Proyecto de arte día de la tradición

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Proyecto de arte día de la tradición

  1. 1. Proyecto: “Día de la tradición”<br />Nivel inicial<br />Tres secciones: 1ª, 2ª y 3ª<br />Tiempo estimado: 1mes<br />
  2. 2.
  3. 3. Fundamentación:<br /> El arte es parte esencial de la educación y de la vida.<br />El encuentro con el arte hace fluir en los niños su natural sensibilidad y su capacidad para descubrir y disfrutar. Guiarlos en la observación atenta los transforma desde pequeños en público valioso y agentes multiplicadores en sus familias y en la sociedad.<br />Desde el jardín , para acercarlos a nuestras raíces, a nuestra historia como país, a nuestras tradiciones, necesitamos contar con recursos para que los chicos puedan llegar a comprender y vivenciar situaciones que en muchos casos les son lejanas en el tiempo y el espacio.<br />A traves de diferentes actividades nos proponemos que los niños se aproximen a comprender que todos tenemos una historia individual que forma parte de la historia de la comunidad y de nuestro pueblo.<br />
  4. 4. Propósitos:<br />Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.<br />Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.<br />Propiciar actividades para posibilitar la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura nacional.<br />
  5. 5. Propósitos:<br />Brindar oportunidades para que los niños puedan disfrutar de diferentes espectáculos artísticos relacionados con la danza e iniciarse como observadores críticos del hecho artístico.<br />Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos, grupos pequeños, entre otras.<br />
  6. 6. Contenidos:<br />Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.<br />Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, pinturas).<br />Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (pintura) como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color y la forma.<br />Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.<br />Exploración de las calidades de lo movimiento (velocidad, intensidades y dirección del movimiento). Coreografías.<br />Valoración y respeto por la cultura nacional.<br />La historia de la comunidad.<br />
  7. 7. Objetivos<br />Que los alumnos investiguen, indaguen, exploren, observen y vivencien distintas experiencias que les permitan proveerse de los elementos necesarios para conocer nuestra cultura nacional.<br />Que los alumnos comiencen a vivenciar desde el descubrimiento y la investigaciónelementos de nuestra cultura nacional para luego poder expresarla a traves de los distintos lenguajes artísticos.<br />Que los niños se apropien de los distintos lenguajes expresivos como una manera de abrir caminos para que cada uno encuentre aquel o aquellos que más tienen que ver con su desarrollo personal.<br />
  8. 8. Actividades: semana 1<br /> Visita a el “Centro tradicionalista El Lazo”.<br />Trabajaremos con la obra del pintor Florencio Molina Campos como un instrumento muy valioso para nuestro proyecto. Su aguda observación, plasmada en sus obras, nos ayudará a conocer minuciosamente las costumbres de la vida del hombre de campo de una manera natural, graciosa y tierna. <br />
  9. 9. Obras:Almanaques de Molina ampos<br />Almanaques 2003: “La cinchada”, “El partido de pato”, “Boleando”.<br />Almanaques 2009: “Calentando el horno”, “Con su permiso Don”.<br />Almanaque 2010: “Va a salir güeno”, “Va cayendo gente al baile”, “De fiesta”.<br />
  10. 10. Lectura de imágenes: el cielo<br />Observar la diversidad de los cielos de Molina Campos realizando diferentes preguntas disparadoras a los alumnos.<br />Elegir el cielo que más les gusta y pintarlo.<br />Pintar cielos con distintas técnicas en hojas individuales y luego unirlos. Pintar en hojas grupales. Pintar en el suelo.<br />Crear tonalidades de un mismo color.<br />Delinear el horizonte, cielo y tierra y colorear ambos espacios.<br />Usar témpera aguada y goteros .<br />Apoyar la hoja sobre pintura derramada en in soporte no absorbente. (radiografía, plástico, individuales.<br />Esponjeado para hacer las nubes.<br />
  11. 11. Lectura de imágenes: los personajes y objetos. <br />Des cubrir a través de la lectura de imágenes y de preguntas disparadoras la vida y las costumbres del hombre de campo argentino.<br />Comparar los diferentes personajes que aparecen en las diferentes obras.<br />Usar lupas para localizar aquellos más pequeños (pelos de los animales, pies, objetos escondidos).<br />Pedir a las familias que envíen distintos elemento gauchesco para observar en el jardín y exponerlos.<br />Confeccionaremos un libro viajero en el cual cada alumno llevará la consigna de investigar sobre algún personaje y/o elemento gauchesco. <br />
  12. 12. Lectura de imágenes: las caricaturas<br />Se aprecia con claridad que en las distintas obras las personas, los animales y los elementos tienen rasgos de caricaturescos.<br />Descubrir los rasgos que están exagerados.<br />Compararlos con otras caricaturas.<br />Recortar caras de revistas y cambiar o exagerar los rasgos.<br />Componer caricaturas empleando diferentes técnicas dibujo, collage, pintura. Utilizando ojos, narices, bocas que la docente entregue a los alumnos o recortando de las revistas.<br />
  13. 13. Actividades: semana 2<br /> Se invita a la escuela un espectáculo de folclore. Ballet Amaya: presentando el “La chacra está de fiesta”y “Carnaval de la Puna” Los bailarines presentarán un espectáculo de danzas autóctonas de nuestro país.<br />
  14. 14. Zamba<br />
  15. 15. Chacarera<br />
  16. 16. Malambo<br />
  17. 17. Actividad: semana 3<br />Actividad literaria: Trabajaremos con el texto “Martín Fierro, arte y literatura para chicos” de ediciones Grupo Velox.<br />
  18. 18. Atividad: semana 4<br />El resultado de todo lo trabajado se cerrará con una muestra activa el día dell acto de la Tradición.<br />En carteleras y estantes se mostrarán todas las producciones de los alumnos.<br />Se preparará en papel de escenografía murales con escenas similares a las observadas en los cuadros de Molina Campos que servirán de telones de fondo para representar jugando diferentes actividades: payada, mateada, doma, etc.<br />Los alumnos vendrán vestidos de gauchos o paisanas. Utilizarán los elementos confeccionados por ellos (rastras, ponchos, facones, caballos)<br />Musica folclorica de fondo.<br />Se presentarán las coreografías presparadas por los alumnos.<br />Exposición de los elementos gauchescos.<br />Se compartirán tortas fritas, mate cocido y las familias traerán sus equipos de mate.<br />
  19. 19.
  20. 20. Responsables:<br />Directivos y docentes.<br />
  21. 21. Espacio Físico:<br />La muestra se realizará en el S.U.M del Jardín, allí se armarán las escenas y la exposición de elementos gauchescos.<br />En las salas se expondrán las producciones de los alumnos.<br />Los concurrente podrán desplazarse por todos los lugares participando activamente de la muestra.<br />
  22. 22. Recursos:<br />Materiales del Jardín.<br />Los padres abonarán las entradas de la visita y el espectáculo.<br />Con el dinero de material didáctico se abonarán las imágenes de las pinturas y la compra de un libro para cada sala.<br />
  23. 23. Evaluación:<br />La evaluación será directa, en el paso a paso de cada actividad.<br />
  24. 24. Sitios para recomendar<br />www.TRADICIÓNGAUCHA.com.ar<br />Centrotradicionalistaelombu.blogspot.com<br />deprensa@sanisidro.gov.ar<br />www.molinacampos.net<br />

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