่ชวยในการปรับแตงภาพแถบสถานะ (Status Bar) คือ แถบที่ใชแสดงขอความที่เปนประโยชนในขณะทํางาน เชน การเซฟ ขนาดไฟลและอื่น ๆ
    • แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม PhotoShopชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมดังนี้ 6 5 3 4 1 2 1…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 2…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 3.…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 4…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 5…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 6…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….
    • แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนเกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผานเกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็นคะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงาย เวลาเรียน 3 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงายผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชเครื่องมือเพื่อแตงภาพไดสาระการเรียนรู การใชเครื่องมือเพื่อเลือกภาพ การใชเครื่องมือระบายสี การใชเครื่องมือเพื่อทําใหภาพไมชัดหรือจาง การใชคําสั่งบันทึกภาพกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนชมวิดีทัศน เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงายเพื่อแตงภาพ 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop เปดภาพจาก My Picture ชื่อ Sample 4. ใหนักเรียนแตงภาพใหเหมือนกับแบบฝกหัด 5. ครูสงเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู ั
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อแตกตางภาพอยางงาย 2. แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังการวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • แบบฝกหัด เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงายชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงภาพใหมตัวอยางดังแบบตอไปนี้ ี1. การใชเครื่องมือเลือกพื้นที่ทํางาน2. การใชคําสั่งเพื่อใหภาพไมชัด3. การใชคําสั่งเพื่อลบภาพโดยใหบริเวณที่ลบไมชัด4. ตั้งชื่อแฟมเปน TP001.JPG
    • แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผานเกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนนคะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
    • แผนการจัดการเรียนรูกลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมงแผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย เวลาเรียน 3 ชั่วโมงสอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ ….มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีคุณธรรมสาระสําคัญ การตัดตอภาพอยางงายผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชเครื่องมือเพื่อแตงภาพไดสาระการเรียนรู การซอนภาพ การตอภาพ และเทคนิคการปรับสี เทคนิคการปรับภาพพื้นฐานกระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบติการคอมพิวเตอร ั 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนชมวิดีทัศน เรื่อง การตัดตอภาพ 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop เปดภาพจาก My Picture ชื่อ Sample 4. ใหนักเรียนแตงภาพใหเหมือนกับแบบฝกหัด 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
    • สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย 2. แบบฝกหัด เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังการวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
    • กิจกรรมเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../……….บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
    • แบบฝกหัด เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงายชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น..................คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงภาพใหมตัวอยางดังแบบตอไปนี้ ี1. การใชเครื่องมือเลือกพื้นที่ทํางาน2. การใชคําสั่งเพื่อใหภาพไมชัด3. การใชคําสั่งเพื่อลบภาพโดยใหบริเวณที่ลบไมชัด4. การตัดตอภาพและการใชเทคนิคปรับสีเพิ่มเติม5. ตั้งชื่อแฟมเปน TP002.JPG
    • แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผานเกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนนคะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….