Mara Soto
ETEL 600
Prof. G. Viruet
Universidad del Turabo
Escuela de Estudios Profesionales
Programa AHORA
Ganar la
antención
Comunicar
los objetivos
de
aprendizaje
Evocar el
conocimiento
previo
Presentar el contenido
Proveer guí...
Ganar la
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 Torrado, N. (2002). La educación de adultos. Recuperado el 23 de septiembre de
2013 de http://cie.uprrp.edu/cuaderno/edi...
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Mapa de conceptos elearning, andragogía y los 9 eventos de la instrucción

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Mapa de conceptos elearning, andragogía y los 9 eventos de la instrucción

  1. 1. Mara Soto ETEL 600 Prof. G. Viruet Universidad del Turabo Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA
  2. 2. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia • Aprendiz enfocado, no desvía su tiempo a actividades no relacionadas a su proceso de aprendizaje • Integración de diversas herramientas y aplicaciones multimedios que facilitan el ganar la atención del participante Andragogía eLearning
  3. 3. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Aprendiz orientado a alcanzar metas, motivación de logro definida • Enfatizar en el diagnósitico de las necesidades del aprendiz • Provee la estructura para indicar lo objetivos y tabla de contenido
  4. 4. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Experiencia previa en contextos formales de enseñanza y en el ambiente laboral • Continuamente está en un proceso de desarrollo profesional • Aprendizaje centrado en el alumno (parte de su propio conocimiento) • Provee herramientas para la interacción y el trabajo colaborativo (compartir experiencias)
  5. 5. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Promover la estimulación del aprendiz a la búsqueda de conocimiento (proveer técnicas para experimentar, proyectos y estudios independientes) • Facilita el aprendizaje autónomo a través de una estructura modular e integración de actividades de análisis, síntesis y experimentación
  6. 6. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Promover la participación del aprendiz para compartir sus propias experiencias y aprender de ellas de manera objetiva • Integración de diversas herramientas y aplicaciones que facilitan la interacción entre profesor, alumno y contenido
  7. 7. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Participación activa en la construcción de su propio conocimiento • Proveer experiencias de aprendizaje para que el participante aplique los conocimientos adquiridos (enfocadas a la solución de problemas y ejecución de tareas) • Integración de diversas herramientas y aplicaciones multimedios que facilitan experiencias de aprendizaje para la aplicación de los conocimientos adquiridos
  8. 8. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Aprendiz capaz de tomar decisiones asertivas en relación a su actividad académica según la retroalimentación recibida • Consciente de sus capacidades y limitaciones • Recursos para proveer retroalimientación directa al participante de modo sincrónico o asincrónico
  9. 9. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • El aprendiz debe involucrarse en la autoevaluación, el educador ayuda a obtener evidencia de su progreso • Recopilación de los trabajos realizados por el participante, portafolios, reflexiones, ensayos, blogs, etc.
  10. 10. Ganar la antención Comunicar los objetivos de aprendizaje Evocar el conocimiento previo Presentar el contenido Proveer guía en el aprendizaje Provocar el desempeño Proveer retroalimentación Evaluar el desempeño Mejorar la retención y la transferencia Andragogía eLearning • Enfoque en la realidad del adulto y sus vivencias • Aplicación inmediata de lo aprendido en su contexto laboral • Se adapta a la necesidad de educación continua y enfoque al desarrollo profesional por su flexibilidad y relevancia a la necesidad del aprendiz
  11. 11.  Torrado, N. (2002). La educación de adultos. Recuperado el 23 de septiembre de 2013 de http://cie.uprrp.edu/cuaderno/ediciones/18/c18art8.htm  Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (s.f.). Características del alumnado de educación a distancia. Recuperado el 23 de septiembre de 2013 de http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2b.h tm

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