SlideShare a Scribd company logo

وحدة حيواناتي

•
•
S
so0o0maya
1 of 62
‫الحيوانات‬‫ف‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫ولها‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ‫تشاركنا‬‫ي‬ ‫والكثير‬ ‫حياتنا‬‫األلي‬ ‫حيواناتهم‬ ‫مع‬ ‫يعيشونا‬ ‫األطفال‬ ‫من‬‫في‬ ‫فة‬ ‫م‬ ‫قربهم‬ ‫عند‬ ‫والتوتر‬ ‫بالخوف‬ ‫يشعرون‬ ‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫حين‬‫ن‬ ‫الحيوانات‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫الحيوانات‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫األطفال‬ ‫ولمعرفة‬ ‫عي‬ ‫وطريقة‬ ‫الحيوانات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫ليتعرف‬ ‫حيواناتي‬ ‫وحدة‬‫شها‬ ‫العناية‬ ‫وكيفية‬ ‫وتصرفنها‬‫بها‬‫الخوف‬ ‫شعور‬ ‫على‬ ‫والتغلب‬‫منها‬ ‫كما‬‫الحياة‬ ‫دورة‬ ‫على‬ ‫تدلهم‬ ‫للحيوانات‬ ‫األطفال‬ ‫مراقبة‬ ‫إنا‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫كما‬ ‫والموت‬ ‫الصغار‬ ‫وتربية‬ ‫والوالدة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتنشط‬ ‫اهتمامهم‬ ‫تشجع‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫فاألفكار‬ ‫بهم‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫قيمة‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫وتساعدهم‬ ‫حواسهم‬.
•‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ •‫معيشتها‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬(‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬) •‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ •‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ •‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ •‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ •‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ •‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ •‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ •‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ •‫و‬ ، ‫تطابق‬ ، ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫الطفل‬ ‫يقوم‬، ‫تسلسل‬ ‫وأحاجي‬ •‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ •‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ •‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
‫الحيوانات‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫حيواناتي‬ ‫ألجسام‬ ‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫مخلوقات‬ ‫ولها‬ ‫هللا‬ ‫كثير‬ ‫أنواع‬‫ة‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫األطفال‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬ ‫محادثة‬ ‫لوحة‬ ‫صمغ‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ (‫استكمال‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬) ‫المطالعة‬ ‫كت‬ ‫يرتب‬‫ب‬ ‫الوحدة‬ ‫النباتات‬( ‫يجهز‬ ‫الركن‬ ‫للوحدة‬ ‫الجديدة‬) ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫لوحة‬ ‫،الصق‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬ ‫كتب‬ ‫للوحدة‬ ‫إصيصات‬ ‫،تربة‬ ‫،بذور‬ ‫نباتات‬ ‫القيام‬ ‫بنشاط‬ ‫من‬‫اختيار‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫الوحدة‬ ‫السابقة‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫والغابة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ ‫تثير‬ ‫المعلمة‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫حول‬ ‫الحيوانات‬ ‫وأماكن‬ ‫تواجدها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرض‬ ‫مجسمات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫اإلدراكي‬/ ‫لعبة‬ ‫تجميع‬ ‫وتصنيف‬ ‫إضافة‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تصنيف‬ ‫وتجميع‬ ‫أنشودة‬ ‫للفالح‬ ‫مزرعة‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫بيئات‬ ‫مختلفة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بيئات‬ ‫الحيوانات‬ ‫المختلفة‬ ‫وتطالبهم‬ ‫ك‬ ‫بتوصيل‬‫ل‬ ‫حيوان‬ ‫لبيئته‬ ‫المناسبة‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫للبيئات‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫بي‬ ‫يبني‬‫ئة‬ ‫للحيوانات‬ ‫حسب‬ ‫النموذج‬ ‫الرمل‬ ‫تشكيل‬ ‫حيوانات‬ ‫بالرمل‬ ‫المبلل‬ ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫ورق‬ ‫ألوان‬ ‫مكعبات‬ ‫نموذج‬ ‫حيوانات‬ ‫قوالب‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫رمل‬ ‫مبلل‬ ‫قصة‬ ‫الفأرة‬ ‫تنقذ‬ ‫األسد‬ ‫جهاز‬ ‫عرض‬ ‫حركات‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫توضح‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ ً‫أطرافا‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫يمشي‬ ‫من‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫شريط‬ ‫مرئي‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫اإليهامي‬ ‫تفحص‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫لعبة‬ ‫حركية‬ ً‫أحيانا‬ ‫أكون‬ ‫األطفال‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫وتطلب‬ ‫وضع‬ ‫منهم‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مسكنه‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لمساكن‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫أنشودة‬ ‫بابا‬ ‫علي‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬ ‫ماذا‬ ‫يكسو‬ ‫اجسام‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تبين‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫أجسام‬ ‫الحيوانات‬ ‫العرض‬ ‫مع‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫أحجية‬ ‫كتيب‬ ‫عن‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫إضافة‬ ‫أحجية‬ ‫قصة‬ ‫القنفذ‬ ‫الذكي‬ ‫جهاز‬ ‫العرض‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫لكل‬ ‫حيوان‬ ‫طعام‬ ‫يناسبه‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫غذاء‬ ‫عن‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫فهناك‬ ‫آكالت‬ ‫الحبوب‬ ‫،وآكالت‬ ‫األعشاب‬ ‫وآكالت‬ ‫اللحوم‬ ‫نماذج‬ ‫ألطعمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كتاب‬ ‫غذاء‬ ‫الحيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫اإليهامي‬ ‫إطعام‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫أطعمة‬ ‫متنوعة‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫حيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫حيوانات‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫مع‬ ‫تبيض‬ ‫إعطاء‬ ‫أمثلة‬‫من‬ ‫قبل‬ ‫األطفال‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫عمل‬ ‫حديقة‬ ‫حيوانات‬ ‫باستخدام‬ ‫السجادة‬ ‫والنموذج‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫مكعبات‬ ‫نباتات‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫لعبة‬‫األطفال‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫صور‬ ‫لحيوانات‬ ‫كالبقر‬ ‫والخراف‬ ‫وتتحدث‬ ‫عن‬ ‫مع‬ ‫فوائدها‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫منتجاتها‬ ‫صور‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫نماذج‬ ‫للمنتجات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫المطالعة‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوان‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫إضافة‬ ‫كتيب‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫الرفق‬ ‫بالحيوان‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬‫طريق‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫الرجل‬ ‫والكلب‬ ‫قصة‬ ‫مصورة‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫استرجاع‬‫األطفال‬
‫لألطفال‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ (‫الركن‬ ‫يصبح‬-‫حظيرة‬-)
‫لألطفال‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ (‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫نشاط‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫لوحة‬ ‫في‬ ‫أصحابة‬ ‫الطفل‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫اإلعالن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الصق‬ ، ‫صور‬ ، ‫لوحة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫حول‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫المعلمة‬ ‫تثير‬ ‫اسم‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ‫الجديدة‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوع‬ ‫وتعريفهم‬ ‫الوحدة‬‫بها‬ •‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تشترك‬ ‫في‬ ‫معهم‬ ‫تعلقها‬ ‫ثم‬ ، ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫لها‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬
‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬ ‫أن‬ ‫عيشها‬ ‫أماكن‬(‫الغابة‬ ، ‫المزرعة‬) ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫وأخرى‬ ‫الغابة‬ ‫تمثل‬ ‫لوحة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ، ‫المزرعة‬ ‫تمثل‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫مجسمات‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬ ‫لهم‬ ‫موجهة‬ ‫المختلفة‬ ‫بأنواعها‬ ‫للحيوانات‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ •‫حيوانات‬ ‫هناك‬ ‫بان‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫أماكن‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫تواجدها‬. •‫إلى‬ ‫الحيوانات‬ ‫بتصنيف‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬ ‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫غابة‬ ‫حيوانات‬
‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬ ‫الغابة‬‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫بالل‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يسمي‬ ‫أن‬‫غة‬ ‫االنجليزية‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫والغابة‬ ‫المزرعة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫حيوان‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الزائرة‬ ‫األم‬ ‫قامت‬‫ات‬ ‫مشكورة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫باللغة‬ ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ً‫كثيرا‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫اسعد‬ ‫وقد‬ ‫اإلنجليزية‬.
‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫البيئة‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المناسبة‬ ‫المواد‬‫واألدوات‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫متنوعة‬ ‫لبيئات‬ ‫نماذج‬ ،(‫ماء‬ ، ‫صحراء‬ ، ‫الغابة‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ •‫الخاصة‬ ‫بيئته‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫م‬ ‫نفسه‬ ‫ويحمي‬ ‫طعامه‬ ‫وليخزن‬ ‫فيها‬ ‫ليعيش‬‫ن‬ ‫األخطار‬. •‫المختلفة‬ ‫البيئات‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬ ‫للحيوانات‬. •‫الحيوان‬ ‫وضع‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫له‬ ‫المناسبة‬ ‫بالبيئة‬.
‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ (‫نمر‬ ، ‫ثعبان‬ ، ‫أسماك‬ ، ‫طيور‬.........‫الخ‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫و‬ ‫يسبح‬ ‫من‬ ‫فمنها‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬‫منها‬ ‫حسب‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يطير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫هللا‬ ‫خلقها‬ ‫التي‬ ‫أجسامها‬ ‫خصائص‬ •‫حركة‬ ‫تقليد‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬
‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:، ‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫للحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫مساكن‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫الموجودة‬ •‫خاص‬ ‫مسكن‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫واألرن‬ ‫والفئران‬ ، ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫يعيش‬ ‫فالنحل‬‫ب‬ ‫األشجار‬ ‫أعلى‬ ‫والقرود‬ ، ‫الجحور‬ ‫في‬ ‫تعيش‬ ....‫ألخ‬ •‫يص‬ ً‫بيوتا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫نعها‬ ‫نهاي‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫كالحظائر‬ ‫للحيوانات‬ ‫اإلنسان‬‫ة‬ ‫مسكنه‬ ‫في‬ ‫الحيوان‬ ‫بوضع‬ ‫تطالبهم‬ ‫النشاط‬ ‫الخاص‬‫به‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬
‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫أن‬ ‫المختلفة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حول‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫األرنب‬ ‫جسم‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫مثل‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ ‫زود‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫ري‬ ‫لها‬ ‫فالطيور‬ ‫له‬ ‫المناسب‬ ‫بالكساء‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬‫ش‬ ‫وهكذا‬ ‫جلد‬ ‫والبقر‬ ‫قشور‬ ‫والسمكة‬. •‫الحيوانات‬ ‫بلمس‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬ ‫مع‬ ‫وألوانها‬ ‫وملمسها‬ ‫شكلها‬ ‫ومالحظة‬ ‫المعروضة‬ ‫لنا‬ ‫سخرها‬ ‫الذي‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬
‫يناسبه‬ ‫طعام‬‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫يناسبه‬ ‫ما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫أن‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أطعمة‬ ، ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫خ‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫لق‬ ‫طعامه‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬‫الذى‬‫فالطيور‬ ‫يناسبه‬ ‫والماعز‬ ‫اللحوم‬ ‫يأكل‬ ً‫د‬‫واألس‬ ‫الحب‬ ‫تأكل‬ ‫الحشائش‬ ‫تأكل‬....‫الخ‬ •‫بتقدي‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬‫م‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫المناسب‬ ‫الغذاء‬
‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫أن‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوان‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫بأن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ذكر‬ ‫من‬‫و‬‫أنثى‬‫نس‬ ‫على‬ ‫وتحافظ‬ ‫تتكاثر‬ ‫حتى‬‫لها‬ ‫والحيوان‬ ‫لإلنسان‬ ‫منها‬ ‫ويستفيد‬ •‫ت‬ ‫ما‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫بيض‬ ‫واألسماك‬ ‫الطيور‬ ‫مثل‬....‫يلد‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ، ‫الخ‬ ‫واألرنب‬ ‫كالبقر‬,...‫ألخ‬ •‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫يعطي‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ •‫الحيوان‬ ‫لركن‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تصطحب‬ ، ‫بيضها‬ ‫الدجاجة‬ ‫تضع‬ ‫كيف‬ ‫ومالحظة‬
‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫بحيواناتي‬ ‫اعتني‬ ‫أنا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الركن‬ ‫حيوانات‬-‫غذاء‬-‫ماء‬ -‫تنظيف‬ ‫أدوات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ومنفعته‬ ‫اإلنسان‬ ‫لخدمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫سخر‬ ‫ونعتني‬ ‫عليها‬ ‫نحافظ‬ ‫أن‬ ‫واجبنا‬ ‫فمن‬‫بها‬ ‫بنظافته‬ ‫ونهتم‬ ‫والشراب‬ ‫الطعام‬ ‫له‬ ‫ونقدم‬‫ا‬ ‫نضايقه‬ ‫أو‬ ‫نضربها‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ‫مسكنه‬ ‫ونظافة‬، ‫ا‬ •‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬‫باالعتناء‬‫بالحي‬‫وانات‬ ‫بالركن‬ ‫الموجودة‬
‫البرنامج‬‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬(‫قصة‬ ‫اية‬‫و‬‫ر‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫المفتوح‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫اعداد‬ ‫من‬ ‫قصة‬ ‫الطفل‬ ‫يقص‬ ‫أن‬ ‫األم‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫دمى‬ ‫حيوانات‬ ، ‫مسرح‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫قصة‬ ‫رواية‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫األم‬ ‫ساهمت‬ ‫ألبطال‬ ‫أصابع‬ ‫ودمى‬ ‫مجسم‬ ‫صنعت‬ ‫وقد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬ ‫القصة‬ ‫عرضت‬ ‫وقد‬ ‫القصة‬ ‫استمتع‬‫بها‬‫األطفال‬.‫قام‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ‫القصة‬ ‫برواية‬ ‫األطفال‬
‫األمهات‬ ‫مشاركة‬(‫حيوان‬ ‫إحضار‬) ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الركن‬ ‫في‬ ‫األمهات‬ ‫مشاركات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أرنب‬ ، ‫سلحفاة‬,‫دجاج‬, ‫سمك‬,‫عصافير‬.. ‫الركن‬ ‫اسم‬:‫الحيوان‬ ‫المشاركة‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بإحضار‬ ‫مشكورات‬ ‫األمهات‬ ‫ساهمات‬ ‫تف‬ ‫وقد‬ ‫عنها‬ ‫معلومات‬ ‫وتقديم‬ ‫الحيوانات‬‫اعل‬ ‫ذ‬ ‫مع‬ ً‫جيدا‬ َ‫ال‬‫تفاع‬ ‫األطفال‬‫لك‬.
‫الحيوان‬‫حديقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫زيارة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫أن‬‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬,‫محادثة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫ح‬ ‫مناقشة‬ ‫بإثارة‬ ‫للموضوع‬ ‫المعلمة‬ ‫تمهد‬‫ول‬ ‫الزيارة‬ ‫موضوع‬ •‫الرح‬ ‫وقوانين‬ ‫آداب‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫لة‬ •‫داخل‬ ‫جولة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تأخذ‬ ‫يشاهدون‬ ‫فيما‬ ‫مناقشتهم‬ ‫مع‬ ‫الحديقة‬ •‫المجال‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تترك‬ ‫العودة‬ ‫بعد‬ ‫شاهدوه‬ ‫عما‬ ‫للحديث‬ ‫لألطفال‬
‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المناسبة‬ ‫ببيئته‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫الحمار‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫الجلد‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫له‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫المناسب‬ ‫الطعام‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬‫حققه‬‫احتاج‬ ‫مساعدة‬ ‫يحققه‬ ‫لم‬ ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬‫معيشتها‬”‫المزرعة‬ ‫،وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫يلعب‬ ‫وأح‬ ‫وتسلسل‬ ‫وتطابق‬ ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫يقوم‬‫اجي‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ ‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
‫الموضوع‬/‫بيتي‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫القرن‬ ‫لوحيد‬ ً‫قفصا‬ ‫الطفل‬ ‫يصنع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي

Recommended

وحدة روضتي2
وحدة روضتي2وحدة روضتي2
وحدة روضتي2so0o0maya
 
ملبسي
ملبسيملبسي
ملبسيso0o0maya
 
التعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورةالتعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورةroaa52
 
المعامل الإفتراضية
المعامل الإفتراضيةالمعامل الإفتراضية
المعامل الإفتراضيةmohamed slman
 
مجموعة التعاون
مجموعة التعاونمجموعة التعاون
مجموعة التعاونfoza1
 
المرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdf
المرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdfالمرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdf
المرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdfQena faculty of education , South Valley University
 
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zipعرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zipreem re
 
Adaptations In Animals Faulkner
Adaptations In Animals FaulknerAdaptations In Animals Faulkner
Adaptations In Animals Faulknertamakitales
 

Recommended

وحدة روضتي2
وحدة روضتي2وحدة روضتي2
وحدة روضتي2so0o0maya
 
ملبسي
ملبسيملبسي
ملبسيso0o0maya
 
التعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورةالتعليم في سنغافورة
التعليم في سنغافورةroaa52
 
المعامل الإفتراضية
المعامل الإفتراضيةالمعامل الإفتراضية
المعامل الإفتراضيةmohamed slman
 
مجموعة التعاون
مجموعة التعاونمجموعة التعاون
مجموعة التعاونfoza1
 
المرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdf
المرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdfالمرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdf
المرتكزات الأساسية لتفعيل استخدام الأنفوجرافيك في عمليتي التعليم والتعلم.pdfQena faculty of education , South Valley University
 
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zipعرض بوربوينت مجلس الامهات.Zip
عرض بوربوينت مجلس الامهات.Zipreem re
 
Adaptations In Animals Faulkner
Adaptations In Animals FaulknerAdaptations In Animals Faulkner
Adaptations In Animals Faulknertamakitales
 
デジタルツインの世界
デジタルツインの世界デジタルツインの世界
デジタルツインの世界SHOGO NUMAKURA
 
النظافة
النظافةالنظافة
النظافةsarabomar
 
التربية الجنسية
التربية الجنسيةالتربية الجنسية
التربية الجنسيةAhmed Hassan
 
وسائل تنظيم الأسرة
وسائل تنظيم الأسرةوسائل تنظيم الأسرة
وسائل تنظيم الأسرةAboubakr Elnashar
 
ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية Eit Elaarif Mohajir
 
ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم so0o0maya
 
اللعب التربوي
اللعب التربوياللعب التربوي
اللعب التربويHamid Benkhibech
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةJawhara Abueita
 
النظافة الشخصية
النظافة الشخصيةالنظافة الشخصية
النظافة الشخصيةRabeeha Ibrahim
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيرؤية للحقائب التدريبية
 
الاعاقة السمعية
الاعاقة السمعيةالاعاقة السمعية
الاعاقة السمعيةNaSSeR N
 
Unityで音声認識
Unityで音声認識Unityで音声認識
Unityで音声認識光喜 濱屋
 
نموذج تحضير لحصة قرآنية
نموذج تحضير لحصة قرآنيةنموذج تحضير لحصة قرآنية
نموذج تحضير لحصة قرآنيةFatimaHarkouss1
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىعبدالله المسلم
 
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）Youichiro Miyake
 
كتاب 101 محفز للقراءة
كتاب 101 محفز للقراءةكتاب 101 محفز للقراءة
كتاب 101 محفز للقراءةAshraf Ghareeb
 
الصور التعليمية
الصور التعليمية الصور التعليمية
الصور التعليمية ahmad al-dhafeeri
 
التفكير التقاربى والتباعدى.pdf
التفكير التقاربى والتباعدى.pdfالتفكير التقاربى والتباعدى.pdf
التفكير التقاربى والتباعدى.pdfmohamedezzat558304
 
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.pptمقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.pptAbdurahamnAlgllab
 
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضيوسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضيMeriem Boulahlib
 
يسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقاليسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقالyesserNoueiry
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامتهso0o0maya
 

More Related Content

What's hot

デジタルツインの世界
デジタルツインの世界デジタルツインの世界
デジタルツインの世界SHOGO NUMAKURA
 
النظافة
النظافةالنظافة
النظافةsarabomar
 
التربية الجنسية
التربية الجنسيةالتربية الجنسية
التربية الجنسيةAhmed Hassan
 
وسائل تنظيم الأسرة
وسائل تنظيم الأسرةوسائل تنظيم الأسرة
وسائل تنظيم الأسرةAboubakr Elnashar
 
ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية Eit Elaarif Mohajir
 
ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم so0o0maya
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةJawhara Abueita
 
النظافة الشخصية
النظافة الشخصيةالنظافة الشخصية
النظافة الشخصيةRabeeha Ibrahim
 
الاعاقة السمعية
الاعاقة السمعيةالاعاقة السمعية
الاعاقة السمعيةNaSSeR N
 
Unityで音声認識
Unityで音声認識Unityで音声認識
Unityで音声認識光喜 濱屋
 
نموذج تحضير لحصة قرآنية
نموذج تحضير لحصة قرآنيةنموذج تحضير لحصة قرآنية
نموذج تحضير لحصة قرآنيةFatimaHarkouss1
 
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）Youichiro Miyake
 
كتاب 101 محفز للقراءة
كتاب 101 محفز للقراءةكتاب 101 محفز للقراءة
كتاب 101 محفز للقراءةAshraf Ghareeb
 
الصور التعليمية
الصور التعليمية الصور التعليمية
الصور التعليمية ahmad al-dhafeeri
 
التفكير التقاربى والتباعدى.pdf
التفكير التقاربى والتباعدى.pdfالتفكير التقاربى والتباعدى.pdf
التفكير التقاربى والتباعدى.pdfmohamedezzat558304
 
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.pptمقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.pptAbdurahamnAlgllab
 
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضيوسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضيMeriem Boulahlib
 

What's hot (20)

デジタルツインの世界
デジタルツインの世界デジタルツインの世界
デジタルツインの世界
 
النظافة
النظافةالنظافة
النظافة
 
التربية الجنسية
التربية الجنسيةالتربية الجنسية
التربية الجنسية
 
وسائل تنظيم الأسرة
وسائل تنظيم الأسرةوسائل تنظيم الأسرة
وسائل تنظيم الأسرة
 
ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية
 
ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم
 
اللعب التربوي
اللعب التربوياللعب التربوي
اللعب التربوي
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
 
النظافة الشخصية
النظافة الشخصيةالنظافة الشخصية
النظافة الشخصية
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
 
الاعاقة السمعية
الاعاقة السمعيةالاعاقة السمعية
الاعاقة السمعية
 
Unityで音声認識
Unityで音声認識Unityで音声認識
Unityで音声認識
 
نموذج تحضير لحصة قرآنية
نموذج تحضير لحصة قرآنيةنموذج تحضير لحصة قرآنية
نموذج تحضير لحصة قرآنية
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
 
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
人工知能をめぐる 意識と環境と身体の理論（下）
 
كتاب 101 محفز للقراءة
كتاب 101 محفز للقراءةكتاب 101 محفز للقراءة
كتاب 101 محفز للقراءة
 
الصور التعليمية
الصور التعليمية الصور التعليمية
الصور التعليمية
 
التفكير التقاربى والتباعدى.pdf
التفكير التقاربى والتباعدى.pdfالتفكير التقاربى والتباعدى.pdf
التفكير التقاربى والتباعدى.pdf
 
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.pptمقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
مقدمة لبرنامج متطوعات صحة المجتمع.ppt
 
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضيوسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
وسائل و تجهيزات الواقع الافتراضي
 

Similar to وحدة حيواناتي

يسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقاليسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقالyesserNoueiry
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامتهso0o0maya
 
اللافقاريات
اللافقارياتاللافقاريات
اللافقاريات239013
 
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمعينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمOnlylaki Laki
 
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017Ishraq Arafeh
 
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسهرحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسهnoonyy
 
باب الثاني
باب الثانيباب الثاني
باب الثانيHariz Syafiq
 
كيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةكيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةrandahafez
 
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethologyميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان EthologyMohamed Alashram
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتيso0o0maya
 

Similar to وحدة حيواناتي (15)

يسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقاليسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقال
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامته
 
اسرتي
اسرتي اسرتي
اسرتي
 
اسرتي1
اسرتي1اسرتي1
اسرتي1
 
جسمي
جسميجسمي
جسمي
 
اللافقاريات
اللافقارياتاللافقاريات
اللافقاريات
 
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمعينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
 
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
 
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسهرحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
 
رحلة+معرف..
رحلة+معرف..رحلة+معرف..
رحلة+معرف..
 
باب الثاني
باب الثانيباب الثاني
باب الثاني
 
Sasc 0706 1502_lp01
Sasc 0706 1502_lp01Sasc 0706 1502_lp01
Sasc 0706 1502_lp01
 
كيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةكيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصة
 
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethologyميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتي
 

More from so0o0maya

البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1so0o0maya
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهاso0o0maya
 
اللعب 3
اللعب 3اللعب 3
اللعب 3so0o0maya
 
اللعب 2
اللعب 2اللعب 2
اللعب 2so0o0maya
 
اللعب 1
اللعب 1اللعب 1
اللعب 1so0o0maya
 
عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص so0o0maya
 
مفهوم الحوار
مفهوم الحوارمفهوم الحوار
مفهوم الحوارso0o0maya
 
حفل التخرج
حفل التخرجحفل التخرج
حفل التخرجso0o0maya
 
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخةso0o0maya
 
هيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقامهيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقامso0o0maya
 
الإيهامي
الإيهاميالإيهامي
الإيهاميso0o0maya
 
أعمال حماعية
أعمال حماعيةأعمال حماعية
أعمال حماعيةso0o0maya
 
الماء والمطر
الماء والمطرالماء والمطر
الماء والمطرso0o0maya
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتيso0o0maya
 
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتيوحدة حيواناتي
وحدة حيواناتيso0o0maya
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامتهso0o0maya
 

More from so0o0maya (20)

البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
 
اللعب 3
اللعب 3اللعب 3
اللعب 3
 
اللعب 2
اللعب 2اللعب 2
اللعب 2
 
اللعب 1
اللعب 1اللعب 1
اللعب 1
 
عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص
 
مفهوم الحوار
مفهوم الحوارمفهوم الحوار
مفهوم الحوار
 
حفل التخرج
حفل التخرجحفل التخرج
حفل التخرج
 
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
 
هيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقامهيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقام
 
الإيهامي
الإيهاميالإيهامي
الإيهامي
 
أعمال حماعية
أعمال حماعيةأعمال حماعية
أعمال حماعية
 
الماء والمطر
الماء والمطرالماء والمطر
الماء والمطر
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتي
 
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتيوحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
 
الرمل
الرملالرمل
الرمل
 
ملبسي
ملبسيملبسي
ملبسي
 
غذلئي
غذلئيغذلئي
غذلئي
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامته
 
بيتي
بيتيبيتي
بيتي
 

وحدة حيواناتي

  • 1.
  • 2. ‫الحيوانات‬‫ف‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫ولها‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ‫تشاركنا‬‫ي‬ ‫والكثير‬ ‫حياتنا‬‫األلي‬ ‫حيواناتهم‬ ‫مع‬ ‫يعيشونا‬ ‫األطفال‬ ‫من‬‫في‬ ‫فة‬ ‫م‬ ‫قربهم‬ ‫عند‬ ‫والتوتر‬ ‫بالخوف‬ ‫يشعرون‬ ‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫حين‬‫ن‬ ‫الحيوانات‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫الحيوانات‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫األطفال‬ ‫ولمعرفة‬ ‫عي‬ ‫وطريقة‬ ‫الحيوانات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫ليتعرف‬ ‫حيواناتي‬ ‫وحدة‬‫شها‬ ‫العناية‬ ‫وكيفية‬ ‫وتصرفنها‬‫بها‬‫الخوف‬ ‫شعور‬ ‫على‬ ‫والتغلب‬‫منها‬ ‫كما‬‫الحياة‬ ‫دورة‬ ‫على‬ ‫تدلهم‬ ‫للحيوانات‬ ‫األطفال‬ ‫مراقبة‬ ‫إنا‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫كما‬ ‫والموت‬ ‫الصغار‬ ‫وتربية‬ ‫والوالدة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتنشط‬ ‫اهتمامهم‬ ‫تشجع‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫فاألفكار‬ ‫بهم‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫قيمة‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫وتساعدهم‬ ‫حواسهم‬.
  • 3. •‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ •‫معيشتها‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬(‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬) •‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ •‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ •‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ •‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ •‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ •‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ •‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ •‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ •‫و‬ ، ‫تطابق‬ ، ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫الطفل‬ ‫يقوم‬، ‫تسلسل‬ ‫وأحاجي‬ •‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ •‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ •‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
  • 4. ‫الحيوانات‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫حيواناتي‬ ‫ألجسام‬ ‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬
  • 5.
  • 6.
  • 7. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫مخلوقات‬ ‫ولها‬ ‫هللا‬ ‫كثير‬ ‫أنواع‬‫ة‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫األطفال‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬ ‫محادثة‬ ‫لوحة‬ ‫صمغ‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ (‫استكمال‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬) ‫المطالعة‬ ‫كت‬ ‫يرتب‬‫ب‬ ‫الوحدة‬ ‫النباتات‬( ‫يجهز‬ ‫الركن‬ ‫للوحدة‬ ‫الجديدة‬) ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫لوحة‬ ‫،الصق‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬ ‫كتب‬ ‫للوحدة‬ ‫إصيصات‬ ‫،تربة‬ ‫،بذور‬ ‫نباتات‬ ‫القيام‬ ‫بنشاط‬ ‫من‬‫اختيار‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫الوحدة‬ ‫السابقة‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫والغابة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ ‫تثير‬ ‫المعلمة‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫حول‬ ‫الحيوانات‬ ‫وأماكن‬ ‫تواجدها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرض‬ ‫مجسمات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫اإلدراكي‬/ ‫لعبة‬ ‫تجميع‬ ‫وتصنيف‬ ‫إضافة‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تصنيف‬ ‫وتجميع‬ ‫أنشودة‬ ‫للفالح‬ ‫مزرعة‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬
  • 8. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫بيئات‬ ‫مختلفة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بيئات‬ ‫الحيوانات‬ ‫المختلفة‬ ‫وتطالبهم‬ ‫ك‬ ‫بتوصيل‬‫ل‬ ‫حيوان‬ ‫لبيئته‬ ‫المناسبة‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫للبيئات‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫بي‬ ‫يبني‬‫ئة‬ ‫للحيوانات‬ ‫حسب‬ ‫النموذج‬ ‫الرمل‬ ‫تشكيل‬ ‫حيوانات‬ ‫بالرمل‬ ‫المبلل‬ ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫ورق‬ ‫ألوان‬ ‫مكعبات‬ ‫نموذج‬ ‫حيوانات‬ ‫قوالب‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫رمل‬ ‫مبلل‬ ‫قصة‬ ‫الفأرة‬ ‫تنقذ‬ ‫األسد‬ ‫جهاز‬ ‫عرض‬ ‫حركات‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫توضح‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ ً‫أطرافا‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫يمشي‬ ‫من‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫شريط‬ ‫مرئي‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫اإليهامي‬ ‫تفحص‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫لعبة‬ ‫حركية‬ ً‫أحيانا‬ ‫أكون‬ ‫األطفال‬
  • 9. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫وتطلب‬ ‫وضع‬ ‫منهم‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مسكنه‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لمساكن‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫أنشودة‬ ‫بابا‬ ‫علي‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬ ‫ماذا‬ ‫يكسو‬ ‫اجسام‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تبين‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫أجسام‬ ‫الحيوانات‬ ‫العرض‬ ‫مع‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫أحجية‬ ‫كتيب‬ ‫عن‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫إضافة‬ ‫أحجية‬ ‫قصة‬ ‫القنفذ‬ ‫الذكي‬ ‫جهاز‬ ‫العرض‬
  • 10. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫لكل‬ ‫حيوان‬ ‫طعام‬ ‫يناسبه‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫غذاء‬ ‫عن‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫فهناك‬ ‫آكالت‬ ‫الحبوب‬ ‫،وآكالت‬ ‫األعشاب‬ ‫وآكالت‬ ‫اللحوم‬ ‫نماذج‬ ‫ألطعمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كتاب‬ ‫غذاء‬ ‫الحيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫اإليهامي‬ ‫إطعام‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫أطعمة‬ ‫متنوعة‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫حيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫حيوانات‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫مع‬ ‫تبيض‬ ‫إعطاء‬ ‫أمثلة‬‫من‬ ‫قبل‬ ‫األطفال‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫عمل‬ ‫حديقة‬ ‫حيوانات‬ ‫باستخدام‬ ‫السجادة‬ ‫والنموذج‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫مكعبات‬ ‫نباتات‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫لعبة‬‫األطفال‬
  • 11. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫صور‬ ‫لحيوانات‬ ‫كالبقر‬ ‫والخراف‬ ‫وتتحدث‬ ‫عن‬ ‫مع‬ ‫فوائدها‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫منتجاتها‬ ‫صور‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫نماذج‬ ‫للمنتجات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫المطالعة‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوان‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫إضافة‬ ‫كتيب‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫الرفق‬ ‫بالحيوان‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬‫طريق‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫الرجل‬ ‫والكلب‬ ‫قصة‬ ‫مصورة‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫استرجاع‬‫األطفال‬
  • 12.
  • 14. ‫لألطفال‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ (‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫نشاط‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫لوحة‬ ‫في‬ ‫أصحابة‬ ‫الطفل‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫اإلعالن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الصق‬ ، ‫صور‬ ، ‫لوحة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫حول‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫المعلمة‬ ‫تثير‬ ‫اسم‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ‫الجديدة‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوع‬ ‫وتعريفهم‬ ‫الوحدة‬‫بها‬ •‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تشترك‬ ‫في‬ ‫معهم‬ ‫تعلقها‬ ‫ثم‬ ، ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫لها‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬
  • 15. ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬ ‫أن‬ ‫عيشها‬ ‫أماكن‬(‫الغابة‬ ، ‫المزرعة‬) ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫وأخرى‬ ‫الغابة‬ ‫تمثل‬ ‫لوحة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ، ‫المزرعة‬ ‫تمثل‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫مجسمات‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬ ‫لهم‬ ‫موجهة‬ ‫المختلفة‬ ‫بأنواعها‬ ‫للحيوانات‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ •‫حيوانات‬ ‫هناك‬ ‫بان‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫أماكن‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫تواجدها‬. •‫إلى‬ ‫الحيوانات‬ ‫بتصنيف‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬ ‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫غابة‬ ‫حيوانات‬
  • 16.
  • 17. ‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬ ‫الغابة‬‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫بالل‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يسمي‬ ‫أن‬‫غة‬ ‫االنجليزية‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫والغابة‬ ‫المزرعة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫حيوان‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الزائرة‬ ‫األم‬ ‫قامت‬‫ات‬ ‫مشكورة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫باللغة‬ ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ً‫كثيرا‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫اسعد‬ ‫وقد‬ ‫اإلنجليزية‬.
  • 18.
  • 19. ‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫البيئة‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المناسبة‬ ‫المواد‬‫واألدوات‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫متنوعة‬ ‫لبيئات‬ ‫نماذج‬ ،(‫ماء‬ ، ‫صحراء‬ ، ‫الغابة‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ •‫الخاصة‬ ‫بيئته‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫م‬ ‫نفسه‬ ‫ويحمي‬ ‫طعامه‬ ‫وليخزن‬ ‫فيها‬ ‫ليعيش‬‫ن‬ ‫األخطار‬. •‫المختلفة‬ ‫البيئات‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬ ‫للحيوانات‬. •‫الحيوان‬ ‫وضع‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫له‬ ‫المناسبة‬ ‫بالبيئة‬.
  • 20.
  • 21. ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ (‫نمر‬ ، ‫ثعبان‬ ، ‫أسماك‬ ، ‫طيور‬.........‫الخ‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫و‬ ‫يسبح‬ ‫من‬ ‫فمنها‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬‫منها‬ ‫حسب‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يطير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫هللا‬ ‫خلقها‬ ‫التي‬ ‫أجسامها‬ ‫خصائص‬ •‫حركة‬ ‫تقليد‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬
  • 22.
  • 23. ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:، ‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫للحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫مساكن‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫الموجودة‬ •‫خاص‬ ‫مسكن‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫واألرن‬ ‫والفئران‬ ، ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫يعيش‬ ‫فالنحل‬‫ب‬ ‫األشجار‬ ‫أعلى‬ ‫والقرود‬ ، ‫الجحور‬ ‫في‬ ‫تعيش‬ ....‫ألخ‬ •‫يص‬ ً‫بيوتا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫نعها‬ ‫نهاي‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫كالحظائر‬ ‫للحيوانات‬ ‫اإلنسان‬‫ة‬ ‫مسكنه‬ ‫في‬ ‫الحيوان‬ ‫بوضع‬ ‫تطالبهم‬ ‫النشاط‬ ‫الخاص‬‫به‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬
  • 24.
  • 25. ‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫أن‬ ‫المختلفة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حول‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫األرنب‬ ‫جسم‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫مثل‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ ‫زود‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫ري‬ ‫لها‬ ‫فالطيور‬ ‫له‬ ‫المناسب‬ ‫بالكساء‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬‫ش‬ ‫وهكذا‬ ‫جلد‬ ‫والبقر‬ ‫قشور‬ ‫والسمكة‬. •‫الحيوانات‬ ‫بلمس‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬ ‫مع‬ ‫وألوانها‬ ‫وملمسها‬ ‫شكلها‬ ‫ومالحظة‬ ‫المعروضة‬ ‫لنا‬ ‫سخرها‬ ‫الذي‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬
  • 26.
  • 27. ‫يناسبه‬ ‫طعام‬‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫يناسبه‬ ‫ما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫أن‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أطعمة‬ ، ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫خ‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫لق‬ ‫طعامه‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬‫الذى‬‫فالطيور‬ ‫يناسبه‬ ‫والماعز‬ ‫اللحوم‬ ‫يأكل‬ ً‫د‬‫واألس‬ ‫الحب‬ ‫تأكل‬ ‫الحشائش‬ ‫تأكل‬....‫الخ‬ •‫بتقدي‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬‫م‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫المناسب‬ ‫الغذاء‬
  • 28.
  • 29. ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫أن‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوان‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫بأن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ذكر‬ ‫من‬‫و‬‫أنثى‬‫نس‬ ‫على‬ ‫وتحافظ‬ ‫تتكاثر‬ ‫حتى‬‫لها‬ ‫والحيوان‬ ‫لإلنسان‬ ‫منها‬ ‫ويستفيد‬ •‫ت‬ ‫ما‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫بيض‬ ‫واألسماك‬ ‫الطيور‬ ‫مثل‬....‫يلد‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ، ‫الخ‬ ‫واألرنب‬ ‫كالبقر‬,...‫ألخ‬ •‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫يعطي‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ •‫الحيوان‬ ‫لركن‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تصطحب‬ ، ‫بيضها‬ ‫الدجاجة‬ ‫تضع‬ ‫كيف‬ ‫ومالحظة‬
  • 30.
  • 31. ‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫بحيواناتي‬ ‫اعتني‬ ‫أنا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الركن‬ ‫حيوانات‬-‫غذاء‬-‫ماء‬ -‫تنظيف‬ ‫أدوات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ومنفعته‬ ‫اإلنسان‬ ‫لخدمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫سخر‬ ‫ونعتني‬ ‫عليها‬ ‫نحافظ‬ ‫أن‬ ‫واجبنا‬ ‫فمن‬‫بها‬ ‫بنظافته‬ ‫ونهتم‬ ‫والشراب‬ ‫الطعام‬ ‫له‬ ‫ونقدم‬‫ا‬ ‫نضايقه‬ ‫أو‬ ‫نضربها‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ‫مسكنه‬ ‫ونظافة‬، ‫ا‬ •‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬‫باالعتناء‬‫بالحي‬‫وانات‬ ‫بالركن‬ ‫الموجودة‬
  • 32.
  • 33. ‫البرنامج‬‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬(‫قصة‬ ‫اية‬‫و‬‫ر‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫المفتوح‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫اعداد‬ ‫من‬ ‫قصة‬ ‫الطفل‬ ‫يقص‬ ‫أن‬ ‫األم‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫دمى‬ ‫حيوانات‬ ، ‫مسرح‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫قصة‬ ‫رواية‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫األم‬ ‫ساهمت‬ ‫ألبطال‬ ‫أصابع‬ ‫ودمى‬ ‫مجسم‬ ‫صنعت‬ ‫وقد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬ ‫القصة‬ ‫عرضت‬ ‫وقد‬ ‫القصة‬ ‫استمتع‬‫بها‬‫األطفال‬.‫قام‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ‫القصة‬ ‫برواية‬ ‫األطفال‬
  • 34.
  • 35. ‫األمهات‬ ‫مشاركة‬(‫حيوان‬ ‫إحضار‬) ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الركن‬ ‫في‬ ‫األمهات‬ ‫مشاركات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أرنب‬ ، ‫سلحفاة‬,‫دجاج‬, ‫سمك‬,‫عصافير‬.. ‫الركن‬ ‫اسم‬:‫الحيوان‬ ‫المشاركة‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بإحضار‬ ‫مشكورات‬ ‫األمهات‬ ‫ساهمات‬ ‫تف‬ ‫وقد‬ ‫عنها‬ ‫معلومات‬ ‫وتقديم‬ ‫الحيوانات‬‫اعل‬ ‫ذ‬ ‫مع‬ ً‫جيدا‬ َ‫ال‬‫تفاع‬ ‫األطفال‬‫لك‬.
  • 36.
  • 37. ‫الحيوان‬‫حديقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫زيارة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫أن‬‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬,‫محادثة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫ح‬ ‫مناقشة‬ ‫بإثارة‬ ‫للموضوع‬ ‫المعلمة‬ ‫تمهد‬‫ول‬ ‫الزيارة‬ ‫موضوع‬ •‫الرح‬ ‫وقوانين‬ ‫آداب‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫لة‬ •‫داخل‬ ‫جولة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تأخذ‬ ‫يشاهدون‬ ‫فيما‬ ‫مناقشتهم‬ ‫مع‬ ‫الحديقة‬ •‫المجال‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تترك‬ ‫العودة‬ ‫بعد‬ ‫شاهدوه‬ ‫عما‬ ‫للحديث‬ ‫لألطفال‬
  • 38.
  • 39.
  • 40. ‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 41. ‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 42. ‫الموضوع‬/‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المناسبة‬ ‫ببيئته‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 43. ‫الموضوع‬/‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫الحمار‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫الجلد‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 44. ‫الموضوع‬/‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫له‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫المناسب‬ ‫الطعام‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 45. ‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 46. ‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 47.
  • 48. ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬‫حققه‬‫احتاج‬ ‫مساعدة‬ ‫يحققه‬ ‫لم‬ ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬‫معيشتها‬”‫المزرعة‬ ‫،وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫يلعب‬ ‫وأح‬ ‫وتسلسل‬ ‫وتطابق‬ ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫يقوم‬‫اجي‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ ‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
  • 49.
  • 50. ‫الموضوع‬/‫بيتي‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫القرن‬ ‫لوحيد‬ ً‫قفصا‬ ‫الطفل‬ ‫يصنع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/