REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA CURSO: TECNOLOGÍAS DE LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTEGRANTES EQUIPO 1: Solángel Alfonzo Belkis Díaz Daniel Mora Omaira Narváez Jenny Penso Octubre de 2008 EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN Introducción Definición de Educación a Distancia según la doctrina y según el equipo de trabajo. Características de la Educación a Distancia. Mediación vs. Mediatización en Educación a Distancia. La Comunicación en la Educación a Distancia. Mediación, Educación y Comunicación. Conclusiones y Reflexión Final. Materiales de Referencia. AGENDA

Introducción

Definición de Educación a Distancia según la doctrina y según el equipo de trabajo.

Características de la Educación a Distancia.

Mediación vs. Mediatización en Educación a Distancia.

La Comunicación en la Educación a Distancia.

Mediación, Educación y Comunicación.

Conclusiones y Reflexión Final.

Materiales de Referencia.

INTRODUCCIÓN La Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional, a través del desarrollo de herramientas comunicacionales que han permitido una mejor y mayor interacción entre distintas personas alrededor del mundo. A continuación se presentan los principales elementos involucrados en el proceso de Educación a Distancia, esto es: la mediación, educación y comunicación. Así, las utilización de éstas tecnologías en la enseñanza, y en particular en la educación a distancia tienen en la actualidad una amplia difusión. Con la aplicación de estos recursos los facilitadores y participantes se enfrentan a una nueva cultura de enseñanza y aprendizaje que transforma los moldes tradicionales. EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Arozamena (1992) la define como un conjunto de procedimientos e interacciones de mediación que se establece entre educandos y profesores en el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje mediante la utilización racional de recursos tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones con el objetivo de que el proceso docente- educativo y de apropiación del conocimiento resulte más eficaz y eficiente en términos de personas favorecidas y de costo. Guedez, (1984) Educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados. OttoPetres (1973) indica que la educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo que hace posible instruir a un gran número de estudiantes al mismo tiempo y dondequiera que ellos vivan. Es una forma industrial de enseñar y aprender. Según la Doctrina EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

La Educación a Distancia es una modalidad educativa basada en la comunicación bidireccional indirecta entre docentes y alumnos utilizando medios de instrucción y la tecnología para el aprendizaje individual que ofrece una organización de apoyo. La Educación a Distancia surgió como un intento de dar respuesta a las nuevas demandas sociales que la Educación Presencial no ha podido atender, pero resulta incorrecto suponer que aquella pueda sustituir totalmente a esta última. EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Según El Equipo de Trabajo

Según García Aretio (2001), la educación a distancia tiene las siguientes características: Separación profesor-alumno Utilización de medios técnicos: que nos es exclusiva de los sistemas a distancia. Organización de apoyo y tutoría. Aprendizaje independiente y flexible. Comunicación bidireccional. Enfoque tecnológico: imprescindible en los sistemas a distancia ya que soporta mayores problemas para su rectificación inmediata que el que podría producirse en un sistema presencial. Comunicación masiva: por la eliminación de las fronteras espacio-temporales y el aprovechamiento de los mensajes educativos por parte de masas estudiantiles dispersas geográficamente. Procedimientos industriales: en relación directa con el número de estudiantes que pueden atender el SEAD. EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Separación profesor-alumno

Utilización de medios técnicos: que nos es exclusiva de los sistemas a distancia.

Organización de apoyo y tutoría.

Aprendizaje independiente y flexible.

Comunicación bidireccional.

Enfoque tecnológico: imprescindible en los sistemas a distancia ya que soporta mayores problemas para su rectificación inmediata que el que podría producirse en un sistema presencial.

Comunicación masiva: por la eliminación de las fronteras espacio-temporales y el aprovechamiento de los mensajes educativos por parte de masas estudiantiles dispersas geográficamente.

Procedimientos industriales: en relación directa con el número de estudiantes que pueden atender el SEAD.

MEDIACIÓN Acción de interceder entre el sujeto a ser aprendido y el sujeto que desea aprenderlo. Algo o alguien media entre ambos. En la Educación a Distancia, la mediación es posible gracias a los materiales y la acción tutorial. MEDIATIZACIÓN Carácter indirecto de la comunicación recíproca entre el estudiante- los materiales, el educando- el tutor, canalizada a través de medios que la vehiculizan (gráficos, audiovisuales, auditivos, visuales o informáticos). EDUCACIÓN A DISTANCIA MEDIACIÓN MEDIATIZACIÓN Intervención pedagógica entre contenidos y aprendices. Montaje de contenidos e intervenciones en medios de comunicación EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN MEDIACION VS MEDIATIZACION

MEDIACIÓN

MEDIATIZACIÓN

EDUCACIÓN A DISTANCIA

MEDIACIÓN

MEDIATIZACIÓN

COMUNICACIÓN Es la relación que se establece entre 2 ó más personas. Se requiere intercambio de mensajes entre participantes. Personal (Gestos, miradas, preguntas simultáneas) TIPOS DE COMUNICACIÓN Mediados por Materiales o Herramientas (Prescinden de recursos gestuales) En ambientes de Educación a Distancia la comunicación es fundamental En la Educación a Distancia, la comunicación está enmarcada por la aparición de nuevas tecnologías que favorecen la interacción y permiten mejorar el vínculo entre el receptor y el emisor para que el mensaje cumpla la función asignada EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

COMUNICACIÓN

TIPOS DE

COMUNICACIÓN

La comunicación mediada en educación tiene como fin construir conocimientos y acrecentar el saber. Los medios de comunicación, en esta modalidad, no sólo facilitan y transmiten los mensajes informativos que deben recibir los estudiantes, sino que condicionan y modulan las comunicaciones entre los tutores y los estudiantes. El proceso de enseñanza-aprendizaje se puede llevar a cabo tanto en tiempo sincrónico como asincrónico. Sincrónica Se desarrolla en tiempo real, por ejemplo: la comunicación telefónica o el chat. Asincrónica Se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje como en el correo postal o el correo electrónico. Su principal ventaja es que permite la flexibilidad de elección de contenidos, tiempos de estudio, apoyos alternativos, relación con otros estudiantes, etc. EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACION COMUNICACIÓN MEDIACIÓN EDUCACIÓN

La comunicación mediada en educación tiene como fin construir conocimientos y acrecentar el saber. Los medios de comunicación, en esta modalidad, no sólo facilitan y transmiten los mensajes informativos que deben recibir los estudiantes, sino que condicionan y modulan las comunicaciones entre los tutores y los estudiantes.

Sincrónica

Se desarrolla en tiempo real, por ejemplo: la comunicación telefónica o el chat.

Asincrónica

Se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje como en el correo postal o el correo electrónico.

Su principal ventaja es que permite la flexibilidad de elección de contenidos, tiempos de estudio, apoyos alternativos, relación con otros estudiantes, etc.

COMUNICACIÓN

MEDIACIÓN

EDUCACIÓN

Roman Jakobson propone un esquema de la comunicación y la clasificación según sus funciones. Dicho esquema consta de seis elementos: un destinador que emite un mensaje que llega a un destinatario. El mensaje tiene un contexto, que es aquello de lo que se habla; un canal, el medio físico por el que transita el mensaje, y un código común a destinador y destinatario. De acuerdo con el esquema en el correo electrónico: el canal es el soporte virtual; el mensaje, el texto escrito, el emisor o destinador es, alternadamente, el estudiante o el profesor, el código -compartido por destinador y destinatario- es el idioma, y el contexto es el curso, la institución, los demás compañeros, etc. PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACION CÓDIGO Emotiva Conativa Metalingüística Fáctica Poética CONTEXTO Referencial MENSAJE DESTINADOR CANAL DESTINATARIO

Roman Jakobson propone un esquema de la comunicación y la clasificación según sus funciones. Dicho esquema consta de seis elementos: un destinador que emite un mensaje que llega a un destinatario. El mensaje tiene un contexto, que es aquello de lo que se habla; un canal, el medio físico por el que transita el mensaje, y un código común a destinador y destinatario.

PROCESO DE COMUNICACIÓN

La EAD se nutre de actos comunicativos con matices que iluminan una posibilidad de expresar y compartir aspectos a mayor alcance espacial y temporal. El proceso comunicativo está sujeto a la creación de elementos mediadores entre el docente y el alumno. El medio por el cual se da la EAD no es sólo el apoyo didáctico, pues la comunicación se convierte en un elemento ineludible dentro de la formación. El escaso o nulo encuentro físico entre facilitadores y participantes en la EAD se subsana con las relaciones a través de redes y comunidades virtuales, en donde se comparten recursos y experiencias. La EAD emplea canales de comunicación sincrónica y asíncrona para acceder, requerir o difundir información. Edita y difunde la información en formato web, en correo electrónico, en mensajería instantánea, foros telemáticos, blogs, etc. ¿La educación a distancia está nutrida por actos comunicativos? ¿La sociedad en la que nos movemos es influenciada por actos comunicativos? En la actualidad ¿Puede hablarse de calidad en la Educación a Distancia? EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINAL

La EAD se nutre de actos comunicativos con matices que iluminan una posibilidad de expresar y compartir aspectos a mayor alcance espacial y temporal.

El proceso comunicativo está sujeto a la creación de elementos mediadores entre el docente y el alumno. El medio por el cual se da la EAD no es sólo el apoyo didáctico, pues la comunicación se convierte en un elemento ineludible dentro de la formación.

El escaso o nulo encuentro físico entre facilitadores y participantes en la EAD se subsana con las relaciones a través de redes y comunidades virtuales, en donde se comparten recursos y experiencias.

La EAD emplea canales de comunicación sincrónica y asíncrona para acceder, requerir o difundir información. Edita y difunde la información en formato web, en correo electrónico, en mensajería instantánea, foros telemáticos, blogs, etc.

MATERIALES DE REFERENCIA Cabero Almenara , J. (s/f). Las posibilidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para los desafíos de la educación de las persona. Desde: http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/agendave.htm García Aretio , L. (1987). Hacia una definición de educación a distancia. Boletín informativo de la sociedad Iberoamericana de Educación superior a distancia. Abril. Año 4, N° 18, 4 pp. González , R. (2003). La Comunicación Educativa en la Educación a Distancia. Disponible en:http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n36/rgonzale.html#rg#rg. Marqués Graells , P. (2000). Impacto de las TIC en educación. Funciones y limitaciones. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm (última revisión: 27/08/08). Marqués Graells , P. (2000). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad. Desde: http://dewey.uab.es/pmarques/tic.htm. (última revisión: 23/03/08). Padula, J. (2005). Mediación y Mediatización en Educación a Distancia. Disponible en: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publicued/pbc01/mediacion.htm . Peré , N. (2004). La Comunicación en la Educación a Distancia. Revista LatinEduca2004.com. Disponible en: http://www.emoderators.com/moderators/teach online.html. Vignolles , M. (s/f). La comunicación asincrónica en educación a distancia: el correo electrónico, Buenos Aires, Universidad del Salvador. Disponible en: http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/3-diez.pdf . EDUCACIÓN A DISTANCIA: MEDIACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

Cabero Almenara , J. (s/f). Las posibilidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para los desafíos de la educación de las persona. Desde: http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/agendave.htm

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