Algunos criterios para la selección del software

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Algunos criterios para la selección del software

  1. 1. Algunos Criterios para la selección del Software<br />Según Rawitsch (1983) <br />y PreeceySquires (1984)<br />
  2. 2. Comienzos de la Informática Educativa<br />Necesidad de Criterios prácticos<br />Ayuda para el profesor en la evaluación de S.E<br />Actualmente<br />Existe una bibliografía más extensa sobre la selección y evaluación del S.E <br />
  3. 3. Dos Criterios <br />(Actualmente)<br />Concretos<br />Generales<br />Criterios utilizados para evaluar otros materiales de clase<br />Criterios relacionados con el uso de ordenadores y la informática como recurso educativo<br />Preguntas relacionadas con: Precisión de la asignatura, redacción del material, longitud de actividades, instrucciones, sucesión lógica, gramática, entre otras.<br />Preguntas técnicas y relacionadas con el estilo y la estructura del programa<br />
  4. 4. Criterios Concretos<br />Estilo y Estructura<br />(Preece y Squires)<br />Técnicas<br />(Según Rawitsch)<br /><ul><li>Ventajas de la capacidad interactiva del ordenador.
  5. 5. Aprovechamiento de las capacidades especiales del ordenador
  6. 6. Manejo del ordenador sobre la información suministrada al alumno
  7. 7. Resultados realistas o válidos
  8. 8. Facilidad del manejo del programa
  9. 9. Utilización versátil del programa
  10. 10. Atracción y motivación del programa
  11. 11. Interrupciones del programa
  12. 12. Documentación del Programa</li></li></ul><li>Los criterios señalados proporcionan cierta información para la selección del S.E, sin embargo la selección debe tomar en cuenta los objetivos que deseen alcanzar.<br />Tomado del libro: <br />¿Cómo elegir y utilizar software educativo?<br />
  13. 13. Para que un material informático educativo resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que el programa sea un "buen programa". Se ha de considerar en que medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo: <br />- Los objetivos<br />- Los contenidos<br />- Las características de los estudiantes<br />- Las estrategias<br />- Las características del contexto (físico, curricular...). <br />CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO<br />Dr. PereMarquèsGraells (Dep. Pedagogía Aplicada, UAB) <br /> http://www.quadernsdigitals.net/articuloquaderns.asp?IdArticle=3560<br />
  14. 14. La funcionalidad y potencialidad didáctica del software educativo (en formato disco y on-line), y de los recursos formativos en general, viene determinada sobre todo por la forma en la que los estudiantes utilizan estos materiales en el desarrollo de sus actividades de aprendizaje.<br />Pedro MárquesGraells señala tres premisas iniciales a considerar para la selección del Software:<br /><ul><li>La eficacia didáctica de un medio depende sobre todo de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y Aprendizaje
  15. 15. Un buen material didáctico (bien utilizado) siempre tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad
  16. 16. La gran variedad de recursos que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la diversidad</li></ul>Evaluación y selección de software educativo<br />Pedro MarquèsGraells.<br />Universidad Autónoma de Barcelona.<br />http://www.tecnoneet.org/docs/2002/62002.pdf<br />

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