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[SNOW 노트 지식모둠] 세계를 품은 역문인_최종결과보고서
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[SNOW 노트 지식모둠] 세계를 품은 역문인_최종결과보고서

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[SNOW 노트 지식모둠] 세계를 품은 역문인_최종결과보고서

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  • 1. <세계를 품은 역문인> 노트 URL http://www.snownote.or.kr/snote/humanities/literature/read.html?snno=1137 <세계문학클래식 강독> 윤민이 김인애 이누리 황선영 WWW.SNOENOTE.OR.KR 최종보고서 SNOWNOTE STUDY GROUP 1st
  • 2. 1. 모둠/ 모둠원 소개 2. 지식모둠 운영 방법 소개 (구체적인 모임 횟수, 날짜, 시간 기재, 운영 방법 기재) 3. 각 주차 별 모임 운영 방법 및 학습 내용 기재, 다과비 지원 내 역 4. 우리 모둠만의 특징 5. SNOW 노트 활용 내용(그림 캡쳐 등 활용), 활용 노하우 6. SNOW 노트 활용 아이디어 및 사용후기 7. SNOW 노트 / 지식 모둠 발전을 위한 의견 목 차
  • 3. 팀장 : 윤 민 이 “<세계를 품은 역문인>은 연계전공 세계문학클래식 강독 수업을 보충하기 위해 만들어진 스터디그룹이 다. 학교 홈페이지에서 홍보하는 snownote에 대해 알게되었고, 우리도 하나의 팀으로 등록하여 8주간 의 대장정을 마치게 되었다. Snownote 홈페이지와 매 주 제출하던 주당 결과보 고서 덕에 중도에 포기하는 학생 하나 없이 성공적으 로 스터디를 끝마치게 되어 뿌듯하고, snownote에 감사하다. 앞으로도 수업 관련 스터디 혹은 공모전 준비 팀프로 젝트가 있다면 snownote를 이용하고 싶다.” 1.모둠/ 모둠원 소개
  • 4. 팀원 : 김 인 애 “snownote의 가장 큰 장점은 서로의 과제, 수업 시간 에 필요한 자료를 공유한다는 점이라고 생각합니다. 공유한 자료를 통해 이루어지는 오프라인 스터디는 서로의 의견이 일치한다면 공감을 할 수 있고, 의견 이 다르다면 순응 또는 비판을 할 수 있다는 점이 좋 습니다. 더 나아가 내가 부족한 점을 다른 사람과의 토론을 통해 보완하며 발전할 수 있어서 좋았습니다. 한 학기 동안 snownote 감사합니다!” 1.모둠/ 모둠원 소개
  • 5. 팀원 : 이 누 리 “작품에 대한 서로의 생각을 나누고자 했던 의도대로 각자의 생각을 나눌 수 있었으며 그것에서 더 나아가 서로의 의견이 융합되고 조정되어 새로운 해석이 나 오는 경우도 많았다. 온라인 상의 스노우 노트는 저작권 표시가 확실하게 되면서 서로의 자료 공유는 편리하게 이루어지는 좋 은 공간이었다고 생각한다. “ 1.모둠/ 모둠원 소개
  • 6. 팀원 : 황 선 영 “온라인 SNOW NOTE에 들어가면 그 안에서 접할 수 있는 정보의 범위가 너무 제한적이라 는 생각이 든다. SNOW NOTE 내에서도 다른 지식사이트나 언 론매체의 정보를 접할 수 있도록 검색기능을 추가하고 SNOW NOTE를 통해 타 사이트로 쉽게 오고 갈 수 있도록 '지식 정보의 허브' 역 할을 할 수 있게 된다면 '숙대생들만의 정보리 그'가 아니라 내외부의 자극이 유연하게 오고 가는 미래지향적인 지식 모둠 사이트 모델이 될 수 있을 것이라 생각한다.” 1.모둠/ 모둠원 소개
  • 7. 1. Study 진행 방식 각 주마다 한 명의 사회자를 뽑는다. 사회자란 그 주에 해당하는 작품 을 분석하고, 전체적인 스터디 진행을 총괄하는 사람을 말한다. 사회자는 <햄릿>에 대한 전체적인 작품 설명을 한 뒤, 팀원들에게 질문 하며 팀원들 간의 토론이 원활히 이루어질 수 있도록 준비하기! 2. 지식모둠 운영 방법 소개
  • 8. 2. Study 진행 방식의 장점 1) 매주 다른 작품을 분석한다. 순서를 정하여 사회자를 정하여 스 터디를 총괄하는 시스템! 어떤 스터디를 막론하고 권장할 만한 방법! 2) 팀원들의 효율적인 시간 관리 2-1. 매주마다 모든 작품을 100% 이해하기 힘든 현실 고려, 한 사람 에게 100%를 위임하고 나머지 팀원들은 80%준비+20% 사회자 역 량 2-2. 각자 맡은 작품에 대한 분석을 하면, 매 주마다 100%의 study 준비라는 부담감을 갖지 않아도 될뿐더러 자신이 준비하는 작품에 대해 완전히 이해할 수 있는 기회 2. 지식모둠 운영 방법 소개
  • 9. 3. Study 운영 방법 (off – line & on - line) <off-line> 매 주 금요일 11시-12시와 3시-4시 격주로 off – line 스터디를 진행 금요일 11시 -12시 : 중앙도서관 스터디룸 디카 g2/g3 금요일 3시 – 4시 : 학생회관 104호 snownote 행정실 <on – line> 세계문학클래식 강독 수업 (수요일 과제 제출일) 이후 매주 제출하는 연 구문제 업로드 하기 (각 작품 당 페이지 개설) 2. 지식모둠 운영 방법 소개
  • 10. 1.2스터디 3. <세계를 품은 역문인> 우리 팀만의 특징 및 노하우 <off-line> 매 주 금요일 11시-12시와 3시-4시 격주로 off – line 스터디를 진행 금요일 11시 -12시 : 중앙도서관 스터디룸 디카 g2/g3 금요일 3시 – 4시 : 학생회관 104호 snownote 행정실 <on – line> 세계문학클래식 강독 수업 (수요일 과제 제출일) 이후 매주 제출하는 연구문제 업로 드 하기 (각 작품 당 페이지 개설) 2. 지식모둠 운영 방법 소개
  • 11. <세계를 품은 역문인> 7주간의 Study 대.공.개 WWW.SNOENOTE.OR.KR
  • 12. 1주차 모임 (4월 6일) 1.1 작품 셰익스피어 <햄릿> 햄릿(Hamlet) - 1599년에서 1601년 사이에 쓰인 윌리엄 셰익스피어의 비극 - 덴마크를 배경으로 자신의 아버지를 죽이고 어머니와 결혼한 클라우디우 스에게 복수하는 과정에서 일어나는 비극 햄릿(Hamlet) - 셰익스피어의 희곡 중 가장 긴 작품으로 영어로 된 문학 작품 중 가장 큰 영 향력을 발휘하는 작품 중의 하나로 평가 - 셰익스피어 시대에도 햄릿은 그의 작품 중 가장 많이 공연된 작품 - 오늘날에도 햄릿은 "끊임없이 재해석되고 누군가에 의해 공연되고 있다."
  • 13. 1주차 모임 (4월 6일) 1.2스터디 셰익스피어 <햄릿> Study 내용 1-1. <햄릿>에 나오는 등장인물(Character) 분석하기 : 대사와 행동을 통한 인물의 성격 분석 1-2. 셰익스피어가 <햄릿>을 쓸 때 당대 시대적 분위기 및 <햄릿> 속 시대적 배경(배경지식) 1-3. 셰익스피어의 „성격극‟과 „운명극‟ 구분하기 : 용어 정리 및 <햄릿>의 극 성격 분석하기 1-4. 주인공 „햄릿‟에 대한 다면적(多面的) 분석 1-5. 셰익스피어 <햄릿>에 나오는 인물들의 행동 및 대사 분석 : 상 징성 파악하기
  • 14. 1주차 모임 (4월 6일) 1.2 스터디 셰익스피어, <햄릿> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 중앙도서관 스터디룸 DICA G3 시간 11시-12시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 2장 = 10000원 Add Information! 4.5(금요일) 첫 주 작품 사회자 : 황 선 영
  • 15. 1주차 모임 (4월 6일) 1.1 피드백 셰익스피어 <햄릿> <세계를 품은 역문인>의 첫 스터디 전체 진행방식의 강점과 약점 분석하기 <세계를 품은 역문인>의 보완점 및 해결방안 구상하기
  • 16. 2주차 모임 (4월 13일) 1.1 작품 아쿠다가와 류노스케 <라쇼몽> <덤불숲> 라쇼몽 《라쇼몽》은 1950년 일본에서 흑백으로 제작된 범죄 미스테리 영화이다. 구로사와 아키라 감독의 작품이며, 미후네 토시로, 모리 마사유키, 쿄 마치 코, 그리고 시무라 다카시 등이 출연했다. 구로사와 아키라의 대표작 중 하나 로서 세계 고전 명작으로 손꼽히는 작품이다. 1951년 베네치아 국제 영화 제, 최고 영예인 황금 사자상 수상작이기도 하다.
  • 17. 2주차 모임 (4월 13일) 1.2스터디 Study 내용 2.1 소설과 영화의 관점 포인트 분석하기 2.2 운명과 시대 중 어느 것이 더 영향력을 끼치는 지 토론하기 : 영 화와 소설의 차이점 2.3 복귀와 주변 인물간의 관계 파악하기 : „주변인물은 주인공을 위 해 존재한다.‟ 2.4 <인생> 영화 속 „그림자극‟의 의미 파악하기 2.5 작가의 가치관 및 세계관 이해하기 아쿠다가와 류노스케 <라쇼몽> <덤불숲>
  • 18. 2주차 모임 (4월 13일) 1.2 스터디 아쿠다가와 류노스케 <라쇼몽> <덤불숲> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 SNOW NOTE 행정관 학생회관 104호 시간 3시-4시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 1장 = 5000원 Add Information! 4.13(금요일) 두 번 째 주 작품 사회자 :윤 민 이
  • 19. 2주차 모임 (4월 13일) 1.1 피드백 <세계를 품은 역문인>의 두번째 스터디 전체 진행방식의 강점과 약점 분석하기 <세계를 품은 역문인>의 보완점 및 해결방안 구상하기 <세계를 품은 역문인> 첫 번째 스터디와 두 번째 스터디 비교하기 아쿠다가와 류노스케 <라쇼몽> <덤불숲>
  • 20. 3주차 모임 (4월 19일) 1.1 작품 톨스토이 <안나 카레니나> 안나 카레니나 안나 카레니나는 러시아의 작가 레프 톨스토이의 장편 소설이다. 1873년부 터 집필 개시. 1875년부터 잡지 「러시아 알림」에 연재. 1877년 단행본 초 판. 「전쟁과 평화」와 대등한 작자의 대표작이며, 현대에 이르기까지 지극 히 높은 평가를 받고 있다.
  • 21. 3주차 모임 (4월 19일) 1.2스터디 Study 내용 3-1. 작가의 의도 (톨스토이는 <안나 카레니나>를 왜 썼는가?) 3-2. 작가 ‘톨스토이’의 세계관 - 사랑관과 결혼관 분석하기 3-3. 내가 작가 ‘톨스토이’였다면, 안나를 살렸을까? 죽였을까? 3-4. <안나 카레니나>라는 소설을 통해 작가가 우리에게 전하고자 했던 것? 3-5. 소설 <안나 카레니나>와 영화 <안나 카레니나>가 가지는 현대적인 가치 3-6. 톨스토이의 문체적 특징 및 문단 스타일 분석하기 3-7. 주인공 안나와 주변 인물간의 관계 - 주변 인물은 안나와 비교 하여 얼마나 효과적으 로 주인공을 빛나게 해주는가. 3-8. 로멘스 사랑 소설 및 영화가 갖추어야 할 기본적인 구조 - 내가 생각하는 최고의 로 맨스 소설 및 영화는? 톨스토이 <안나 카레니나>
  • 22. 3주차 모임 (4월 19일) 1.2 피드백 톨스토이 <안나 카레니나> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 중앙도서관 디카 스터디룸 G3 시간 11시-12시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 1장 = 5000원 Add Information! 4.20(금요일) 세 번 째 주 작품 사회자 :이 누 리
  • 23. 3주차 모임 (4월 19일) 1.1 피드백 <세계를 품은 역문인>의 스터디 진행 방식에 생각대로 잘 진행되고 있어 만족스럽다. 팀원들의 snow note 자료 업로드 활동 및 적극성 또한 만족스럽다. 모든 팀원들이 오늘의 주제인 <안나 카레니나>에 대해 공부를 열심히 해왔고, 서로의 생 각을 들음으로써 더 넒은 시각을 가질 기회였다고 생각한다. 팀원 feedback (이누리) 모두가 준비를 잘 해서 보다 더 풍부한 얘기를 할 수 있었고, 다각적인 측면 의 이야기를 할 수 있었던 시간이었다. 톨스토이 <안나 카레니나>
  • 24. 4주차 모임 (5월 3일) 1.1 작품 빅트로 위고 <레미제라블> 레미제라블 레 미제라블은 프랑스의 작가 빅토르 위고가 쓴 같은 제목의 소설을 바탕으 로 제작된 뮤지컬이다. 클로드 미셸 쇤베르그가 작곡을 담당했고 알랭 부빌 이 극본을 썼다. 이 듀오는 또다른 뮤지컬 미스 사이공도 함께 만들었다. 뮤 지컬은 19세기 프랑스를 배경으로 등장인물들이 혁명과 속죄를 위해 투쟁하 는 이야기를 담고 있다. 1980년에 앨범이 발매되었으며, 같은 해 10월에 영 화감독 로버트 허슨의 감독 아래 공연으로 제작되었다.
  • 25. 4주차 모임 (5월 3일) 1.2스터디 Study 내용 4-1. 작가의 의도 파악하기 (빅토르 위고는 왜 이 소설을 썼는가?) 4-2. 작가 빅토르 위고가 불쌍하게 생각한 사람들은 누구이며, 왜 불쌍 한지? / 그 사람들이 불쌍함을 떨치고 고상하게 되는 과정은 무엇인지 분석하기 4-3. <레미제라블>의 현대적 의미와 가치 파악하기 (소설과 영화 비교하 기) 4-4. 뮤지컬 영화 <레미제라블> 엔딩에서 젊은이들과 민중들의 봉기와 6월 혁명의 판타지 장면의 의미에 대해 분석하기 4-5. 장발장에게 깨달음을 준 미라엘 신부의 종교적 의미를 정리하기 4-6. 소설이나 영화에서 가장 인상 깊었던 지문 인용하기 / 왜 가장 인상 깊었는지 / 텍스 트 내에서 어떤 의미를 갖는지 분석하기 4-7. 자베르 자살의 의미를 생각해보기 빅토르 위고 <레미제라블>
  • 26. 4주차 모임 (5월 3일) 1.2 피드백 빅트로 위고 <레미제라블> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 중앙도서관 디카 스터디룸 G2 시간 11시-12시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 1장 = 5000원 Add Information! 5.3(금요일) 네 번 째 주 작품 사회자 :김 인 애
  • 27. 4주차 모임 (5월 3일) 1.1 피드백 <세계를 품은 역문인>의 offline 스터디가 벌써 4주차를 맞는다. 마지막 사회자 김인 애까지 모든 팀원들이 한 번씩 사회자로서 제 역할을 다하고 있다. 또한 앞서 분석 한 작품들에 비해 팀원들의 <레미제라블>에 대한 이해도가 높아 훨씬 유익한 스터 디가 되었다. 빅토르 위고 <레미제라블>
  • 28. 5주차 모임 (5월 10일) 1.1 작품 헤밍웨이 <노인과 바다> 노인과 바다 《노인과 바다》는 미국의 소설가 어니스트 헤밍웨이의 단편소설이다. 1952 년에 쓰였으며 낚시가 취미였던 저자의 해박한 지식이 배경이다. 어부인 산 티아고 노인이 커다란 청새치를 낚시로 잡지만, 모두 상어들에게 빼앗긴 실 패와 사자꿈을 꾸는 희망을 담고 있다. 특히 마지막 큰 물고기와의 결투는 인 간의 열망을 잘 보여주고 있다.
  • 29. 5주차 모임 (5월 10일) 1.2스터디 Study 내용 2-1. 작가의 의도 파악하기 (헤밍웨이는 왜 이 소설을 썼는가?) 2-2. <노인과 바다>는 어떤 점에서 노벨 문학상을 받을 만한 가치가 있 는가? (작품의 가치) 2-3. <노인과 바다> - 헤밍웨이(작가)의 세계관 2-4. <노인과 바다> 속 하드보일드 문체 파악하기 2-5. <노인과 바다>의 현대적 의미와 가치 파악하기 2-6. <노인과 바다> 중 등장인물인 소년의 역할 2-7. <노인과 바다> 작품 속 의미 있고, 감명 깊은 대사 파악하기 헤밍웨이 <노인과 바다>
  • 30. 5주차 모임 (5월 10일) 1.2 피드백 헤밍웨이 <노인과 바다> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 SNOWNOTE 행정관 학생회관104호 시간 3시-4시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 2장 = 10000원 Add Information! 5.10(금요일) 다섯 번 째 주 작품 사회자 :황 선 영
  • 31. 5주차 모임 (5월 10일) 1.1 피드백 <세계를 품은 역문인>의 offline 스터디가 벌써 5주차를 맞는다. <노인과 바다>는 인간의 삶에 대해 간결하면서도 심도 있게 다룬 작품이다. 헤밍웨이의 작품 세계관 을 알 수 있는 기회였고, 인생에 대해 어떤 방향으로 살아야 할지 알려주는 이정표 같은 소설이었다. 헤밍웨이 <노인과 바다>
  • 32. 6주차 모임 (5월 24일) 1.1 작품 파스테르나크 <닥터 지바고> 닥터 지바고 《닥터 지바고》는 1965년 데이비드 린 감독의 로맨스 전쟁 영화이며, 보리 스 파스테르나크의 유명한 동명 소설 《의사 지바고》를 바탕으로 만들어진 영화이다. 대한민국에는 대영영화㈜에서 수입하여 극장 개봉하였다.
  • 33. 6주차 모임 (5월 24일) 1.2스터디 Study 내용 2-1. 작가의 의도 파악하기 (파스테르나크는 왜 이 소설을 썼는가?) 2-2. <닥터 지바고>는 어떤 점에서 노벨문학상을 받을 만한 가치가 있는 가? (작품의 가치) 2-3. <닥터 지바고> - 파스테르나크(작가)의 세계관 2-4. 사랑(유리 지바고 ♡ 라라) VS <안나 카르니나> 속 사랑(안나 ♡ 브론 스키) 비교하기 2-5. <닥터 지바고> 속 주변 인물 관계 정리하기 파스테르나크 <닥터 지바고>
  • 34. 6주차 모임 (5월 24일) 1.2 피드백 파스테르나크 <닥터 지바고> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 중앙도서관 스터디룸 G2 시간 11시-12시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 2장 = 10000원 Add Information! 5.10(금요일) 다섯 번 째 주 작품 사회자 :윤 민 이
  • 35. 6주차 모임 (5월 24일) 1.1 피드백 <세계를 품은 역문인>의 offline 스터디가 순조로운 항해 중이다. 특히 우리는 회를 거듭할수록 수업 시간 중 배우는 연구문제 풀이에만 초점을 맞추지 않는다. 우리는 작품을 통해 일상생활에 적용하는 능력을 키우고 있다. 특히 <닥터 지바고>에는 혁 명의 의도와 본질에 대해서 생각해 볼 수 있고, 혁명(사회 속 혼란) 속에서 다양하게 대응하는 각 계층의 인물들을 바라볼 수 있다. 더 나아가 인간의 본능인 „사랑‟에 대 해서 다시 한 번 우리만의 사랑에 대한 가치관을 성립할 수 있는 기회가 되었다. 김인애(study member) : “단순히 연구문제를 푸는 데 그치는 것이 아니라 우리들의 생활에 직접 적용하여 얘기하니까 더 유익하다.” 파스테르나크 <닥터 지바고>
  • 36. 7주차 모임 (5월 28일) 1.1 작품 피에르 쇼데를로 드 라클로 <위험한 관계> 위험한 관계 모든 여자들의 사랑을 받는 당대 최고의 플레이보이 „셰이판‟ 하지만, 그를 거 부한 단 한 명의 여자 그녀의 사랑을 걸고 시작된 „셰이판‟과 최고 권력가의 위험한 게임! 모든 여자를 정복의 대상으로 여기는 상하이 최고의 플레이보 이 '셰이판'! 돈과 권력을 모두 소유한 상하이 최고의 신여성 „모지에위‟!
  • 37. 7주차 모임 (5월 28일) 1.2스터디 Study 내용 7-1. 작가의 의도 파악하기 (파스테르나크는 왜 이 소설을 썼는가?) 라클로가 이 소설을 통해 가장 하고 싶은 말은 무엇일까 7-2. 어떤 점에서 이 소설이 오늘날에도 여러 차례 여러 국가에서 영화 화될 만한 가치가 있다고 생각하는가. 7-3. 작가의 세계관적 특징 ⇒ (사랑, 이기심, 욕망, 배신, 신뢰, 사교계 등을 중심) 7-4. 각 인물들의 관계와 작가가 인물을 통해 말하고 싶은 바를 써보자. ⇒ 발몽자작/ 메르테유 부인/ 트루벨 법원 부인/ 당스니 기사/ 세실 7-5. 소설이나 영화에서 가장 인상 깊었던 대사나 문장을 인용하고 왜 가장 인상 깊었으며, 텍스트에서 어떤 의미를 가지는지를 써 보자. ⇒ "여자라면 결국 내게 넘어 오게 돼있어" 피에르 쇼데를로 드 라클로 <위험한 관계>
  • 38. 7주차 모임 (5월 28일) 1.2 피드백 피에르 쇼데를로 드 라클로 <위험한 관계> 참여자 윤 민이 김 인애 이 누리 황 선영 장소 중앙도서관 디카 스터디룸 G2 시간 11시-12시 (1시간) 경비 사용 내역 블루배리 상품권 5000원 x 2장 = 10000원 Add Information! 5.28(금요일) 일곱 번 째 주 작품 사회자 :이 누 리
  • 39. 7주차 모임 (5월 28일) 1.1 피드백 <세계를 품은 역문인>, 마지막 offline 스터디까지 한 번이 남은 단계이다. 순헌 인재 융합연계전공 과목 중 하나인 세계문학클래식강독 수업에 대해 추가적인 스터디를 한지도 벌써 일곱 번째를 받는다. 우리 네 명 모두 한 명의 낙오자 없이 열심히 스터 디를 진행하고 있으며, 처음 스터디에 비해 활발한 토론과 자유로운 생각을 교환하 는 장이 되고 있어 팀장으로서 뿌듯하다. 피에르 쇼데를로 드 라클로 <위험한 관계>
  • 40. 1. SNOWNOTE ON-LINE 활동
  • 41. SNOWNOTE ON-LINE 활동
  • 42. SNOWNOTE ON-LINE 활동
  • 43. 1. SNOWNOTE ON-LINE 활동
  • 44. Final Study Party
  • 45. SNOWNOTE와 함께한 8주를 끝마치며! 역사문화학과라는 공통점에서 세계문학클래식강독 수업 을 같이 듣게 되어 또 다른 공통분모가 생긴 우리들! 매 주마다 읽는 고전과 고전영화 그리고 연구문제 풀이와 발표. 혼자서 이 과목을 들었더라면 결코 지금과 같이 좋은 결과 를 얻지 못할 것이다. 매 주 한 번, 그리고 온라인 상에서의 자료 공유! 우리 역문인들이 세계로 향햐는 방법이다. <세계를 품은 역문인> 우린 세계역문 STYLE!