COMPETÈNCIA COMUNICATIVA Immaculada Juncà Bassagañas Curs 2008/2009
índex <ul><li>Canals de la competència comunicativa. </li></ul><ul><li>Habilitats de la competència comunicativa. </li></u...
Canals de la  competència comunicativa
Habilitats de la competència comunicativa
Competència oral :  PROCÉS D’ADQUISICIÓ  Competència oral – etapes d’adquisició
PRE-LLENGUATGE <ul><li>Inici de la funció comunicativa. </li></ul><ul><li>Ús intuïtiu del discurs. </li></ul><ul><li>PERÍO...
Competència oral – procés d’adquisició: pre-llenguatge <ul><li>Etapa del silenci </li></ul><ul><li>Observació </li></ul><u...
PRIMER LLENGUATGE <ul><li>Percepció immediata de les situacions. </li></ul><ul><li>La interpretació del llenguatge està ll...
Competència oral – procés d’adquisició: primer llenguatge <ul><li>Observació </li></ul><ul><li>Imitació </li></ul><ul><li>...
DESENVOLUPAMENT SINTÀCTIC POSTERIOR <ul><li>El llenguatge s’allunya de l’acció: Adquisició de significat propi. </li></ul>...
<ul><li>Activitats model </li></ul><ul><li>Treball sistemàtic de la frase </li></ul>Competència oral- procés d’adquisició:...
LA NOIA S’AIXECA DEL LLIT. <ul><li>És  un  noi o una noia? </li></ul><ul><li>És una noia. </li></ul><ul><li>Què fa, la noi...
LA NOIA ES PENTINA AL LAVABO. <ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia es pentina. </li></ul><ul><li>On  es pent...
LA NOIA VA A L’INSTITUT. <ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia va a l’institut. </li></ul><ul><li>Com hi va a...
LA NOIA ESTUDIA  A L’INSTITUT. <ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia estudia. </li></ul><ul><li>On estudia, l...
La noia es lleva, es renta i va a l’institut a estudiar. Activitat model- competència oral- primer llenguatge
Competència lectora :  PROCÉS D’ADQUISICIÓ  Competència lectora – etapes d’adquisició
 
PROCÉS  D’ADQUISICIÓ DEL CODI ESCRIT Competència lectora – procés  d’adquisició
PROCÉS  D’ADQUISICIÓ DEL CODI ESCRIT <ul><li>Lectura no diferenciada </li></ul><ul><li>Lectura descriptiva </li></ul><ul><...
Competència lectora – etapes d’adquisició <ul><li>Fa hipòtesis a partir del context.  </li></ul><ul><li>No reconeix lletre...
<ul><li>LECTURA DESCRIPTIVA </li></ul><ul><li>Fa hipòtesis a partir de la llargada de la paraula. Reconeix alguna lletra. ...
<ul><li>INTERPRETACIÓ DEPENENT DE LA IMATGE  </li></ul><ul><li>Fa hipòtesis a partir de les lletres que coneix. Combina al...
<ul><li>INTERPRETACIÓ DIRECTA DEL TEXT  nivell a </li></ul><ul><li>Llegeix lletrejant. Necessita vocalitzar. </li></ul><ul...
<ul><li>ETAPA NARRATIVA </li></ul><ul><li>Adquisició de fluïdesa lectora. </li></ul><ul><li>Auto regulació de la lectura <...
activitats model: competència lectora Adquisició del codi Competència lectora:adquisició del codi
1 2 3 Explica la seqüència Competència lectora:adquisició del codi
El  noi  dorm. Competència lectora:adquisició del codi
El  noi  es  vesteix . Competència lectora:adquisició del codi
El  noi  esmorza . Competència lectora:adquisició del codi
Al matí,  el noi , que dorm ,es desperta.  Tot mandrós es vesteix i va a la cuina a esmorzar.  La seva germana li diu adéu...
Competència lectora – procés  d’adquisició PROCÉS  DE COMPRENSIÓ DEL CODI ESCRIT
Factors que incideixen en la comprensió Informació davant dels ulls propòsit Informació darrera dels ulls PROCÉS DE LA COM...
activitats model: competència lectora Habilitats de comprensió Competència lectora:habilitats de comprensió
EL GAT I ... Competència lectora:habilitats de comprensió
EL RATOLÍ Competència lectora:habilitats de comprensió
EL GAT I EL RATOLÍ <ul><li>El ratolí anava tot sovint a la biblioteca. </li></ul><ul><li>El ratolí volia aprendre coses no...
Faula : el gat i el ratolí. autor: Isop Em recordo d’un ratolí que vivía en una biblioteca i desitjava tant instruir-se, q...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Competencia Comunicativa

1,208

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,208
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • ( desenvolupament de l’activitat : annex 1 del material d’activitats de comprensió lectora.)
  • Competencia Comunicativa

    1. 1. COMPETÈNCIA COMUNICATIVA Immaculada Juncà Bassagañas Curs 2008/2009
    2. 2. índex <ul><li>Canals de la competència comunicativa. </li></ul><ul><li>Habilitats de la competència comunicativa. </li></ul><ul><li>Competència oral: procés d’adquisició. </li></ul><ul><li>Activitats model </li></ul><ul><li>Competència lectora: procés d’adquisició. </li></ul><ul><li>Activitats model </li></ul><ul><li>Competència lectora: habilitats de comprensió. </li></ul><ul><li>Activitats model </li></ul><ul><li>L’habilitat d’escoltar i parlar és necessària treballar-la simultàniament amb l’habilitat de llegir ja que comparteixen aspectes complementaris. </li></ul>
    3. 3. Canals de la competència comunicativa
    4. 4. Habilitats de la competència comunicativa
    5. 5. Competència oral : PROCÉS D’ADQUISICIÓ Competència oral – etapes d’adquisició
    6. 6. PRE-LLENGUATGE <ul><li>Inici de la funció comunicativa. </li></ul><ul><li>Ús intuïtiu del discurs. </li></ul><ul><li>PERÍODE D’IMITACIÓ </li></ul><ul><li>. Activitats contextualitzades a l’entorn i en continguts curriculars. </li></ul><ul><li>.Utilització sistemàtica de suports: visuals i parasegmentals </li></ul><ul><li>El discurs està lligat a l’acció. </li></ul>Competència oral – procés d’adquisició
    7. 7. Competència oral – procés d’adquisició: pre-llenguatge <ul><li>Etapa del silenci </li></ul><ul><li>Observació </li></ul><ul><li>Imitació </li></ul>
    8. 8. PRIMER LLENGUATGE <ul><li>Percepció immediata de les situacions. </li></ul><ul><li>La interpretació del llenguatge està lligada al context situacional. </li></ul><ul><li>Inici de l’ús estructurat del discurs. </li></ul><ul><li>PERÍODE INTERLLENGUA </li></ul><ul><li>Activitats descontextulitzades de l’acció amb continguts curriculars. </li></ul><ul><li>Treball sistemàtic de l’estructura de la llengua: la frase. </li></ul>Competència oral – procés d’adquisició
    9. 9. Competència oral – procés d’adquisició: primer llenguatge <ul><li>Observació </li></ul><ul><li>Imitació </li></ul><ul><li>Assaig </li></ul><ul><li>Inici del discurs simple </li></ul>
    10. 10. DESENVOLUPAMENT SINTÀCTIC POSTERIOR <ul><li>El llenguatge s’allunya de l’acció: Adquisició de significat propi. </li></ul><ul><li>Ús estructurat del discurs. </li></ul><ul><li>PERÍODE DE CONSOLIDACIÓ </li></ul><ul><li>Activitats amb suport visual i literari contextualitzades en continguts curriculars. </li></ul>Competència oral – procés d’adquisició
    11. 11. <ul><li>Activitats model </li></ul><ul><li>Treball sistemàtic de la frase </li></ul>Competència oral- procés d’adquisició: primer llenguatge
    12. 12. LA NOIA S’AIXECA DEL LLIT. <ul><li>És un noi o una noia? </li></ul><ul><li>És una noia. </li></ul><ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia s’aixeca. </li></ul><ul><li>D’on s’aixeca, </li></ul><ul><li>la noia? </li></ul><ul><li>La noia s’aixeca del llit. </li></ul>Activitat model-competència oral- primer llenguatge
    13. 13. LA NOIA ES PENTINA AL LAVABO. <ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia es pentina. </li></ul><ul><li>On es pentina, la noia? </li></ul><ul><li>La noia es pentina al lavabo. </li></ul>Activitat model- competència oral- primer llenguatge
    14. 14. LA NOIA VA A L’INSTITUT. <ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia va a l’institut. </li></ul><ul><li>Com hi va a l’institut, </li></ul><ul><li>la noia? </li></ul><ul><li>La noia va a l’ institut </li></ul><ul><li>a peu. </li></ul>Activitat model- competència oral- primer llenguatge
    15. 15. LA NOIA ESTUDIA A L’INSTITUT. <ul><li>Què fa, la noia? </li></ul><ul><li>La noia estudia. </li></ul><ul><li>On estudia, la noia? </li></ul><ul><li>La noia estudia a l’institut. </li></ul>Activitat model- competència oral- primer llenguatge
    16. 16. La noia es lleva, es renta i va a l’institut a estudiar. Activitat model- competència oral- primer llenguatge
    17. 17. Competència lectora : PROCÉS D’ADQUISICIÓ Competència lectora – etapes d’adquisició
    18. 19. PROCÉS D’ADQUISICIÓ DEL CODI ESCRIT Competència lectora – procés d’adquisició
    19. 20. PROCÉS D’ADQUISICIÓ DEL CODI ESCRIT <ul><li>Lectura no diferenciada </li></ul><ul><li>Lectura descriptiva </li></ul><ul><li>Interpretació depenent de la imatge </li></ul><ul><li>Interpretació directa del text </li></ul><ul><li>Lectura narrativa </li></ul><ul><li>Lectura expositiva </li></ul>A, B, C, D, E , F , ... A E I O U
    20. 21. Competència lectora – etapes d’adquisició <ul><li>Fa hipòtesis a partir del context. </li></ul><ul><li>No reconeix lletres. Si es treballa, pot reconèixer el seu nom i el dels altres. </li></ul><ul><li>Considera el text i la imatge com una unitat indissoluble. </li></ul><ul><li>Quan imita l’acte de llegir ens explica allò que veu. </li></ul>LECTURA NO DIFERENCIADA
    21. 22. <ul><li>LECTURA DESCRIPTIVA </li></ul><ul><li>Fa hipòtesis a partir de la llargada de la paraula. Reconeix alguna lletra. </li></ul><ul><li>Situa la lectura sobre el text però en fa una interpretació que depèn totalment de la imatge. </li></ul>Competència lectora – etapes d’adquisició
    22. 23. <ul><li>INTERPRETACIÓ DEPENENT DE LA IMATGE </li></ul><ul><li>Fa hipòtesis a partir de les lletres que coneix. Combina algunes lletres. </li></ul><ul><li>En aquesta etapa l’evoluciona des de fer una descripció de la imatge fins que es fa una lectura directa del text. </li></ul>Competència lectora – etapes d’adquisició
    23. 24. <ul><li>INTERPRETACIÓ DIRECTA DEL TEXT nivell a </li></ul><ul><li>Llegeix lletrejant. Necessita vocalitzar. </li></ul><ul><li>Desxifra però no interpreta: està pendent de descodificar </li></ul><ul><li>i perd el sentit de la lectura. </li></ul><ul><li>Lectura convergent: fan associacions entre les paraules i la imatge i fa una interpretació aproximada del text, però no exacta. </li></ul>Competència lectora – etapes d’adquisició <ul><li>nivell b </li></ul><ul><li>Llegeix a cop d’ull. Desxifra mots no coneguts. </li></ul><ul><li>Comprensió directe del text: compren el significat i poden explicar el que han llegit. </li></ul>
    24. 25. <ul><li>ETAPA NARRATIVA </li></ul><ul><li>Adquisició de fluïdesa lectora. </li></ul><ul><li>Auto regulació de la lectura </li></ul><ul><li>És capaç d’entendre textos narratius sense dificultat </li></ul><ul><li>ETAPA EXPOSITIVA </li></ul><ul><li>Adquireix consciència que llegeix per aprendre. </li></ul>Competència lectora – etapes d’adquisició
    25. 26. activitats model: competència lectora Adquisició del codi Competència lectora:adquisició del codi
    26. 27. 1 2 3 Explica la seqüència Competència lectora:adquisició del codi
    27. 28. El noi dorm. Competència lectora:adquisició del codi
    28. 29. El noi es vesteix . Competència lectora:adquisició del codi
    29. 30. El noi esmorza . Competència lectora:adquisició del codi
    30. 31. Al matí, el noi , que dorm ,es desperta. Tot mandrós es vesteix i va a la cuina a esmorzar. La seva germana li diu adéu. Competència lectora:adquisició del codi
    31. 32. Competència lectora – procés d’adquisició PROCÉS DE COMPRENSIÓ DEL CODI ESCRIT
    32. 33. Factors que incideixen en la comprensió Informació davant dels ulls propòsit Informació darrera dels ulls PROCÉS DE LA COMPRENSIÓ FORMULACIÓ HIPÒTESIS VERIFICACIÓ HIPÒTESIS INTEGRACIÓ INFORMACIÓ control Competència lectora:habilitats de comprensió
    33. 34. activitats model: competència lectora Habilitats de comprensió Competència lectora:habilitats de comprensió
    34. 35. EL GAT I ... Competència lectora:habilitats de comprensió
    35. 36. EL RATOLÍ Competència lectora:habilitats de comprensió
    36. 37. EL GAT I EL RATOLÍ <ul><li>El ratolí anava tot sovint a la biblioteca. </li></ul><ul><li>El ratolí volia aprendre coses noves. </li></ul><ul><li>Al ratolí li agrava menjar-se els gats. </li></ul>Competència lectora:habilitats de comprensió
    37. 38. Faula : el gat i el ratolí. autor: Isop Em recordo d’un ratolí que vivía en una biblioteca i desitjava tant instruir-se, que es menjava dos llibres cada dia. Una vegada va trobar en un llibre la imatge del gat i ràpidament se la va cruspir. Mentre digeria tranquil·lament, convençut d’haver destruït el seu enemic, el gat de carn i ossos li va saltar al damunt i se’l va empassar en dues mossades. Entre mos i mos, però, es va aturar per dir: “ ratolinet meu, et calia estudiar també de la realitat “. Competència lectora:habilitats de comprensió
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×