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Experiencia Proyecto Escuela para Padres IPREM
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Experiencia Proyecto Escuela para Padres IPREM

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  • 1. ESCUELAS PARA PADRES COMO ABORDAJE COMUNITARIO HACIA LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDADES Profesora: Sofía Zaric Marzo, 2011
  • 2. Ponente: Sofía Zaric Turmero, Marzo de 2011 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN ÁREA DE PSICOLOGÍA Curso: Atención de Necesidades Educativas Especiales Escuela Para Padres
  • 3. “ No se puede enseñar a nadie cómo ser un buen padre o una buena madre. Lo que podemos es mostrarle las opciones que consideramos apropiadas para serlo. De allí que se escoja siempre la opción que cada uno decida es la que los llevará al camino del amor y la felicidad". Porque en la familia se inicia el proceso afectivo y educativo. Son los padres quienes determinan la integración y la inclusión de sus hijos con discapacidades desde tempranas edades en los diferentes ámbitos de la sociedad (familiar, educativo, comunitario y laboral).
  • 4. Estrategia sistemática para el intercambio y la formación de familias, docentes y comunidad en general, en aspectos biopsicosociales inherentes al desarrollo integral de las personas, fundamentados en enfoques psicopedagógicos y sociales. QUÉ SON LAS ESCUELAS PARA PADRES Carmen Gamargo Escuela para Padres (1980) y Mis Experiencias en Escuelas para Padres (1987)
  • 5. Antecedentes que Sustentan el Proyecto
    • - Hall, Stanley (Estados Unidos, 1888 - Actualidad). Asociación Americana para el Estudio del Niño (Congresos, Seminarios, Jornadas y Foros para la Formación de los Padres).
    • Consejo Venezolano del Niño: Liga de Higiene Mental (Caracas - Venezuela, 1950). Formación de los padres en los barrios.
    • Unión Internacional para la Protección a la Infancia (Croacia, 1954)
    • Ministerio de la Familia (Caracas – Venezuela, 1954).
    • Congreso Internacional de Psiquiatría Infantil (Holanda, 1962). Prevención de los Trastornos Psíquicos de la Infancia.
    • - Federación Internación de Escuelas Para Padres (Paris - Francia, 1964).
    • - I Conferencia Internacional de Educación de Padres (Bruselas, 1965).
    • II Conferencia Internacional de Educación de Padres (Caracas - Venezuela, 1970).
  • 6.
    • - Gamargo, Carmen y Guzmán, Mercedes (1970). Club de Escuelas de Padres. Venezuela.
    • Gamargo, Carmen; Petricone, Francisco; Guzmán, Mercedes y otros (1979). Encuentros Nacionales de Formación de Escuelas para Padres. Venezuela.
    • Fundación del Niño (1985). Talleres para Aprender a ser Mejores Padres. Venezuela.
    • Bianco, Fernando (1981). Educación para Padres. Curso del postgrado “Orientación de la Conducta”. Venezuela.
    • Dinkmeyer y McKay (1990). Programa: Padres Eficaces con Entrenamiento Sistemático PECES: España.
    • Gordón (1993). Programa: Padres Eficaz y Técnicamente Preparados PET. España.
    • Brunet y Negro (1994). ¿Cómo Organizar Escuelas para Padres. España.
    - Antecedentes que Sustentan el Proyecto
  • 7. Cómo Nace el Proyecto
    • Inicia: Año 2000
    • Lugar: Instituto Pedagógico Rural El Mácaro
    • Marco: Curso Atención de Necesidades Especiales (Optativo)
    • Profesoras Promotoras: Ana María Rojas, Sofía Zaric Kruljac y Clara Rodríguez de Guerrero.
    • Motivo
    • Necesidad de Jornadas para tratar las temáticas:
    • - Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el aula regular.
    • Función Orientadora del Docente en la Atención de las NEE.
    • Integración de niños y adolescentes con NEE a la Escuela Regular.
    • Función de los Padres en el proceso de integración de niños y adolescentes con NEE en las escuelas regulares.
    • Basamentos Jurídicos, Legales y Teóricos que fundamentan la Integración Social de las personas con NEE.
  • 8. Cómo se Consolida el Proyecto
    • A través de la ejecución de las Jornadas:
    • “ Escuelas para Padres”
    • Se inician con dos (2) secciones del curso Atención de Necesidades Especiales (Optativo).
    • Se incrementa paulatinamente la cantidad de secciones semestrales
    • Año 2000 = 2 secciones Año 2010 = 10 secciones
    • Se incorpora el Curso Función Orientadora del Docente en el año 2009.
    • Interés manifiesto por parte de estudiantes, docentes y padres hacia la realización semestral de las jornadas.
    • Implementación de Escuelas para Padres en instituciones educativas.
    • EVALUACIÓN
    • Necesidad de la población (estudiantes, docentes, padres y comunidad) por obtener información y orientación clara, precisa, oportuna, veraz y útil acerca de la temática.
    • SE ACTUALIZA LA INFORMACIÓN PERMANENTEMENTE
  • 9. OBJETIVOS Propiciar en las instituciones educativas, la creación de espacios para el intercambio de experiencias, información y orientación hacia la integración e inclusión social de personas con discapacidades General:
  • 10.
    • Promover encuentros entre docentes, padres y comunidad en un contexto interactivo de información y experiencias en torno al tema de las personas con discapacidades.
    • Establecer un programa de encuentro de padres que propenda al intercambio de experiencias y acciones como vías alternativas de orientación y apoyo.
    • Fomentar el análisis y la discusión de la temática integración e inclusión de las personas con discapacidades en todos los ámbitos de la sociedad.
    • Fortalecer vínculos entre las familias, las instituciones educativas y las comunidades que generen planes de acción hacia la integración e inclusión social de las personas con discapacidades.
    Específicos: OBJETIVOS
  • 11. La influencia de la familia es reconocida como primaria, debido a su impacto directo en el desarrollo integral del niño y porque la familia es el enlace entre el niño y el mundo externo. Toda familia debe asegurar que su hijo tenga las oportunidades de adquirir destrezas que lo hagan lo más independiente como le sea posible en el futuro.
  • 12. Mucha de la información beneficiosa para los padres, está en las manos, cabezas, y corazones de otros padres. Por esta razón vale la pena integrarse a un grupo de padres, el cual puede ofrecer la oportunidad de intercambiar experiencias con otras personas que tienen hijos con discapacidades.
  • 13. "No nos empeñemos en cambiar las situaciones que no podemos cambiar, cuando ocurren de esta manera, es porque tenemos una gran misión: aceptarlas, afrontarlas, bendecirlas y vivirlas plenamente, por más dolorosas que resulten, quedará una experiencia que nos hará aprender más acerca de nuestro poder espiritual" "Seremos mejores padres en la medida que nos amemos más a nosotros mismos y dejemos también que nuestros hijos nos amen. Si ellos observan el amor de sus padres, así mismo ellos amarán". MENSAJE A LOS PADRES
  • 14. Materiales para el Sustento de Proyectos de Escuelas para Padres Bandler, R., Grinder, J. & Satir, V. (1985). Cómo Superarse a través de la Familia. México: Diana. Beavers, W.R. y Hampson, R.B.(1995): Familias exitosas. Evaluación, tratamiento e intervención. Barcelona: Paidos. Brunet, J. y Negro, J.L. (1994) ¿Cómo organizar una escuela de padres? Vol. I.Madrid: San Pío X.(1ª Ed 1985). Dowling, E. y Osborne, E. (1996): Familia y escuela. Una aproximación conjunta y sistémica a los problemas familiares. Barcelona: Paidos. Gimeno, A. (1999): La familia: el desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel. Gordon, T.(1993): Padres Eficaz y Técnicamente preparados. México: Diana. Imber-Black, E. (1999): La vida secreta de las familias. Verdad, privacidad y reconciliación en una sociedad del “decirlo todo”. Barcelona: Gedisa.
  • 15. Materiales para el Sustento de Proyectos de Escuelas para Padres Moratinos J.F. (1.985): La escuela de padres. Madrid: Narcea. Moreno, A. (1995), La Familia Popular Venezolana. Caracas, Venezuela: Centro de Investigaciones Populares. Fundación Centro Gumilla. Petricone, F. (1993), Escuela de Padres: Una Alternativa Instrumental para Enfrentar la Crisis Actual en Venezuela. Comunicación presentada en el Congreso Internacional sobre la Familia. Salamanca, España. Del 16-18 de marzo de 1994. Petricone, F. (2008). El Orientador y la Familia: Cambios y Perspectivas de Intervención Profesional. Conferencia dictada en la Universidad de Carabobo con motivo del día latinoamericano del orientador, Valencia. Ríos, J.A. y Perearnau, M. (1973). Fracaso Escolar y Vida Familiar.Madrid: Marsiega. Ríos, J.A. (1986). Familia y Centro Educativo. Madrid: P.P.C. Ríos, J.A.(1999). ¿Enfermos o familias que hacen enfermar? Revista de Orientación y Psicopedagogía. 10 (17) 163-178
  • 16. Materiales para el Sustento de Proyectos de Escuelas para Padres Rodrigo, M. J. y Palacios, J. (1998). Familia y Desarrollo Humano. Madrid: Alianza. Rof Carballo, J. (1976). La Familia, Diálogo Recuperable. Madrid: Kairos. Satir, V. (1991). Nuevas Relaciones Humanas en el Núcleo Familiar. México: Pax. Winsquist, C. (1999). Participación de los padres en las escuelas. En la base de datos ERIC –Clearinghouse on Elementary and Early Chilhood Education – University de Illinois. http://ericce.org. VISITA EL BLOG ESCUELA PARA PADRES EN EL INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO (IPREM) http://escuelaparapadres-iprem.blogspot.com
  • 17. Gracias por su Atención Ponente: Sofía Zaric Kruljac Año: 2011