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Convivencia escolar
 

Convivencia escolar

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Convivencia en el marco escolar

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    Convivencia escolar Convivencia escolar Presentation Transcript

    • Convivencia en el marco escolar SOLOMEDIACION - www.solomediacion- email: [email_address] – Tel 618736025 Capacitación a medida en RC y mediacion
    • Convivencia:
      • Entendemos por convivencia escolar :
        • “ la interrelación entre los diferentes miembros de una institución escolar” que tiene una incidencia significativa en el desarrollo moral, socio-afectivo e intelectual de los alumnos.
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • La Convivencia escolar
      • Es una construcción colectiva
      • Es responsabilidad de todos
      • Es un antecedente de la calidad de la convivencia ciudadana
      • Se construye y reconstruye en la vida cotidiana
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Objetivo a lograr
      • Incorporar a la estructura interna de la escuela un espacio permanente donde reflexionar y proponer acciones referidas a:
        • La gestión de la convivencia
        • La normativa
        • La resolución pacífica y dialogada de los conflictos
        • La participación
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Metodologia
      • Potenciar un equipo de trabajo formado por representantes de todos los miembros de la comunidad escolar (Comisión de convivencia) para:
      • Definir la realidad escolar de cada centro
      • Definir compromisos en relación a la convivencia escolar
      • Proponer y acordar acciones para la mejora de la convivencia escolar
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Principios en que nos basaremos
          • Participación : tomar parte y decidir sobre el que nos incumbe
          • Solidaridad: actitud de compartir y colaborar con los otras
          • Respeto: acto de mutuo reconocimiento del valor de cada cual
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Factor fundamental en la construcción de la convivencia
      • Actuar ante cualquier forma de VIOLENCIA
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Elementos que inciden en la convivencia
      • Los límites
      • Los conflictos
      • Las simetrías y asimetrías
      • Los estilos de comunicación
      • Las vivencias personales y sociales
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Los límites
      • Fronteras que identifican en dónde se puede llegar en la interrelación entre unos y otros
        • No facilitan la convivencia cuándo:
          • Son rígidos, inamovibles, resistentes a los cambios
          • Son muy delgados o inexistentes
        • Favorecen la convivencia cuándo:
          • Orientan respecto a con “quien”, “cuando” y “como ” se puede realizar una acción particular
          • Se basan en acuerdos e incorporan necesidades y deseos de quienes forman la comunidad escolar
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    • Conflictos
      • Situaciones derivadas de los diferentes puntos de vista, intereses, valores y creencias que tienen las diferentes personas
        • No facilitan la convivencia cuándo:
          • No se reconèixen o no se tratan
          • Empleamos la violencia para solucionarlos
        • Favorecen la convivencia cuándo:
          • Se reconocen y se tratan adecuadamente
          • Se consideran una oportunidad para aprender
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Simetrias y asimetrias
      • Diferentes posiciones en que se sitúan las distintas personas que se interrelacionan en la escuela y que se expresan en igualdad o diferencia de poder .
        • No facilitan la convivencia cuándo:
          • Son excesivamente rígidas
          • Son exageradas
        • Favorecen la convivencia cuándo:
          • Existen espacios dónde pueden diluirse
          • No son rígidas ni exageradas
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    • Estilos de comunicación
      • Toda conducta es comunicación. La totalidad de las formas de las interacciones que se manifiestan en la escuela son formas de comunicación y son expresión de como conviven las personas
        • No facilitan la convivencia cuándo:
          • Son excesivamente formal o informal
          • Son verticales y/o contradictorias
          • No tienen en cuenta al interlocutor
        • Favorecen la convivencia cuándo:
          • Son transparentes, fluidas y accesibles
          • Tienen en consideración al interlocutor
      SOLOMEDIACION - www.solomediacion.com
    • Vivencias
      • Experiencias personales, formas de pensar y de relacionarnos, miedos… de cada cual
        • No facilitan la convivencia cuándo:
          • No se pueden expresar
          • Empleamos la violencia para expresarlas
        • Favorecen la convivencia cuándo:
          • Pueden expresarse adecuadamente
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    • Habilidades que favorecen la convivencia
      • Manejar adecuadamente las emociones
      • Ponerse en el lugar del otro
      • Empoderar-se (tú puedes!)
      • Facilidad para la autotransformación
      • Capacidad para autovalorarse
      • Ser coherente entre el que se dice y lo que se hace
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    • ¿Qué pueden hacer los profesores para mejorar la convivencia?
      • Facilitar espacios de participación real a los alumnos
      • Configurar dinámicas de relación y trabajo que eviten situaciones de discriminación por cualquier motivo
      • Determinar las causas que generan situaciones de conflicto o conductas no deseables y buscar soluciones dialogadas con los implicados
      • Explicar claramente las normas del centro y las consecuencias de su incumplimiento
      • Promover las relaciones con los padres y madres para poder realizar una tarea conjunta
      • Incorporar a los padres y madres en la dinámica del centro favoreciendo el sentimiento de pertenencia y participación.
      • Hacer las advertencias de forma privada siempre que se pueda
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    • ¿Qué pueden hacer los padres y madres para mejorar la convivencia escolar?
      • Apoyar, escuchar sin valorar, elogiar y aconsejar a sus hijos/as
      • Evitar sermonear, descalificar, generalizar o fiscalizar
      • Evitar: no valorar una opinión contraría, querer imponerse siempre, sentir pero no escuchar
      • Deslegitimar cualquier forma de violencia
      • Conversar periódicamente con los hijos/as el trabajo escolar, las notas y las dificultades que se presentan, qué les gusta y que les desagrada de la escuela, ...
      • Conversar en torno a las fortalezas y debilidades que puede ver en su hijo/a
      • Evitar hablar sobre cualquier tema estando irritado o molesto, esperar a estar calmado
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    • ¿Qué otras cosas pueden hacer los padres y madres?
      • Determinar las causas que generen situaciones de conflicto o conductos no deseables y buscar soluciones dialogadas
      • Exponer el que piensan de forma clara y con respeto y colaborar en la búsqueda de soluciones satisfactorias
      • Preocuparse por el desarrollo y conducta de su hijo/a en el centro y ofrecer su colaboración.
      • Ponerse en el lugar de su hijo/a o del centro ante un conflicto
      • Preguntar cuando algo no esté lo suficiente claro o cuando quiera más información sobre un tema
      • Preguntar que puede hacer a casa por mejorar situaciones o superar dificultades.
      • Informar a su hijo/a de las conversaciones que ha mantenido con el centro.
      • Ser positivo .
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    • Otras cosas que podemos hacer todos para mejorar la convivencia
      • Mantener la calma, centrarnos en los aspectos positivos y dar opciones de colaboración “podemos ...” en lugar de “deberías...”
      • Dar ejemplo. Lo que se dice y el que se hace debe ser coherente.
      • Ser flexible, si una intervención no tiene el efecto esperado. Probar otra cosa!!!
      • Enseñar que se debe ser suave con las personas y duros con los problemas y conflictos
      • Separar siempre persona y conflicto
      • Hablar en yo. “Estoy molesto cuándo ...” y no “tú no te portas bien cuándo...”, así comprenderá como afecta su comportamiento a los adultos
      • Establecer rutinas y expectativas claras y a largo plazo. Quienes anuncian y revisa diariamente el que se puede hacer y el que no obtiene expectativas de comportamiento por cada día .
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    • LA MEDIACIÓN
      • Es un método no adversarial y voluntario de gestión de conflictos, que incluye un tercero neutral, el mediador, con la función de ayudar que las partes involucradas en un conflicto puedan negociar desde la colaboració, una resolución del mismo satisfactoria para todos.
      • La mediación es un excelente método para solucionar problemas en el ámbito escolar dado que evita el enfrentamiento, satisface las necesidades de las partes y refuerza la cooperación y el consenso.
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    • Principios de la mediación
      • La mediación se rige por los siguientes principios:
      • El poder lo ejercen las propias partes Son los participantes los cuales controlan el proceso y las decisiones .
      • Neutralidad del mediador Antes de iniciar una mediación, el mediador debe preguntarse sobre la existencia de alguna circunstancia susceptible de crear parcialitat en el desarrollo de la misma .
      • Confidencialidad Durante la mediación los participantes mantienen la privacitat más absoluta y tienen la garantía que el que se llama en una sesión de mediación no podrá utilizarse ante un tribunal.
      • Voluntariedad La mediación requiere del acuerdo libre y explícito de los participantes. La mediación no puede imponerse. No se puede obligar a nadie a establecer relaciones o a llegar a acuerdos .  
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    • Fases de la mediación
      • Las fases de la mediación son:
      • 0 . Análisis del conflicto y viabilidad de la mediación
      • Aceptación por parte de los implicados de las condiciones que se requieren
      • Cada parte explica el conflicto y sus sentimientos
      • Elaboramos una definición compartida del conflicto
      • Las partes proponen alternativas por resolver el conflicto
      • Específicamos por escrito los diferentes acuerdos a que llegan las partes
      • Seguimiento del cumplimiento de los acuerdos
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