Asas-Asas Memahami Headcount

9,404 views

Published on

Published in: Education
3 Comments
12 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
9,404
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
21
Actions
Shares
0
Downloads
719
Comments
3
Likes
12
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Asas-Asas Memahami Headcount

  1. 1. HEADCOUNT DAN POST-MORTEM STRATEGI PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIKYM Hajah Tengku Azuan binti Tengku Mohamed (Pengetua Jusa C; Kolej Tunku Kursiah)Tn. Hj. Rozi bin Puteh Ismail (Ketua Unit Akademik Menengah; Bahagian Sekolah, KPM)Pn. Che Nolia binti Abdullah (Guru Besar, SK Convent, Alor Setar, Kedah)Pn. Hjh. Salmiah binti Mohd Salleh (SMK Perimbun, Selangor)Tn. Hj. Baharum bin Hj. Ahmad (JPN Johor) 1
  2. 2. SIAPA PELAJAR INI? 2
  3. 3. SIAPA PELAJAR INI? CEMERLANG: Nurshafiqah Munirah Halimi,12, Sekolah Kebangsaan Kampung Raja, Besut, Terengganu pelajar terbaik keseluruhan bagi UPSR 2005 3
  4. 4. STPM KEJAYAAN SPMPMR 4
  5. 5. OBJEKTIF Peserta dapat: 1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran; 2. menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar; 5
  6. 6. OBJEKTIF Peserta dapat: 3. menentukan TOV; 4. membuat perkiraan ETR dan OTI; 5. menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC; 6. melaksanakan post-mortem untuk tujuan pemulihan, pengukuhan, dan pengayaan. 6
  7. 7. PENDEKATAN PENERANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN PESERTA 7
  8. 8. LIHAT KEPUTUSAN KOMEN? 8
  9. 9.  POST-MORTEM PMR 2004M/P BM BI Sains Mat Geo Sej PI KH1 KH2 BCGred A  25.0 14.7 9.8 16.0 15.0 11.0 8.3 10.5 20.6 25.0(%) B 30.0 19.3 18.5 14.5 19.5 17.5 34.1 22.0 32.4 41.0(%) C 20.0 15.0 19.5 18.0 29.5 30.2 32.0 42.0 31.3 16.7(%) Bil. Calon : 561 orang Calon Cemerlang (8A) : 7 orang Potensi 2004 Bilangan Pelajar Cemerlang B. Inggeris :   14.7% 1.    9.8%  =      9.8  x 561     =   55 orang Sains          :     9.8%                           100 Matematik  :    16% 2.  Tetapi 2004      =     1.1     x     561                                          100    9   =     7 orang
  10. 10.  POST-MORTEM UPSR 2005M/P BM  BM  BC  BC  BI Sains MatGred (K1) (K2) (K1) (K2) A  5.94 7.92 8.91 19.80 34.65 27.72 32.67 (%) B 11.88 24.75 12.87 38.61 23.76 31.68 32.67 (%) C 27.72 11.88 16.83 22.77 33.66 19.80 18.81 (%) Bil: Calon : 101 orang Calon Cemerlang (7A) : 1 orang Potensi 2004 Bilangan Pelajar Cemerlang B. Melayu (K1): 5.94% 1.  5.94%  =      5.94 x 101     =   8 orang Sains          :     19.80%                           100 B. Inggeris: 8.91% 2. Tetapi 7A 2005      =     0.99     x     101 Matematik  :    34.65%                                          100    10   =     1 orang
  11. 11. DATA MEMAPARKAN KUALITI PMRBil. A B. Inggeris = 14.7% Bil. A Matematik  Pend. Islam tidak = 16.0% Sains = 9.8% sepatutnya 8.3% sebab Sejarah = 11.0% Matematik dapat Pend. Islam mencapai 16.0%. = 8.3%8A Bil. ABil. 8A tidak sepatutnya  Sejarah tidak sepatutnya1.1% sebab Sains = 9.8%; 11.0% sebab Bahasaberdasarkan semua calon Inggeris dapat mencapai 14.7%.yang mengambilnya. 11
  12. 12. DATA MEMAPARKAN KUALITI UPSRBIL. A Bil. AB. Melayu (K1): 5.94%  Sains tidak sepatutnyaSains : 19.80%B. Inggeris : 8.91% 19.80% sebab Matematik dapatMatematik : 34.64% mencapai 34.76%.B. Cina (K1) : 27.72%B. Cina (K2) : 32.67%7A Bil. ABil 7A tidak sepatutnya  Bahasa Melayu dan1.0% sebab 5.94% bil. Bahasa Inggeris tidakterendah mendapat A jika sepatutnya bawah 10.0% sebab Bahasadibandingkan dengan mata Cina dapat mencapaipelajaran yang lain. lebih 25.0%. 12
  13. 13. Pengertian H EADCOUNT “an inventory of people in a group taken by counting individuals” “The act of counting people in a particular group”. 13
  14. 14. HEADCOUNT PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYASETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGATAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6 14
  15. 15. Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapatmenyenaraikan dan menetapkan unjuranpencapaian subjek bagi pelajar tersebut di dalam kelas yang diajarnya.(Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003) 15
  16. 16. RASIONAL1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID. 16
  17. 17. RASIONAL3. PENGUNJURAN ITU TIDAK DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN PELBAGAI (MULTIPLE INTELIGENCES) MURID SECARA INDIVIDU, CITA-CITA, DAN PELUANG BELAJAR DI IPTA/IPTS DAN PERCAPAIAN AKADEMIK SELURUHNYA.4. KEBANYAKAN MURID TIADA WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. MURID YANG TIADA MATLAMAT DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN. 17
  18. 18. RASIONAL5. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN. 18
  19. 19. Mengapa Perlu Headcount? Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat; 19
  20. 20. Mengapa Perlu Headcount? Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan. 20
  21. 21. MULA Kenal pasti pencapaian murid AN I R TOV Proses TOV AL A AN TA SAN NT AR AK O U TARGET Menetapkan ETR dan OTIC L C D PE EA H P&P Melaksanakan P & P Program PENILAIAN pengukuhan dan Ujian / Peperiksaan pemulihan GPD Pelajar membina Graf Prestasi Diri Capai sasaran Tidak Guru subjek menyediakan analisis ANALISIS Capai prestasi dan post-mortem keputusan sasaran Panitia menganalisis pencapaian mata POST-MORTEM 1 pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah – POST-MORTEM 2 untuk menganalisis perbandingan & Tidak capai target strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / TAMAT Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM 21
  22. 22. PROSES HEADCOUNT Mengenalpasti perkembangan (Pengetahuan/Kemahiran/Pencapaian) akademik setiap individu /murid Sedia ada diharapkan/ dijangkakan Lemah BaikGred D / 45% Gred B / 70% TOV ETR 22
  23. 23. Definisi TOV [take-off value]: Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran 23
  24. 24. Asas Headcount : Mengenal pasti TOV [take-off value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM) 24
  25. 25. Definisi ETR[expected targetedresult] : Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam 25
  26. 26. Asas Headcount : Menentukan ETR [expected targeted result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah) 26
  27. 27. Definisi OTI[operationaltargeted increment] : Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR 27
  28. 28. Asas Headcount : Menentukan OTI [operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian. 28
  29. 29. Definisi AR[actual result] : Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam 29
  30. 30. PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARANTOV OTI 1 OTI 2 ETR1 3 2 POST-MORTEM 30
  31. 31. KEJAYAAN SEKOLAH 31
  32. 32. SM AMINUDDIN BAKI, K.LNama Pengetua : YM Hajah Tengku Azuan Bt. Tengku Mohamed (18 Apr. 2005 - 16 Nov. 2005)Bilangan Calon 2005: PMR = 223 SPM = 227 STPM = 103Antara Pengesanan = Data peperiksaan dan ujian tidak kemaskini dan kurang berfungsi. Post-mortem di kalangan panitia tidak dilaksanakan langsung Post-mortem tidak dilaksanakan secara menyeluruh 32
  33. 33. KEJAYAAN HEAD COUNT PMR 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L Pencapaian 2004 2005 Peningkatan Semua A 75.73% 80.97% + 5.17 % 5A-8A 75.68% 85.41% + 9.73% 0A-4A 24.32% 14.59% - 9.73 % B.Inggeris 77.5% 95.3% + 17.8% P.Ag.Islam 64.5% 90.1% +25.6% Geografi 68.9% 82.0% +13.1% Sejarah 65.8% 75.5% +9.7% 33
  34. 34. KEJAYAAN HEAD COUNT SPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L Pencapaian 2004 2005 Peningkatan Semua A1 3.5%(8) 6.1%(14) +2.6%(6) Semua 11.9%(27) 23.7%(54) +11.8%(27) A1/A2 % 6A ke atas 48.52%(99) 66.96%(152) +18.44%(53) B.Melayu(A) 61.9%(140) 93.83%(213) +31.93%(73) P.A.Islam(A) 45.2%(66) 60.7%(79) +15.5%(13) Kimia(A) 25.9%(53) 50%(100) +24.1%(47) Fizik(A) 28.9%(59) 50.5%(101) +21.6%(42) 34
  35. 35. KEJAYAAN HEAD COUNT STPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.LPencapaian 2004 2005 PeningkatanSemua 4A 0 1( 0.98%) +1(0.98%)4[ A- C] 38(43.1%) 55(53.92%) +17(10.8%)3[A-C] 17(19.32) 22(21.56%) +5(2.2%)P.Perniagaan 21(65.6%) 29(85.3%) +8(19.7%)Bio 20(71.43) 35(94.6%) +15(23.2%)Fizik 9(60 %) 13(76.4%) +4(16.4%)Sejarah 2(25%) 8(61.5%) +4(36.5%) 35
  36. 36. SK CONVENT, ALOR STAR, KEDAH Nama Guru Besar : Pn. Che Norlia Bt. Abdullah (16 Apr. 1997 - sekarang) Bilangan Calon 2005: UPSR = 157 Strategi Headcount = dilaksanakan mulai1998  36 = diperkembangkan dari setiap peringkat tahun
  37. 37. 37
  38. 38. PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR ANALISIS UPSR 2000 - 2005 96.00 93.60 94.00 92.00 90.40 90.90 2000 89.63 90.00 2001% LULUS 88.00 2002 85.25 86.00 83.96 2003 84.00 2004 82.00 2005 80.00 78.00 TAHUN 38
  39. 39. PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2004 A B C LULUS D E Bil MataBil Cal GP pelajaran on Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bahasaa. Melayu 154 102 66.2 26 16.9 21 13.6 149 96.8 2 1.3 3 1.9 1.56 Kefahaman Bahasab. Melayu 154 116 75.3 20 13.0 14 9.1 150 97.4 3 1.9 1 0.6 1.4 Penulisan Bahasac. 154 76 49.4 37 24.0 35 22.7 148 96.1 5 3.2 1 0.6 1.82 Inggerisd. Matematik 154 70 45.5 39 25.3 38 24.7 147 95.5 4 2.6 3 1.9 1.90e Sains 154 75 48.7 54 35.1 19 12.3 148 96.1 3 1.9 3 1.9 1.73 GPS = 1.64 39
  40. 40. PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2005 A B C LULUS D E Bil MataBil Cal GP pelajaran on Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bahasaa. Melayu 157 107 77.00 29 18.47 19 12.10 155 98.73 1 0.64 1 0.64 1.47 Kefahaman Bahasab. Melayu 157 124 78.98 24 15.29 7 4.46 155 98.73 2 1.27 0 0.00 1.28 Penulisan Bahasac. 157 95 60.51 33 21.02 23 14.65 151 96.18 6 3.82 0 0.00 1.62 Inggerisd. Matematik 157 82 52.23 25 15.92 47 29.94 154 98 3 1.91 0 0.00 1.82e Sains 157 53 33.76 70 44.59 31 19.75 154 98.09 3 1.91 0 0.00 1.90 GPS = 1.62 40
  41. 41. IMPAK HEADCOUNT UPSR 2004 UPSR 2005B il Mata pelajaran BEZA % A GP GPS % A GP GPS Bahasa Melayua. 66.2 1.56 77.00 1.47 +10.8 Kefahaman Bahasa Melayub. 75.3 1.4 78.98 1.28 +3.68 Penulisanc. Bahasa Inggeris 49.4 1.82 1.64 60.51 1.62 1.62 +11.11d. Matematik 45.5 1.90 52.23 1.82 +6.73 e Sains 48.7 1.73 33.76 1.90 -14.94 41
  42. 42. PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2005 Bilangan Perkara Peratus Calon1. Lulus semua mata 157 93.63 pelajaran2. Gagal semua mata 0 0 pelajaran3. Pencapaian 4A 26 16.564. Pencapaian 5A 45 28.66 42
  43. 43. PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2004 & 2005 Bilangan PeratusBil. Perkara Calon 2004 2005 2004 2005 Lulus semua mata 1. 140 157 90.9 93.63 pelajaran Gagal semua mata 2. 1 0 0.7 0 pelajaran 3. Pencapaian 4A 18 26 11.7 16.56 4. Pencapaian 5A 53 45 34.4 28.66 43
  44. 44. IMPAK DARIPADA ‘HEADCOUNT’4. Contoh Keputusan UPSR, 2005 4.1. Kelas 6 Kreatif (kelas kedua dalam aliran) Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris – Pn. Chong Ah Bee A B C D E % Lulus TOV 9 24 5 100% ETR 38 100% UPSR 37 1 100% 44
  45. 45. IMPAK DARIPADA ‘HEADCOUNT’4.2. Kelas 6 Amanah (kelas keempat dalam aliran) Guru Kelas – Pn. Arpah bt. Ahmad (Guru Cemerlang BM / Pemeriksa Kertas BM, UPSR) Bahasa Melayu Penulisan A B C D E % Lulus TOV 23 7 76.66% ETR 17 11 2 100%UPSR 21 7 2 100% 45
  46. 46. IMPAK DARIPADA ‘HEADCOUNT’4.3 Kelas 6 Semarak (kelas terakhir dalam aliran) Guru Kelas – Pn. Siti Fatimah bt. Ahmad Matematik A B C D E % Lulus TOV 8 10 0% ETR 18 100% UPSR 16 2 88.88% Bahasa Melayu Penulisan (Guru : Pn. Siti Fatimah Ahmad) A B C D E % Lulus TOV 8 10 44.4% ETR 6 12 100% UPSR 6 7 3 2 0 88.88% 46
  47. 47. PENGURUSANHEADCOUNT 47
  48. 48. SUMBER MAKLUMAT(PENENTUAN SASARAN): Guru Mata pelajaran Ketua Panatia Guru Kelas Setiausaha Peperiksaan 48
  49. 49. PROSES (PENENTUAN SASARAN): HC2 Ketua Panatia HC1 Guru Mata pelajaran HC3 Guru Kelas HC4HC5 Setiausaha Peperiksaan HC6 49
  50. 50. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR(PENENTUAN SASARAN): 1 AN G1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir) 50 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  51. 51. 51TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  52. 52. BIL. MATA PELAJARAN TAHUN CALON A B C D E LULUS GP Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % BAHASA MELAYU PMR 2006 0 #### #### 0 0 0 #### 2005 96 23 24.0 22 22.9 14 0.7 18 0.9 19 19.8 77 80.2 2.88 2004 94 24 25.5 25 26.6 25 26.6 13 13.8 7 7.45 87 92.6 2.51 2003 93 16 17.2 24 25.8 24 25.8 19 0.95 10 10.8 83 89.2 2.82RU JU 2002 86 15 17.4 23 26.7 25 29.1 12 14 11 12.8 75 87.2 2.78 K B HC OR 1 AN 2001 75 8 10.7 15 20 27 36 12 16 13 17.3 62 82.7 3.09 G 52
  53. 53. RU JU K B HC OR 1 AN G 53TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  54. 54. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN(PENENTUAN SASARAN): G2. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun; tahun sebelumnya: RUJUKAN LAMPIRAN 2 Tingkatan 1 dan 2 bagi murid PMR Tingkatan 4 bagi murid SPM Keputusan UPSR bagi pelajar tingkatan satu Tahun 1,2,3,4, dan 5 bagi murid UPSR TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN 54
  55. 55. RU JU K B HC OR 1 AN G 55TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  56. 56. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN(PENENTUAN SASARAN): G3. Panitia mata pelajaran : 3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam ( ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk. ) 56 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  57. 57. RUJUK BORANG HC1 bandingkan bandingkan Adakah sesuai nilai ini ? 57TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  58. 58. RUJUK BORANG HC1 bandingkan bandingkan 58TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  59. 59. RU JU Menentukan ETR K B HC OR SMK XYZ 1 AN G BIL.TAHUN CALON A B C D E LULUS GP Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % PMR 2004 99 25 25.25 26 26.26 25 25.25 12 12.12 11 11.11 88 88.89 2.58AKHIRTAHUN2005 127 0 0.0 14 11.02 11 8.66 41 32.28 61 48.03 66 51.97 4.17( TOV)BEZA 25.25 15.24 16.59 -36.92 36.92 -1.60ETR 127 33 26.0 38 29.92 29 22.83 19 14.96 8 6.30 119 93.7 2.46 59
  60. 60. RU JU Menentukan ETR K B HC OR 1 AN SMK YYY G BIL.TAHUN CALON A B C D E LULUS GP Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % 2002 158 149 94.3 8 5.06 1 0.05 0 0 0.00 158 100 1.06AKHIRTAHUN2005 162 70 43.2 58 35.80 25 15.43 5 3.1 4 2.47 158 97.53 1.86(TOV)BEZA 51.09 -30.74 -15.38 -2.47 2.47 -0.79 162 154 95.1 8 4.94 0 0.00 0 0 0 0.00 162 100 1.05ETR 60
  61. 61. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN(PENENTUAN SASARAN): G3. Panitia mata pelajaran : 3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada: a. Gred purata b. Peratus bilangan murid lulus c. Peningkatan peratus bilangan murid mendapat A dan B/ 1A, 2A, 3B, 4B 61 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  62. 62. RU JU LANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN (PENENTUAN SASARAN): G4. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon, dan gred purata. (TOV – ETR)5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI : OTI1 – Peperiksaan Pertengahan Tahun; OTI2 – Peperiksaan Akhir Tahun/Percubaan 62 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
  63. 63. RUJUK BORANG HC121 63 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  64. 64. RU JU LANGKAH-LANGKAH K B HC OR 2 AN (PENENTUAN SASARAN): G6. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV.7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1.8. Tentukan jangkaan murid cemerlang. TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN, GURU KANAN DAN S/U PEPERIKSAAN 64
  65. 65. 65
  66. 66. ETR? M GTOV 66
  67. 67. ETR? M GTOV 67
  68. 68. Untuk dapatkan ETRmurid ditentukan olehpanatia 68
  69. 69. RU JU LANGKAH-LANGKAH K B HC OR 3 AN (PENENTUAN SASARAN): G9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas.10. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid.11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN69
  70. 70. lehD iisi o bjek uGuru S HC- 3/PMR/2006PENCAPAIAN UJIAN DAN PELUNJURAN ………TAHUN: ………………SUBJEK: ………………… TINGKATAN: …………..NAMA GURU: ………………………….Bil Nama TOV UJIAN PEP. UJIAN PEP. ETR AR BULANAN PENGGAL BULANAN PENGGAL II (Unjuran) I M G M G M G M G M G M G 1 2 3 4 5 6 70
  71. 71. lehD iisi o bjek uGuru S HC- 3/PMR/2006PENCAPAIAN UJIAN DAN PELUNJURAN ………TAHUN: ………………SUBJEK: ………………… TINGKATAN: …………..NAMA GURU: ………………………….Bil Nama TOV UJIAN PEP. UJIAN PEP. ETR AR BULANAN PENGGAL BULANAN PENGGAL II (Unjuran) I M G M G M G M G M G M G G 1 Nor Azreen Syazwani 64 C 84 A 61 C 67 B 65 B 80 A A 2 Kuganeswari a/p 61 C 76 A 66 B 54 C 60 C 80 A A Velaraj 3 Chaang Pei Jun 57 C 64 B 60 C 57 C 54 C 70 B A 4 Tea Su Hua 55 C 82 A 71 B 63 C 58 C 65 B A 5 Kannamani a/p 53 C 70 B 63 C 54 C 59 C 65 B A Thiagarajan 6 Nor Aisyah bt. 53 C 76 A 77 A 65 C 54 C 80 A A Redzuan 71
  72. 72. RU JU KLANGKAH-LANGKAH B HC OR 4 AN(PENENTUAN SASARAN): G12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas).13. Menentukan sasaran murid yang berpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia. TINDAKAN GURU KELAS 72
  73. 73. RU JU K LANGKAH-LANGKAH B HC OR 5 AN (PENENTUAN SASARAN): G14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan. 73 TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
  74. 74. RU JU K LANGKAH-LANGKAH B HC OR 6 AN (PENENTUAN SASARAN): G15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas – borang HC3). 74 TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
  75. 75. LANGKAH-LANGKAH(PELAKSANAAN):16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim.17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM). 75
  76. 76. LANGKAH-LANGKAH(PELAKSANAAN):18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun). 76
  77. 77. LANGKAH-LANGKAH(PEMANTAUAN):19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3.20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar.21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal. 77
  78. 78. Graf Prestasi Diri 78
  79. 79. GRED/MARKAH 1A 80-100 A 75-100 2A 75-79 3B 70-74 B 65-74 4B 65-69 C 55-64 5C 60-64 D 45-54 6C 55-59 E 0-44 7D 50-54 8E 45-49 9G 0-44 79
  80. 80. GRED/MARKAH A 80 – 100 B 60 – 79 C 40 – 59 D 20 – 39 E 0 -19 80
  81. 81. GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005 NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS 90A 85 80 75B 70 65 60C 55 50 45D 40 35 30 25E 20 15 10 5 0 TOV UB1 BU2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2PT PP UJ PMR PMR PMR PMR PMR B. MELAYU 2006 B. INGGERIS 2006 MATEMATIK 2006 SAINS 2006 P. ISLAM 2006 (ETR) (ETR) (ETR) 81 (ETR) (ETR)
  82. 82. GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005 NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS 90A 85 80 75B 70 65 60C 55 50 X 45 XD 40 35 30 25E 20 15 10 5 0 TOV UB1 BU2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2PT PP UJ PMR PMR PMR T2 PMR PMR B. MELAYU 2006 B. INGGERIS 2006 MATEMATIK 2006 SAINS 2006 AGAMA 2006 (ETR) (ETR) (ETR) 82 (ETR) (ETR)
  83. 83. GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005 NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS 90A 85 80 75B 70 ETR 65 60 OTI2C 55 50 OTI1 X 45 XD 40 35 TOV 30 25E 20 15 10 5 0 TOV UB1 BU2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2PT PP UJ PMR PMR PMR T2 PMR PMR B. MELAYU 2006 B. INGGERIS 2006 MATEMATIK 2006 SAINS 2006 AGAMA 2006 (ETR) (ETR) (ETR) 83 (ETR) (ETR)
  84. 84. sambungan... 84
  85. 85. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNTBil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama %Gred Ketua Panitia dan % Lulus 1 HC1 ahli panitia Gred Purata Mata pelajaran Ketua Panitia dan Markah individu 2 HC2 ahli panitia Gred 85
  86. 86. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNTBil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama Markah individu Guru Mata Gred 3 HC3 Pelajaran Gred purata mata pelajaran kelas Markah individu 4 HC4 Guru Kelas Gred setiap m/p Gred purata individu 86
  87. 87. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEMBil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama %Gred Setiausaha % Lulus 5 HC5 Peperiksaan Gred Purata m/p Gred Purata Sekolah Bilangan Gred A dan Setiausaha 6 HC6 Gred lain setiap Peperiksaan individu 87
  88. 88. POST-MORTEM 88
  89. 89. Post-Mortem (PM) Suatu proses bedah siasat untuk mengkaji dan mengenal pasti punca sebenar penyakit atau punca masalah. Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM diadakan untuk menganalisis keputusan peperiksaan, mengenal pasti kelemahan, dan seterusnya menentukan strategi penambahbaikan. 89
  90. 90. POST-MORTEM• Dibuat setiap kali selepas ujian bulanan/peperiksaan oleh Guru Mata Pelajaran/ Panitia/Ketua Bidang, dan Jawatankuasa Kurikulum. 90
  91. 91. Post-Mortem akan dapatmenganalisis: a) Keupayaan Guru Mengajar b) Keupayaan Murid Belajar c) Kualiti Soalan (JSU) d) Keberkesanan Program Pemulihan dan Pengayaan Yang Lepas e) Program Khas oleh Panitia 91
  92. 92. Tentukan… 92
  93. 93. CONTOH MELALUI POST-MORTEM MENGHASILKAN STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR 93
  94. 94. MATA PELAJARAN MATEMATIK MATEMATIKNO. NAMA PELAJAR PEP. GRED1 ABDUL MAJID JAMALUDDIN 46 C2 AHMAD NAZMI ABU HASSAN 47 C3 AZWAN AZRI AKASHAH 50 C4 KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN 74 B5 KASYFURRAHMAN MOHAMAD 36 E6 MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN 54 C7 MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH 65 B8 MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR 54 C9 MOHD. AFANDI MOHD. AKIR 74 B10 MOHD. ASYRAF SHAHBANI 64 B11 MOHD. AZIZI ABD. AZIZ 77 A12 MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN 86 A13 MOHD.JUWAIDI MAHMOOD 88 A14 MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB 46 C15 MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM 74 B
  95. 95. MATA PELAJARAN MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3)16 MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL 60 B17 MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM 31 E18 MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI 62 B19 MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR 67 B20 MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES 44 D21 MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM 66 B22 NAVINDRAN RAJINDRAN 69 B23 NAVINDRAN SUPPAYAH 67 B24 NORFADZELI NASIR 70 B25 SAIFUL AZHAR XX XX26 SHAHRUL ASRI AHMAD 54 C27 SURENDEN CHANDRAN 67 B28 SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR 71 B29 THIRUKUMAREN RANGASAMY 54 C 95
  96. 96. FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3) MATH PEMBAHAGIANNO NAMA PELAJAR MAR GRED KUMPULAN 1 MOHD.JUWAIDI MAHMOOD 88 A 2 MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN 86 A 3 MOHD. AZIZI ABD. AZIZ 77 A PENGAYAAN 4 KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN 74 B 5 MOHD. AFANDI MOHD. AKIR 74 B 6 MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM 74 B 7 SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR 71 B 8 NORFADZELI NASIR 70 B 9 NAVINDRAN RAJINDRAN 69 B10 MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR 67 B11 NAVINDRAN SUPPAYAH 67 B PENGUKUHAN12 SURENDEN CHANDRAN 67 B13 MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM 66 B14 MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH 65 B15 MOHD. ASYRAF SHAHBANI 64 B16 MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI 62 B17 MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL 60 B
  97. 97. FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3) MATH PEMBAHAGIANNO NAMA PELAJAR MAR GRED KUMPULAN18 MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN 54 C PENGUKUHAN19 MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR 54 C20 SHAHRUL ASRI AHMAD 54 C21 THIRUKUMAREN RANGASAMY 54 C22 AZWAN AZRI AKASHAH 50 C23 AHMAD NAZMI ABU HASSAN 47 C24 ABDUL MAJID JAMALUDDIN 46 C25 MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB 46 C26 MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES 44 D27 KASYFURRAHMAN MOHAMAD 36 E PEMULIHAN28 MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM 31 E29 SAIFUL AZHAR XX XX 97
  98. 98. CONTOH BORANG RUMUSAN KERTAS 1 98
  99. 99. CONTOH BORANG RUMUSAN KERTAS 2 99
  100. 100. CONTOH BORANG RUMUSANNO. JWPA Bil. A B C D Esoalan N Salah 1 E 2 1 1 0 27 4 2 A 25 2 0 1 3 6 3 B 1 26 1 1 0 3 4 E 0 0 0 1 30 1 5 B 1 21 2 2 5 10 6 C 0 0 30 1 0 1 7 C 10 3 12 2 4 19 100
  101. 101. TINDAKAN SUSULAN• Gunakan dapatan daripada analisis dan post mortem untuk menjalankan program pemulihan dan pengayaan• Kenalpasti pelajar yang masih tidak menguasai konsep• Buat penambahbaikan kepada program asal jika perlu 101
  102. 102. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR(POST-MORTEM): 3 AN G1. Markah diisi berdasarkan peperiksaan/ujian yang telah dilaksanakan. 102 TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
  103. 103. RU JULANGKAH-LANGKAH K B PM OR(POST-MORTEM): 1 AN G2. Pencapaian murid dianalisis secara perbandingan untuk mengesan murid-murid yang tidak mencapai OTI 1 atau OTI 2.3. Senaraikan murid serta markah yang diisi berdasarkan senarai HC3; atau4. Senaraikan nama murid serta markah yang tidak mencapai tahap OTI 1 atau OTI 2. 103 TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
  104. 104. RU JULANGKAH-LANGKAH K B PM OR(POST-MORTEM): 1 AN G5. Setiap murid dikenal pasti aspek kelemahan berdasarkan pencapaian mereka.6. Menentukan tindakan pemulihan SEGERA bagi tujuan penambahbaikan dengan pelbagai kaedah pengesanan (rujuk lampiran); sebelum peperiksaan berikutnya. 104 TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
  105. 105. RU JULANGKAH-LANGKAH PM K B 2, O R(POST-MORTEM): PM AN 3 G7. Mengadakan post-mortem peringkat panitia. a. Melengkapkan maklumat PM2 berdasarkan rumusan HC3. b. Menganalisis keputusan peperiksaan semasa merujuk kepada PM1. c. Melengkapkan PM3 untuk dibawa dalam Mesyuarat Kurikulum. 105TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
  106. 106. RU JULANGKAH-LANGKAH PM K B 2, O R(POST-MORTEM): PM AN 3 G8. Mengadakan Mesyuarat Kurikulum sekolah untuk membincangkan: a. Analisis Peperiksaan Semasa dari segi: i. Pencapaian Kuantiti ii. Pencapaian Kualiti iii. Perbandingan pencapaian antara mata pelajaran iv. Perbandingan pencapaian semasa dengan ETR tahunan 106 TINDAKAN JAWATANKUASA KURIKULUM SEKOLAH
  107. 107. RU JULANGKAH-LANGKAH PM K B 2, O R(POST MORTEM): PM AN 3 G9. Mengadakan Mesyuarat Kurikulum sekolah untuk: b. Merancang dan melaksanakan strategi pengukuhan, pengayaan, dan pemulihan. TINDAKAN JAWATANKUASA KURIKULUM107 SEKOLAH
  108. 108. BENGKEL 108
  109. 109. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGANPELAJAR STRATEGI: PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN 1. PENGAYAAN ( sasaran :mengekalkan A) 2. PENGUKUHAN (sasaran :daripada B ke A) 3. PEMULIHAN (sasaran : sekurang-kurangnya D) 109
  110. 110. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR PROGRAM AKTIVITI SASARAN Menjawab soalan-soalan tahunLatih tubi KELAS lepas mengikut tajuk (PMR 1995-Pengukuhan PENGUKUHAN 2005) dan soalan-soalan ramalan. Pelajar kelas pengukuhan menjadi fasilitator kepada pelajar‘Buddy system’ lemah mengikut jadual yang telah KELAS PEMULIHAN ditetapkan (3 bulan). 110
  111. 111. STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJARPROGRAM AKTIVITI SASARANLatih tubi Latih tubi bertumpu pada soalan subjektif. KELASbertumpu (cth:Pecahan dan operasi PENGAYAAN matematik) 111
  112. 112. PERANAN PANITIA1. Mengadakan mesyuarat untuk pengagihan tugas.2. Mengendalikan praujian.3. Menjalankan program mengikut jadual (Julai- September).4. Mengendalikan ujian semula untuk menilai sejauh mana pelajar telah dapat membaiki prestasi.5. Mengendalikan pascaujian, iaitu soal selidik untuk menilai keberkesanan program. 112
  113. 113. P L P L SANAAN E AN E AK STRAT GIK P NINGK AN M E AT E E AT AT M IK BULAN MEI JUN JUL OGOS SEPT 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 MESYUARAT PANITIA- /AGIHAN TUGASPERSEDIAAN / / PRAUJIANMENJALANKAN PRAUJIAN / (KUMPULAN) PEMILIHAN KUMPULAN / KECILPENJADUALAN / 113
  114. 114. P L P L SANAAN E AN E AK STRAT GIK P NINGK AN M E AT E E AT AT M IKBULAN MEI JUN JUL OGOS SEPT 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Praprogram(taklimat dan / / makluman)Latih tubi danbuddy system / / / / / / / / / / /Ujian Semula / OKT 1 2 3 4 Pascaujian / 114
  115. 115. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG HEADCOUNT JumlahBil. Borang Tanggungjawab Salinan kepada salinan 1.Fail Panitia Ketua Panitia 1 HC1 2 dan ahli panitia 2. Setiausaha Peperiksaan 1. Fail Panitia 2. Setiausaha Ketua Panitia 2 HC2 Peperiksaan 3 dan ahli panitia 3. Guru Mata Pelajaran 115
  116. 116. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG HEADCOUNT JumlahBil. Borang Tanggungjawab Salinan kepada salinan 1. Guru Kelas Guru Mata 2. Fail Panitia 3 HC3 3 Pelajaran 3. Setiausaha Peperiksaan 1. Guru Kelas  Fail Panitia 4 HC4 Guru Kelas 3 2. Setiausaha Peperiksaan 116
  117. 117. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEM JumlahBil. Borang Tanggungjawab Salinan kepada salinan 1. Fail Panitia Setiausaha 5 HC5 2. Setiausaha 2 Peperiksaan Peperiksaan 1. Fail Panitia Setiausaha 6 HC6 2. Setiausaha 2 Peperiksaan Peperiksaan 117
  118. 118. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEM JumlahBil. Borang Tanggungjawab Salinan kepada salinan 1. Fail Panitia Guru Mata 1 PM1 2. Setiausaha 2 Pelajaran Peperiksaan 1. Fail Panitia 2. Setiausaha 2 PM2 Ketua Panitia Peperiksaan 3 3. Pengurusan Sekolah 118
  119. 119. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEM JumlahBil. Borang Tanggungjawab Salinan kepada salinan Setiausaha 1. Fail Panitia Peperiksaan 3 PM3 2. Setiausaha 3 Pengurusan Peperiksaan sekolah 119
  120. 120. TINGKATAN :………………………NAMA GURU:………………………..ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/PMR/SPM/2006 (ETR MURID bagi setiap tingkatan) ii. HC-1/PMR/SPM/2006 iii. HC-1/PMR/SPM/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan PMR/SPM) atau Pep.Akhir Tahun bagi tingkatan 1,2 dan 4 120
  121. 121. TINGKATAN :………………………NAMA MURID:………………………..ISI KANDUNGAN FAIL: i. GRAF PRESTASI DIRI ii. SOALAN UJIAN/PEPERIKSAAN iii. KERTAS JAWAPAN MURID 121
  122. 122. TAHUN :………………………NAMA GURU:………………………..ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/UPSR/2006 (ETR MURID bagi setiap tahun) ii. HC-1/UPSR/2006 iii. HC-1/UPSR/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau Pep.Akhir Tahun bagi tahun 3, 4 dan 5 122
  123. 123. CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU` TINGKATAN/KELAS GURU Melengkapkan Data SUBJEK Dalam GURU KELAS Melengkapkan Fail Dan Data HC-3A Pemulangan Fail PENYELARAS Untuk Penambahan TINGKATAN/KELAS Data SETIAUSAHA PELAPORAN HEAD COUNT PENILAIAN / JAWATAN KUASA POST MORTEM HEAD COUNT MESYUARAT KURIKULUM 123
  124. 124. Sasaran PELAN TINDAKAN PERANCANGAN Kecemerlangan STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK Akademik Pelajar 4. Keputusan Pencapaian Pelajar 5.Laporan •Semak berdasarkan sasaran •Laporan prestasi pencapaian •Bahagi ikut kumpulan (GALUS) pelajar •Rancangan pemulihan/pengayaan •Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk 2. Pencapaian Pelajar tindakan•Pencapaian PMR, SPM,dan STPM 3. Pelan Tindakan Sekolah•Pencapaian ikut subjek •Perancangan sekolah yang umum •Perancangan Ketua Bidang/Panitia •Perancangan Komuniti 1.Kajian Keperluan Sekolah •Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, •Sumber yang berkaitan •Buat headcount / sasaran objektif 124
  125. 125. SIAPA YANG BOLEH MENJAYAKANKEJAYAAN SEKOLAH Kalau tidak kelapa puan Tidak puan kelapa bali Headcount berjaya kerana tuan Tidak tuan siapa lagi 125
  126. 126. KNOCK THE ‘T’OFF THE CAN’ CAN 126
  127. 127. 127

×