El calentamiento de_la_superficie_de_la_tierra

  • 1,045 views
Uploaded on

Calentamiento de la superficie de la Tierra. Taller ofrecido para AlACiMa2

Calentamiento de la superficie de la Tierra. Taller ofrecido para AlACiMa2

More in: Education , Travel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,045
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Esto es para explicar porque la arena y la tierra están calientes mientras que el agua aun sigue “fría”.

Transcript

  • 1. CENTROS DE EXCELENCIA EN CIENCIAS Y MATEMATICAS (AlACiMa2) Fase 2CONOZCAMOS EL PROYECTO AlACiMa2
  • 2. ALACIMA2 FASE I En agosto/sept 2008, se establecieron, 17 CRPCM (Centro de Recursos Profesionales de Ciencias y Matemáticas) alrededor de la Isla. Fueron sede para el ofrecimiento de actividades de desarrollo profesional a maestros/as y directores/as de 110 escuelas elementales e intermedias. Los participantes recibieron además de su capacitación, certificados, estipendios y materiales.
  • 3. ALACIMA2 FASE II Dado los excelentes resultados de la Fase I, el DEPR nos aprobó la continuación del Plan de Trabajo: Centros de Excelencia en Ciencias y Matemáticas-Fase II. Comenzó en agosto 2010 hasta junio 2011.
  • 4.  Se ofrecerá en los CRPCM el desarrollo profesional para:  Maestros/as recurso de los 17 CRPCM  Maestros /as enlace de las 110 escuelas  Maestros /as de ciencias y matemáticas K-9 de 110 escuelas  Directores/as de los CRPCM y de las escuelas Recibirán certificados, estipendios y materiales.
  • 5. FECHAS DE CAPACITACIONES18 ó 25 de Septiembre, 2010  16 ó 23 de Octubre, 2010  4 ó 11 de Diciembre, 2010  5 ó 12 de Febrero, 2011  19 ó 26 de Marzo, 2011  16 ó 30 de Abril, 2011  Verano 2011
  • 6. AGENDA EN LOS CRPCM 8:00 am – 8:30 am Desayuno 8:30 am – 9:00 am Bienvenida Breve presentación del proyecto Registro de participantes 9:00 am – 11:30 am Presentación de los objetivos Pre-prueba Desarrollo de las actividades 11:30 am - 12:30 pm Almuerzo 12:30 pm - 2:15 pm Continuación de la capacitación 2:15 pm - 3:00 pm Cierre, pos prueba, evaluación y entrega de materiales
  • 7. DINÁMICA DE PRESENTACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
  • 8. El calentamiento terrestre PRE PRUEBA
  • 9. CENTROS DE EXCELENCIA EN CIENCIAS Y MATEMATICAS (AlACiMa2) Fase 2 El calentamiento terrestre AlACiMa2 Materia: Ciencia Nivel: Nivel 4-6
  • 10. Reflexión“La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa.” Albert Einstein 1879-1955. Científico nacido en Alemania, nacionalizado estadounidense. Es uno de los científicos más conocidos y trascendentes del Siglo XX.•
  • 11. • Concepto principal: Transferencia de calor en la atmósfera• Conocimiento Previo: energía, tiempo, estados de la materia, medidas métricas• Objetivos específicos de aprendizaje: 1. Reconocer la importancia que tiene la atmósfera para la vida. 2. Describir la atmósfera y sus capas. 3. Establecer la relación entre intervalos de temperatura por medio de la construcción de un termómetro. 4. Comparar las temperaturas que alcanzan el agua y la tierra al calentarse. 5. Construir e interpretar gráficas.
  • 12. Estándares• Naturaleza de la ciencia, tecnología y sociedad• Los sistemas y modelos• La energía• Conservación y cambio
  • 13. Libro de Texto Santillana: Descubrimiento ciencia integradaCuarto Grado Quinto Grado Sexto GradoCapítulo 9 Capítulo 2 Capítulo 9Los cambios Método Energíaatmosféricos Científico: Capítulo 10frecuentes problema, Calor yCapas de la hipótesis, tablas, temperatura,atmósfera y gráficas escala Celsius y Capítulo 3 Kelvin Equipo de laboratorio y Reglas de seguridad
  • 14. INICIO DE LA ACTIVIDAD
  • 15. Observa la figura #1
  • 16. • Imagina que estás en un globo aerostático en una tibia playa cerca del océano y a una altitud de 0 kilómetros sobre el nivel del mar. Escuchas un rugido cuando el piloto del globo enciende el quemador para calentar el aire del globo. El globo empieza su ascenso y la superficie de la Tierra se aleja cada vez más. Mientras el globo sube a una altitud de 3 kilómetros, te das cuenta de que el aire se está enfriando, lo sientes frío. Mientras más y más subes, el aire se enfría más. Ya estamos a 6 kilómetros de altura y comienzas a tener problemas para respirar. Es hora de regresar.• Discusión socializada: – ¿Qué hubiera pasado si hubieras continuado tu paseo por la atmósfera? – ¿Cuál es la composición de la atmósfera? – Discusión de la importancia de la atmósfera.
  • 17. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
  • 18. PARTE 1LAS CAPAS DE LA ATMÓSFERA
  • 19. Prepara un pliegue de términos o rotafolio ACTIVIDAD 1
  • 20. Figura #2 Capas de la atmósferaSuperficie de la Tierra
  • 21. Interpretar datos:Observa lasiguiente figura ycontesta laspreguntas.
  • 22. Actividad: Prepara un pliegue de términos o “rotafolio” DISCUSIÓN
  • 23. Capas de la Atmósfera
  • 24. Discusión de las preguntas
  • 25. a) ¿Cuál es la temperatura en la parte superior de la estratósfera?b) ¿Qué capa de la atmósfera tiene la temperatura más baja? Explicac) ¿Cuáles son las variables en la ilustración?d) ¿Qué describe esta ilustración?e) Describe la relación entre las variables en la tropósfera.
  • 26. Paletas de expertosPara evidenciar aprendizajeACTIVIDAD 2
  • 27. Discusión socializada:• ¿Por qué es importante la atmósfera para la vida?
  • 28. PARTE 2ENERGÍA TÉRMICA Y TEMPERATURA
  • 29. Símbolos de seguridadObjetoscalientes Materiales Equipo peligrosos Peligro con eléctrico.Usar guantes pueden objetos Cuidado al causar daño filosos o conectarlo al a los ojo punzantes. receptáculo Usar gafas Extremo y cuidado de seguridad cuidado con los cables sueltos
  • 30. Preguntas: 5) ¿Qué ocurrió cuando colocaste el termoscopio en el agua caliente? 6) Introduce el mismo termoscopio en el “beaker” con hielo y espera hasta que el líquido rojo se estabilice haciendo una marca donde llega el líquido rojo.
  • 31. Preguntas:7) ¿Qué ocurrió cuando colocaste el termoscopio en el agua fría?8) ¿Cómo describes la temperatura en ambos “beakers”?
  • 32. Preguntas:9) ¿Cómo se transfirió la energía en este experimento?10)Piensa, ¿a qué temperatura hierve el agua?______________, ¿a qué temperatura se congela el agua? ___________
  • 33. Preguntas:11)Ya tienes las temperaturas del agua hirviendo y congelada.12)Ahora traza las marcas del termoscopio en el papel cartón y construye una escala apropiada para convertir tu termoscopio en un termómetro.
  • 34. Preguntas:13)Pega el termoscopio sobre el papel cartón con la escala que construiste y lamínalo con el papel contacto.14)¿Cuál es la importancia de la escala en este instrumento?
  • 35. Preguntas:13)¿Cuál es la unidad básica en el Sistema Internacional de Medidas para medir temperatura?14)¿Cómo explicas la relación entre calor y temperatura en este ejercicio?
  • 36. Termómetro Enlace de referencia: http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/docume nt/fisicaInteractiva/Calor/Temperatura/Temperatura.htm
  • 37. PARTE 3EL CALENTAMIENTO DE LA SUPERFICIE TERRESTRE
  • 38. Laboratorio para desarrollar procesos de las cienciasACTIVIDAD DE LABORATORIO
  • 39. Actividad delaboratorioMonta el equipocomo lo muestraesta imagen.
  • 40. Coloca los termómetros enel agua y en la tierra
  • 41. Hipótesis• Observa el agua y la Tierra que te entregó tu maestro. Construye una hipótesis para el siguiente problema: al colocar bajo una luz incandescente ambos materiales, ¿cuál se calentará más rápido?
  • 42. Temperatura del agua y la tierra con la lámpara encendidaTabla de Datos #1 Tiempo (min) Temperatura de la tierra (ºC) Temperatura del agua (ºC) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
  • 43. Hipótesis• Observa las temperaturas del agua y la tierra. Construye una hipótesis para el siguiente problema: al apagar la luz incandescente, ¿cuál de los dos materiales se enfriará más rápido?
  • 44. Temperatura del agua y la tierra con la lámpara apagadaTabla de Datos #2 Tiempo (min) Temperatura de la tierra (ºC) Temperatura del agua (ºC) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
  • 45. 1) Identifica las variablesPreguntas dependientes e independientes. 2) Construye dos gráficas para representar los datos de las tablas #1 y #2. 3) Según los datos, ¿qué material tiene un mayor incremento de temperatura? 4) Escribe un párrafo en el que analices los resultados y la forma en que se comparan con tus hipótesis.
  • 46. Sistema InternacionalLongitud metroTiempo segundoMasa kilogramoIntensidad corriente eléctrica amperioTemperatura kelvinCantidad de sustancia molIntensidad luminosa candela • La unidad básica del SI de medidas que se utiliza para medir temperatura es el Kelvin (K)
  • 47. ¿Qué material tiene un mayorincremento de temperatura?
  • 48. Calor Específico• Es la cantidad de calor que se requiere para que la temperatura de un material cambie 1 ºC.
  • 49. Caloría• Se define la caloría como la cantidad de energía calorífica necesaria para elevar un grado centígrado la temperatura de un gramo de agua pura, desde 14 C a 15 C.
  • 50. (kcal/kgºC)Agua Tierra 1 0.44
  • 51. EjemploCalorías Temperatura del Temperatura de la Temperatura de la AGUA TIERRA ARENA (1kcal/kgm (° C)) (.44kcal/kgm (° C)) (.25kcal/kgm (° C))1 cal 35 °C 36 °C 39 °C6 cal 40 °C 46 °C 59 °C11 cal 45 °C 56 °C 79 °C16 cal 50 °C 76 °C 99 °CΔ 5 cal +1 +10 +20
  • 52. Cierre• Redacta un ensayo junto a tus compañeros/as de mesa al que llamaremos: Ensayo colectivo. El tema será: La importancia de la atmosfera. El maestro determinará el tiempo que cada estudiante tendrá para argumentar en el ensayo. Cada grupo se autoevaluara. Luego, habrá una discusión socializada para discutir los elementos importantes de los ensayos creados.
  • 53. Rúbrica para el ensayo colectivo • Criterios a evaluar Excelente Bueno Necesita mejorar • 3 2 1 • 1. Reconoce la importancia que tiene • la atmósfera para la vida. ______ ______ _____ • 2. Describe la atmósfera y sus capas. ______ ______ _____ • 3. Compara las temperaturas que • alcanzan el agua y la tierra al calentarse______ ______ _____
  • 54. Breve repaso…• La atmósfera es la responsable de proveer el oxigeno y el nitrógeno.• Nos protege de los rayos ultravioleta• Se divide en cinco capas.• La capa ozono absorbe los rayos ultravioletas que provienen del Sol.
  • 55. POS PRUEBA
  • 56. HOJA DE REACCION EVALUATIVA
  • 57. ReferenciasMoran, J. M. (2002). Online Weather Studies second edition. Boston, MA: American Meterological Society.Todd, R. W. (2002). Ciencias de la Tierra: Ciencias y Tecnología. EU:Holt McDougal
  • 58. AlACiMa2 GRACIAS POR SU ATENCIÓN… Taller preparado por Lylibel Román y ofrecido por Elba M. Sepúlveda MA. Ed. Para el proyecto AlACiMa2 18 de septiembre de 2010