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  • 1. FICHE TECHNIQUE DU PROJET LES EXPLORATEURS DU MAROCTitre : Les explorateurs du MarocProduit final : un reportage vidéo pour faire connaître un pays francophoneDiscipline : FLE, histoire-géo, TICE, musiqueSujet : La découverte de la francophonieNiveau : 3e ESO (niveau : A2)Durée : 15 heuresCompétences de base • Compétence communicative et audiovisuelle • Compétence artistique et culturelle • Compétence gestion de l’information et compétence numérique • Compétence d’apprendre à apprendre • Compétence d’initiative personnelle • Compétence de connaissance du monde physique • Compétence socialeCompétences spécifiques • Être capable de trouver les informations nécessaires pour présenter le pays francophone ciblé. • Être capable d’élaborer une vidéo et la télécharger au youtube. • Être capable de prendre conscience de la multiculturalité. • Prendre conscience de la richesse de la langue française et de sa diversité culturelle.Objectifs généraux • Négocier avec les camarades de classe • Interpréter l’information • Parler en continu : exposéObjectifs disciplinaires • Apprendre à élaborer une vidéo • Savoir interpréter une carte • Etre capable d’utiliser un Powerpoint comme support d’un exposéObjectifs linguistiques • Organiser et présenter des informations à l’oral et à l’écrit • Formuler des questions • Savoir s’informer • Résumer l’information • Écrire un courrier électronique • Connaître le vocabulaire spécifique pour se débrouiller dans les situations de communication concrètesContenus disciplinaires • Utilisation du portable ou d’un appareil caméra • Utilisation du programme movie maker • Situation des pays francophones sur une carte muette • Utilisation du Powerpoint
  • 2. Contenus linguistiques • L’interrogation • Les formules de politesse • Typologie textuelle : le courrier électronique, l’article de presse et l’exposé • La localisation dans l’espace : les prépositions, les pays, les déterminants • La description : les adjectifs qualificatifs • Le présent de l’indicatif • Lexique : gastronomie, architecture, fêtes et traditions, les instruments de musiqueActivités de sensibilisation (AS)AS1 : Découverte de la francophonie • activité de motivation : Qu’est-ce qu’ils ont en commun ? À partir des images de personnages célèbres francophones, les apprenants doivent trouver leur point en commun : la langue française. • Définir les concepts : francophonie, francophone • Chercher les pays francophones • Colorier les pays francophones sur une carte muetteAS2 : Les pays francophones de l’Afrique du Nord : le Maroc, l’Algérie et la Tunisie. • Choix du pays : le Maroc • Formation des groupes de spécialistes. Sujets à travailler : o Fiche du pays : drapeau, langues officielles et d’enseignement, religion, villes, carte, population, hymne o Gastronomie o Musique o Architecture o Personnages célèbres o Sites touristiques à visiter o Fêtes et traditionsActivités disciplinaires (AD)AD1 (histoire-géo+musique) : Recherche d’information en ligne d’après le groupe de spécialistes donton forme partie : o Fiche du pays : drapeau, langues officielles et d’enseignement, réligion, villes, carte, population, hymne o Gastronomie o Musique o Architecture o Personnages célèbres o Sites touristiques à visiter o Fêtes et traditionsAD2 : Contacter l’Office du Tourisme du Maroc afin d’obtenir des informations concernant les groupesde spécialistes www.tourisme.gov.ma/français tourisme.maroc@wanadoo.fr website@onmt.org.maAD3 : Réaliser un Quiz (1 question et 3 réponses)
  • 3. Activités linguistiques (AL)AL : courriél EEtourisme.maroc@wanadoo.frwebsite@onmt.org.maAL 2 : Formuler des questions (interrogation)AL3 : Exposé du sujet en classe ayant comme support un powerpointActivités d’évaluationAE1 : EE courriél + article revueAE2 : EO réponses du QuizAE3 : projet final : la vidéo publicitaire du Maroc
  • 4. Étapes à suivre 1. Découverte de la francophonie –jeu personnages + carte 2. Découverte du pays francophone à travers des groupes spécialisés Apprenants : EE rubrique revue + EO exposé Enseignant : création de la revue Activité de consolidation :Quiz 3. Réalisation de la vidéo pour présenter le Maroc EO + compétence numérique /sociale/communicative Numéro de séances Description des activités Séance 1 : Découverte de la francophonie • Activité de motivation : jeu personnages célèbres Quiz : francophone – francophonie • Carte de la francophonie : placer les pays francophones de l’Afrique Séance 2 : Découverte de la francophonie • Mise en commun : Le français dans le monde : la francophonie (l’Algérie n’appartient pas à OIF) • Le Maroc : groupes de spécialistes (organisés par l’enseignant) Séance 3 : Découverte du Maroc • Chercher de l’information sur internet (en salle d’informatique) Séance 4 : Découverte du Maroc • Chercher de l’information sur internet (en salle d’informatique) • Envoyer un courriél à l’Office de tourisme du Maroc  tourisme.maroc@wanadoo.fr  website@onmt.org.ma • Organiser l’information d’après une grille: texte word Séance 5 : Découverte du Maroc • Organiser l’information : texte word Élaborer les trois questions pour le Quiz à trois ré Séance 6 : Découverte du Maroc • Remise des questions pour le Quiz au prof • Remise du texte word sur la rubrique assignée • Préparer le Power point (deux diapos) Séance 7 : Découverte du Maroc • Préparation de l’exposé oral – le prof distribue une grille évaluation Séance 8 : Découverte du Maroc • Exposé oral (grille évaluation pour les étudiants qui écoutent) Séance 9 : Découverte du Maroc • Quiz (élaboré par le prof à partir des questions posées
  • 5. par les groupes) Séance 10 : Vidéo publicitaire du Maroc • Groupes pour élaborer la vidéo publicitaire du Maroc (prof) • Penser au contenu de la vidéo : quoi faire ? comment s’organiser ?  Slogan  Plan de la vidéo : texte, images et musiqueSéance 11: Vidéo publicitaire du Maroc • Contenu de la vidéo publicitaireSéance 12 : Vidéo publicitaire du Maroc • Enregistrer la vidéo (portable ou caméra vidéo)Séance 1 3 : Vidéo publicitaire du Maroc • Moviemaker(en salle d’informatique)Séance 14 : Vidéo publicitaire du Maroc • Remise de la vidéo publicitaire • Visualisation de la vidéoSéance 15 : Vidéo publicitaire du Maroc • Mise en commun : co-évaluation du projetNiveau A 2Ecouter :- comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui meconcerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats,lenvironnement proche, le travail)- saisir lessentiel dannonces et de messages simples et clairsLire :- lire des textes courts très simples- trouver une information particulière prévisible dans des documents courants commeles petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires, etc-comprendre des lettres personnelles courtes et simples.Prendre part à une conversation :- communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant quun échangedinformations simple et direct sur des sujets et des activités familiers,- avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assezpour poursuivre une conversation.S’exprimer oralement en continu- utiliser une série de phrases ou dexpressions pour décrire en termes simples mafamille et dautres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activitéprofessionnelle actuelle ou récente.Ecrire :- écrire des notes et messages simples et courts- écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements.

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