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Sílabo de sociología de la educación marzo 2013 psicología educativa   idiomas - ciencias
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Sílabo de sociología de la educación marzo 2013 psicología educativa idiomas - ciencias

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  • 1. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación1Universidad Nacional de ChimborazoFacultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías.Carreras de : Psicología Educativa - Idiomas – CienciasSílabo de la Cátedra de: Sociología de la Educación
  • 2. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación2I. EL SÍLABODESCRIPCIÓN DEL CURSO.La Sociología como ciencia es importante porque permite fomentar en los estudiantes elespíritu investigador y creativo orientado a los objetivos que tiene la carrera de Psicologíaen fomentar en el estudiante conocimientos psicopedagógicos que le habilitan para elejercicio de la Docencia y la Orientación Educativa y Vocacional en la Educación Básica yel Bachillerato, propiciando de esta manera el bienestar psico – socio – afectivo de losniños y adolescentes en su vida escolar mediante el diagnóstico de sus dificultadesfamiliares, sociales y del aprendizaje y así los estudiantes en un futuro puedan ejercer unaprofesión no solo cognoscitiva sino humanista con la práctica de valores garantizando elbuen vivir en la sociedad.El hombre es un ser social por naturaleza y necesita comunicarse con las demás personastomando en consideración las diferencias individuales que cada ser posee y a la vez sersusceptible de aceptar a los demás para alcanzar metas conjuntas que nos conlleve aconstruir un mundo mejor.PRERREQUISITOSNo tiene prerrequisitosCORREQUISITOSRealidad Nacional y GobernabilidadOBJETIVOS DEL CURSO-Conocer y aplicar la Sociología y su campo de acción mediante la interpretación de lospostulados de la Sociología procurando la elaboración de organizadores gráficos-Conocer el enfoque que tiene la Sociología de la educación, como competencia personaldel análisis de la realidad escolar, a través del estudio de su naturaleza social, formandoINSTITUCIÓN: Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas yTecnologías.NOMBRE DE LA CARRERA: Psicología EducativaSEMESTRE: SegundoNOMBRE DE LA ASIGNATURA: Sociología de la EducaciónCÓDIGO DE LA MATERIA: 2.01-CB-SOCEDNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2.69 créditosNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1.46 créditos
  • 3. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación3entes reflexivos a través de cuadros interpretativos.-Conocer y comprender la estratificación y clases sociales en las que se encuentra lasociedad, permitiendo al estudiante que realice un análisis de su contexto social y a la vezconcienciando su propia identidad y sus raíces culturales a través de trabajos de campoque evidencien resultados.-Analizar los distintos artículos del código de la Niñez y adolescencia a través de larealización de proyectos de aula para interiorizar dichos fundamentos y llevarlos a lapráctica en el futuro-Conocer y comprender los factores que intervienen en la interacción humana en función alos procesos de enseñanza, para aplicarlos en la profesión docente futura acorde con eldesarrollo de la sociedad actual procurando la práctica de valoresCONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIASCONTENIDOS-TEMAS¿Qué debe saber y entender?(Componente Científico CC)Nº HorasSemanasRESULTADOS DELAPRENDIZAJE¿Qué debe ser capaz de hacer?(CT)EVIDENCIA (S)DE LOAPRENDIDOUnidad ILa Sociología de la Educación ysu campo de acciónTemas:Método Científico-Postulados Fundamentales delMétodo Científico-Las dificultades de laSociología- Sociología de la Educación-La Sociología y la sociologíade la educación-La sociología de la Educación enla formación de Maestros.Enfoque de la Sociología de laEducación y su ámbitoEstructuras Educacionales-Los Grupos Informales-Organizaciones informales-Complementos de las estructurasformales- Funciones educativas-Instituciones de Enseñanza-Conflictos Ideológicos que sepresentan en nuestra comunidadnacional.Horas:28SemanasS/ 1,2S/3S/4S/ 7-Definir con facilidad lo quees el Método Científico y suspostulados-Interpretar y sintetizar elpapel que tiene la SociologíaEducativa en la formacióndel ser humano.-Distinguir claramente lasestructuras educacionales- Conocer y clasificar lasInstituciones de enseñanzaexistentes.-Señalar los conflictos decarácter ideológico que sepresentan en lasInstituciones de Enseñanza-Socializacionessobre el enfoqueque tiene laSociología dentrodel campoeducativo-Organizadoresgráficos de laSociología y sucampo de acción(Guardar lostrabajos).Portafolio-Collage sobre losgrupos formales einformales confundamentaciónteórica.
  • 4. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación4-Identificar las FuncionesEducativas y discutir enforma critica sobre suejecución en el proceso deaprendizaje-Participar activamente consus compañeros de grupo.Clases Prácticas: Visita a CentrosEducativos y Academias Comparar lasOrganizaciones formalese Informales8 HS/5 , 6Trabajo de Investigación: .-Análisis del texto Ecuador Cívico- Elaboración de un Ensayo sobre lasOrganizaciones Formales e InformalesUnidad IIESTRATIFICACION Y CLASESSOCIALES ,CARACTERISTICAS YMOVILIDAD-Definición y características de losgrupos sociales-Forma y Estratificación de losgrupos sociales-Socialización y Cultura-Socialización y Educación-Código de la Niñez yAdolescencia-Aprendizaje de significaciónmediante la Interacción Humana.-El Maestro es partícipe en elproceso educacionHoras: 24SemanasS/ 08S/11,S/12S/ 13-Describir y clasificarlos grupos sociales.-Fundamentar y extraerconclusiones sobrecultura y educación-Conocer el rol delmaestro en el procesoeducativo- Analizar el Código dela Niñez y Adolescencia-Ponencia conparticipación críticasobre la EstratificaciónSocial.-Elaboración deMentefactos con lascaracterísticasprincipales de laSocialización Cultura yEducaciónClases Prácticas: Visita a sectores ruralesdel Cantón paraestablecer diferencias ysemejanzas de estosgrupos sociales8 HS/09S/10
  • 5. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación5 Debates Panel de discusión Trabajo deInvestigación:Proyecto de Aula sobre el Análisis delos capítulos del Código de la Niñez yadolescencia en forma grupalUNIDAD IIIFACTORES QUE INTERVIENENEN LA INTERACCIÓN HUMANAEN FUNCIÓN A LOSPROCESOS DE ENSEÑANZALos Agentes de socialización:-Primaria: Familia y escuela- Secundaria :amigos y grupos- Terciaria y Medios decomunicación social-La Interculturalidad importancia yformas de convivencia-La Amenaza , confianzaseguridad y franqueza-Interdependencia el respeto a lalibertad de opinión de los jóvenesen el proceso de inter-aprendizaje.Horas: 28SemanasS/ 14S/15S/18S/20-Conocer y clasificar losagentes desocialización.- Explicar sobre losaspectos positivos ynegativos de losagentes desocialización- Fundamentar ydiferenciar sobre lalibertad de expresión enel aprendizaje- Determinar losdistintos aspectos paramantener laInterculturalidad.-Debates sobre el rolque cumple la familiaen el procesoEducativo del niño-Socializaciones-OrganizadoresgráficosClases Prácticas: Realización desociodramas sobre lainfluencia de la Migraciónen hogares destruidos Informe de investigación12 HS/16S/17S/19 Trabajo deInvestigación:Elaboración de un Ensayo sobre laInterculturalidad enfocando losvalores que deben mantenerse en laSociedadLectura: Educación para el AmorValores Humanos
  • 6. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación6CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.La asignatura de Sociología de la Educación contribuye para que el futuro profesionalcomprenda su rol dentro de la sociedad y sea capaz de ser un ente integrador quetenga un don de liderazgo y trabajo en equipo respetando y aceptando cada individualidadpara un trabajo productivo en el campo ocupacional que ejerzaRELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJELa asignatura contribuye para que el estudiante en forma critica comprenda su entorno y ala vez le permita ser susceptible de las diferencias individuales existentes aceptando a losdemás para alcanzar metas conjuntas y que le permitan ser un ente constructor de unmundo mejorMETODOLOGÍASe aplicará una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante.Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de campo y bibliográfica bajola orientación del docente de manera pertinente. Se utilizaran los siguientes Métodos:-Se utilizará el Método Problémico que enseñanza y modela el pensamiento delestudiante teniendo como objetivo la búsqueda e investigación basándose engeneralidades lógicas y psicológicas de la actividad pensante del estudiante.- Estudio de Casos- SimulaciónEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESLa Evaluación será considerada de la siguiente manera:-Trabajo de Investigación 25%-Experimentación 10%-Participación en Clase 20%-Examen Teórico 20%-Examen Práctico 25%BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA:-J. M. Quintana. Sociología de la Educación-BRÍGIDO, Ana María. Sociología de la Educación.-MIELES, Vicente. Sociología Educativa.-GUTIERREZ ZULUAGA, Historia de la EducaciónBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:-Educación para el amor : Valores Humanos-Módulo de Sociología de la Educación, 1995 Cristóbal TINAJERO A.
  • 7. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación7-Sociología de la Educación. La enseñanza como sistema social, J.M QUINTANA .1977-Torres, Carlos Lecciones de Sociología de la EducaciónLECTURAS RECOMENDADAS-Revistas : Familia , Vistazo-Periódicos: El Comercio “Bloque de Tecnología y Educación”-La Culpa de la Vaca- Buen Vivir-Código de la Niñez y AdolescenciaTABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.Es el Profesional que conoce los fundamentos psicopedagógicos que le habilitan parael ejercicio de la Docencia y la Orientación Educativa y Vocacional en la EducaciónBásica y el Bachillerato. Propicia el bienestar psico – socio – afectivo de los niños yadolescentes en su vida escolar mediante el diagnóstico de sus dificultades familiares,sociales y del aprendizaje.LOGROS DELAPRENDIZAJECONTRIBUCIÓN(ALTA, MEDIA,BAJA)EL ESTUDIANTE DEBE:Conoce y aplica la Sociologíay su campo de acciónmediante la interpretación delos postulados de laSociología procurando laelaboración de organizadoresgráficosMEDIA1.Elaborar organizadoresgráficos sobre la Sociología , laCiencia su clasificación y lospostulados de la Sociología2. Elaborar resúmenes derecortes de periódico sobretemas sociales, culturales ocientíficos.3. Detallar característicasesenciales de la Clasificaciónde la CienciaConocer el enfoque que tienela Sociología de laeducación, comocompetencia personal delanálisis de la realidadescolar, a través del estudiode su naturaleza social,formando entes reflexivos através de cuadrosMEDIA1.Diseñar cuadros interpretativosque le permitan identificar el enfoqueque tiene la Sociología dentro delcampo educativo, a la vez quedistinguen los problemas ideológicosque se presentan en nuestracomunidad2 Interpretar su concepción teórica.3.Relacionar con la práctica la teoría
  • 8. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación8interpretativos. 4.Seguir procedimientos y técnicasen exposiciones individuales ygrupalesConocer y comprender laestratificación y clasessociales en las que seencuentra la sociedad,permitiendo al estudiante querealice un análisis de sucontexto social y a la vezconcienciando su propiaidentidad y sus raícesculturales.MEDIA1.Realizar un análisis de su contextosocial tomando conciencia de supropia identidad y sus raícesculturales a través de la elaboraciónde mentefactos2.Seguir procedimientos y técnicasen exposiciones individuales ygrupales3.Detallar las característicasesenciales de las divisiones socialesa través de ponencias4.Emitir juicios de valor.Analizar y comprender losartículos del Código de laNiñez y Adolescencia comoparte integral delconocimiento del futuroprofesionalMEDIA1.Analizar los distintos artículps2.Elaborar un proyecto de aulasobre el código de la Niñez yAdolescencia3.Seguir procedimientos y técnicas.4.Sustentar los proyectos5. Emitir juicios de valor.Conocer y comprender losfactores que intervienen en lainteracción humana enfunción a los procesos deenseñanza, para aplicarlosen la profesión docentefutura acorde con eldesarrollo de la sociedadactual procurando la prácticade valoresMEDIA1. Realizar debates sobre losfactores que intervienen en lainteracción humana a la vez quediseña en su portafolios creacionesreferentes a los temas analizadosdurante el tratamiento de contenidosde la forma más creativa posible2.Diferenciar los elementos queintervienen en la InteracciónHumanaComprender a lainterculturalidad como unaspecto positivo dentro denuestro ámbito social yculturalMEDIA1. Diferenciar los elementos denuestra cultura2. Organizar trabajos grupalessobre el tema a tratarse3. Seguir procedimientos y técnicasen exposiciones individuales ygrupales4. Diseñar organizadores gráficos5. Emitir juicios de valor.
  • 9. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología EducativaSílabo de la Cátedra de Sociología de la Educación9RESPONSABLE DE LAELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Sonia Alulema. Dra.FECHA:Presentación del SílaboAprobaciónRevisión2013- 03-072012-09-102012-09-142012-02-26-------------------------------------------Dr: Claudio MaldonadoDIRECTOR DE LA CARRERA

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