2. Conj unt o de
obj et ivos,
cont enidos,
cr it er ios
met odológicos y
de evaluación que
los alumnos deben
alcanzar en un
det er minado nivel
educat ivo.
4. La definición del currículo
• Perfil institucional, características, valores, participación de
estamentos, características del medio, contexto sociocultural,
RASGOS DE
innovaciones pedagógicas y administrativas, proyección futura y
IDENTIDAD tratamiento de la diversidad.
• Finalidades pedagógicas.
• Finalidades axiológicas.
PROPÓSITOS
GENERALES
• Finalidades sociales y culturales.
• Criterios organizativos.
ORGANIZACIÓN DE • Líneas generales de la estructura organizativa.
ACUERDO CON LA
INSTITUCIÓN
10. CONCEPTO DE EVALUACIÓN
¿CÓMO SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA?
Asp. Cognitivo
Se evalúa conjuntamente.
Teniendo en cuenta
el seguimiento
Asp. Actitudinal
permanente de la
estudiante (ver ¿CUÁNDO SE EVALÚA?
anexo) momentos de
verdad, evidencias de Habilidad y destreza
aprendizaje
En forma continua.
Proyecto pedagógico
¿PARA QUÉ SE EVALÚA?
Para seguir el proceso y permitir la mejora
continua // detectar potencialidades, talentos y
habilidades // medir el alcance del
conocimiento // Promover y verificar.
14. Contribuyen a formar el hombre cultural, histórico y social.
Promover la elaboración de conocimientos, habilidades, destrezas
y valores necesarios para la formación individual y la participación
social.
Además… potencializa:
Trabajo en equipo.
Dinámica de grupo.
Elaboración de proyectos grupales.
Evaluación del grupo sobre sus integrantes.
15.
16. APORTES
ayuda a que se
alcance el ideal de
Ayuda a la superación de la
formación integral
fragmentación en las áreas
retomando aspectos
del conocimiento.
de la persona y su
alrededor.
Aporta a la formación integral de
manera tal, que los sujetos sean
capaces de responder de manera
crítica a los desafíos de la
sociedad.
