Escenarios de Atención del Niño de 0 a 3 Años

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Escenarios de Atención del Niño de 0 a 3 Años

  1. 1. MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  2. 2. 1. ¿Qué es un escenario? 2. Enumera algunas características de los(as) niños(as) con edades comprendidas entre 0 y 3 años. En sus Áreas: Física, Socioemocional, Del Lenguaje, Psicomotora y Cognoscitiva. 3. ¿Cómo consideras que debe ser el ambiente de aprendizaje del(la) niño(a) de 0 a 3 años? 4. ¿Quién es el responsable de organizar los escenarios de atención del(la) niño(a) de 0 a 3 años? ¿Por qué? MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  3. 3. EL AMBIENTE TEMPORAL Cuándo Qué hay Cómo FÍSICA Cómo organizar DIMENSIONES Quiénes RELACIONAL FUNCIONAL Cómo Circunstancias Para qué MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  4. 4. Organizarlos de tal forma que propicie un clima favorecedor de los derechos y los aprendizajes, donde exista libertad de acción, respeto por las personas, los recursos, las relaciones y producciones. El ambiente físico apoya experiencias de aprendizaje activo, la ubicación espacial e interacciones. Comodidad para los niños, que puedan fortalecer actitudes positivas y promover lazos entre sus hogares, comunidades y centros de educación inicial. El docente es facilitador – mediador en el desarrollo de las destrezas sociales, psicomotoras, cognitivas, del lenguaje y físicas. MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  5. 5. Espacio físico, materiales, mobiliario, organización y distribución de los mismos Debe: Brindar posibilidades de satisfacer necesidades fisiológicas, de seguridad, recreación y aprendizaje. Contar con recursos variados, funcionales, reales y suficientes. Ser de colores claros, armónicos, lavables, que propicien bienestar y seguridad. Tener buena ventilación e iluminación. Mobiliario Adecuado al desarrollo evolutivo de los niños de 0 a 3 años Pertinencia, calidad, resistencia, seguridad, ajustado al contexto sociocultural y al tipo de atención (convencional y no convencional). De fácil transportación. MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  6. 6. Forma en que se utiliza el espacio físico, funciones, adecuación de los locales, recursos disponibles y actividades a cumplir. Propiciar la acción, interacciones, agrupaciones, autonomía y diferentes actividades autoiniciadas por el niño(a), o planificadas por el adulto. Establecer normas y límites, en función de lo que pueden hacer y entender. Tomar en cuenta la higiene, comodidad, delimitación, espacios de circulación y para reuniones de grupo. Rotular con dibujos, fotografías adecuadas al contexto social y cultural. Ambientación armónica y estética: réplicas de obras de arte, cuadros o pinturas, esculturas, tarjetas de identificación, cartel con la rutina diaria, pizarra, franelógrafo y otros relacionados con los planes y proyectos, afiches o paisajes de la geografía venezolana. Mobiliario apropiado para guardar pertenencias, teteros, loncheras, ropa, pañales y otro tipo de vestimenta que usen los niños(as). MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  7. 7. Organización y distribución del tiempo en una jornada o rutina diaria. Rutina diaria “Secuencia regular de sucesos, definen evidentemente el uso de los espacios y la forma en que interactúan los adultos, los niños y niñas durante el tiempo que están juntos. Ésta marca un ritmo, una sucesión de hechos y actividades de la vida diaria”. (Fernández y otros, 1994, p. 45). Recibimiento del niño Actividades de interacción Alimentación (pertinente a la edad) Diversas actividades para la estimulación de las áreas de desarrollo Baño Alimentación Sueño y descanso (pertinente a la edad) Diversas actividades para la estimulación de las áreas de MSc. Sofía Zaric Kruljac desarrollo. El Mácaro, Octubre de
  8. 8. Diversas formas de relación interpersonal y experiencias de convivencia que se suceden en los espacios educativos. Se evidencia en: Calidad de las interacciones de niños y niñas con sus pares y adultos (docentes, auxiliares, especialistas, directivos, voluntarios, pasantes, familiares y otros). - Forma de acceder a los espacios y materiales. Los escenarios deben garantizar procesos de socialización, una atmósfera estimulante, afectiva, creativa. Deben estar abiertos a las múltiples culturas. MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de
  9. 9. MSc. Sofía Zaric Kruljac El Mácaro, Octubre de

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