Origen e importancia del Derecho

2 PRELIMINARES
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2012.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 3,822 ejemplares.
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero
Director Académico
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya
DERECHO 1
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Tercera edición 2012. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
Everardo Niebla Quiñonez
María del Socorro Salas Meneses
Revisión Disciplinaria:
María del Socorro Salas Meneses
Corrección de Estilo:
Ana Martha Bogue Villegas
Supervisión Académica:
Mtra. Luz María Grijalva Díaz
Diseño:
María Jesús Jiménez Duarte
Edición:
Cynthia Deyanira Meneses Avalos
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López
Coordinación General:
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela

3PRELIMINARES
Ubicación Curricular
COMPONENTE:
FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
ECONÓMICO ADMINISTRATIVO Y
HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
HORAS SEMANALES:
03
CRÉDITOS:
06
DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5PRELIMINARES
Presentación .........................................................................................................................................................7
Mapa de asignatura..............................................................................................................................................8
BLOQUE 1: Argumentas el origen e importancia del Derecho ............................................................9
Secuencia Didáctica 1: El Derecho....................................................................................................................10
• Qué es una norma ......................................................................................................................................11
• Tipos de normas .........................................................................................................................................12
• Denominación técnica de las normas........................................................................................................16
• Definición de Derecho ................................................................................................................................20
• Fines del Derecho.......................................................................................................................................23
Secuencia Didáctica 2: Origen y desarrollo del Derecho ..................................................................................26
• Fuentes del Derecho ..................................................................................................................................27
• Desarrollo Histórico del Derecho ...............................................................................................................31
• Desarrollo histórico del Derecho en México ..............................................................................................34
BLOQUE 2: Valoras la formación y creación de la ley........................................................................41
Secuencia Didáctica 1: La Ley ...........................................................................................................................42
• Significado de ley........................................................................................................................................43
• Características de la ley..............................................................................................................................43
• Eficacia de la ley .........................................................................................................................................47
Secuencia Didáctica 2: Proceso de creación de la ley en México....................................................................50
• Proceso Legislativo para la creación de Leyes en México........................................................................51
BLOQUE 3: Aplicas La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos .............................57
Secuencia Didáctica 1: La Importancia de La Jerarquía Jurídica y Garantías Individuales .............................58
• La Constitución ...........................................................................................................................................59
• Jerarquía del orden Jurídico en el Derecho Mexicano. .............................................................................66
• Garantías Individuales ................................................................................................................................71
Secuencia Didáctica 2: Conoce Organización Política Constitucional .............................................................80
• El Estado.....................................................................................................................................................81
• División de Poderes....................................................................................................................................89
BLOQUE 4: Distingues y explicas las ramas del Derecho ................................................................93
Secuencia Didáctica 1: Derecho Público...........................................................................................................94
• Las Ramas del Derecho .............................................................................................................................96
• Derecho Público .........................................................................................................................................96
• Derecho Penal ............................................................................................................................................98
• Derecho Internacional Público..................................................................................................................102
Secuencia Didáctica 2: Derecho Privado.........................................................................................................112
• Derecho Civil.............................................................................................................................................113
• Derecho Mercantil.....................................................................................................................................121
• Derecho Internacional Privado .................................................................................................................123
Bibliografía ........................................................................................................................................................127
Índice

7PRELIMINARES
“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propósito en un determinado contexto.
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Derecho 1, es una herramienta de suma importancia, que
propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los
objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel
nacional.
El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias
didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos
conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de
campo, etc.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa,
de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una
visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este
ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la
finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que
contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser
receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización
de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir
juntos.
Presentación

8 PRELIMINARES
Derecho1
BLOQUE 1
Argumentas el origen e importancia
del Derecho.
Secuencia didáctica 1.
El Derecho.
Origen y desarrollo del Derecho.
BLOQUE 2
Valoras la formación y creación de
la ley.
La Ley.
Proceso de creación de la ley en
México.
BLOQUE 3
Aplicas la constitución política de
los estados unidos mexicanos.
La importancia de la Jerarquía Jurídica
y Garantías Individuales.
Conoce la Organización Política
Constitucional.BLOQUE 4
Distingue y explica las ramas del
derecho.

Tiempo asignado: 14 horas
Argumentas el origen e importancia del Derecho.
Unidad de competencia:
Conocerás que es el Derecho de dónde surge, cuál es el origen del Derecho Mexicano, así como la diferencia del Derecho frente a
otras normas que rigen la vida y conducta del ser humano, mediante el análisis de los siguientes aspectos: concepto e importancia
del Derecho, antecedentes históricos del Derecho en México, definición y clasificación de las normas de conducta y las normas de
conducta y las fuentes del Derecho, concepto y clasificación.
Competencias profesionales:
• Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en
diferentes escenarios sociales.
• Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconómico actual.
• Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos
teórico-metodológicos.
• Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de
la interculturalidad.
• Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
2. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
3. .Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
4. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
5. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.
7. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de
la participación como herramienta para ejercerlos.
8. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminación.

10 ARGUMENTA EL ORIGEN E IMPORTANCIA DEL DERECHO
El Derecho.
Inicio
EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
SaberesSaberesSaberesSaberes
ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal
Examina la trascendencia del
Derecho en la vida diaria y en su
sociedad.
Juzga la importancia y valor del
Derecho además de valorar la
aplicación del mismo en la vida
personal y social.
Se muestra dispuesto al análisis
de los temas y se esfuerza para
concluir sus trabajaos.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Contesta individualmente las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué motivo el surgimiento del Derecho?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. ¿Consideras que el Derecho es un instrumento que por sí sólo permite acceder a mejores condiciones de
vida? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los valores fundamentales que debe retomar el Derecho en nuestro país para alcanzar el
progreso?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Cuando observas los actos u acciones de los individuos que conforman tu sociedad, aprecias que sus
miembros en su mayoría obedecen las normas de Derecho por convicción o en realidad estos actúan al
margen de lo establecido por las normas jurídicas y sólo las obedecen o respetan cuando son vigilados o
forzados, ¿a qué situaciones atribuyes tal acción?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la utilidad que tiene el derecho en nuestra vida?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué momentos o situaciones en tu vida han sido reguladas por las normas jurídicas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1

11BLOQUE 1
Desarrollo
La mayor parte de las actividades diarias se encuentran reguladas por normas. Reflexiona sobre la siguiente situación:
¿Qué pasaría si no existieran normas que regularan la vida social?
Aunque parezca difícil en las primeras etapas la humanidad actuaba y vivía sin que existiera un cuerpo normativo que
les indicara como relacionarse y actuar en el proceso de evolución social fueron apareciendo normas que organizaron
la vida del ser humano.
Qué es una norma.
Todos los individuos al formar parte de la sociedad
entran en contacto con las normas, por ejemplo: los
padres transmiten inicialmente una serie de normas
muy elementales que se graban en el subconsciente del
menor, éste en sus actos ejecutara lo aprendido de
forma automática; posteriormente, en la etapa adulta,
las transmitirá a nuevas generaciones.
Las normas son un modelo, un patrón, un ejemplo o
criterio a seguir. Una norma es una fórmula que tiene
valor de regla y cuya finalidad es definir las conductas
que debe seguir el ser humano en sociedad.
Establecen reglas de comportamiento bajo el
presupuesto del libre albedrío y pertenecen al mundo
del deber ser. Las normas son valorativas.
En conclusión, La normas es por lo tanto, un
fenómeno esencialmente social, ordenador y
regulador de las conductas de los miembros de
una sociedad de acuerdo con el proyecto social.
Una norma es una regla que nos indica cómo
actuar en determinadas ocasiones de acuerdo con
ciertos valores.
Para la actividad más mínima que efectué el
hombre existen normas, algunas de ellas se
acatan por convicción, por seguridad, por lograr la
aceptación de la sociedad, son múltiples razones
que nos llevan a ajustarnos a lo estipulado por las
normas.

Tipos de normas.
Una característica del ser humano es su sociabilidad. De ahí, entonces que
estemos rodeados de otras personas y conformemos una comunidad, en
forma aislada es difícil conservar y desarrollar la vida. Las personas tienen
múltiples necesidades que solo se pueden satisfacer al vivir en sociedad.
Es en el medio social donde hombres y mujeres se desarrollan como personas.
Cada individuo forma parte de numerosas agrupaciones, como: la escuela, el
club deportivo, los amigos de la secundaria, el comité de vecinos, el sindicato,
los compañeros del trabajo, el grupo de la Iglesia y el grupo del partido político
etc.
Las personas al agruparse pueden tener distintos propósitos, sin embargo cuando se
quiere realizar una tarea en común es preciso converger hacia un fin que sea
acordado y aceptado por todos para que éste se logre realizar. Por ello la sociedad
tiene normas y reglas como una forma de facilitar la convivencia, de no existir, la vida
entre varias personas con distintas características, intereses, ideas, etc., es difícil
realizarlo en especial cuando se pretende vivir humanamente es decir, cuando se
deben respetar los derechos y deberes que cada uno tiene por igual.

13BLOQUE 1
En la sociedad se distinguen cuatro tipos de normas: las religiosas, morales, sociales y jurídicas, a continuación se
define cada una de estas.
Norma religiosaNorma religiosaNorma religiosaNorma religiosa
En la antigüedad la religión, la costumbre y el derecho se mezclaban y
coincidían en las normas religiosas, conforme el tiempo transcurrió se
distinguieron y adquirieron elementos propios que les permiten
diferenciarse, pero en efecto estas normas son las más antiguas.
Las normas religiosas, impone conductas al hombre y su origen se
encuentra en la divinidad, su finalidad es que la persona alcance la
santidad mediante el convencimiento libre y espontáneo, no son de
carácter obligatorio, pero en caso de no acatar sus preceptos
religiosos, se pierde la salvación del alma.
Norma socialNorma socialNorma socialNorma social
Las normas sociales son prácticas generalmente admitidas en una
comunidad o sector, éstas son impuestas al hombre por la presión
que ejerce la sociedad y su inobservancia va acompañada de una
sanción muy eficaz como pueden ser el rechazo, la expulsión o la
reprobación del grupo social.
Se conocen como reglas de trato externo o convencionalismos
sociales. Estas son costumbres transmitidas en forma de mandatos
colectivos, estimados como comportamientos necesarios para la
sociedad.
Observa las siguientes imágenes y reflexiona:
¿Por qué estos individuos pueden llegar a ser rechazados, expulsados o bien, son señalados o reprobados por la
sociedad?
¿En cuáles de las situaciones que exponen las imágenes consideras que la sociedad es injusta al rechazar,
excluir o aislar al individuo de la sociedad? ¿Por qué?
Actividad: 2

Identifica las consecuencias que
tiene en la sociedad el
cumplimiento de las normas
sociales.
Valora las acciones que ejerce la
sociedad para garantizar el
cumplimiento de la norma.
Adquiere conciencia sobre el
actuar con justicia y tolerancia en
la sociedad.
Autoevaluación
docente
Actividad: 2 (continuación)

15BLOQUE 1
NNNNorma moral.orma moral.orma moral.orma moral.
Este tipo de norma supone la conciencia de un deber en la persona, una
conducta que se debe de observar, su incumplimiento da lugar a un reproche
moral, que surge cuando lo persona sabe que no ha actuado en razón de lo
establecido por los principios morales, es decir no ha hecho lo que debía; ha
actuado mal.
Estas normas tienen como sanción o castigo el
remordimiento o cargo de conciencia, además
es unilateral, puesto que impone deber de los
cuales no deriva correlativamente ningún
derecho a ninguna otra persona con poder para
exigirlo.
Actividad: 3 Producto: Análisis de caso. Puntaje:
Reflexiona las implicaciones de
la norma moral en el individuo.
Examina el alcance de las normas
jurídicas en el individuo.
Es abierto y respetuoso al
expresar sus ideas.
Autoevaluación
docente
Reflexiona en binas la siguiente situación: Una señora se impone el deber de ayudar
al prójimo, y va al asilo de ancianos a brindar, su ayuda, en el lugar existe una gran
necesidad de ayuda ya que algunas personas no pueden moverse, no hay familiares
que las visiten ni atiendan. Ella coopera bañándolos, cortándoles las uñas, dándoles
de comer, pero a los dos meses desiste por cansancio, el arduo calor y dolores
musculares. Recibe, a los tres días de no asistir, una llamada de la encargada del
asilo, donde le dice lo mucho que la necesitan y piden verla los ancianitos que
atendía.
¿Puede alguien del asilo forzar a la señora a cumplir con la norma moral que se impuso? ¿Por qué?
¿Podríamos deducir a partir de que la señora abandona su cooperación con el asilo es inmoral? ¿Por qué?
Actividad: 3

NNNNorma jurídicaorma jurídicaorma jurídicaorma jurídica
Son reglas de conducta obligatoria que tienen por objeto mantener la convivencia
humana para alcanzar el bien común. En estas normas se establece la forma en que
ha de ordenarse una relación o situación.
En sustancia; es una orden o prohibición de hacer
algo, se respaldan para lograr su cumplimiento en la
sanción; en caso de incumplirse, el individuo se ve
afectado en su libertad, bienes patrimoniales y en
algunos países la sanción puede llegar hasta la
pena de muerte.
La norma jurídica es una disposición general y obligatoria, impuesta por el Estado para ordenar el comportamiento
humano de acuerdo con ciertos fines que se estiman necesarios. Sus características son la exterioridad, la
bilateralidad, la Heteronomía y la coercibilidad que es su nota típica predominante.
Denominación técnica de las normas.
Los distintos tipos de normas se diferencian a partir de una serie de elementos formales como son: unilaterales,
bilaterales, coercitivas, incoercibles, autónomas y heterónomas. Cabe destacar que la única norma que presenta las
dos características en forma conjunta es la norma religiosa.
Las normas, no puede encerrar más que una de las formalidades, por ejemplo: si se considera la primera
denominación técnica, una norma es unilateral o bilateral; la única excepción a la regla es la norma religiosa que tiene
que en una de sus denominaciones técnicas, tiene que ser interna y externa.
Para la comprensión y diferenciación de las normas se debe analizar el significado de cada una de las
denominaciones técnicas que se especifican en el siguiente esquema.
La norma esLa norma esLa norma esLa norma es
Unilateral si:Unilateral si:Unilateral si:Unilateral si:
El sujeto obligado no está frente a otro individuo
que lo obligue al cumplimiento de la misma.
Es Bilateral sí:Es Bilateral sí:Es Bilateral sí:Es Bilateral sí:
El sujeto tiene obligaciones, pero también tiene
derechos es decir disfruta de los dos lados de la
norma.
De no cumplirseDe no cumplirseDe no cumplirseDe no cumplirse
lllla denominacióna denominacióna denominacióna denominación
la norma será:la norma será:la norma será:la norma será:

17BLOQUE 1
InterInterInterInterna sí:na sí:na sí:na sí:
EEEEs Es Es Es Exterxterxterxterna sí:na sí:na sí:na sí:
Exige que el individuo ejecute el acto de acuerdo al
deber, pero éste no se puede captar por los sentidos,
sólo el individuo sabe en su interior si acato lo
señalado por la norma.
Exige que el individuo demuestre desplegando
conductas evidentes que no den lugar a dudas que
cumplió con la norma.
la denominaciónla denominaciónla denominaciónla denominación
Coercible sí:Coercible sí:Coercible sí:Coercible sí:
Es Incoercible sí:Es Incoercible sí:Es Incoercible sí:Es Incoercible sí:
Permite y prescribe el uso de la fuerza
externa ordenando que el individuo se ajuste
y cumpla en forma exacta a lo dispuesto en
la misma.
El cumplimiento de la norma se efectúa de
manera espontánea sin que haya alguien o
algo que presione, es cuando el individuo
ajusta su conducta a lo establecido en la
misma.
El individuo se sujeta a una norma que proviene
de una voluntad ajena o externa, es decir que
otra voluntad crea la norma que el individuo
debe acatar.
AutónomaAutónomaAutónomaAutónoma sí:sí:sí:sí:
EsEsEsEs ExterExterExterExterna sí:na sí:na sí:na sí:
La persona es quien decide voluntariamente el
contenido de la norma y su cumplimiento, es decir
no existe voluntad externa que la obligue; es sólo su
voluntad la que crea y se impone la obligación de
actuar, él mismo es el que crea el imperativo.

Denominación técnica de la norma.
HeteronomíaHeteronomíaHeteronomíaHeteronomía
CoercibilidadCoercibilidadCoercibilidadCoercibilidad
BilateralidadBilateralidadBilateralidadBilateralidad
ExterioridadExterioridadExterioridadExterioridad
Norma socialNorma socialNorma socialNorma social
IncoercibilidadIncoercibilidadIncoercibilidadIncoercibilidad
UnilateralidadUnilateralidadUnilateralidadUnilateralidad
Norma MoralNorma MoralNorma MoralNorma Moral
AutonomíaAutonomíaAutonomíaAutonomía InterioridadInterioridadInterioridadInterioridad
Norma jurídicaNorma jurídicaNorma jurídicaNorma jurídica

19BLOQUE 1
Actividad: 4 Producto: Cuadro de recuperación. Puntaje:
Reconoce la denominación
técnica de las normas.
Distingue la denominación técnica
de las normas.
Se aplica en el desarrollo de sus
trabajos y los entrega en tiempo y
forma.
Autoevaluación
docente
Responde individualmente lo solicitado sobre las distintas normas en los cuadros que
a continuación se presenta, una vez que lo hayas respondido, compara tus
respuestas con otros compañeros y establezcan un acuerdo grupal con ayuda de tu
maestro.
ReligiosaReligiosaReligiosaReligiosa JurídicaJurídicaJurídicaJurídica SocialSocialSocialSocial MoralMoralMoralMoral
¿Quién crea la
norma?
¿Quién es el
obligado en la
norma?
¿Quién impone la
sanción?
¿Qué exige la
norma?
¿Qué tipo de
sanción contempla
la norma?
Coloca una equis en el cuadro que corresponda a la denominación técnica de la norma, observa el
ejemplo que de la norma jurídica se te proporciona.
NormaNormaNormaNorma AutónomaAutónomaAutónomaAutónoma HeterónomaHeterónomaHeterónomaHeterónoma CoercitivaCoercitivaCoercitivaCoercitiva IncoercitivaIncoercitivaIncoercitivaIncoercitiva UnilateralUnilateralUnilateralUnilateral BilateralBilateralBilateralBilateral InternaInternaInternaInterna ExternaExternaExternaExterna
Jurídica ×××× ×××× ×××× ××××
Social
Moral
Religiosa
Actividad: 4

Definición de Derecho.
La palabra “Derecho” proviene del latín “directum” que significa conducir, regir,
enderezar, encaminar, dirigir, ordenar. Directum, es “lo recto”, en este sentido se puede
interpretar al Derecho como aquello que ordena rectamente las relaciones humanas.
Dr. Fernando Hinestrosa:…““““El derecho es un conjunto de normas o preceptos de
conducta, cuya existencia y efectividad son indispensables para la solidez y la armonía
de las relaciones sociales. Dictados que surgen espontánea o deliberadamente de la
vida en común y cuya vigencia está garantizada por el poder coercitivo del Estado. El
derecho no es un fin en sí mismo tiene como finalidad mantener un equilibrio entre los
hombres y proveer a la realización de un ideal de justicia”…
Luis María Olaso, emite una primera aproximación del
Derecho como un "sistema de normas que,
coexistiendo con otras normas diferentes, limitan la
libertad del hombre y ordenan su comportamiento en
la sociedad, con miras a conseguir un orden social
indispensable para su desarrollo y perfeccionamiento".
Empíricamente, todos reconocemos que Derecho indica una idea de rectitud y de
valores justos.
Castán Tobeñas presenta una definición del Derecho en la cual se incorporan todos
sus elementos esenciales…"El Derecho es la recta ordenación de las relaciones
sociales, mediante un sistema racional de normas de conducta declaradas
obligatorias por la autoridad competente por considerarla soluciones justas a los
problemas surgidos de la realidad histórica".
"El Derecho es un acontecimiento, una obra humana, producto de las necesidades de la vida social." Puede surgir de
modo espontáneo o de modo reflexivo. Debe resolver problemas de convivencia social, y tales problemas se
presentan como un conjunto de hechos, sucesos o acontecimientos. Las personas desean poder prever con
anticipación el resultado de sus actos, conocer qué hechos pueden ser realizados sin temor a recibir alguna sanción.
Al Derecho le interesa regular acontecimientos que, al realizarse, puedan alterar la paz y el orden en la vida social,
producir conflictos de intereses o vulnerar la convivencia y cooperación social.
Investiguen dos definiciones de Derecho y que con ellas configuren un collage de
imágenes que definan la idea de lo que es Derecho.
Actividad: 5

21BLOQUE 1
Actividad: 5 Producto: Collage de imágenes. Puntaje:
Relaciona sus ideas en relación
al significado del Derecho con
distintas imágenes.
Ilustra sus ideas sobre el
significado de Derecho.
Es creativo en el manejo de la
información.
Autoevaluación
docente

Misión del DerechoMisión del DerechoMisión del DerechoMisión del Derecho
La misión del Derecho es regular la conducta del hombre en la sociedad
señalando siempre sus derechos y obligaciones. Para lograrlo el ciudadano
puede, al sentirse afectado por algún ciudadano o situación, ejercitar el llamado
“Derecho de Acción”, el cual consiste en que toda persona puede acudir a los
órganos del Estado para hacer valer sus derechos y/o exigir protección legal, o
bien la resolución de algún problema jurídico, que le permita vivir
adecuadamente.
En lo que se refiere a las obligaciones, tenemos que cumplir con lo establecido
en las leyes, porque un incumplimiento ocasiona consecuencias jurídicas, hay
que saber que todo está permitido siempre y cuando no lo prohíba la ley, por
ello el principio general de Derecho que enuncia: “la ignorancia de la ley no
exime de su cumplimiento”
UtilidadUtilidadUtilidadUtilidad del Derechodel Derechodel Derechodel Derecho
Es la de organizar a la sociedad, mejorando la convivencia del hombre y teniendo siempre la garantía de que permita
a la sociedad hacer conciencia para preservar la paz y armonía. Si no hubiera leyes que protegieran la libertad y la
vida humana, la anarquía y el desorden en la colectividad sería un factor predominante.

23BLOQUE 1
Fines del Derecho.
El Derecho tiene varios fines, señalaremos los más importantes:
SeguridadSeguridadSeguridadSeguridad. Se logra cuando las leyes protegen los intereses o derechos de las personas que son necesarios y
básicos para una existencia digna. Por ejemplo: el asegurar las garantías individuales, el proteger el patrimonio y la
aplicación del Derecho.
El Derecho da a los individuos y grupos sociales la sensación de que sus derechos serán respetados y que no serán
alteradas las situaciones jurídicas por ellos adquiridas.
Existen ciertas instituciones que el Derecho ha creado con la finalidad de garantizar la seguridad jurídica, y entre ellas
son:
a) Cosa juzgadaCosa juzgadaCosa juzgadaCosa juzgada: Lo resuelto en sentencia firme por los tribunales no puede ser modificado.
b) Irretroactividad de las leyesIrretroactividad de las leyesIrretroactividad de las leyesIrretroactividad de las leyes: Una ley nueva no regulará relaciones o situaciones sucedidas antes de que entre en
vigor.
c) Respeto de los derechos legítimamente adquiridosRespeto de los derechos legítimamente adquiridosRespeto de los derechos legítimamente adquiridosRespeto de los derechos legítimamente adquiridos: Los cuales no pueden ser modificados por el cambio de
legislación.
d)))) Conocimiento del derechoConocimiento del derechoConocimiento del derechoConocimiento del derecho: La ignorancia de la ley no excusa su cumplimiento.
Justicia.Justicia.Justicia.Justicia. Se logra mediante la aplicación del Derecho por el Poder Judicial, quien se encarga de administrar
correctamente las penas o reparación del daño. Aristóteles, en su obra "Ética a Nicómaco" distingue entre Justicia
Distributiva (tiende directamente al bien común, de toda la sociedad), y la Justicia Correctiva (regula las relaciones
entre los miembros de la sociedad).
La Justicia distributiva consiste en dar a cada quien lo que le corresponde según sus méritos.
La Justicia correctiva regula las relaciones de los individuos entre sí y tiende al bien de los particulares (condiciones
legales de las relaciones civiles) Se divide en Justicia Conmutativa al referirse a los contratos y Justicia Represiva
cuando son delitos.
Justicia significa igualdad.
Bien ComúnBien ComúnBien ComúnBien Común. Toda sociedad persigue el bienestar de las personas que la integran; El Estado, sociedad estructurada
jurídicamente, persigue el bien de las personas y a ese fin se le denomina bien público.
El Bien común consiste en establecer el conjunto de condiciones económicas, sociales, culturales, morales y políticas
necesarias para que el hombre pueda alcanzar su pleno desarrollo material y espiritual como persona humana, como
miembro de la familia, de la agrupación profesional, del municipio, del Estado y de la Comunidad Internacional.

Identifica a partir del caso
expuesto la misión, utilidad y
fines del Derecho.
Distingue a partir del caso
expuesto la forma en que se
cumplen mediante la aplicación del
Derecho su misión, utilidad y fines.
Se concientiza sobre la
importancia del Derecho y se
compromete a respetarlo.
Autoevaluación
docente
Analiza la siguiente situación:
Un matrimonio que procreó dos hijos, de 2 y 5 años, tiene múltiples dificultades al no
solucionar sus diferencias, los cónyuges optan por contratar a un abogado para iniciar el
juicio de divorcio; el abogado aconseja a los padres realizar un divorcio de tipo voluntario,
para que así el proceso sea más amigable, rápido y con menores repercusiones para los menores; para lograrlo
se establece un convenio judicial en el cuál los padres se ponen de acuerdo en quien ejercerá la tutela de los
menores, es decir, quien ejercerá el cuidado cotidiano de los menores, así como también establecer la
obligación del padre de proporcionará cantidad quincenal de dinero que garantice los alimentos de los menores,
es decir la alimentación, vivienda, educación y esparcimiento de los menores, así como también fijar el día y hora
en el que el padre tendrá derecho a la convivencia con sus hijos menores.
1. La misión del Derecho ante el caso expuesto es:
2. La utilidad que tiene el Derecho en el caso expuesto es:
3. Los fines del Derecho en el caso expuesto se cumplen concretamente al:
Seguridad
Justicia
Bien Común
Actividad: 6

25BLOQUE 1
Cierre
Actividad: 7 Producto: Representación teatral. Puntaje:
Reproduce los temas tratados
en la Secuencia Didáctica
mediante la obra teatral.
Dramatiza los temas tratados en la
Secuencia Didáctica.
Se muestra cooperativo en el
trabajo en equipo.
Autoevaluación
docente
Realiza en equipo mixto de ocho alumnos una representación teatral en donde se traten
los siguientes temas:
Denominación técnica de las normas.
Definición de derecho.
Fin, Utilidad y Misión del Derecho.
Desarrollen un guión sobre algún problema legal, el tiempo de duración debe ser de 20 minutos en
donde intervengan los siguientes personajes:
Abogado defensor.
Policía, Ministerio Público o Juez (autoridad).
Observador de la situación.
Víctima o afectado del delito.
Dos Presuntos responsables del delito.
Dos Testigos de los hechos.
Actividad: 7

Origen y desarrollo del Derecho.
Inicio
Indica sus conocimientos sobre
el tema de las fuentes del
Derecho y el desarrollo histórico
del mismo.
Distingue el origen y desarrollo
histórico del Derecho.
Valora la Constitución de su país,
como el resultado de una lucha
social del pueblo mexicano.
Autoevaluación
docente
Contesta individualmente las siguientes interrogantes:
1. ¿En dónde se encuentra el Derecho?
2. ¿De dónde surge el Derecho Mexicano?
3. ¿Cuántas constituciones han regido la vida de nuestro país a partir de la Independencia?
4. ¿Qué hecho histórico dio origen a la Constitución que actualmente nos rige y cuáles son los aspectos que
se retomaron de lo demandado por el pueblo?
Actividad: 1

27BLOQUE 1
Desarrollo
Fuentes del Derecho.
Las denominadas fuentes del Derecho son fundamentos e ideas que constituyen y forman el contenido del Derecho.
Dicho de otro forma, las fuentes del Derecho son los actos o hechos de los que deriva la creación, modificación o
extinción de normas jurídicas, estos procesos incluyen a los órganos de los cuales emanan dichas normas que
componen el ordenamiento jurídico.
Estas fuentes del Derecho han sido identificadas primero como:
Fuentes históricas.
Fuentes reales o materiales.
Fuentes formales.
• Fuentes HistóricasFuentes HistóricasFuentes HistóricasFuentes Históricas Se refieren a los lugares históricos en donde el
Derecho ha quedado plasmado. El Derecho es una obra humana y
por ello se plasmó de alguna forma en: documentos, papiros,
estelas, monumentos, etc.
En México la evolución del sistema jurídico se encuentra en: el Derecho
prehispánico, específicamente en monumentos arqueológicos,
escultóricos y pictóricos de mayas y descendientes, de donde se
deduce que su sistema de gobierno era teocrático (poder de la
divinidad); en época colonial, en documentos como "La recopilación de
las leyes de las Indias" (Derecho Indiano); en época independiente, en
las distintas constituciones como son: Constitución Federal de 1824,
l836,1843 1857 y 1917, cuyas características y conformación se trataran
en el siguiente tema.
• FuentesFuentesFuentesFuentes MMMMaterialesaterialesaterialesateriales oooo RealesRealesRealesReales,,,, la pregunta que nos permite determinar que son las fuentes materiales o reales es:
¿Qué factores determinan el contenido de las normas jurídicas?
Los factores y circunstancias que provocan la aparición y determinan el contenido de las normas jurídicas se
constituyen por los aspectos ideológicos, sociales, económicos, etc. Las normas responden a múltiples intereses
de tipo político, religioso, económico y social, por ello el Legislador tiene que tomar en cuenta los factores que
demandan todos estos sectores y a partir de atender sus necesidades, busca generar leyes que respondan de
manera justa a sus propósitos, garantizando el bien de la comunidad.
El alemán, Jürgen Habermas, afirma que una norma jurídica será fácilmente aceptada por la sociedad y tendrá
mayor validez y reconocimiento cuando los miembros de la colectividad participen y se beneficien de la misma.
• Fuentes FFuentes FFuentes FFuentes Formalesormalesormalesormales.... Se constituyen por los actos a través de los cuales se producen las normas, es un acto
determinado y estricto en el que se tiene que seguir un proceso riguroso, en el caso de México este se encuentra
previsto en la Constitución Política en los Artículos 71 y 72, por lo tanto es la única forma en que se expresan o
manifiestan las normas jurídicas, es una forma obligadas que deben revestir los preceptos de creación de normas
de conducta exterior para imponerse a la sociedad.
El Derecho occidental, constituido por el Sistema Romano Germánico o Sistema de Derecho Continental, tiende a
entender como fuentes del Derecho Formal a las siguientes:
• La Constitución.
• La Ley, con todo su ordenamiento de normas.
• La Jurisprudencia.
• La Costumbre, proveniente de la sociedad.

• Los Principios generales del Derecho, para poder interpretar las normas a aplicar.
• La Doctrina, para la adopción de normas o criterios de interpretación.
En el marco del Derecho Internacional, el estatuto de la Corte Internacional de Justicia, enumera como fuentes del
Derecho a:
• Los tratados, que rigen las relaciones entre estados.
• La costumbre internacional.
• Los principios generales del Derecho.
• Las opiniones de la doctrina.
.
Analicen en equipo mixto de cuatro integrantes la siguiente información y coloquen
en la línea el tipo de fuente o fuentes que contribuyeron a su aparición,
fundamentando brevemente sus consideraciones para determinar la fuente o fuentes
de las leyes que se señalan.
1. En México, el aborto es legal en determinadas circunstancias. Sin embargo, si una mujer queda encinta y
decide interrumpir su embarazo, se veía obligada a practicarse un aborto en la clandestinidad. Algunas con
mejor posición económica accedían a servicios higiénicos y seguros en el extranjero, de forma legal o bien
podían hacerlo en el país pero forma ilegal. La gran mayoría de las mujeres ponía en riesgo su salud y hasta
su vida, al practicárselo ellas mismas.
El movimiento de mujeres y otros sectores sociales involucrados en la promoción de los derechos de las mujeres
y en el mejoramiento de sus condiciones de salud han intensificado sus esfuerzos para hacer visible la compleja
situación del aborto. El debate público sobre el tema ha empezado a adquirir nuevos matices y recientemente se
han logrado algunos avances para modificar las leyes. Por otro lado, distintas encuestas de opinión sobre el
aborto han mostrado que buena parte de los habitantes del país tienen opiniones que no coinciden con las de la
Iglesia Católica y otros grupos conservadores.
La ley que permitió el aborto generó importantes controversias en virtud de que involucra aspectos relacionados
con los derechos humanos, sexuales y reproductivos de las mujeres; con las leyes y la política; con los valores
éticos, morales y religiosos; con las condiciones socioeconómicas de las mujeres; y con las ideas que
predominan en nuestro contexto cultural respecto a la feminidad y la maternidad.
La legalización del aborto en el Distrito Federal es un hecho que se consumó al publicarse en la Gaceta Oficial el
26 de abril de 2007, después de que se siguieron todas las formalidades del procedimiento legislativo se aprobó
por la Asamblea Legislativa la interrupción del embarazo.
Los funcionarios anunciaron que también se editarán, en dos etapas, un millón 600 mil libros sobre "educación
sexual integral" para el próximo curso escolar, que se entregarán a los estudiantes de escuelas primarias y
secundarias, y centros de enseñanza media y superior. La más poderosa organización anti-aborto de México,
Provida, ha dicho que desafiará en los tribunales la constitucionalidad de la ley de interrupción de embarazos del
Distrito Federal.
La Comisión Nacional de los Derechos Humanos y la Procuraduría General de México presentaron ante la
Suprema Corte de Justicia dos demandas de acción de inconstitucionalidad en contra del decreto que promulgó
dicha ley. Pero para que la Suprema Corte declare fuera del margen constitucional se necesita que 8 ministros
de los 11 ministros que la conforme voten en contra de la ley para establecer la inconstitucionalidad, sin
embargo en el caso de la ley que autoriza el aborto en D.F, cuatro ministros votaron a favor de validar esta ley.
Actividad: 2

29BLOQUE 1
a. ¿Cuál es la fuente o fuentes de la Ley de Aborto del Distrito Federal?
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b. ¿Cuáles son los fundamentos que los llevaron a determinar la fuente o fuentes de la ley?
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2. El Derecho de Familia y de Herencia, provienen del Derecho Romano, inspirados por la labor del Pretor, en la
que se ofrecían normas para que los parientes de sangre hicieran prevalecer su derecho de familia, ejemplo
el derecho a la herencia adquiere en el Derecho Romano un sentido exclusivamente patrimonial y se
configura como una universalidad. En consecuencia el testador disponía de la herencia en un acto único; el
testamento. El heredero también la adquiere por otro acto único; la adición. Y la acción de petición de
herencia es de carácter universal. Cuando una persona muere sin hacer testamento se abre la llamada
sucesión intestada (ab intestato). En la actualidad todo esto se encuentra en la misma forma y nombre en el
Código Civil.
a. ¿Cuál es la fuente o fuentes de Derecho de Familia y de Herencia?
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Relaciona a partir de los casos
expuestos la fuente que originó
la norma jurídica.
Interpreta el tema de las fuentes del
Derecho y valora la información.
Atiende los comentarios que
aportan sus compañeros de
equipo.
Autoevaluación
docente
3. A pesar de haber sido sojuzgado e ignorado, quinientos años después, el orgulloso
silencio del indígena ha triunfado al incorporarse a la Constitución normas recogidas por
la tradición; y el derecho indígena, que pertenecen a la esfera del deber ser que
sobrevivió al duro control social e imposiciones con fines de aculturación perseguida por
el Estado. Por ello se considera que la Constitución Política de la República presenta un
nuevo panorama. Ya en el artículo 2 de la Constitución Política respeta las “costumbres,
tradiciones y organización social” de las normas que rigen a los pueblos según sus
tradiciones y su cosmovisión.
a. ¿Cuál es la fuente o fuentes de Derecho Indígena?
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31BLOQUE 1
Desarrollo Histórico del Derecho.
La Historia del Derecho nos refiere que todos los pueblos primigenios
consideran sus leyes positivas como inspiradas y protegidas por los
dioses, es decir, cualquier situación que ocurría era atribuía a un ser
supremo o Dios, en respuesta los hombres se sometieron a su ley, es
decir adecuaron su conducta a los mandatos divinos, consiguiendo
con ello cierta armonía y progreso al obedecer los principios de los
dioses. En este tipo de sociedad se confunden los deberes religiosos,
sociales y morales.
Cuando el hombre se establece en un solo sitio y deja la vida nómada,
es porque descubrió la agricultura y ganadería, y puede con ello
satisfacer sus necesidades básicas, pero inmediatamente inician los
problemas entre los individuos que producen y disponen de alimento,
surgen las diferencias sociales, lo que facilita el surgimiento de normas
que protejan a los propietarios, y aparece la idea jurídica de posesión y
propiedad.
Surgen así los códigos de conducta entre ellos el “Código de Hammurabi”
elaborado por el Rey de Mesopotamia en el siglo XVII a.C. que no es el primero
pero sí el más famoso. Este contenía más de 280 preceptos, que hablaban entre
otros puntos sobre deudas, delitos (Ley del Talión), matrimonio, divorcio y contrato
de arrendamiento.
La llamada Ley del Talión, es una de las incipientes principios o normas que
rigieron la vida de los hombres en sus primeros intentos por organizarse, esta
norma se aleja de encerrar principios o valores que conduzcan al progreso de la
sociedad, ya que no contribuye por ejemplo a una rehabilitación o corrección de
conductas en los individuos, sólo se dirige al castigo; esta ley se traduce como:
“ojo por ojo y diente por diente”, en ella se puede observar que el castigo es
idéntico a la infracción realizada, sin análisis de la situación o causas. Con el
tiempo, esta situación generó el rechazo social y con ello evolucionó hasta generar
la necesidad de establecer reglas de convivencia que permitieran actuar
conservando la equidad, igualdad, justicia y armonía social.
En la Edad Media, surgen las ideas de la filosofía cristiana medieval, donde el cristianismo adopta el iusnaturalismo,
bajo el punto de vista que la naturaleza es producto de la voluntad de Dios, que éste es la fuente absoluta de justicia y
que la Iglesia es la encargada de la salvación de la sociedad, por encima del Estado, algunos de sus principales
pensadores son: Santo Tomas de Aquino, San Agustín, Domingo de Soto y otros.
El Derecho Natural manifiesta la idea de que el hombre al nacer ya tiene derechos. Esta capacidad es reconocida por
nuestro Derecho Civil como “capacidad de goce”, incluso otorga facultades al individuo desde el momento de su
concepción, siempre y cuando sea capaz de vivir (sea viable), por ejemplo: la capacidad de heredar. A este derecho
también se le conoce como iusnaturalismo, que proviene del latín ius, derecho, y natura, naturaleza.
El Derecho Natural se define como conjunto de normas inmutables (no cambian) que ordenan a la conciencia de todo
hombre. Es el derecho que nace y se funda en la naturaleza humana, es aquel que emana de la naturaleza misma,
este derecho rige al hombre por la simple calidad de ser humano. Realmente no se ha dejado de concebir el Derecho
Natural hoy en la actualidad, un claro ejemplo es que los Derechos Humanos se fundamentan en él, así como
tratados internacionales para la defensa de los citados derechos humanos. Como ejemplo: un derecho natural del
hombre es vivir, mismo que se traduce en no privar de la vida.

Desde el momento en que el hombre desarrolla la razón, se empieza a ejercitar el sentido
crítico y se reestructura la historia, iniciando los cambios profundos entre el derecho y la
moral, entonces la responsabilidad del hombre de acatar la voluntad divina se convierte en
una responsabilidad moral, surgiendo así la independencia entre la norma jurídica y moral.
En la actualidad sabemos que el estudio de las leyes de la naturaleza pertenece a la
ciencia, los problemas de la fe a la religión, mientras que las normas jurídicas le competen a
la racionalidad del hombre, lo cual recae en el ámbito del Estado.
A principios del siglo XIX, se consagran derechos como a la vida y a la libertad, garantías individuales que
básicamente no cambiaron mucho en el siglo XX; sin embargo, es en ese siglo con la Declaración Universal de los
Derechos del Hombre que en el marco de las Naciones Unidas se empieza a pensar seriamente sobre los derechos
humanos.
El Derechos debe ser un punto en el que los más altos valores éticos, como la paz, la libertad, la justicia y la
participación.
La evolución social está marcada con la aparición de normas de
convivencia que permitan el progreso y bienestar de la sociedad, en la
actualidad existe un gran número de disposiciones legales, que regulan
desde las cuestiones más elementales hasta las más complejas como
son: el uso del suelo, la familia, el funcionamiento de la escuela, la
funciones del Presidente de la República etc. Con lo anterior se resalta
una de las características del Derecho, es la utilidad o practicidad, es
decir, el Derecho no es algo que se quede en lo abstracto, es algo real
y palpable que independientemente de la actividad profesional o funciones que desarrolle el individuo no se puede
substraer o alejar de su regulación, el Derecho se ejerce en la vida diaria y por lo mismo es parte de nuestra
cotidianidad.
A continuación se presentan una serie de leyes que regían en los tiempos antiguos,
medievales y modernos, relacionadas con la mujer, analícenlas y debatan grupalmente
el avance del Derecho en torno al tema de la mujer.
En la antigüedad, el Código de HammurabiEn la antigüedad, el Código de HammurabiEn la antigüedad, el Código de HammurabiEn la antigüedad, el Código de Hammurabi estipulaba…”Si una mujer odia tanto a su marido que declara:”No
puedes tenerme”, investigará sus antecedentes el consejo de la ciudad, y si fue cuidadosa y no se le haya falta,
aunque su marido la descuidó y la menospreció sin tasa, esa mujer podrá coger su dote e irse a la casa de su
padre sin incurrir en baldón. Si no fuere cuidadosa, sino callejera, por lo cual descuidó su casa y humilló a su
marido, arrojarán a esa mujer al agua.
El Derecho RomanoEl Derecho RomanoEl Derecho RomanoEl Derecho Romano, abarca aproximadamente desde el s. VI a. C. al s. VI d.C., previa la situación jurídica de la
mujer. Su status de mujer en Roma era in malam partem, por ello las mujeres griegas y romanas jamás
poseyeron capacidad política, no eran miembros de la polis o de la civitas en sentido pleno. Asimismo su
capacidad de obrar estuvo en mayor o menor medida mediatizada por el poder del hombre, sometidas de por
vida -con matices- a la tutela de un varón. la mujer griega tenía como principal función reproducir biológicamente
ciudadanos, siendo los hombres los encargados de educar a los jóvenes; en Roma, el papel de la mujer en la
familia y en la sociedad era culturalmente valorado y reconocido: educa a los hijos en los primeros años y le
transmite los valores cívicos.
Graciano, recoge unos textos de San AgustínSan AgustínSan AgustínSan Agustín sobre el tema de la mujer en el iusnaturalismo, en el que se
anuncian los siguientes títulos: "Las mujeres deben estar sujetas a sus maridos"; "el varón es cabeza de la mujer";
"conviene que la mujer siga en todo la voluntad del varón"; y concluirá que la mujer está en un estado de
servidumbre respecto del varón.
Actividad: 3

33BLOQUE 1
Actividad: 3 Producto: Conclusiones grupales. Puntaje:
Ubica históricamente el
tratamiento jurídico dado a la
mujer.
Sintetiza la información y
construyen en el grupo una
conclusión del tema.
Expresa sus ideas en forma
abierta y escucha las ideas de los
compañeros con atención.
Autoevaluación
docente
El derecho de pernada, es un derecho feudalderecho feudalderecho feudalderecho feudal que teóricamente establecía la potestad señorial
de tener relaciones sexuales con toda doncella, sierva de su feudo, recién casada con otro
siervo suyo.
La Constitución Mexicana en 1974, al adicionar su Artículo 4to, con la expresión: ..”El varón y la
mujer son iguales ante la ley”.
Anota en este espacio las conclusiones del debate grupal.

Desarrollo histórico del Derecho en México.
DerechoDerechoDerechoDerecho PrehispánicoPrehispánicoPrehispánicoPrehispánico
En el derecho prehispánico no se conoce un documento donde estén
registradas las disposiciones legales u otro tipo de normas que regían la vida de
los pueblos indígenas. Todas las noticias que nos han llegado al respecto fueron
recogidas por cronistas y estudiosos de la época colonial en virtud de que no se
usaba escribir en papel sobre asuntos legales, es poco probable que se les
plasmara en monumentos; no se ha encontrado hasta ahora ni una inscripción
(escritura jeroglífica labrada en estelas, dinteles, escalinatas u otros
monumentos) referente al derecho o a asuntos legales.
El doctor Alonso de Zorita, sistematizó el derecho al desempeñar el cargo como oidor en México y Guatemala se
enteró de aspectos del derecho prehispánico y los complementó con informes de misioneros y de otras personas;
con todo ello redactó, ya retirado, Los señores de la Nueva España. Los autores posteriores aportan poca información
porque en su mayor parte copian lo que escribieron los del siglo XVI, repitiendo así aciertos y errores.
Es poco lo que se conoce del derecho y la legislación entre las culturas
aborígenes y siempre es tardío, en realidad corresponde a los años anteriores a
la Conquista. Debe partirse, por tanto, del examen cuidadoso de los datos
arqueológicos y el género de vida que revelan, para inferir así cómo pudo haber
sido el derecho prehispánico en diferentes periodos de su historia que se
extiende por casi 9 000 años.
El Derecho en los mayas fue utilizado por la clase dominante para sojuzgar al
pueblo. El derecho penal Maya era severo. No contemplaba la pena de prisión,
sí la de muerte, la del talión y la esclavitud; esta última era hereditaria. La pena y
la obligación de reparar los daños eran trascendentales, podían alcanzar a los
hijos, a la esposa y a los demás parientes del condenado. La justicia Maya
diferenciaba los delitos dolorosos de los culposos. Los mayas usaban la
amenaza y el escarmiento como medidas preventivas de los delitos.
En el ámbito civil conmemoraban las diversas fases del desarrollo humano y de la madurez física y emocional de los
miembros de su colectividad. El matrimonio se preparaba por casamenteras profesionales o por los padres de los
pretendientes. La ceremonia la dirigían los familiares más viejos de los contrayentes en coordinación con los
sacerdotes. El novio pagaba un precio por la novia, trabajando la parcela del suegro. Los cónyuges podían recurrir al
divorcio y al repudió, en materia civil la ley se aplicaba por igual a la gente del pueblo y a los principales. La mujer no
heredaba derechos, si deudas y esclavitud. Las distinciones y los cargos públicos eran hereditarios. Los contratos se
formalizaban bebiendo balché ante testigos. No conocía la usura. No imponían sanción penal por deudas de carácter
civil. La duda confesada obligaba a los parientes aun después de muerto al deudor principal.
La guerra ente los mayas era incesante y siempre con fines prácticos, realizaban alianza de colaboración en tiempos
de guerra.
Su administración de justicia era expedita y definitiva. La impartían los batabs, quienes eran importantes funcionarios,
designados directamente por el halach uinic o autoridad suprema. Neutralizaban al delincuente, matándolo o
esclavizándolo. Los procedimientos judiciales mayas eran orales, por ello no se registraban en códices.

35BLOQUE 1
La Recopilación de las leyesLa Recopilación de las leyesLa Recopilación de las leyesLa Recopilación de las leyes de los Reinos de Indias (1681)de los Reinos de Indias (1681)de los Reinos de Indias (1681)de los Reinos de Indias (1681)
Es un compendio de carácter oficial, que contuvo el derecho vigente de
aquel momento y que rescataba casi por completo su formulación original.
Más de un siglo llevó su proceso de creación y correspondió a Carlos II (El
Hechizado), último rey de aquella dinastía, promulgarla.
La recopilación de las leyes reunió las pragmáticas y cédulas reales, los
autos acordados, las ordenanzas, así como cualquier otra fuente legal, con
registros de quiénes las habían puesto en vigor y cuándo se originaron;
constituyó así un cuerpo legal del conjunto de disposiciones legislativas.
El derecho colonial estipuló las obligaciones y facultades de los
novohispanos. En la práctica, sucedieron numerosos actos de corrupción y
violaciones a las leyes, que contribuyeron a marcar cada vez más las
diferencias materiales y culturales entre la población. Los colores de la
gente, la desigualdad económica, la injusticia cometida por las autoridades
y el mismo rigor de la legislación abonaron un terreno propicio para un futuro
cambio, cambio que buscó acabar con la sujeción política y la dependencia
económica mantenidas por España.
En 1908, los criollos del Ayuntamiento de México solicitaron al virrey dictase disposiciones para que Nueva España se
gobernara de manera autónoma y con una legislación local, mientras la metrópoli estuviese ocupada por los
franceses, en la búsqueda de autonomía se sustentó el proceso que conllevó a la independencia., dio curso al anhelo
de la soberanía nacional, para que de ella emanara una legislación propia. A aquella etapa sucederían otras durante
las cuales la soberanía sería una constante en la mente, en los programas, así como en la ley de los mexicanos que
nos negamos a ser sujetos o dependientes de otros individuos o naciones, ya en tiempos de lucha o de paz.
Constitución de CádizConstitución de CádizConstitución de CádizConstitución de Cádiz
La Constitución de Cádiz, de 1812, cuya vigencia sería breve, retoma el absolutismo, en 1814, implica la cancelación
temporal del esfuerzo liberal: abolió la Constitución, disolvió las Cortes e inclusive se encarceló a diputados. Cádiz
significó sólo un aspecto del ansia de libertad que prevalecía en los territorios hispanoamericanos. La Nueva España
había elegido otra vía para lograr las condiciones de igualdad. El 16 de septiembre de 1810, encabezados por el cura
Miguel Hidalgo, inicia la lucha por la independencia; fue entonces también cuando las posibilidades de una nueva
nación comenzarían a surgir. A lo largo de once años de lucha se mostró el anhelo de liberación de los novohispanos.
No en vano, el caudillo Hidalgo había abolido la esclavitud y posteriormente José María Morelos dictó la supresión de
las castas, el pago de gabelas, y la repartición de tierras a los indios.
El DerEl DerEl DerEl Derecho en el México Independienteecho en el México Independienteecho en el México Independienteecho en el México Independiente
Los Sentimientos de la NLos Sentimientos de la NLos Sentimientos de la NLos Sentimientos de la Naciónaciónaciónación
El 14 de septiembre de 1813, José María Morelos
presentó un documento (no es una legislación) que
tituló: “Los Sentimientos de la Nación” que contiene 23
puntos que contienen las ideas que los iniciadores de la
independencia consideraron esenciales para la
transformación del país, este contenido ideológico es el
primer proyecto de nación independiente.
José María Morelos y Pavón consideró necesario crear
un cuerpo representativo, investido de autoridad y del
que emanara la voluntad nacional. En septiembre de
1813, se iniciaron los trabajos del Congreso de
Chilpancingo; los representantes designados a participarJosé María Morelos y PavónJosé María Morelos y PavónJosé María Morelos y PavónJosé María Morelos y Pavón

en este primer esfuerzo legislativo nacional fueron letrados, eclesiásticos y abogados. Se inauguró con un discurso
leído por Morelos, los Sentimientos de la Nación, en el que se expresaban las disposiciones de orden político,
económico y social que deberían considerarse en la futura legislación nacional.
La realización de este Congreso puso de manifiesto la capacidad
de la nación para gobernarse a sí misma, para dictar sus propias
leyes. Entre los 23 puntos contemplados por Morelos destacaron,
por su trascendencia, la declaración de la independencia; la
preservación de la religión católica; el ejercicio de la soberanía; la
división de los Poderes en Ejecutivo, Legislativo y Judicial; el
otorgamiento de los empleos para los americanos; la condena a
los gobiernos tiránicos; la capacidad del Congreso para hacer las
leyes; el ataque a los cuerpos privilegiados; la proscripción de la
esclavitud y la distinción de castas.
Constitución de ApatzingánConstitución de ApatzingánConstitución de ApatzingánConstitución de Apatzingán
Surge a la luz el primer esbozo de la Constitución Mexicana, la de Apatzingán,
que recibió el nombre del sitio donde se sancionó el 22 de octubre de 1814. En
él se estableció que la América Mexicana era libre, que la soberanía residía en el
pueblo y su ejercicio en la representación nacional, que eran mexicanos todos
los nacidos en América; que su religión única sería la católica, apostólica y
romana; que el Poder se dividiría en Ejecutivo, Legislativo y Judicial. El
Legislativo estaría representado en una sola Cámara de Diputados. Los ideales
consagrados en este documento consignaban ya la emancipación total de
España y otorgaban a los habitantes la libertad necesaria para ilustrarse,
trabajar y progresar sin restricción alguna. De acuerdo con su contenido se llevó
a cabo la elección de tres miembros que debían ejercer el Poder Ejecutivo, el
cual recayó en un triunvirato formado por José María Liceaga, José María
Morelos y José María Cos.
Proclama de 1821Proclama de 1821Proclama de 1821Proclama de 1821
Aun cuando no tienen las características propiamente de una Constitución, los Tratados de Córdoba son un
documento fundamental en los que se reconoce la independencia de la Nueva España, ahora México, firmado en la
ciudad de Córdoba, Veracruz, el 24 de agosto de 1821. El texto está compuesto por diecisiete artículos que de hecho
representan una extensión al Plan de Iguala que, en sí mismo, es el otro documento fundacional que se proclama en
1821 y que vigoriza la Independencia de México.
La ConstitucióLa ConstitucióLa ConstitucióLa Constituciónnnn de 1824de 1824de 1824de 1824
La Constitución de 1824 surgió de los congresos locales, en la medida en
que se redactaron sus constituciones particulares, a ejemplo de la Carta
Magna. Uno de los puntos que debieron atender con detenimiento fue el
relativo a los municipios, además de todo lo referente a la organización
interna y las características de sus autoridades. Parte primordial fue la
elección del Presidente de la República.
En 1833, durante la Presidencia de Valentín Gómez Farías, cuando se
dictaron reformas encaminadas a dar un golpe frontal a las instituciones,
más poderosas que la estancia colonial había heredado: la Iglesia y el
Ejército.

37BLOQUE 1
Las siete leyes (1835Las siete leyes (1835Las siete leyes (1835Las siete leyes (1835----1836)1836)1836)1836)
La inestabilidad política de las primeras décadas del México independiente provocaron un enfrentamiento entre dos
grupos: federalistas y centralistas. Hacia 1835 los centralistas se impusieron, eliminaron la anterior Constitución y
crearon una nueva conocida como las Siete Leyes, en la cual el país fue dividido en departamentos (en vez de
estados) y se estableció el “Supremo Poder Conservador” que podía anular una ley o un decreto y declarar la
incapacidad física o moral del Presidente del Congreso.
Las Siete Leyes o Constitución Centralista de 1836, se caracteriza principalmente porque el sistema gubernativo de la
Nación era el republicano representativo popular; el Poder se dividiría en cuatro: Ejecutivo, Legislativo -compuesto por
dos cámaras: de Diputados y de Senadores-, Judicial y Conservador controlador de los otros tres. La división
territorial se establecía con base en departamentos dejando a un lado la antigua división por estados; sus
gobernantes serían designados por el Gobierno central y las llamadas juntas departamentales serían elegidas
popularmente.
Las Bases Orgánicas de 184Las Bases Orgánicas de 184Las Bases Orgánicas de 184Las Bases Orgánicas de 1843333
Las Bases Orgánicas sancionadas el 12 de junio de 1843,
resultado de las discusiones de la llamada Junta Nacional
Legislativa, prescribían como organización política de la Nación, la
República representativa y popular. El Ejecutivo, por su parte,
recuperaba fuerza; la República quedaba dividida en
departamentos con un Gobernador designado por el Presidente,
se continuaba prescribiendo la supervivencia de fueros y privilegios
para la Iglesia y el ejército, y la intolerancia religiosa.
Se le reducen facultades al Legislativo en relación con el Poder
Ejecutivo. En cuanto a la conformación de la Cámara de Diputados
y sus atribuciones, los requisitos no presentaban mayor novedad.
Sin embargo, en cuanto a la de Senadores tendía a eliminar el
carácter popular constituyéndose en un coto aristócrata; la mejor
prueba de ello fue la forma cómo se integraría: dos tercios de la
Cámara serían elegidos por las asambleas departamentales, sólo
que los propuestos tendrían que formar parte de las clases de:
agricultores, mineros propietarios o comerciantes y fabricantes quienes además de poseer un sueldo o renta mensual
en esa ocasión se les exigía poseer un bien raíz cuyo valor fuera superior a los 40 mil pesos, reduciendo las
posibilidades de participación de los sectores no propietarios de la sociedad. El tercio restante sería designado por el
Presidente de la República en combinación con la Cámara de Diputados y la Suprema Corte de Justicia y quedaba
reservado para los ciudadanos distinguidos en las carreras civil, militar o eclesiástica, es decir las cúpulas de cada
una de estas
La Constitución de 1857La Constitución de 1857La Constitución de 1857La Constitución de 1857
La Constitución de 1857 quedó integrada por 8 títulos y 120 artículos que
garantizaba los derechos del hombre; la soberanía nacional; dividía los
poderes de la Nación en Ejecutivo, Legislativo y Judicial, donde se
depositaba el Poder Legislativo en el Congreso de la Unión que sería
constituido por una sola Cámara, la de diputados; el Poder Judicial se
integraría por tres departamentos: la Suprema Corte de Justicia y los
tribunales de Circuito y de Distrito. Con respecto a los Estados exige que
adopten en su interior el régimen republicano, representativo y popular, con
una serie de restricciones que limiten la soberanía estatal e impidan la
disolución de la Federación; se suprimen las alcabalas y las aduanas
interiores, medidas éstas conducentes al fortalecimiento de la unión nacional.

Esta Constitución fijaría la posibilidad de reformas posteriores en beneficio del bien común y
como medidas de adecuación a la realidad imperante. La Constitución de 1857 se convirtió en
la máxima ley que regiría sobre los destinos del país; ninguna otra ley podría estar por encima
de ella.
Instaurar el régimen liberal. Sus características principales fueron la separación formal del
Estado e Iglesia y la superación de los fueros militares y eclesiásticos. Este periodo se
identifica como de reforma y cambio, donde triunfan los Liberales sobre los Conservadores.
La Constitución del 57 estipulaba en su Artículo 127 que ésta podía ser
modificada, o reformada, previa aprobación de dos terceras partes del
Congreso y de las legislaturas estatales. Bajo este precepto, la Carta Magna fue
reformada en numerosas ocasiones.
La división territorial fue materia recurrente dentro de las sesiones del Congreso;
el arreglo de los límites entre municipios, pueblos y Estados e incluso la
conformación de nuevos Estados y territorios como la división de Baja California
en dos distritos políticos en 1887. También llamaría su atención la Legislación
sobre el cuidado y mejor aprovechamiento de minas, aguas y bosques
nacionales.
Sin embargo, los temas más importantes tratados durante los más de treinta años que
duró el Porfiriato son los relacionados con la tierra, los bancos, al derecho privado, penal,
mercantil y fiscal, la salubridad y la educación.
Las principales leyes agrarias del periodo estuvieron relacionadas con los terrenos
baldíos, ya que el aprovechamiento de las tierras ociosas atrajo siempre la atención del
gobierno mexicano. Para lograr hacer productivas dichas tierras, se facultó mediante la
ley del 15 de diciembre de 1883, a compañías.
La Constitución de 1917La Constitución de 1917La Constitución de 1917La Constitución de 1917
En 1917 se promulgó una nueva Constitución revolucionaria, nacionalista, promotora de
las libertades individuales y los Derechos Sociales.
Fue promulgada en la ciudad de Querétaro y se tomó como
base la Constitución de 1857, pero se añadieron todas las
demandas que dieron origen a la Revolución Mexicana,
como la cuestión agraria (art. 27), la cuestión obrera (art.
123); la educación obligatoria y gratuita (art. 3º).
Por su amplio contenido social, en su momento fue considerada como una de las constituciones más avanzadas del
mundo. Actualmente está en vigor y desde su promulgación el 5 de febrero de 1917 y ha sufrido varias reformas.
Entro en vigor el primero de mayo del mismo año. La Constitución, como Ley Suprema en la República Mexicana,
establece derechos tanto individuales como sociales.
La Constitución que nos gobierna hoy en día, es el producto de diferentes manifestaciones populares que consagra
los ideales y aspiraciones de la Revolución Mexicana. Además, introdujo por primera vez en el mundo entero las
Garantías Sociales con un profundo sentido de reivindicación popular a través de los artículos 3°, 27,123 y 130.

39BLOQUE 1
Actividad: 4 Producto: Línea del tiempo. Puntaje:
Examina información y la
representa el desarrollo histórico
del Derecho Constitucional.
Organiza y describe los
antecedentes constitucionales.
Presenta su trabajo en forma
creativa, ordenada y limpia.
Coevaluación
docente
Realicen en equipo mixto de cuatro una línea del tiempo en una cartulina o papel bond
en donde presenten las constituciones Política de México y sus principales
características, peguen su trabajo en el aula para que todos puedan visualizarlas y
comentar en grupo el trabajo efectuado.
Actividad: 4

Cierre
Actividad: 5 Producto: Mapa mental. Puntaje:
Organiza la información y
destaca los aspectos
trascendentales.
Utiliza imágenes adecuadas al
tema y sintetiza la información de
los temas tratados en la secuencia
didáctica.
Asume retos y logra presentar
sus trabajos en forma limpia y
eficaz.
Autoevaluación
docente
Realiza un mapa mental de los temas señalados en esta segunda secuencia didáctica
como son: fuentes del Derecho, desarrollo histórico del Derecho y el desarrollo
histórico del Derecho en México.
Actividad: 5

Tiempo asignado: 7 horas
Valoras la formación y creación de la ley.
Unidad de competencia:
• Sistematiza y explica el procedimiento de creación de leyes, a partir de la norma jurídica vigente.
• Valora la importancia de la creación de leyes como garantía de una convivencia social adecuada.
• Conoce el proceso legislativo en la creación de una ley y su impacto en la organización de su comunidad.
Competencias profesionales:
• Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en
diferentes escenarios sociales.
• Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconómico actual.
• Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos
teórico-metodológicos.
• Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de
la interculturalidad.
• Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico
Atributos a desarrollar en el bloque:
1. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
2. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
4. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
5. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
7. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor
de la participación como herramienta para ejercerlos.

42
VALORAS LA FORMACIÓN Y CREACIÓN DE LA LEY
La Ley.
Inicio
Describe sus ideas sobre la
creación de la ley.
Valora los aspectos que dan origen
a la ley en su país.
Es entusiasta en el desarrollo de
las actividades.
Autoevaluación
docente
Responde las preguntas que se te presentan a continuación:
1. ¿Qué es una ley?
2. ¿Cuál es la ley de mayor jerarquía en nuestro país?
3. ¿Quién se encarga de elaborar las leyes en México?
4. ¿Cuáles son las características de la ley?
5. ¿Cuál es la importancia de la ley en la vida de una sociedad?
Actividad: 1

43BLOQUE 2
Desarrollo
Significado de Ley.
El término ley proviene del latín lex, legis. En sentido formal es la norma
jurídica elaborada por el proceso legislativo. Para su elaboración deben
cumplirse con todos los requisitos formales que establece la
Constitución; es un precepto establecido por la autoridad competente,
en que se prohíbe o permite algo en concordancia con los fines, misión
y utilidad del Derecho, su incumplimiento trae aparejada una sanción.
En sentido material es la norma general, abstracta y obligatoria que
regula la conducta humana. La palabra ley tiene en el lenguaje jurídico
diversos significados. En su aceptación más amplia, se usa como
equivalente de Derecho o Norma jurídica. En su sentido restringido es
la norma impuesta por el Estado.
Las leyes son delimitadoras del libre albedrío de las personas dentro de
la sociedad, es decir, la ley es el control externo que existe para la
conducta humana. En pocas palabras, las normas que rigen y limitan
nuestra conducta social.
La ley es la norma de Derecho de observancia general y obligatoria, dictada, promulgada y sancionada por la autoridad
pública que debe hacerse efectiva, inclusive en contra del consentimiento de los individuos; tiene como finalidad el
encauzamiento de la actividad social hacia el bien común.
Características de la Ley.
Son generales,Son generales,Son generales,Son generales, abstractaabstractaabstractaabstractassss e impersonalese impersonalese impersonalese impersonales: Las leyes se emiten para regular o
resolver casos conflictos, pero obvio que estas normas no pueden contemplar
situaciones individuales, están dictadas en forma indeterminada, encierran una o
varias hipótesis tienen un carácter indefinido es decir, son impersonales y
generales. Sin embargo, cuando el individuo cae en el supuesto que contempla
la norma en el juez deberá valorar las circunstancias particulares y apoyado en lo
enunciado de forma general por el Derecho, individualiza y ajusta su contenido a
la situación.
Todas aquellas personas que se encuentran en una
situación conflictiva o que han infringido éstas, se les
debe aplicar sin excepción la norma, en virtud de que su
ignorancia no exime de su cumplimiento, ya lo enuncia el
principio general de Derecho…” Nadie puede invocar su
desconocimiento o ignorancia para dejar de cumplirla”.
Las leyes en síntesis, regulan un número indeterminado
de casos y de hechos, y sólo deja de tener vigencia
mediante su abrogación, subrogación y derogación.
El triunfo de la justicia. Hans von Aachen. 1598El triunfo de la justicia. Hans von Aachen. 1598El triunfo de la justicia. Hans von Aachen. 1598El triunfo de la justicia. Hans von Aachen. 1598....

44
LaLaLaLa OOOObligatoriedad de la leybligatoriedad de la leybligatoriedad de la leybligatoriedad de la ley, es de carácter imperativo-atributivo, es
decir, que por una parte establece obligaciones o deberes jurídicos y
por la otra otorga derechos. Esto significa que siempre hay una
voluntad que manda, que somete, y otra que obedece. La ley impone
sus mandatos, incluso en contra de la voluntad de sus destinatarios.
Su incumplimiento da lugar a una sanción, a un castigo impuesto por
ella misma.
La ignorancia de las leyes no excusa su incumplimiento, los jueces,
teniendo en cuenta el notorio atraso intelectual de los interesados, su
apartamiento de las vías de comunicación o su miserable situación
económica, podrán, oyendo en todo caso el parecer del Ministerio
Público, eximirlos de las sanciones en que hubieren incurrido por la
falta de cumplimiento de la ley que ignoraban o, de ser posible, concederles un plazo para que la cumplan,
instruyéndoles previamente sobre los deberes que dicha ley impone y que dejaron de cumplir, siempre que no se trate
de leyes que afecten directamente al interés público.
IrretroactivIrretroactivIrretroactivIrretroactividad y retroactividad de la leyidad y retroactividad de la leyidad y retroactividad de la leyidad y retroactividad de la ley
La irretroactividad de las leyes significa que las normas jurídicas rigen a
partir de su vigencia hacia el futuro, es decir, establecen la fecha en que
son obligatorias para los individuos y no se pueden aplicar a situaciones
pasadas, sobre todo por lo establecido en las garantías individuales como
el principio de seguridad jurídica, en virtud de que sería injusto, que
alguien que comete un hecho ilícito en el mes de marzo y la sanción
establece una pena de 10 años de prisión, al mes surge una ley que
sanciona en forma más severa el delito incrementando la pena a 15 años,
al procesado no se le podrá condenar por 15 años, porque cuando el
cometió el delito la sanción era de menor tiempo.
Nadie puede ser condenado por una ley anterior al hecho que motivó el
proceso. Este principio constitucional solo puede ser dejado de lado
cuando la nueva ley sea más beneficiosa para el procesado, pues la
irretroactividad de las leyes penales se funda, en el principio de no producirle perjuicio, pero si beneficios.
La irretroactividad de las leyes penales se contempló en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
dictada por la Asamblea Nacional durante la Revolución Francesa de 1789. El artículo 11, inciso 2, de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos de 1948, también dispone que nadie puede ser susceptible de condena si sus
acciones u omisiones no eran delito según el derecho de su país o el internacional en el momento de cometerlos o
abstenerse.
Como regla general la ley penal es irretroactivairretroactivairretroactivairretroactiva, pero excepcionalmente, puede ser retroactiva cuando sea favorable al
reo, a continuación se detallan algunas situaciones en que la ley penal puede ser irretroactiva o retroactiva:
1. Cuando en la Ley nueva se considera delito un hecho que en la antigua no lo era. La ley nueva no se puede
aplicar con efectos retroactivos, por tanto no se puede aplicar a supuestos que ocurrieron durante la vigencia de
la ley derogada.
2. En la nueva ley se agravan las consecuencias previstas en la antigua o se amplía su ámbito de aplicación, por lo
tanto tampoco cabe la retroactividad.
3. Si en la nueva ley deja de considerarse un delito un hecho penado hasta entonces, cabe la retroactividad.
4. Si en la nueva ley se regula un hecho con menos pena que en el precedente igualmente cabe la retroactividad.

45BLOQUE 2
Los efectos de la retroactividad se producen sobre los hechos pendientes de ser juzgados y también sobre los ya
juzgados y sentenciados, cuando el autor esté cumpliendo condena.
El artículo 14 constitucional establece, como una garantía individual, que a ninguna ley se dará efecto retroactivo en
perjuicio de persona alguna. Interpretando “a contrario sensu” (en sentido contrario) deberemos entender que nuestra
Carta Magna autoriza la aplicación retroactiva de la ley, a condición de que no perjudique a nadie y, con mayor razón,
en los casos en que no solamente no perjudique, sino que alguien pueda resultar beneficiado con dicha aplicación.
El análisis sobre la aplicación retroactiva de una ley supone la verificación de que los actos materialmente
administrativos o jurisdiccionales estén fundados en normas vigentes, y que en caso de un conflicto de normas, en el
tiempo se aplique la que genere un mayor beneficio al particular.
El coEl coEl coEl conflicto en el espacio en la leynflicto en el espacio en la leynflicto en el espacio en la leynflicto en el espacio en la ley
En cuanto al espacio, la ley se ha creado para aplicarse en determinado lugar o territorio, por lo que las leyes dictadas
por el poder público en México, deben aplicarse dentro del territorio sujeto a dicho poder. Sin embargo, en ocasiones
y también de manera excepcional, nuestras leyes tienen aplicación más allá de sus fronteras, de la misma manera que
las leyes extranjeras tienen aplicación en México. Esto se conoce con el nombre de principio de extraterritorialidad, y
consiste en la aplicación de una ley en un territorio que no pertenece al Estado que la expidió.

46
Actividad: 2 Producto: Diagrama de sol. Puntaje:
Describe las características de
las Normas Jurídicas.
Aplica los conocimientos
adquiridos, describiendo las
características de la Norma
Jurídica.
Ordena correctamente las ideas
en el mapa.
Autoevaluación
docente
Realiza el siguiente esquema sobre el tema de la ley, colocando en el centro una
definición de ley propia y alrededor del círculo explicar con tus ideas las características
de la misma.
Actividad: 2

47BLOQUE 2
Eficacia de la ley.
El ámbito de validez de las normas jurídicas debe considerarse, según Kelsen, desde cuatro puntos de vista:
1. EspacialEspacialEspacialEspacial,,,, se refiere al espacio geográfico en que
se aplicarán las normas jurídicas, estos pueden
ser: internaciones, nacionales, locales y
municipales.
Leyes Internacionales: Rigen en todo el mundo por
haber sido aceptadas por todas las naciones, por
ejemplo, la Declaración de los Derecho del
Hombre y Ciudadano.
Leyes Plurinacionales, Son varias las naciones que
se comprometen a acatarlas, por ejemplo, el TLC,
que es un acuerdo válido entre Estados Unidos de
Norteamérica y Canadá.
Leyes Nacionales, son normas jurídicas que se
aplican en todo el territorio es un régimen federal, por ejemplo, la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
Leyes Locales: aplicables a una entidad federativa de la República Mexicana, por ejemplo, el Código Penal para
el Estado de Sonora.
Leyes Municipales: aplicables sólo en el territorio de un municipio, por ejemplo la Ley del Bando de Policía y Buen
Gobierno.
2. TemporalTemporalTemporalTemporal, se refiere al tiempo en que la norma considera vigente, es la duración de su
aplicabilidad.
3. Personal,Personal,Personal,Personal, atienden a los sujetos obligados, es decir, es el contenido que deben observar
u omitir los individuos se le obliga a realizar determinadas conductas, como son:
Generales: aplicables a todas las personas.
Genéricas: válidas a un grupo extenso de personas.
Específicas: para un grupo reducido y limitado de personas.
Individualizadas: sólo a individuos determinados.
4.4.4.4. MaterialMaterialMaterialMaterial, se refiere a la materia que regulan las normas jurídicas.

48
Actividad: 3 Producto: Collage de imágenes. Puntaje:
Identifica mediante imágenes la
eficacia de la ley.
Localiza imágenes representativas
de la eficacia de la ley.
Se esfuerza por el desarrollo de
sus actividades y participa con
entusiasmo en el desarrollo de la
actividad.
Autoevaluación
docente
Proporciona distintas imágenes que ejemplifiquen la eficacia de la ley en sus cuatro
ámbitos, espacial, material, personal y temporal.
Actividad: 3

49BLOQUE 2
Cierre
Actividad: 4 Producto: Mapa Conceptual. Puntaje:
Escribe sus ideas en torno del
tema a la ley.
Valora la importancia de la ley en
vida personal y de su país.
Aprecia la ley como una forma
armónica de realización social.
Autoevaluación
docente
Elabora individualmente un escrito donde desarrolles tus ideas sobre:
1. La aplicación de la ley en México.
2. El compromiso de los ciudadanos frente a la obediencia de la ley.
3. La eficacia de la ley.
4. Su significado e importancia de la ley en tu vida personal.
Actividad: 4

50
Proceso de creación de la ley en México.
Inicio
Expresa sus ideas en torno a la
creación de leyes.
Distingue los Poderes de la Unión y
otros términos relacionados con la
creación de leyes.
Participa de forma activa.
Autoevaluación
docente
De manera individual responde el cuestionario que a continuación se te presenta. Lee
con atención para que respondas en forma clara.
1. ¿Cuál es el significado del término legislación?
2. ¿Quiénes forman el Congreso de la Unión?
3. ¿Quiénes pueden presentar una iniciativa de ley?
4. ¿Cuál es la función del Diario Oficial de la Federación?
5. ¿Cuál es tu opinión que en México el Congreso de la Unión este conformado por 500 Diputados y 128
Senadores?
Actividad: 1

Origen e importancia del Derecho

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