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INTELIGENCIA NEUROEMOCIONAL

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Presentación basada en las ideas de Antonio Damasio

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  • 1. InteligenciaInteligencia NeuroemocionalNeuroemocional 11
  • 2. En la elaboración y soluciónEn la elaboración y solución de un problema, qué va másde un problema, qué va más rápido:rápido: ¿La respuesta emocional o la¿La respuesta emocional o la cognitiva?cognitiva? 22
  • 3. La respuesta cognitivaLa respuesta cognitiva  Porque tiene conexionesPorque tiene conexiones diferenciales y gran parte deldiferenciales y gran parte del sistema totalmente mielinizado.sistema totalmente mielinizado.  A pesar de las diferencias, ambosA pesar de las diferencias, ambos sistemas interactúan afectándosesistemas interactúan afectándose mutuamente.mutuamente. 33
  • 4. El sistema emocional y el cognitivoEl sistema emocional y el cognitivo colaboran estrechamentecolaboran estrechamente  Pero mientras el cognitivo,Pero mientras el cognitivo, que ocupa la cortezaque ocupa la corteza cerebral en su mayor parte,cerebral en su mayor parte, tarda tan sólo décimas otarda tan sólo décimas o centésimas de segundo encentésimas de segundo en procesar las informaciones,procesar las informaciones, éstas tienen que recorreréstas tienen que recorrer un largo camino a travésun largo camino a través del emocional.del emocional.  El hipotálamo, conectado aEl hipotálamo, conectado a su vez con la hipófisis, dictasu vez con la hipófisis, dicta sus órdenes al sistemasus órdenes al sistema endocrino, éste se encargaendocrino, éste se encarga de segregar las hormonasde segregar las hormonas con las que el cuerpocon las que el cuerpo provoca la reacción físicaprovoca la reacción física de la emoción.de la emoción.  Para sentir realmente algoPara sentir realmente algo puede ser necesario hastapuede ser necesario hasta un segundoun segundo 44
  • 5. Que puede pasar en una cultura…Que puede pasar en una cultura…  Que exige cadaQue exige cada vez más velocidadvez más velocidad de procesamientode procesamiento por la producciónpor la producción cada vez máscada vez más vertiginosa devertiginosa de información?información? 55
  • 6. Las emociones y los sentimientosLas emociones y los sentimientos 66
  • 7. R. DescartesR. Descartes ““Cogito, ergo sum; pienso,Cogito, ergo sum; pienso, luego soy”.luego soy”. Ahora queda la difícil tarea deAhora queda la difícil tarea de probar la existencia de miprobar la existencia de mi cuerpo, de otras mentes, delcuerpo, de otras mentes, del mundo externo.mundo externo. Cuerpo-pasión/mente-razónCuerpo-pasión/mente-razón 77
  • 8. W. JamesW. James la versión periféricala versión periférica Si experimentamos alguna emoción fuerte ySi experimentamos alguna emoción fuerte y después intentamos abstraer de nuestradespués intentamos abstraer de nuestra conciencia de ella todos los sentimientos deconciencia de ella todos los sentimientos de sus síntomas corporales, encontraremos quesus síntomas corporales, encontraremos que atrás no hemos dejado nada, ningún "materialatrás no hemos dejado nada, ningún "material mental" del que pueda constituirse la emoción,mental" del que pueda constituirse la emoción, y que todo lo que queda es un estado frío yy que todo lo que queda es un estado frío y neutro de percepción intelectual.neutro de percepción intelectual. Para mí es imposible pensar qué tipo de emociónPara mí es imposible pensar qué tipo de emoción de miedo quedaría si no estuvieran presentesde miedo quedaría si no estuvieran presentes la sensación de latidos acelerados o dela sensación de latidos acelerados o de respiración entrecortada, ni la sensación derespiración entrecortada, ni la sensación de labios temblorosos o de piernas debilitadas, nilabios temblorosos o de piernas debilitadas, ni de carne de gallina o de retortijones de tripas.de carne de gallina o de retortijones de tripas. ¿Puede alguien imaginarse el estado de ira¿Puede alguien imaginarse el estado de ira sin sentir que el pecho estalla, la cara sesin sentir que el pecho estalla, la cara se ruboriza, los orificios nasales se dilatan, losruboriza, los orificios nasales se dilatan, los dientes se aprietan, sin notar el impulso haciadientes se aprietan, sin notar el impulso hacia la acción vigorosa? ¿Puede sentirse rabia enla acción vigorosa? ¿Puede sentirse rabia en cambio con los músculos relajados, lacambio con los músculos relajados, la respiración calmada y una cara plácida?“respiración calmada y una cara plácida?“ William James.William James. Principios de PsicologíaPrincipios de Psicología. F.C.E., México. F.C.E., México 88
  • 9. EMOCION CORTEZA CEREBRAL Corteza Corteza Sensorial motora Estímulo emocional Respuesta física Modelo de James 1884 99
  • 10.  ¿Es esto así?¿Es esto así?  Al analizar una emoción no encontramosAl analizar una emoción no encontramos ningún elemento mental?ningún elemento mental?  no hay nada más que los síntomasno hay nada más que los síntomas físicos?físicos?  no quedan imágenes o razonamientosno quedan imágenes o razonamientos que podamos asociar a estos síntomas?que podamos asociar a estos síntomas?  Pensemos en la sensación de celos, porPensemos en la sensación de celos, por ejemplo: ¿No es algo más complejo queejemplo: ¿No es algo más complejo que lo que nos describe James?lo que nos describe James? 1010
  • 11. Mente y cuerpo.Mente y cuerpo. Razón y EmociónRazón y Emoción Dualismos que perduranDualismos que perduran 1111
  • 12. Antonio DamasioAntonio Damasio Universidad de IowaUniversidad de Iowa  Este es el error de Descartes:Este es el error de Descartes: La separación abismal entre el cuerpo yLa separación abismal entre el cuerpo y la mente, entre el material del que estála mente, entre el material del que está hecho el cuerpo, medible,hecho el cuerpo, medible, dimensionable, operadodimensionable, operado mecánicamente, infinitamente divisible,mecánicamente, infinitamente divisible, por un lado, y la esencia de la mente,por un lado, y la esencia de la mente, que no se puede medir, no tieneque no se puede medir, no tiene dimensiones, es asimétrica, no divisible;dimensiones, es asimétrica, no divisible; La sugerencia de que el razonamiento,La sugerencia de que el razonamiento, y el juicio moral, y el sufrimiento quey el juicio moral, y el sufrimiento que proviene del dolor físico o de laproviene del dolor físico o de la conmoción emocional pueden existirconmoción emocional pueden existir separados del cuerpo.separados del cuerpo. Más específicamente:Más específicamente: Que las operaciones más refinadas deQue las operaciones más refinadas de la mente están separadas de lala mente están separadas de la estructura y funcionamiento de unestructura y funcionamiento de un organismo biológico".organismo biológico".  El error de Descartes, Crítica,El error de Descartes, Crítica, Barcelona,1996Barcelona,1996 1212
  • 13. ¿Cabe entonces suponer que existe una¿Cabe entonces suponer que existe una continuidad biológica, y en consecuencia, unacontinuidad biológica, y en consecuencia, una diferencia psicológica, entre tener emociones,diferencia psicológica, entre tener emociones, sentir y tomar decisiones, planificar el futuro,sentir y tomar decisiones, planificar el futuro, ó razonar?ó razonar? 1313
  • 14. EmociónEmoción  Designa el conjunto de cambios corporales yDesigna el conjunto de cambios corporales y cerebrales por incitación de un estímulocerebrales por incitación de un estímulo emocional que se pone de manifiesto duranteemocional que se pone de manifiesto durante un estado emocional (gestos faciales,un estado emocional (gestos faciales, frecuencia cardiaca, sudoración, coloración defrecuencia cardiaca, sudoración, coloración de la piel, postura corporal, etc.)la piel, postura corporal, etc.)  Sistemas neurales seleccionados por laSistemas neurales seleccionados por la evolución semejantes entre distintas especies.evolución semejantes entre distintas especies. 1414
  • 15. SentimientosSentimientos  Percepción consciente de los cambiosPercepción consciente de los cambios corporales inducidos por una emoción.corporales inducidos por una emoción.  Los cambios corporales pueden serLos cambios corporales pueden ser medidos de manera experimental enmedidos de manera experimental en hombres y animaleshombres y animales  El sentimiento sólo puede ser reportadoEl sentimiento sólo puede ser reportado por un animal que posea conciencia ypor un animal que posea conciencia y lenguaje.lenguaje. 1515
  • 16. No existeNo existe  Una facultad única llamada emociónUna facultad única llamada emoción  Un único sistema cerebral de la emociónUn único sistema cerebral de la emoción 1616
  • 17. Diferentes sistemas neuralesDiferentes sistemas neurales  Controlan diferentes emocionesControlan diferentes emociones  Los sistemas neurales se asemejan a otrasLos sistemas neurales se asemejan a otras especies en su dimensión funcionalespecies en su dimensión funcional  Se han conservado por evolución el mecanismoSe han conservado por evolución el mecanismo cerebral que controla la funcióncerebral que controla la función  Se diferencian los dispositivos de detección deSe diferencian los dispositivos de detección de señales y de respuesta motora.señales y de respuesta motora.  Se conservaron los mecanismos que conectanSe conservaron los mecanismos que conectan la detección de señales con los dispositivos quela detección de señales con los dispositivos que ponen en marcha la respuesta adecuada.ponen en marcha la respuesta adecuada. 1717
  • 18. Estructura neural de las UnidadesEstructura neural de las Unidades emocionalesemocionales Desde el punto de vista neurobiológico:Desde el punto de vista neurobiológico:  Un conjunto coherente de datos deUn conjunto coherente de datos de entrada (estímulos desencadenantesentrada (estímulos desencadenantes innatos o adquiridos)innatos o adquiridos)  UnUn sistema de evaluaciónsistema de evaluación seleccionadoseleccionado por evoluciónpor evolución  Un conjunto coherente de datos de salidaUn conjunto coherente de datos de salida 1818
  • 19. Damasio discriminaDamasio discrimina Emociones primariasEmociones primarias Emociones secundariasEmociones secundarias Sentimientos de emociones universales básicasSentimientos de emociones universales básicas Sentimientos de emociones universales sutilesSentimientos de emociones universales sutiles Sentimientos de fondoSentimientos de fondo 1919
  • 20. Las emociones primariasLas emociones primarias  Todas nuestras conductas son evaluadas por un conjuntoTodas nuestras conductas son evaluadas por un conjunto de preferencias de nuestro organismo que considera quede preferencias de nuestro organismo que considera que la supervivencia es lo más importantela supervivencia es lo más importante  Los sistemas evaluadores son los impulsos e instintos queLos sistemas evaluadores son los impulsos e instintos que suponen comportamientos patentes y determinan alsuponen comportamientos patentes y determinan al organismo a actuar o no de una determinada maneraorganismo a actuar o no de una determinada manera  Estos mecanismos reguladores aseguran la supervivenciaEstos mecanismos reguladores aseguran la supervivencia al impulsar un estado corporal que tiene una lectura muyal impulsar un estado corporal que tiene una lectura muy clara (hambre, sed, náusea) o una emoción reconocibleclara (hambre, sed, náusea) o una emoción reconocible (miedo, ira) o también alguna combinación de estado(miedo, ira) o también alguna combinación de estado corporal y emoción.corporal y emoción.  Estos mecanismos son también importantes para que elEstos mecanismos son también importantes para que el organismo pueda clasificar cosas o acontecimientos comoorganismo pueda clasificar cosas o acontecimientos como "buenos" o "malos" en función de su incidencia en la"buenos" o "malos" en función de su incidencia en la supervivenciasupervivencia 2020
  • 21. Las emociones primariasLas emociones primarias  son manifestaciones corporales y mentales queson manifestaciones corporales y mentales que nos sirven como criterio para afrontar losnos sirven como criterio para afrontar los acontecimientos que nos suceden y paraacontecimientos que nos suceden y para responder de una manera que nos searesponder de una manera que nos sea beneficiosa.beneficiosa.  Estas emociones corresponderían a la definiciónEstas emociones corresponderían a la definición de Jamesde James  Sistema límbico, amígdala, corteza cinguladaSistema límbico, amígdala, corteza cingulada anterior, hipotálamo, núcleos noradrenérgicos yanterior, hipotálamo, núcleos noradrenérgicos y serotoninérgicos del tronco cerebral, y cerebroserotoninérgicos del tronco cerebral, y cerebro basal anteriorbasal anterior 2121
  • 22. 2222
  • 23. Emociones primariasEmociones primarias El estímulo activa la amígdala (A), siguen varias respuestas: internas (RI), musculares, viscerales (autónomas) a los núcleos neurotransmisores y al Hipotálamo (H); éste da origen a respuestas endócrinas y químicas que emplean la ruta del torrente sanguíneo 2323
  • 24. La complejidad de nuestro sistemaLa complejidad de nuestro sistema cerebralcerebral  Permite sentir la emociónPermite sentir la emoción  Conectar esa sensación con el objeto que la provocó.Conectar esa sensación con el objeto que la provocó.  Predecir la posibilidad de su presencia en un ambientePredecir la posibilidad de su presencia en un ambiente determinadodeterminado  Generalizar nuestro conocimiento y mostrar prudenciaGeneralizar nuestro conocimiento y mostrar prudencia ante objetos semejantesante objetos semejantes  Investigar el objeto, descubrir lo vulnerable y explotarInvestigar el objeto, descubrir lo vulnerable y explotar ese conocimientoese conocimiento  Nuestra conciencia primaria de lo que sentimos nosNuestra conciencia primaria de lo que sentimos nos ofrece flexibilidad de respuesta basada en la historiaofrece flexibilidad de respuesta basada en la historia particular de nuestras interacciones con el ambiente.particular de nuestras interacciones con el ambiente.  En este proceso asociativo, frecuentemente metonímico,En este proceso asociativo, frecuentemente metonímico, es donde podemos empezar a hablar de emocioneses donde podemos empezar a hablar de emociones secundarias.secundarias. 2424
  • 25. Experimento mental de DamasioExperimento mental de Damasio  Imaginemos que una mañana alguien seImaginemos que una mañana alguien se acerca a nosotros y nos informa de laacerca a nosotros y nos informa de la muerte de una persona querida o, paramuerte de una persona querida o, para poner un ejemplo menos dramático, deponer un ejemplo menos dramático, de que nos ha tocado la lotería y que somosque nos ha tocado la lotería y que somos ricos. ¿Qué pasa en nosotros?ricos. ¿Qué pasa en nosotros? 2525
  • 26. Imaginamos qué vamos a hacer con tanto dinero oImaginamos qué vamos a hacer con tanto dinero o recordamos aspectos relacionados con la personarecordamos aspectos relacionados con la persona en cuestión, reflexionamos sobre la situaciónen cuestión, reflexionamos sobre la situación actual, las consecuencias que conlleva paraactual, las consecuencias que conlleva para nosotros, etc.nosotros, etc. 1.1. evaluamos cognitivamente la nuevaevaluamos cognitivamente la nueva situación construyendo imágenessituación construyendo imágenes mentales organizadas en un proceso dementales organizadas en un proceso de pensamiento a partir depensamiento a partir de representaciones disposicionalesrepresentaciones disposicionales 2626
  • 27. 2.2. No conscientemente, redes de la cortezaNo conscientemente, redes de la corteza pre frontal, que contienen de manerapre frontal, que contienen de manera disposicional información vivida por eldisposicional información vivida por el sujeto de casos semejantes, evalúasujeto de casos semejantes, evalúa emocionalmente la situación. Estasemocionalmente la situación. Estas representaciones disposicionales sonrepresentaciones disposicionales son adquiridas y surgen de encuentrosadquiridas y surgen de encuentros primarios con el mundo, requieren puesprimarios con el mundo, requieren pues de emociones primariasde emociones primarias 2727
  • 28. 3.3. También de manera no consciente, automática eTambién de manera no consciente, automática e involuntaria esta respuesta pre frontal se señala ainvoluntaria esta respuesta pre frontal se señala a la amígdala que informa al sistema límbico quela amígdala que informa al sistema límbico que es el responsable de la producción dees el responsable de la producción de emociones. Igualmente la respuesta pre frontal yemociones. Igualmente la respuesta pre frontal y la de la amígdala informa al hipotálamo que iniciala de la amígdala informa al hipotálamo que inicia la producción de hormonas que activanla producción de hormonas que activan respuestas motoras ante el estímulo, lo querespuestas motoras ante el estímulo, lo que produce por ejemplo, determinadasproduce por ejemplo, determinadas configuraciones del rostro y expresiones faciales.configuraciones del rostro y expresiones faciales. También incidirán en los sistemas endocrino y deTambién incidirán en los sistemas endocrino y de producción de péptidos, cuyas acciones químicasproducción de péptidos, cuyas acciones químicas retroalimentaran el estado del cuerpo y delretroalimentaran el estado del cuerpo y del cerebro.cerebro. 2828
  • 29. 2929
  • 30. Las emociones secundariasLas emociones secundarias  Apreciación deliberada y consciente de la situaciónApreciación deliberada y consciente de la situación generadora de emocióngeneradora de emoción  Expresión en imágenes mentales no verbales y verbalesExpresión en imágenes mentales no verbales y verbales organizadas en un proceso de pensamientoorganizadas en un proceso de pensamiento  Procesamiento no consciente de las imágenes queProcesamiento no consciente de las imágenes que genera señales quegenera señales que gatillangatillan respuestas automáticas,respuestas automáticas, involuntarias y no conscientes de lainvoluntarias y no conscientes de la corteza pre frontalcorteza pre frontal para la producción de hormonas para activar lapara la producción de hormonas para activar la respuesta motorarespuesta motora ..  La respuesta prefrontal surge deLa respuesta prefrontal surge de representacionesrepresentaciones disposicionalesdisposicionales adquiridas que se fueron construyendoadquiridas que se fueron construyendo con experiencias previas que relacionan situaciones delcon experiencias previas que relacionan situaciones del propio cuerpo con respuestas emocionales vivenciadaspropio cuerpo con respuestas emocionales vivenciadas como experiencias únicas por cada persona.como experiencias únicas por cada persona. 3030
  • 31. Emociones secundariasEmociones secundarias El estímulo puede ser procesado directamente por la amígdala, pero también es analizado por el proceso del pensamiento y puede activar las cortezas frontales (VM): las emociones secundarias utilizan la maquinaria de las emociones primarias (Nota: VM depende de A para expresar su actividad) 3131
  • 32. NUCLEO AMIGDALINO TALAMO SENSORIAL VÍA SUBCORTICAL REACCIÓN EMOCIONAL Estímulo emocional CORTEZA CINGULADA Corteza pre frontal ventromedial VÍA CORTICAL Corteza sensorial Corteza Pre frontal lateralCorteza Temporal Cortezas somato sensoriales feedback Circuitos emocionales: La doble vía - LeDoux, 1996 3232
  • 33. Toda esta compleja actividadToda esta compleja actividad  Tiene un origen consciente, adquirido y fruto deTiene un origen consciente, adquirido y fruto de categorizaciones de emociones primarias.categorizaciones de emociones primarias.  Las emociones secundarias son combinaciones de unLas emociones secundarias son combinaciones de un proceso evaluador mental con respuestasproceso evaluador mental con respuestas disposicionales a dicho proceso, dirigido hacia el cuerpodisposicionales a dicho proceso, dirigido hacia el cuerpo principalmente, lo que manifiesta la emoción, peroprincipalmente, lo que manifiesta la emoción, pero también hacia el cerebro que provoca nuevos cambiostambién hacia el cerebro que provoca nuevos cambios mentales.mentales.  Tienen lugar una vez que hemos comenzado aTienen lugar una vez que hemos comenzado a experimentar sentimientos y a formar conexionesexperimentar sentimientos y a formar conexiones sistemáticas entre categorías de objetos y situaciones, ysistemáticas entre categorías de objetos y situaciones, y emociones primarias.emociones primarias.  3333
  • 34. Emoción y sentimientoEmoción y sentimiento  parece que toda emoción se siente, siparece que toda emoción se siente, si estamos conscientes,estamos conscientes,  pero lo que cabría preguntarnos es si todopero lo que cabría preguntarnos es si todo sentimiento proviene de una emociónsentimiento proviene de una emoción 3434
  • 35.  Nuestras emociones parecen tenerNuestras emociones parecen tener causas claras, ocurren en momentoscausas claras, ocurren en momentos determinados y resultan:determinados y resultan:  de la presencia de ciertos estímulos quede la presencia de ciertos estímulos que provocan en el organismo una respuestaprovocan en el organismo una respuesta emocional, o de evaluaciones cognitivasemocional, o de evaluaciones cognitivas de situaciones concretas.de situaciones concretas. 3535
  • 36.  El sentirse enamorado o deprimido puedeEl sentirse enamorado o deprimido puede prolongarse durante tiempo sin ya unaprolongarse durante tiempo sin ya una presencia inmediata del estímulo o sinpresencia inmediata del estímulo o sin necesidad de construir imágenesnecesidad de construir imágenes mentales que nos estimulen.mentales que nos estimulen.  Ante esta circunstancia DamasioAnte esta circunstancia Damasio diferencia entre emociones y sentimientosdiferencia entre emociones y sentimientos y distingue varios tipos de sentimientos.y distingue varios tipos de sentimientos. 3636
  • 37. SentimientoSentimiento  Es la verificación continúa de lo que ocurre en el cuerpoEs la verificación continúa de lo que ocurre en el cuerpo mientras nuestro curso de pensamiento siguemientras nuestro curso de pensamiento sigue produciéndose.produciéndose.  Es la yuxtaposición (combinación) de una imagen delEs la yuxtaposición (combinación) de una imagen del cuerpo junto con otra imagen (cara, melodía, sabor) quecuerpo junto con otra imagen (cara, melodía, sabor) que provocó la emoción.provocó la emoción.  Ante un sentimiento de un estado corporal concretoAnte un sentimiento de un estado corporal concreto (alegría o tristeza) se traen pensamientos que acentúan(alegría o tristeza) se traen pensamientos que acentúan el estado modificando el estilo y la eficiencia del procesoel estado modificando el estilo y la eficiencia del proceso de pensamiento. Cuando estamos tristes sólo se nosde pensamiento. Cuando estamos tristes sólo se nos ocurren pensamientos tristes.ocurren pensamientos tristes.  Al sentir un sentimiento hacemos correlaciones entre laAl sentir un sentimiento hacemos correlaciones entre la representación actual del cuerpo y las representacionesrepresentación actual del cuerpo y las representaciones neurales que constituyen el yo (la subjetividad de laneurales que constituyen el yo (la subjetividad de la percepción del objeto)percepción del objeto) 3737
  • 38. Alegría Euforia Éxtasis Tristeza Melancolía Pesadumbre Ira Miedo Pánico Vergüenza Asco Sentimientos de Fondo Sentimientos de emociones universales básicas Sentimientos de emociones universales sutiles 38
  • 39. Podemos encontrar algúnPodemos encontrar algún sentimiento que no surjasentimiento que no surja directamente de una emoción?directamente de una emoción? ¿Qué papel podría tener en nuestra¿Qué papel podría tener en nuestra inteligencia?inteligencia? 3939
  • 40. Sentimientos de fondoSentimientos de fondo  ¿Cómo te sientes?¿Cómo te sientes?  ¿Qué tal?¿Qué tal?  ¿Cómo estás?¿Cómo estás? 4040
  • 41. Hay un sentido corporal continuo queHay un sentido corporal continuo que predominapredomina entreentre emocionesemociones, es una especie de paisaje del cuerpo, que resulta, es una especie de paisaje del cuerpo, que resulta fundamental en nuestra representación del yofundamental en nuestra representación del yo  Este sentimiento de fondo unifica las variacionesEste sentimiento de fondo unifica las variaciones percibidas de nuestro cuerpo y del exterior.percibidas de nuestro cuerpo y del exterior. Permite determinar que todo el flujo variado y cambiantePermite determinar que todo el flujo variado y cambiante de imágenes pertenece a una misma persona.de imágenes pertenece a una misma persona.  Nuestra identidad es este fondo de uniformidad viva,Nuestra identidad es este fondo de uniformidad viva, pero ilusoria, contra la que podemos darnos cuenta de lapero ilusoria, contra la que podemos darnos cuenta de la multitud de cosas que cambian alrededor de nosotros.multitud de cosas que cambian alrededor de nosotros. 4141
  • 42. Bucle corporal y “como si”Bucle corporal y “como si” Damasio critica a William JamesDamasio critica a William James sobre utilizar siempre el cuerposobre utilizar siempre el cuerpo como “teatro para lascomo “teatro para las emociones”:emociones”: En numerosos casos, el cerebroEn numerosos casos, el cerebro aprende a fraguar la imagenaprende a fraguar la imagen más débil de un estado corporalmás débil de un estado corporal “emocional”, sin tener que“emocional”, sin tener que volver a representarlo en elvolver a representarlo en el cuerpocuerpo.. Estos dispositivos “como sí”, seEstos dispositivos “como sí”, se habrían desarrollado mientrashabrían desarrollado mientras crecemos y nos adaptamos acrecemos y nos adaptamos a nuestro ambiente.nuestro ambiente. 4242
  • 43. El marcador somáticoEl marcador somático 4343
  • 44. Qué relación tiene nuestraQué relación tiene nuestra maquinaria neural básica, la quemaquinaria neural básica, la que dispone de circuitos de evaluacióndispone de circuitos de evaluación innatos y de impulsos e instintos,innatos y de impulsos e instintos, con nuestros órganos cerebralescon nuestros órganos cerebrales modernos que se encargan demodernos que se encargan de representar la experienciarepresentar la experiencia adquirida?adquirida? 4444
  • 45.  En nuestra ontogénesis necesitamos una guía eficazEn nuestra ontogénesis necesitamos una guía eficaz que nos evite experiencias que puedan ponernos enque nos evite experiencias que puedan ponernos en peligro.peligro.  Emociones y sentimientos sirven a menudo comoEmociones y sentimientos sirven a menudo como alarmas de estas experiencias y como invitaciones dealarmas de estas experiencias y como invitaciones de aquellas otras más convenientes.aquellas otras más convenientes.  Nuestra evolución cultural y nuestro potente desarrolloNuestra evolución cultural y nuestro potente desarrollo de la conciencia, que se desarrolla recursivamente,de la conciencia, que se desarrolla recursivamente, parece poder liberarse de estos circuitos antiguos,parece poder liberarse de estos circuitos antiguos,  Sin embargo, nuestro sistema emocional sigueSin embargo, nuestro sistema emocional sigue funcionando casi inconscientemente e interfiriendo ofuncionando casi inconscientemente e interfiriendo o favoreciendo nuestro pensamiento racional y nuestrafavoreciendo nuestro pensamiento racional y nuestra toma de decisionestoma de decisiones 4545
  • 46. Qué ocurre cuando los circuitosQué ocurre cuando los circuitos pre frontales están dañados?pre frontales están dañados? 4646
  • 47. Phineas P.Phineas P. Gage,Gage, verano deverano de 1848, Nueva1848, Nueva InglaterraInglaterra  John Harlow, el médico que describe su caso en 1868, relata así lasJohn Harlow, el médico que describe su caso en 1868, relata así las alteraciones producidas en Phineas:"...era irregular, irreverente, cayendo aalteraciones producidas en Phineas:"...era irregular, irreverente, cayendo a veces en las mayores blasfemias, lo que anteriormente no era suveces en las mayores blasfemias, lo que anteriormente no era su costumbre, no manifestando la menor deferencia para sus compañeros,costumbre, no manifestando la menor deferencia para sus compañeros, impaciente por las restricciones o los consejos cuando entran en conflictoimpaciente por las restricciones o los consejos cuando entran en conflicto con sus deseos, a veces obstinado de manera pertinaz, pero caprichoso ycon sus deseos, a veces obstinado de manera pertinaz, pero caprichoso y vacilante, imaginando muchos planes de actuación futura, que sonvacilante, imaginando muchos planes de actuación futura, que son abandonados antes de ser preparados...Un niño por su capacidadabandonados antes de ser preparados...Un niño por su capacidad intelectual y sus manifestaciones, tiene las pasiones animales de unintelectual y sus manifestaciones, tiene las pasiones animales de un hombre fuerte".hombre fuerte". 4747
  • 48. Elliot, un Phineas modernoElliot, un Phineas moderno  Parece que existen fuertes evidencias queParece que existen fuertes evidencias que prueban la relación del lóbulo frontal,prueban la relación del lóbulo frontal, principalmente en su regiónprincipalmente en su región ventromediana, con, por una parte, elventromediana, con, por una parte, el razonamiento social y personal, la tomarazonamiento social y personal, la toma de decisiones en contextos reales y ende decisiones en contextos reales y en general el valerse por uno mismo engeneral el valerse por uno mismo en medios sociales complejos, pero por otra,medios sociales complejos, pero por otra, con el sentircon el sentir emociones y sentimientosemociones y sentimientos 4848
  • 49. Phineas y ElliotPhineas y Elliot  no pueden evaluar su estado corporal, suno pueden evaluar su estado corporal, su sistema emocional ni les alerta de lossistema emocional ni les alerta de los peligros ni les invita a caminospeligros ni les invita a caminos convenientes.convenientes.  Disponen únicamente de su razonamientoDisponen únicamente de su razonamiento lógico para tomar decisiones.lógico para tomar decisiones.  Pero el razonamiento lógico estáPero el razonamiento lógico está soportado por la atención y por lasoportado por la atención y por la memoria de trabajomemoria de trabajo (working memory)(working memory) queque sonson recursos sumamente limitadosrecursos sumamente limitados 4949
  • 50. Anosognosia prototípica y completaAnosognosia prototípica y completa  Pierden su sentimiento de fondoPierden su sentimiento de fondo  No se dan cuenta de su estado corporal generalNo se dan cuenta de su estado corporal general  No se dan cuenta que sufren si contraen algunaNo se dan cuenta que sufren si contraen alguna enfermedadenfermedad  No perciben si están paralizadosNo perciben si están paralizados  No les preocupa su futuroNo les preocupa su futuro  No tienen ninguna capacidad emocional susNo tienen ninguna capacidad emocional sus sentimientos son planossentimientos son planos  no poseen ya una representación integral del yo porqueno poseen ya una representación integral del yo porque cualquier actualización de las representaciones escualquier actualización de las representaciones es imposible,imposible,  su yo y la imagen de lo que les rodea es siempresu yo y la imagen de lo que les rodea es siempre obsoleta, no puede renovarseobsoleta, no puede renovarse 5050
  • 51.  ¿En qué medida intervienen las¿En qué medida intervienen las emociones y los sentimientos en la tomaemociones y los sentimientos en la toma de decisiones y en la racionalidad?de decisiones y en la racionalidad?  ¿Por qué cosas tan tradicionalmente¿Por qué cosas tan tradicionalmente enfrentadas como la razón y la pasión,enfrentadas como la razón y la pasión, parecen residir en los mismos sistemasparecen residir en los mismos sistemas cerebrales?cerebrales?  ¿Qué necesitamos para tomar una¿Qué necesitamos para tomar una decisión en la vida real?decisión en la vida real? 5151
  • 52. Qué implica tomar una decisión?Qué implica tomar una decisión? Quien decide tiene información sobre:Quien decide tiene información sobre:  La situación que requiere una decisiónLa situación que requiere una decisión  Las diferentes opciones de acciónLas diferentes opciones de acción  Las consecuencias que se derivan deLas consecuencias que se derivan de cada curso de acción que se puedecada curso de acción que se puede adoptar, al menos, en algún nivel deadoptar, al menos, en algún nivel de profundidad.profundidad. 5252
  • 53.  si la atención y la memoria de trabajo sonsi la atención y la memoria de trabajo son los recursos que se encargan de guiarlos recursos que se encargan de guiar nuestra búsqueda de la opción de acciónnuestra búsqueda de la opción de acción más adecuadamás adecuada  y si éstas son limitadas, la explosióny si éstas son limitadas, la explosión combinatoria que se puede producircombinatoria que se puede producir puede o bien bloquearnos y no decidir opuede o bien bloquearnos y no decidir o bien conducirnos a una elección decididabien conducirnos a una elección decidida por métodos no racionalespor métodos no racionales 5353
  • 54. Cómo intervienen los sentimientosCómo intervienen los sentimientos en este punto?en este punto? No nos gusta!!!!!!!!No nos gusta!!!!!!!!  los sentimientos se disparan cuandolos sentimientos se disparan cuando consideramos, aunque sea fugazmente,consideramos, aunque sea fugazmente, resultados negativos de una acción.resultados negativos de una acción.  Es la alarma que nos indica que esa opción noEs la alarma que nos indica que esa opción no nos conviene,nos conviene,  inmediatamente y casi de modo inconscienteinmediatamente y casi de modo inconsciente desechamos esa posibilidad.desechamos esa posibilidad.  Con lo que reducimos drásticamente el númeroCon lo que reducimos drásticamente el número de opciones a considerar racionalmente.de opciones a considerar racionalmente. 5454
  • 55. Los marcadores somáticosLos marcadores somáticos  Son un caso especial de sentimientosSon un caso especial de sentimientos generados a partir de emociones secundarias.generados a partir de emociones secundarias.  Estas emociones se han conectado medianteEstas emociones se han conectado mediante aprendizaje a futuros resultados previsibles enaprendizaje a futuros resultados previsibles en determinados escenarios.determinados escenarios.  Pueden operar sin concienciaPueden operar sin conciencia  Este concepto es compatible con Teoría de laEste concepto es compatible con Teoría de la Mente. La predicción es fundamental cuandoMente. La predicción es fundamental cuando nos enfrentamos a escenarios sociales.nos enfrentamos a escenarios sociales. 5555
  • 56. Pascal: el corazón tiene razones que laPascal: el corazón tiene razones que la razón desconoce.razón desconoce. Damasio:Damasio: el organismo tieneel organismo tiene algunas razones que laalgunas razones que la razón deberazón debe absolutamente utilizarabsolutamente utilizar 5656

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