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Plan de intervención con menores y adolescentes consumidores; Un abordaje desde el vínculo
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Plan de intervención con menores y adolescentes consumidores; Un abordaje desde el vínculo

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  • 1. Plan de intervención con menores y adolescentes consumidores 1 Un abordaje desde el vínculo http://ayudadiccion.blogspot.com/
  • 2.
    • Tradicionalmente, el abordaje sobre esta población ha estado marcado por una visión asistencialista y adulto céntrica,
  • 3.
    • pero que estaba carente de una respuesta apropiada que diera cuenta de su diversidad y complejidad.
    Mirada en la que primaba el esfuerzo por “protegerlos”
  • 4. Elementos para considerar en la intervención con esta población (1)
    • el enfoque del vínculo y el desarrollo de la confianza básica; el modelo de competencias y empoderamiento,
  • 5. Elementos para considerar en la intervención con esta población (2)
    • el desarrollo de un proyecto de vida basado en la integración social.
  • 6. La intervención debe valorar:
    • las características de cada adolescente, su nivel de complejidad, los recursos personales y sociales, motivaciones e intereses.
  • 7. Desarrollar este plan
    • requiere un tiempo y una dinámica que se irá afinando y reorganizando tanto con la evaluación como con la evolución experimentada con el tiempo.
  • 8. El abordaje desde el vínculo
    • Entendido como el lazo de confianza y compromiso que se convierte en una experiencia de autovalía, autoconfianza y fuente de motivación para el cambio, se hace una herramienta fundamental para el proceso de intervención con esta población.
  • 9. La experiencia del vínculo con el/los profesional/es
    • constituye una experiencia emocional reparadora, al poder vincularse con nuevas figuras adultas que permitan desarrollar confianza básica, aceptación, estima y seguridad afectiva
  • 10. El establecimiento de un vínculo afectivo
    • se constituye en un elemento indispensable para el éxito de la intervención.
  • 11. El que el joven sea capaz de mostrar su dolor psíquico
    • y que el terapeuta sea capaz de acogerlo empáticamente, y desde allí empezar su labor de ayuda psicológica, ha sido desde siempre el punto de partida de toda ayuda.
  • 12. Esto pasa necesariamente por la capacidad del equipo y del terapeuta (1)
    • de establecer una relación afectiva que le otorgue seguridad, que sea consistente en el tiempo, capaz de tolerar las dificultades y limitaciones en el logro de objetivos
  • 13. Esto pasa necesariamente por la capacidad del equipo y del terapeuta (2)
    • una relación comprensiva y empática respecto a las dinámicas o características “transgresoras” que presente, pero que al mismo tiempo pueda poner los limites adecuados que lo ayuden en su proceso de inserción a la comunidad.
  • 14.
    • “ Si le demostramos un serio interés , apartamos cuidadosamente las primeras resistencias y evitamos ciertas torpezas posibles, el paciente establece enseguida, espontáneamente, tal enlace”.
            • (Freud 1913, BN, vol V. p.1671-2)
  • 15. Se requiere un vínculo
    • que no genere dependencia y permita poner los límites adecuados para la intervención, con la cercanía necesaria para transformarse en una experiencia humanizadora, tanto para el adolescente, como para el adulto o equipo que interviene.
  • 16. Un “vínculo afectivo habilitador”
    • que permita integrar ambos aspectos, yendo más allá de uno asistencial o meramente terapéutico, y generando la posibilidad de proteger del sobreinvolucramiento y la pérdida de límites personales.
  • 17. Intervención de acercamiento y vinculación (1)
    • pasa fundamentalmente por el “estar” y hacerse “visibles” para progresivamente ir creando espacios de encuentro.
  • 18. Intervención de acercamiento y vinculación (2)
    • Trabajar con los grupos naturales y “no imponer cosas”, dejando que se expresen sus propias inquietudes.
  • 19. Intervención de acercamiento y vinculación (3)
    • La validación progresiva es un proceso lento que se da a partir del respeto de sus necesidades y la permanencia en los sectores donde están.
  • 20. Acompañamiento (1)
    • En este vínculo de afecto, confianza y compromiso es donde sin duda se dan las mejores condiciones para abordar todos los temas que preocupan al adolescente.
  • 21. Acompañamiento (2)
    • y poco a poco ayudarlo a conocerse a sí mismo, a aceptarse y quererse, a expresar sus sentimientos y reconocer lo que le pasa, descubrir sus potencialidades y ofrecer un espacio privado de desarrollo.
  • 22. Acompañamiento (3)
    • Este tipo de intervención es fundamental una vez que se ha logrado desarrollar un vínculo en mayor profundidad, puesto que implica rescatar la individualidad que en un principio se ve opacada por la cohesión del grupo de pares.
  • 23. Acompañamiento (4)
    • Este espacio de atención individual está asimismo orientado a apoyar, acompañar y fortalecer la motivación del niño/a, demostrándole apoyo y refuerzo respecto de sus logros y avances.
  • 24. Acompañamiento
    • Implica también la realización de intervenciones en crisis.
  • 25. Acompañamiento
    • Cuando existe consumo de drogas, la atención individual será un espacio para motivar al no consumo y desarrollar la capacidad para gestionar riesgos.
  • 26. Acompañamiento
    • en el caso de existir consumo abusivo o adicción, lograr la aceptación del tratamiento complementario al que se quiera derivar.
  • 27. Preparación para el tratamiento
    • el consumo es un aspecto más de la diversidad de situaciones que viven, donde el consumo es visto por ellos como una herramienta de afrontamiento más.
  • 28. El proceso previo para ingresar a tratamiento
    • debe contemplar la toma de conciencia respecto a cómo el consumo afecta en lo concreto y cotidiano sus intereses e inquietudes.
  • 29. El consumo de drogas será visualizado como un problema
    • en la medida en que el sujeto experimente otras oportunidades y experiencias nuevas (vinculares, socio-educativas, familiares, etc.) como enganche para abordar el consumo.
  • 30.
    • Y finalmente lleven a evaluar el consumo de drogas como una situación que dificulta las nuevas metas y logros en el proceso de cambio e inserción.
  • 31. Estrategia de motivación para ingresar a tratamiento
    • ofrecer nuevos intereses y oportunidades de inserción social que refuercen la problematización del consumo.

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