1. KAJIAN DALAM REKABENTUK INSTRUKSIONAL DAN TEKNOLOGI(KPT 6053) MOONA FAIRUZ BINTI BIDIN M20092001131

2. TAJUK KAJIAN: KESAN PENGGUNAAN E-PEMBELAJARAN Hazura Mohamed, Noraidah Ashaari @ Sahari, Junaidah Kasim & Siti Fadzilah Md. Nor

3. E-pembelajaran adalah penyampaian arahan melalui semua media elektronik termasuk Internet, intranet, extranet, penyiaran melalui satelit, penyiaran melalui satelit, pita audio atau video, televisyen interaktif dan CD-ROM (Govindasamy, 2002). Sejauh manakah kesan penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar IT dan bukan IT terhadap proses pengajaran dan pembelajaran (P&P), tahap motivasi terhadap pelajaran pencapaian PERSOALAN KAJIAN

4. PembolehubahTakBersandar Penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar IT dan bukan IT. PembolehubahBersandar Tahap motivasi terhadap pelajaran Pencapaian pelajar. PEMBOLEHUBAH

5. Sampel kajian terdiri daripada pelajar Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat yang mewakili pelajar IT dan Fakulti Undang-Undang mewakili pelajar bukan IT. Mereka mengikuti program sarjana muda secara sepenuh masa di UKM Bangi. SAMPEL KAJIAN

6. Kajian yang dijalankan adalah kajian kuantitatif berbentuk tinjauan. Data kajian ini diperolehi melalui soalselidik terhadap penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar-pelajar di UKM dalam proses pembelajaran. Alat pengumpulan data adalah menggunakan borang soal selidik yang adaptasi dari Keller (1987) Soalselidik telah diedar di kelas yang terpilih. Responden diminta menjawab soal selidik pada ketika itu dan mengembalikannya pada penyelidik. Borang soal selidik tersebut mengandungi 38 soalan-soalan yang berkaitan dengan aspek utama seperti: PENGUMPULAN DATA

7. KajianinidianalisasecaradeskriptifdenganmenggunakantaburanperatusdanUjianKhiKuasadua. ANALISIS DATA

8. 74.9% responden menggunakan e-pembelajaran manakala 25.1% responden tidak menggunakan e-pembelajaran. 51.5% pelajar yang menggunakan e-pembelajaran mempunyai tahap motivasi tinggi terhadap pelajaran manakala 48.5% pelajar pada tahap sederhana. Ujian Khi Kuasadua menunjukkan bahawa tiada perbezaan pencapaian pelajar yang menggunakan e-pembelajaran di antara pelajar IT dan bukan IT (nilai –p = 0.331). DAPATAN KAJIAN

9. Tahap pencapaian akademik pelajar yang menggunakan e-pembelajaran menunjukkan bahawa 6.7% pelajar adalah terdiri daripada pelajar yang mempunyai pencapaian rendah (PNGK <2.51), 32.8% mempunyai pencapaian sederhana (PNGK dari 2.51 hingga 3.00) dan 60.4% mempunyai pencapaian tinggi (PNGK >3.00). Ujian Khi Kuasadua menunjukkan bahawa terdapat perbezaan tahap motivasi pelajar terhadap penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar IT dan pelajar bukan IT (nilai – p = 0.040) DAPATAN KAJIAN

10. Penggunaan e-pembelajaran bukan sahaja membantu proses pengajaran-pembelajaran, tetapi juga dapat membentuk persekitaran yang merangsang lahirnya para pelajar yang celik ICT dan maju seiring dengan kepesatan perkembangan teknologi. Kajian ini menunjukkan terdapat kesan yang positif hasil dari penggunaan e-pembelajaran dalam pencapaian dan motivasi. Pihak Universiti dan pensyarah digalakkan untuk mengoptimumkan penggunaan ICT dalam proses P&P bagi kemudahan pelajar mengakses dan memuat turun segala bahan pembelajaran. KESIMPULAN