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Integração do blogue no processo de ensino aprendizagem percepções dos alunos

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  • 1. Integração do blogue no processo de ensino- aprendizagem: percepções dos alunos Sónia Catarina da Silva Cruz Ana Amélia Amorim Carvalho Universidade do Minho | Braga | Portugal soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt 8º Simpósio Internacional sobre Informática Educativa | León 25 de Outubro de 2006
  • 2. O que é um Blogue?  Diário na Web (Weblog)  Jorn Barger (finais década de 90)  Informação organizada da mais recente para a mais antiga (índice de entrada)  Permite aos visitantes deixar os seus comentários  Facilidade de edição on-line (fácil de criar e de gerir)  Blogosfera (blog, fotoblog, videoblog, moblog)  Blogomania soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 3. Vantagens na utilização de weblogs:  a criação e o manuseamento das ferramentas de publicação é mais fácil;  as interfaces disponibilizadas permitem ao utilizador centrar-se no conteúdo;  apresentam funcionalidades como comentários, arquivo, entre outras. soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 4.  Objectivos: • Motivar os alunos para a utilização deste novo recurso de comunicação • Verificar a importância da integração dos blogues no processo de ensino/aprendizagem como forma de suporte e complemento do desenvolvimento das competências essenciais  Suporte ao ensino presencial (publicação de textos, publicação de desenhos/imagens, reflexões, pesquisas…) Estudo: soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt
  • 5. Caracterização da Amostra:  66 sujeitos  História e Geografia de Portugal (2º ciclo) • Turmas: • 5º anos (2 turmas) • 6º ano (1 turma);  Externato Maria Auxiliadora (Viana do Castelo) soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt
  • 6. Questionário 1Questionário 1 - Ficha de literacia informática para aquilatar os conhecimentos informáticos da amostra; Desenvolvimento do projecto (4 fases) Questionário 2Questionário 2 - para inquirir a opinião dos sujeitos sobre a utilização do blogue incidindo sobre três dimensões: a)a) a navegação no blogue b)b) apreensão de conteúdos c)c) a estratégia de ensino utilizada pela professora. Questionário 3Questionário 3 -- para inquirir a opinião dos sujeitos sobre as vantagens da criação do blogue pessoal para apoio à disciplina. soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt O estudo
  • 7. Quest.1 - Ficha de Literacia Informática soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt 55% 38% 79% 80% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Contacto com o computador antes de entrar para a escola Uso diário do computador Navegam com regularidade na Web Desconhecimento sobre a existência de blogues Aspectos da Ficha de Literacia Informática
  • 8. 2. Desenvolvimento do Projecto  1ª fase - os alunos tomam contacto com esta ferramenta e são confrontados com um desafio que tinham de solucionar, apercebendo-se da facilidade de edição on-line.  2ª fase - confrontados com desafios que os remetiam para a análise de sites a partir dos quais se tornava possível solucionar os desafios.  3ª fase - os alunos lançam desafios no blogue da disciplina com vista à reflexão pela turma.  4ª fase - os alunos foram convidados a construir o seu próprio blogue para o integrar no blogue da disciplina a fim de lançar desafios aos quais os colegas e a professora respondem. soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt
  • 9. Questionário 2Questionário 2 a)a) a navegação no blogue b)b) apreensão de conteúdos c)c) a estratégia de ensino utilizada pela professora. soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 10. a) Navegação no blogue Aprender a trabalhar com o Blogue da disciplina foi: 76% 21% 3% 0% 0% 20% 40% 60% 80% Fácil Acessível Difícil Muito difícil soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt Nas sessões em que publiquei no blogue, senti que: 8% 92% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Estou à vontade Estou um pouco perdido/a
  • 11. “consigo estar a par das aulas e relembro sempre o que aprendi nas aulas” (045) b) Apreensão de conteúdos “partilhamos o que sabemos e aprendemos sempre mais alguma coisa. Também podemos exprimir a nossa opinião na Internet” (038). Tomar consciência do que sabes 94% 6% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sim Em parte Não soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt Através do Blogue, consolidei os conhecimentos 82% 18% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sim Em parte Não
  • 12.  “porque o blogue também serve para aprender com os outros” (006).  “Para ver a opinião deles e também porque me ajuda a organizar os meus conhecimentos antes de responder” (060)  “para compreender o ponto de vista dos meus colegas e é uma boa maneira de fazer resumos para estudar!” (025) Verificar que os colegas têm diferentes pontos de vista 83% 15% 2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sim Em parte Não soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 13. c) Estratégia de ensino Gostavas de continuar com o blogue da disciplina? 100% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Sim Não “é muito interessante e didáctico! É uma boa maneira para auxiliar as aulas porque muita gente gosta muito de ir à Internet” (063) soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt A escolha da professora em criar um blogue foi uma experiência: 98% 2% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Desafiante Nem desafiante nem aborrecida Aborrecida
  • 14. A criação do meu blogue para apoiar as aulas de História foi um processo: 22% 0% 0% 78% 0% 20% 40% 60% 80% 100% fácil acessível difícil muito difícil Gostas de escrever no teu blogue? 0% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sim Não Quest. 3 - Criação do blogue pessoal (44 alunos) Aprender a trabalhar com o meu blogue foi um processo: 33% 0% 0% 67% 0% 20% 40% 60% 80% fácil acessível difícil muito difícil soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt
  • 15. “porque quando faço um desafio, tenho de saber a resposta e isso ajuda-me a melhorar os meus conhecimentos” (063) “porque acho interessante sermos nós a criar desafios para os nossos colegas, acho interessante termos de procurar imagens ou sites para ajudar os nossos colegas a aprender coisas novas” (013). soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 16. O Blogue permitiu aos alunos:  Criar um e-caderno diário da disciplina de História e Geografia de Portugal;  Criar um espaço de aprendizagem (publicação de textos, desenhos e comentários partilhando conhecimentos na Web)  Fomentar a partilha e a interacção.  Usar um instrumento de edição on-line versátil e de simples utilização. soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 17. Potencialidades pedagógicas dos blogues  ferramenta facilitadora de interacção,  podem ajudar alunos e professores a comunicar mais e melhor,  o aluno torna-se actor no fenómeno da comunicação global,  aumenta também a sua responsabilidade sobre aquilo que quer comunicar ao exterior,  a partilha de textos é uma porta aberta para a troca de experiências com outras escolas,  comunidade de aprendizagem em torno de um tema, multiplicando as possibilidades de se encontrar mais soluções ao possibilitar a intervenção e o diálogo com mais pessoas. soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 18. URL’s dos Blogues em Estudo  No Ensino Básico (2º e 3º Ciclos)No Ensino Básico (2º e 3º Ciclos) • http://www.hgp5.blogspot.com (5º ano) • http://www.hgp6.blogspot.com (6ºano) soniacatarinacruz@gmail.com| aac@iep.uminho.pt
  • 19. Integração do blogue no processo de ensino- aprendizagem: percepções dos alunos Sónia Catarina da Silva Cruz Ana Amélia Amorim Carvalho Universidade do Minho | Braga | Portugal soniacatarinacruz@gmail.com | aac@iep.uminho.pt 8º Simpósio Internacional sobre Informática Educativa | León 25 de Outubro de 2006
  • 20. 1ª Fase ≤
  • 21. 2ª Fase ≤
  • 22. 3ª Fase ≤
  • 23. 4ª Fase ≤