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Plataformas abiertas de e learning para soporte de contenidos

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  • 1. Plataformas abiertas de e-learning para soporte de contenidos educativos abiertos
  • 2. El proceso de aprendizaje no es ejeno a la tecnología
    El ultimo paso de la educación a distancia
    Ambientes de aprendizaje centrado en el estudiante
    Escenarios: interactivos, eficientes, fácilmente accesibles y distribuidos.
    Deben considerar 8 aspectos: diseño instruccional, pedagógico, tecnológico, del interfaz, evaluación, gerencial, soporte y ética de uso (según Khan 2001)
    E-learning
  • 3. Escenarios del e-learning
    E-learning puede ser clasificado según los medios tecnológicos de los que hace uso, los cuales corresponden con la evolución tecnológica que ha experimentado el aprendizaje a distancia basado en las TIC.
    CBT: aprendizaje basado en computadora ,
    IBT: siguiente paso de CBT agilizado por Internet,
    WBT: aprendizaje por medio de la web (campus virtual),
    Comparativa entre sistemas CBT y sistemas e-learning
  • 4. Elementos del sistema de e-learning
    Los sistemas de comunicación puede ser síncrono o asíncrono.
    Plataformas e-learning
    Contenidos o courseware: material disponible para el estudiante.
    Los cursos deben seguir un estándar y las plataformas deben soportarlo para facilitar el uso.
    Estándares:
    LOM: Learningobjectmetadata
    IEEE LTSC: InstituteforElectrical and ElectronicEngineersLearningTechnology- StandardsCommitte
    AICC: aviationindistry CBT committee
    RDF: resourcedesciptionframeworks
    IMS LD: IMS learningdesign, basado en EML (educationalmodellinglanguage)
    SCROM : shareablecontentobjectreferencemodel
    ADI: advanceddistributelearning
  • 5. Evolución de la plataforma de e-learning
    Segunda Etapa
    Los CMS dentro de las plataformas los más básicos y permiten la creación y gestión de información en línea (textos, imágenes, gráficos, vídeos, sonido, etc.
    Primera Etapa
    Los LMS posibilitan a la actualización, mantenimiento y ampliación de la web con la colaboración de múltiples usuarios, proporcionan herramientas para la gestión de contenidos, permitiendo mejorar las competencias de los alumnos, intercambio de comunicación , etc.
    Tercera Etapa
    Los LCMS incorporan la gestión de contenidos para personalizar los recursos de cada estudiante, facilita la generación de materiales, flexibilidad, adaptabilidad a los cambios, control de aprendizaje y mantenimiento actualizado del conocimiento.
  • 6. Comparación de LMS vs LCMS
  • 7. Continuación…
  • 8. Características de las plataformas de e-learning
    Otras características son: Código Abierto, plataforma gratuita, internacionalización o arquitectura multiidioma, tecnología empleada, amplia comunidad de usuarios y documentación.
    Interactividad: el usuario es el protagonista de su formación
    Flexibilidad: adaptable a las necesidades de la organización como:
    A la estructura organizacional.
    A los planes de estudio
    A los contenidos y estilos pedagógicos.
    Escalabilidad: funcionar de igual forma con pocos o muchos usuarios.
    Estandarización: es la capacidad de reutilizar cursos elaborados por otras personas, garantizar su durabilidad evitando se hagan obsoletos rápidamente
  • 9. Herramientas de las plataformas
    Orientadas al aprendizaje: foros, buscador de foros, e-portafolios, intercambio de archivos, soporte de múltiples formatos, comunicación síncrona y/ asíncrona, servicio de presentación multimedia (videoconferencia, vídeo pizarra electrónica,…), diarios, blogs, weblogs, wikis.
    Orientadas a la productividad: anotaciones personales o favoritos, calendario y revisión de progreso, ayuda de uso de la plataforma, buscadores de curos, mecanismo de sincronización y trabajo fuera de línea, control de publicación, páginas caducadas y enlaces rotos, noticias del lugar, avisos de actualización de páginas, mensajes a foros y envío automático, soporte de sindicación de contenidos (RSS)
  • 10. Continuación…
    para la implicación de los estudiantes: grupos de trabajo, autovaloraciones, grupos de estudios, perfil del estudiante.
    De soporte: autenticación de usuarios, asignación de privilegios en función del rol del usuario, registro de estudiantes, auditorías.
    Destinadas a la publicación de cursos y contenidos: test y resultados automatizados, administración de cursos, apoyo al creador de curso, calificación en línea, seguimiento del estudiante.
    Para el diseño de planes de estudio: conformidad con accesibilidad, reutilización y comparación de contenidos, plantillas del currículum, personalización del entorno, herramientas para diseño de la educación, conformidad con el diseño de la educación.
  • 11. Continuación…
    Para gestión del conocimiento en el ámbito educativo:
    sistemas integrales de conocimiento: provistos de mecanismos para trabajo colaborativo y memoria común de conocimientos en forma jerárquica (árbol de conocimientos),
    sistemas mediadores de información, librerías digitales o repositorios: proveen al usuario de una interfaz para realizar consultas mediante la web, es un sistema centralizado y homogéneo,
    Sistemas basados en ontologías: orientados a sistemas de gestión del conocimiento basados en ontologías diversas (en el campo de los negocios, administración inteligente de noticias y propósitos generales),
    sistemas basados en folcsonimías(clasificación gestionada por el pueblo): los usuarios guardan, clasifican en forma simple por medio de tagsy comparten información.