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Hoja de trabajo diagnóstico

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  1. 1. HOJA DE TRABAJO 2 Forme equipos de trabajo, lea el pensamiento analice y opine. “No es lo mismo empezar con una pareja de nueves que con un trío de ases, pero tenemos que empezar con lo que hay y construir nuestro juego sobre esta base.” M. MirasDeben investigar respecto al diagnóstico de aula, y tener a disposición la programaciónelaborada en los cursos: Estrategias y Evaluación de los aprendizajes especialmente lorelativo a los aspectos diagnosticados en los estudiantes.El diagnóstico, pudo ser realizado en base a visitas a instituciones durante la cual se aplicóinstrumentos a objeto de recabar evidencias… luego procedan a procesar esa información,es decir analizar e interpretar la información recabada
  2. 2. Qué es el diagnóstico? Es considerado el punto de partida de la planificación de aula, producto del análisis delos datos, a objeto de caracterizar a sus estudiantes. Considere las recomendaciones ycomentarios planteados , bien sea si ud trabajo con matríz o diagnóstico de aula,proceda a retomar para uso del presente curso.Que aspectos contempla el diagnóstico?  Ubique que aspectos de los diagnosticados, considera deben ser abordados en la programación didáctica.  Revise material a objeto de ir construyendo el diagnóstico con el cual apoyará su programación de aula.  Revise manual del docente o textos de su especialidad y año correspondiente, a objeto de canalizar las necesidades educativas diagnosticadas.
  3. 3.  Jerarquice dichas necesidades especialmente la de los estudiantes y ubique sus posibles objetivos.  Relacione objetivos o contenidos similares o complementarios  Proceda a redactarlos en función de lo que desea lograr.  Tome en cuenta los criterios de selección  Estructure posibles estrategias didácticas (métodos, técnicas, recursos)  Organice actividadesInicie su programación didáctica. “ La genuina planificación parte de la experiencia, conocimientos, sentimientos y necesidades de los alumnos, de tal forma que se sumerge la práctica escolar en la práctica social cotidiana de los educandos “ Antonio Pérez Esclarín.
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