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  • 1.
    • Hellen Albor
    • Junell Araujo
    • Eve Calvo
    • Danellis Rodríguez
    Sordoceguera
  • 2. Definición
    • La sordo-ceguera es una discapacidad multisensorial que impide a la persona valerse de los sentidos del oído y de la vista. No necesariamente ha de ser una pérdida total de los dos sentidos.
  • 3.
    • La persona sordociega presenta una deficiencia sensorial asociada de tipo auditivo y visual; su principal discapacidad es la comunicación y sus demás discapacidades o posibles minusvalías dependerán de los procesos de educación y rehabilitación que la persona haya recibido, además de los apoyos especializados a los que haya tenido acceso.
  • 4. Características de los sordociegos
    • * La información sensorial que reciben es limitada por el daño de algunos canales neurosensoriales, o por la falta de estimulación. Esto hace que capten la información de manera segmentada o distorsionada.
  • 5.
    • * Carecen de elementos para construir la conciencia del yo y la imagen corporal, al no tener modelos con los cuales afirmar su comportamiento, no establecen diferencias entre sí mismo y los demás objetos.
    • * Carecen de seguridad personal, tienen retraso en el desarrollo motor y afectivo, limitándole la capacidad de movimiento y aprendizaje.
  • 6.
    • * Presentan patrones de auto estimulación (para sobrevivir, porque si el sistema nervioso no recibe estímulos se atrofia).
    • * Necesita aprender todo por experiencia propia.
    • * Necesita instrucciones directas
    • *Dificultad para socializar con otras personas
  • 7.
    • * Sordoceguera congénita:
    • - Prematuridad
    • - Alteraciones genéticas
    • - Traumatismos perinatales
    • - Problemas de salud durante el embarazo: Embriopatía rubeólica, SIDA, Consumo de drogas, alcohol
    • * Ceguera congénita sordera adquirida:
    • - Las que causan sordera y ceguera por separado.
    • - Enfermedades con fiebres altas: meningitis, sarampión, paperas, etc.
    Causas
  • 8.
    • - Diabetes
    • - Efectos acumulativos del ambiente: contaminación acústica, estrés, etc.
    • - Traumatismos
    • - Factores genéticos
    • - Pérdida de audición asociada a la edad
    • - Degeneración macular
    • - Retinopatía diabética
    • - Cataratas
    • - Glaucoma
    • - Desprendimiento de retina
    • - Síndrome de Usher tipo I
  • 9.
    • - Sordera profunda congénita asociada a retinosis pigmentaria
    • * Sordoceguera adquirida:
    • - Enfermedades con fiebres altas: meningitis, sarampión, paperas, etc.
    • - Traumatismos
    • - Efectos iatrogénicos de la medicación
    • - Síndromes infrecuentes
    • - Síndrome de Usher tipo II
    • - Sordera moderada o severa asociada a retinosis pigmentaria
  • 10. Clasificación
    • Según el grado de deficiencia sensorial
    • 1. Niños totalmente ciegos y sordos profundos:
    • La difusión sensorial presidió la adquisición
    • del lenguaje. Ciego totalmente: ausencia de
    • visión o simplemente percepción luminosa.
    • Sordo profundo: el sujeto no escucha la voz.
    • No posee lenguaje verbal, sólo lo poseerá si se le constituye en el plano físico y mental.
  • 11.
    • Sordos congénito con ceguera adquirida: este grupo está conformado por las personas sordas que por trauma u otra enfermedad, pierden la visión.
    • Sordociegos recientes o tardíos: los que adquieren la sordera y la ceguera después de la adquisición del lenguaje.
  • 12.
    • 2. Niños parcialmente sordos y totalmente ciegos: Sordo parcial: el niño oye la voz, pero no distingue los sonidos del habla, pudiendo identificar tan sólo las más brillantes (sílabas con vocales abiertas hechas más audibles por el contraste con los demás elementos fonéticos, sílabas acentuadas, palabras muy cargadas de significado).
  • 13.
    • 3. Niños sordos profundos Amblíopes: Disminución importante de la visión de ambos ojos, que deja sin embargo, un residuo visual compartible con ciertos actos de la vida corriente. Ambliope profundo : los restos visuales son mejores que en los ciegos parciales, los volúmenes están mejor definidos, los colores se perciben bien y la visión de cerca permite la adquisición de la lectura y la escritura en negro.
  • 14. Comunicación
    • Para comunicarse con una persona sordociega, debe hacerse por medio del aprendizaje de su código comunicativo o del uso de un servicio de interpretación o guía intérprete, quien es el puente de comunicación entre el mundo y la persona sordociega.
    • Un Guía Intérprete es una persona con formación específica, quien además de transmitir cualquier información al sistema de comunicación usado por un sordociego, también puede describir lo que sucede y facilita el desplazamiento y la movilidad en el medio.
  • 15.
    • La comunicación con los demás es una de las barreras con las que constantemente se van a enfrentar las personas con problemas graves de vista y oído.
    • Para establecer esa comunicación, es de especial importancia la utilización de un tercer canal: el tacto , que se convierte en el recurso más importante en la vida de una persona sordociega; es el medio de sustituir sus ojos y oídos.