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ICT4D 2차포럼 Prototyping 허성용 : 북스 포 세네갈 사례를 중심으로 살펴본 관계중심접근법과 적정프로세스
 

ICT4D 2차포럼 Prototyping 허성용 : 북스 포 세네갈 사례를 중심으로 살펴본 관계중심접근법과 적정프로세스

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    ICT4D 2차포럼 Prototyping 허성용 : 북스 포 세네갈 사례를 중심으로 살펴본 관계중심접근법과 적정프로세스 ICT4D 2차포럼 Prototyping 허성용 : 북스 포 세네갈 사례를 중심으로 살펴본 관계중심접근법과 적정프로세스 Presentation Transcript

    • 관계중심 접근방법(Relationship Based Approach)과 적정프로세스(Appropriate Process) 북스포세네갈(Books for Senegal) 사례를 중심으로 Africa Insight 대표 허성용
    •  한 가지 질문과 배경 이야기  관계중심 접근방법(Relationship Based Approach)  북스인터내셔널과 북스포세네갈 사례  적정프로세스(Appropriate Process)  현지기술교육 노하우 (Local Education Know-How) 목차
    • 내가 이 일(사업, 프로젝트) 를 하게 된 동기는 무엇인가? 누구의 필요에 의해서 시작하게 되었는가? 나는 얼마나 치열하고 오랫동안 이 문제를 고민했는가? 이 일은 얼마나 지속 가능한가? (우리에게, 또 현지에게) 한 가지 질문
    • 관계 VS 프로그램 올바른 관계가 맺어지기 전에 프로젝트가 진행될 때 생기는 관계의 왜곡 무엇이 먼저인가?
    • 배경 이야기 – 산골 마을
    • 내가 마을에서 한 일 관계 맺기, 가까워 지기, 함께 시간 보내기 자연스럽게 마을의 문제와 자원을 발견하는 시간 배경 이야기 - 산골마을
    • 배경 이야기
    • 배경 이야기
    • 배경 이야기
    • 관계가 왜 중요한가?
    • 그들의 편견 문화의 차이 우리의 존재가 가지는 의미 관계 설정을 어떻게 할 것인가? 외국인
    • 관계가 또 다른 관계를 만든다 외국인 -> 현지인 신뢰를 바탕으로 한 협력 자원 활용의 극대화 현지인
    • 먼저 배우기 의식주 생활습관 언어 닮아가는 과정 우리에게 필요한 자세
    • 깊은 정서적 교류 지속적인 관계형성 주고 받기 절대값의 변화 가족, 친구
    • 관계가 만든 변화
    • 유네스코 지속가능한 교육개발사업 (ESD) 48개국의 최빈국에 현지어로 된 동화책 전달 북스인터내셔널
    • 활동국가
    • 각 챕터의 활동
    • 북스포세네갈  팀원 : 김보화, 류승완, 박미경, 장인제, 허성용, 홍나니  특징 : 코이카 단원, NGO 활동가 등 현장중심의 국제자원활동가로 구성  2012년 7월 결성  내 이름은 마마두 <손 씻는 것은 중요해요> 제작  1차 1200권 인쇄, 5개의 학교와 마을에 전달
    •  주제 : 손 씻기의 중요성  특징 : 등장인물과 상황전개의 모든 부분에서 현지의 생활풍습과 문화를 반영 진행과정  일러스트레이션 초안 그리기  현지의 상황과 문화를 반영하여 한글 동화 창작  한글 – 불어 번역  불어 – 월로프어 번역  아데시나 감수  일러스트레이션 및 동화책 전반 디자인 완성  1200권 인쇄
    • 동화내용  내용 : 시골마을에 사는 마마두가 얼음을 사는 심부름을 하는 동안 생기는 에피소드  특징 : 책의 뒷편에 손씻기 실습사진과 손씻기 노래를 넣어 실제 교육에 활용
    • 전달과정  전달지 : 파틱 나냔마을, 까프린 산골마을, 띠에스 은곰사네 초등학교, 쥬르벨 어린 이 재단  특징 : 지속가능성과 향후 동화책을 활용한 교육효과를 기대하며 관계중심으로 수 요개발 학교의 선생님, 이장님 등 지역사정을 잘 아는 현지인의 도움을 통해 전달
    •  후임 활동가들의 지속적인 활동으로 이어지고 있음  새로운 동화책 개발 : ex) 내 이름은 파투 (아동과 여성인권에 대한 주제)  세네갈 MDGs Center, 유아교육분야 단원과 협력 동화 및 수요 개발 지속가능성  왜 동화책 인가?  단원들의 국제개발협력 참여 및 경험증 대  지역언어 학습기회 및 지역 전문가로 성장  현지 자원활동가 자치활동으로 지속, 확대  다른 국가 활동가들에게 전파
    • 적정기술
    •  첫째. 현지 주민들은 (적정)기술이 무엇인지 모르거나 들어본 적이 없 다.  둘째. 우리가 (적정)기술이라고 생각하는 것들이 현지에서는 이미 당 연하게 활용되어 오던 전통 기술이다.  셋째. 현지주민들이 이미 만들어진 적정기술 제품들에 대한 필요성을 느끼지 못한다.  넷째. (적정)기술이 필요하나 비용이 너무 비싸거나 기술이 너무 어렵 고 재료를 구하기 힘들다. 현지에서의 문제점
    •  첫째. 현지 주민들에게 (적정)기술의 개념과 철학을 소개한다. (하나의 운동, 문화로 확산)  둘째. 현지에서 이미 활용되고 있는 (적정)기술을 파악해서 응용 발전 시킨다.  셋째. 현지의 필요를 먼저 파악하고 그것을 바탕으로 제품을 개발한 다.  넷째. 현지에서 적용 가능하고 지역사정에 맞는 (적정)기술을 개발한 다. 대응방안
    • 현장에서 바라본 적정기술의 실태와 한계, 그 방향성 - 서부 아프리카 세네갈 사례를 중심으로 참고자료
    • Play Pump 사례
    • 누구의 필요? 적정한가? 관계의 문제 내재화 과정 왜 실패할까?
    • 적정 프로세스 사례
    • 적정 프로세스 사례
    • 적정프로세스 사례
    • 적정프로세스 사례
    • 적정프로세스 사례
    • 현지 기술 교육
    • 남녀 구분, 문화적 맥락 파악 기존 NGO, 활동가의 사례 파악 교육 담당자 방문 교육 대상자 구분 기술교육 준비
    • 로컬 기술 대한 이해와 존중 Training of Trainers 기술보다는 동기부여와 필요성 누가 가르칠 것인가? 현지 기술교육 접근
    • 교육 사례1
    • 현지 전문가 그룹과 협업 다양한 이해관계자 파악 단기보다 중장기 결과물의 기록화 교육 프로그램 기획
    • 교육 사례2
    • 참여도 지속가능성 평가지표 선순환 발전 교육 프로그램 평가
    • 가스레인지와 숯의 비유
    • 현지와 사람에 대한 이해와 존중이 먼저 관계중심의 접근과 적정프로세스를 통한 진행 올바른 활동을 위한 제언
    • 허성용 Steven Sungyong Heo  개인홈페이지 : www.loveuafrica.com  이메일 : africainsight@africainsight.or.kr 교육(Education)과 옹호(Advocacy)를 통해 아프리카 지역에 대한 올바른 이해와 접근방식을 공유하는 비영리 단체 channel for a better understanding of and proper approach to Africa 경청해주셔서 감사합니다.