Metodología de la investigación umce

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Metodología de la investigación umce

  1. 1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POR ELLO EN LA INVESTIGACION, CUANDO SE BUSCA EL SENTIDO DE LA REALIDAD Y SE LOGRAN EXPLICACIONES QUE PERMITEN ENTENDERLA, SE CAMBIA EL CONOCIMIENTO QUE SE TENIA DE ESA REALIDAD Y AL LOGRARLO DIREMOS ANALÓGICAMENTE QUE SE CAMBIA LA REALIDAD CONOCIMIENTO CIENTIFICO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN OBSERVA DESCUBRE Benjamín Troncoso V. EXPLICA PREDICE 2009 REALIDAD BENJAMÍN TRONCOSO V.
  2. 2. PRINCIPIO DE LA INVESTIGACIÓN VER EN LA REALIDAD LO QUE OTROS NO HAN VISTO BENJAMÍN TRONCOSO V.
  3. 3. Pasos de la Investigación 3 1 2 Elaboración Idea Planteamiento del Marco Bibliografía del problema Teórico 4 5 6 Tipo de Planteamiento de Diseño de Investigación hipótesis Investigación Metodología 7 8 Universo y Recolección de Muestra datos Nuevo Análisis de datos Discusión Informe Conocimiento 9 10 11 BENJAMÍN TRONCOSO V.
  4. 4. 1. Planteamiento del Problema Objetivos Propósitos Planteamiento Preguntas Relevantes Directriz del Problema Justificación del tema Razones BENJAMÍN TRONCOSO V.
  5. 5. No se cómo Planteamiento del problema decirlo... Idea • Determinar • Diseñar • Evaluar • Caracterizar • Analizar Objetivo • Relacionar Justificación Preguntas •Exponer razones y •Explicar por qué de la investigación • Pueden ser generales, aunque es recomendable Planteamiento del que sean más precisas Problema BENJAMÍN TRONCOSO V.
  6. 6. ¿Cómo escribir la Planteamiento del problema justificación? Paso 1. Extraer ideas, cifras o citas. Paso 2. Analizar y/u opinar en relación a las ideas, cifras o citas propuestas por los autores. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  7. 7. Paso 3. Conectar cada idea, cifra, cita, opinión o análisis. Paso 4. Construir la justificación BENJAMÍN TRONCOSO V.
  8. 8. Así tenemos: Estudios realizados por Solbes y Vilches (1989), dan cuenta de la descontextualización de la enseñanza de la ciencia… Así la ciencia y tecnología modifican el medio y sus problemas sociales (Osses, 1999)…Lo propuesto por Cox (1991) coincide con muchos autores… BENJAMÍN TRONCOSO V.
  9. 9. Recordemos que el Planteamiento del problema… Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Conceptuar y verbalizar en forma clara, precisa y accesible. Debe expresar la relación entre dos variables. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar prueba empírica. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  10. 10. 2. Marco Teórico La construcción del marco teórico comprende: Revisar la literatura Adoptar una teoría o perspectiva BENJAMÍN TRONCOSO V.
  11. 11. Funciones del Marco Teórico 1. Ayuda a prevenir errores. 2. Orienta a como se llevará a cabo la investigación. 3. Orienta al investigador para que se centre en su investigación 4. Permite establecer hipótesis. 5. Inspira nuevas líneas de investigación 6. Brinda un marco referencial para interpretar los resultados. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  12. 12. Sugerencias para comenzar a escribir el Marco Teórico Paso 1. Revise el o los objetivos. Paso 2. Proponga 4 a 5 títulos directamente relacionados con el objetivo. Paso 3. Extraer ideas, cifras, citas, en torno a ellas opine, analice y luego Paso 4. Conecte cada texto, de tal manera que exista coherencia y una relación lógica entre cada apartado. Observación: El Marco Teórico no debe atender a temas que están pobremente relacionados con su tema de investigación. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  13. 13. Como citar Libros Apellido, Inicial primer nombre. (año). Título del libro. Lugar, : Editorial, edición Artículos de revista Apellido, Inicial primer nombre. (año). Título del artículo. Nombre de la revista. Número, volumen páginas (pp) Artículos periodísticos El Mercurio, “La mosca azul”, cuerpo C, lunes 25 de abril. Cuando hay más de dos autores, se escriben los nombres completos Sitios Web http://www.psicologia-online.com/colaboradores/cvasquez/gestalt2.shtml BENJAMÍN TRONCOSO V.
  14. 14. 3. Tipo de Investigación Hipótesis Diseño de Investigación Universo/Muestra Recolección de datos BENJAMÍN TRONCOSO V.
  15. 15. 3.1. Tipos de investigación Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa BENJAMÍN TRONCOSO V.
  16. 16. Criterios para elegir un tipo de investigación: a. Depende del estado de conocimiento en el tema de investigación según la revisión de literatura. b. Depende del enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  17. 17. Investigación Exploratoria Si el Objetivo es: Examinar un tema pobremente estudiado. Cuando las ideas son vagas Permite familiarizarnos con el tema Permite obtener información BENJAMÍN TRONCOSO V.
  18. 18. Investigación Descriptiva El propósito es describir situaciones y eventos. ¿Cómo es? ¿Cómo se manifiesta? Este tipo de estudios mide: Conceptos o variables de manera independiente. se intenta predecir. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  19. 19. Investigación Correlacional Evaluar si existe o no relación –asociación entre - dos o más variables en los mismos fenómenos o sujetos y luego se analiza su correlación. Analizar si existe relación entre la Motivación laboral y la Productividad. Un estudio Correlacionar nos permite Saber cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas BENJAMÍN TRONCOSO V.
  20. 20. Investigación Explicativa Responden a las causas de los eventos físicos o sociales. Su interés es explicar por qué ocurre el fenómeno. Es fundamentalmente una investigación cuantitativa que busca los factores que permiten EXPLICAR una cierta situación. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  21. 21. 3.2. Hipótesis Son explicaciones tentativas o posibles en torno a la relación entre dos o más variables de un hecho o fenómeno. Existen tipos de hipótesis: Hipótesis de Investigación Hipótesis Nula Hipótesis Alternativa Hipótesis Estadística BENJAMÍN TRONCOSO V.
  22. 22. Características de las Hipótesis a. Deben estar referidas a una situación social real. b. Las variables deben ser claras, precisas y lo más concreta posible. c. La relación entre las variables debe ser clara y lógica. d. La relación planteada debe ser observable y medible. e. La hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  23. 23. Tipos de hipótesis Proposiciones tentativas acerca Hipótesis de Investigación (Hi) de la posible relación entre dos o más variables Es la negación de la hipótesis Hipótesis Nula (Ho) de investigación. Hipótesis alternativa (Ha) Son las posibilidades ante la Hi e Ho. Son la transformación de Hi, Ho Hipótesis Estadística en símbolos estadísticos BENJAMÍN TRONCOSO V.
  24. 24. Ejemplo Hipótesis de investigación: La utilización de Internet en las actividades escolares influye en el deseo de querer aprender una asignatura en particular. Hipótesis Nula: La utilización de Internet en las actividades escolares NO influye en el deseo de querer aprender una asignatura en particular BENJAMÍN TRONCOSO V.
  25. 25. Hi: “Esta silla es roja” Ho: Esta silla NO es roja Rechazo Ha: Esta silla es azul/verde/amarilla Acepto BENJAMÍN TRONCOSO V.
  26. 26. ¿Qué son las Variables? Son atributos, características o rasgos de las personas, cosas o hechos, que pueden cambiar y los cambios son susceptible de medirse. Ejemplo Sexo (género) N° de participantes al curso Calidad del material de apoyo Tipo de estrategia metodológica BENJAMÍN TRONCOSO V.
  27. 27. Tipos de variables Nominal Nominal Cualitativas Cualitativas Ordinal Ordinal Tipos de variables Tipos de variables Discreta Discreta Cuantitativas Cuantitativas Continua Continua BENJAMÍN TRONCOSO V.
  28. 28. 3.3. Diseño de Investigación Experimento puro Experimental Pre-experimento Cuasi-experimento Diseño Transeccional No Experimental Estrategia para lograr los objetivos, responder Longitudinal a las preguntas y testiar la hipótesis. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  29. 29. ¿Qué es un Experimento? Cuando se manipula deliberadamente una o más variables independientes (causas). Experimento Puro Causa Efecto Variable Independiente Variable dependiente (X) (Y) Variable Manipulada Se mide para ver el efecto BENJAMÍN TRONCOSO V.
  30. 30. Experimentos Tienen un grado de control mínimo. Pre-Experimentos G X 0 E x G 01 X 02 p e r Requisito: Control y Validez interna i Experimentos Verdaderos m RG1 X 01 e n RG2 X 02 t o Similar a los experimentos verdaderos. s Cuasi-Experimentos No hay seguridad que los grupos sean Inicialmente equivalentes. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  31. 31. Diseño No Experimentales Son aquellos que se realizan sin manipular deliberadamente variables. Aquí no se construyen ninguna situaciones Descriptivos Transeccional Correlacionales - causales Tipos de diseños No Experimentales De Tendencia (trend) De evolución de grupo Longitudinal (cohorte) Panel BENJAMÍN TRONCOSO V.
  32. 32. Diseño No Experimental Transeccional Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Propósito: Describir variables y analizar la interrrelación en un momento dado. Descriptivo Correlaciones Tiempo Único Tiempo Único Cada variable tomada Relación entre variables individualmente X1 – X2 X1 – X3 X1 Relación Causal X2 X1 X2 Se mide y describe (X1) Se mide y describe relación (X1 – X2) Se mide y describe (x2) Se mide y describe relación (X1 – X3) BENJAMÍN TRONCOSO V.
  33. 33. Diseño de Investigación Longitudinal El objetivo es analizar los cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre estas. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  34. 34. a) Longitudinal de tendencia (Trend) Medir una Medir una Medir una Medir una Población Población Población Población Tiempo 1 Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo 3 Tiempo k Tiempo k b) Longitudinal de evolución de grupo (cohorte) Medir una Medir una Medir una Medir una Sub-Población Sub-Población Sub-Población Sub-Población Tiempo 1 Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo 3 Tiempo k Tiempo k Pablo Armijo Pablo Armijo Leopoldo Díaz Leopoldo Díaz Pablo Landeta Pablo Landeta María José María José Leticia Ávila Leticia Ávila Marco Pardo Marco Pardo Matias Silva Matias Silva María Victoria María Victoria Jorge Moreno Jorge Moreno Ximena Tobar Ximena Tobar Héctor Escuti Héctor Escuti Manuel Toledo Manuel Toledo BENJAMÍN TRONCOSO V.
  35. 35. 3.4. Selección de Universo y Extracción de la Muestra. A partir de la o las muestras me Muestra 1 aproximo al universo. ¿Quiénes van a ser medidos? Universo Esto guarda relación directa con los objetivos de la investigación Muestra 2 Son todas las personas o cosas Que presentan las variables de interés BENJAMÍN TRONCOSO V.
  36. 36. Tipo de Muestra Probabilística Todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos. No Probabilística La elección depende de causas relacionadas con las características del investigador o del que hace la muestra BENJAMÍN TRONCOSO V.
  37. 37. Tipos de muestreo a) Muestra probabilística simple De una empresa se eligen a 30 funcionarios para una encuesta. b) Muestra Probabilística Estratificada Ej. Grupo de personas de una empresa agrupadas por años de servicio. c) Muestra Probabilística por Racimos Ej. Alumnos de Publicidad de todo Chile (Muestra por Región) BENJAMÍN TRONCOSO V.
  38. 38. Tamaño de la Muestra Se trata de determinar el número menor de sujetos que necesitamos para generalizar los resultados a la población BENJAMÍN TRONCOSO V.
  39. 39. 3.5. Recolección de Datos La aplicación repetida al mismo sujeto Confiabilidad u objeto produce iguales resultados Instrumentos El grado en que un instrumento mide Validez la variable que pretende medir. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  40. 40. Factores que afectan la confiabilidad La improvisación. No realizar instrumentos a la ligera. Instrumentos desarrollados en el extranjeros que no han sido validados en nuestro contexto: cultura y tiempo. Instrumento no adecuado. No empático. Por ej. Lenguaje muy sofisticado, no considerar edad, sexo, nivel ocupacional, etc. Condiciones en las que se aplica el instrumento: Frío, ruido, o instrumento largo y tedioso. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  41. 41. Algunos Instrumentos Encuesta Entrevista en profundidad Instrumentos para medir actitud Escalamiento de Likert Diferencial Semántico BENJAMÍN TRONCOSO V.
  42. 42. Diseño del cuestionario Decidir sobre el formato de las respuestas: Respuesta abierta: Ej. ¿qué marca de detergente usó la última vez que lavó su ropa? Preguntas de selección múltiple ¿Cuál es su edad? _____ menor que 18 años _____ entre 19 y 22 _____ entre 23 y 30 _____ mayor que 30 Tener en cuenta el número de alternativas y el sesgo por posición Preguntas dicotómicas (si – no) ¿ha comprado algún producto Nestlé en las últimas dos semanas? ______Sí ______ No BENJAMÍN TRONCOSO V.
  43. 43. Diseño del cuestionario Decidir sobre la redacción de las preguntas Emplee palabras sencillas Emplee palabras claras Evite preguntas que sugieran la respuesta Evite preguntas sesgadas Evite alternativas implícitas Evite estimativos Evite supuestos implícitos Evite preguntas de doble respuesta BENJAMÍN TRONCOSO V.
  44. 44. Codificación y análisis estadístico 1. ¿Cuál es su opción de bachiller? Alba Ruben 1-Letras 2-Ciencias 3-Mixto 4-Científico-tecnológicas X 5-Biosanitaria 6-Ciencias sociales X 7-Humanístico-lingüística 8-NC 2. ¿Durante este curso, 2º Bachiller, ¿Se han realizado, o sabe si se realizarán las siguientes actividades de orientación sobre las distintas carreras y centros? Alba Rubén A-Tests X X B-Entrevistas con psicólogos X C-Información escrita (libros,folletos) X D-Información oral X X (charlas,conferencias) E-Información audiovisual (películas, videos) SUJ GENERO P1 P2A P2B P2C P2D P2E 1 0 4 1 0 0 1 0 2 1 BENJAMÍN TRONCOSO V. 1 6 1 1 1 0
  45. 45. Instrumentos para medir actitud a) Escalamiento de Likert Afirmaciones TA A IN D TD 1. Los profesores de la institución P son gentiles 5 4 D 3 2 1 2. Los profesores de la institución informan 1 2 3 4 5 tardíamente las calificaciones 3. Los servicios que presta la institución P son buenos 4. La emisión de documentos por parte de la institución son siempre fuera de plazo Muy desfavorable desfavorable favorable Muy favorable 4 8 12 16 20 BENJAMÍN TRONCOSO V.
  46. 46. Escalamiento de Likert En relación a un video comercial ¿Qué tan importante es…? Indispensable Sumamente Medianamente Poco No se (5) importante importante importante toma en (4) (3) (2) cuenta (1) Precio Forma de pago (Contado – Crédito) Tiempo de entrega BENJAMÍN TRONCOSO V.
  47. 47. Diferencial Semántico Marca Y Confiable 7 6 4 3 2 1 No X confiable Amable X No amable Moderna X Anticuada Económic X Costosa a progresist X Retrógrad a a BENJAMÍN TRONCOSO V.
  48. 48. Escala de Diferencial Semántico A menudo los datos se presentan en trazos que permiten comparar resultados: Confiable No confiable Amable No amable Moderna Anticuada Económic Costosa a progresist Retrógrada a BENJAMÍN TRONCOSO V.
  49. 49. Libro de Códigos Matriz de Códigos Variable Código Columna 1 1 1 1 3 N° de Casos 1 al 9 1 2 1 3 1 2 Masculino 1 2 3 1 2 1 2 Sexo Femenino 2 4 1 2 2 2 Edad 10 a 12, 11 meses 1 3 13 a 15, 11 meses 2 16 a 18, 11 meses 3 5 2 2 1 2 Valparaíso 1 4 6 1 3 2 3 Comuna de Residenci Viña del Mar 2 a 7 2 2 1 2 Curso 8vo Año 1 5 1ro Medio 2 8 2 3 1 3 2do Medio 3 9 2 3 1 2 Esto nos permite hacer un análisis cuantitativo BENJAMÍN TRONCOSO V.
  50. 50. 4. Análisis de los datos Para comenzar Paula Esteban Lenguaje 5,0 5,0 Matemáticas 5,0 7,0 Ciencia 5,0 3,0 Promedio 5,0 5,0 5,0 = 5,0 BENJAMÍN TRONCOSO V.
  51. 51. A partir de los análisis de datos Podemos Describir y relacionar, para en el futuro tomar decisiones Análisis que podemos hacer Estadística Descriptiva (media, mediana, moda, varianza, desviación). Estadística Inferencial (análisis parámetricos y no paramétricos) Puntuación Z Correlación Regresión BENJAMÍN TRONCOSO V.
  52. 52. Ordenar los datos Tablas y Figuras Tabla (numeración) Título Variable Variable Variable Independiente Dependiente Dependiente (X) (Y1) (Y2) BENJAMÍN TRONCOSO V.
  53. 53. En relación a las Tablas a) El título debe especificar el contenido de la tabla b) Debe tener encabezados y subencabezados en las columnas, filas o diagonales c) Los datos deben ser legibles d) Las categorías de una tabla deben distinguirse claramente BENJAMÍN TRONCOSO V.
  54. 54. Figura 1. Muestra el porcentaje de profesores que utilizan distintas estrategias metodológicas en su clase 30 25 Porcentaje (%) 20 15 10 5 0 Ex Tr Sa Tr ot ab ab ro po l id aj aj a si o o ci a gr de ón te up rre In al ve no st ig ac ió n Estrategia Metodológica BENJAMÍN TRONCOSO V.
  55. 55. Para las figuras a) Debe indicar título y número que especifique que muestra la tabla b) Cada eje debe indicar el nombre de la variable c) Considere antes de construir la figura, si la o las variables son cualitativas o cuantitativas discretas, de esto depende si el gráfico es de torta, barra o punto. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  56. 56. 5. Discusión/Conclusión Este acápite permite relacionar los nuevos conocimientos con los propuestos en el marco teórico. Permite explicar los resultados y justificar la aceptación o rechazo de la hipótesis planteada. Se hacen recomendaciones para otras investigaciones. Se analizan las implicaciones de la investigación, junto con dar cuenta de cómo se respondieron las preguntas. Da cuenta del logro de los objetivos. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  57. 57. 6. Bibliografía Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco teórico u otros propósitos y se incluye al final del informe. Se ordena alfabéticamente. BENJAMÍN TRONCOSO V.
  58. 58. 7. Anexos Permite describir en profundidad los instrumentos de recolección de datos o los análisis estadísticos. Cuestionario Entrevista Escalamiento Análisis estadístico Fotografías BENJAMÍN TRONCOSO V.
  59. 59. 1. INTRODUCCIÓN 1 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 2.1. Importancia del tema 3 2.2. Objetivos 8 3. MARCO TEÓRICO 9 3.1. Concepto de aprendizaje 10 3.1.1. Aprendizaje significativo 13 3.2. El Constructivismo 16 4. METODOLOGÍA 50 4.1. Tipo de investigación 50 4.2. Selección de universo y extracción de muestra 52 4.3. Hipótesis 54 4.4. Diseño de investigación 56 4.5. Instrumento recolección de datos 57 5. RESULTADOS 60 6. DISCUSIÓN/CONCLUSIÓN 70 7. BIBLIOGRAFÍA 78 BENJAMÍN TRONCOSO V. 8. ANEXOS 82
  60. 60. LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (1) PLANTEAMIENTO (2 b) DEL PROBLEMA MARCO (CEREBRO) REFERENCIAL “SOPORTE EMPÍRICO” (MANOS) (2 a) (3) MARCO METODOLOGIA REFERENCIAL DE TRABAJO “SOPORTE “PASOS” TEÓRICO” (PIES) (SUELO) BENJAMÍN TRONCOSO V. TODO LO DEMÁS SIRVE PARA VESTIR, FORMALMENTE, A UN PROYECTO

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