Your SlideShare is downloading. ×
Ldp headcount 12 feb 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Ldp headcount 12 feb 2011

4,738

Published on

tarikh : 12 feb 2011 …

tarikh : 12 feb 2011
tempat : smk lunas

Published in: Education, Business, Technology
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
  • very like, thanks. Please upload all good items. TQ
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
4,738
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
411
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. HEADCOUNT
    1
    Diambildarismslabuan
  • 2. 2
    OBJEKTIF
    1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran;
    2. menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar;
  • 3. 3
    OBJEKTIF
    3. menentukan TOV;
    4. membuat perkiraan ETR dan OTI;
    5. menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC;
    6. melaksanakan post-mortem untuk tujuan pemulihan, pengukuhan, dan pengayaan.
  • 4. 4
    HEADCOUNT
    PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 5
  • 5. 5
    RASIONAL
    1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.
    2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.
  • 6. 6
    RASIONAL
    3. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.
  • 7. 7
    Mengapa Perlu Headcount?
    Melihat keupayaan sedia ada setiap murid;
    Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap;
    Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;
  • 8. 8
    Mengapa Perlu Headcount?
    Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif;
    Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik;
    Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.
  • 9. 9
    MULA
    Kenal pasti pencapaian murid
    TOV
    Proses TOV
    CARTA ALIRAN
    PELAKSANAAN
    HEADCOUNT
    Menetapkan ETR dan OTI
    TARGET
    P&P
    Melaksanakan P & P
    Program
    pengukuhan dan
    pemulihan
    PENILAIAN
    Ujian / Peperiksaan
    GPD
    Pelajar membina Graf Prestasi Diri
    Tidak Capai
    sasaran
    Capai sasaran
    ANALISIS
    Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan
    Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran
    POST-MORTEM 1
    Mesyuarat Kurikulum Sekolah – untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya
    POST-MORTEM 2
    Tidak capai target
    Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM
    TAMAT
  • 10. MENGENAL PASTI TOV
    Nilai TOV tidakhanyabergantungkepadapeperiksaanakhirtahunsemata-mata.
    • PeperiksaanKhasbolehdiadakanjikaperlu
  • ISTILAH HEAD COUNT
    Definisi
    Istilah
    NilaiLetakKerjakepadaseseorangmuridsetiapmatapelajaranatausecarakeseluruhan(Nilaimula)
    TOV
    (Take Off Value)
    AR
    (Actual Result)
    KeputusanPeperiksaanSebenaryang didudukiolehmurid(Pencapaian)
    Peningkatan yang diharapkanberlaku
    kepadamuridapabilamengalami
    Pembelajaran(Jangkaan)
    OTI
    (Operational
    Targeted Increment)
    KeputusanAkhir Yang Diharapkan
    setelahmuridmelaluikeseluruhan
    pembelajaran(Sasaran)
    ETR
    (Expected Target Result)
  • 11. 12
    PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARAN
    OTI 2
    TOV
    OTI 1
    ETR
    2
    1
    3
    POST-MORTEM
  • 12. 13
    PENGURUSAN HEADCOUNT
  • 13. 14
    SUMBER MAKLUMAT (PENENTUAN SASARAN):
    Guru Mata pelajaran
    Guru Kelas
    KetuaPanitia
    Setiausaha Peperiksaan
  • 14. 15
    PROSES (PENENTUAN SASARAN):
    KetuaPanitia
    HC1
    HC2
    Guru Mata pelajaran
    HC3
    Guru Kelas
    HC4
    Setiausaha Peperiksaan
    HC6
    HC5
  • 15. 16
    LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
    RUJUK BORANG HC1
    1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR
    (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir)
    TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  • 16. 17
    Keputusan peperiksaan awam selama lima tahun sebelumnya
    Tahun 2007 merupakan tahun terbaik dan dipilih sebagai penanda aras bagi panitia ini.
  • 17.
  • 18. 2. Isi baris (b) dengan keputusan peperiksaan akhir tahun sebelumnya
  • 19. 3. Isi baris (c) dengan nilai TOV seperti di baris (b). Nilai TOV tidak semestinya sama kerana perbezaan :
    ketidakhadiran murid dalam peperiksaan akhir tahun
    Kemasukan murid baru
    Perpindahan murid pada awal tahun
    Keraguan pencapaian murid dalam PAT
  • 20.
  • 21. 22
    4. Baris (f) adalah ETR Kiraan iaitu jangkaan pencapaian mata pelajaran ditentukan melalui kiraan.
    Kriteria kiraan :
    Gred purata kurang dari tahun terbaik dalam peperiksaan awam / PAT
    Peratus lulus mengatasi peratus lulus terbaik
    Peratus bilangan mendapat A, B mengatasi peratus tahun terbaik(bukan bilangan pelajar)
  • 22. Rujuk Sheet 1
  • 23. 24
    RUJUK BORANG HC1
    bandingkan
    bandingkan
    Adakah sesuai nilai ini ?
    TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  • 24. CONTOH BORANG HC1
    bandingkan
    bandingkan
  • 25. 5. ETR Pindaan ditentukan dengan merujuk kepada senarai nama murid mengikut urutan markah dari tertinggi hingga ke terendah
    6. Isi baris (g) dengan merujuk kepada HC2. Markah murid ditambah dengan markah munasabah (nilai tambah) yang menggambarkan potensi yang boleh dicapai.
    MenyenBorang HC1 digunakan untuk menetapkan sasaran mata pelajaran mengikut panitia.
    Rujuk Sheet2
  • 26.
  • 27. 28
    LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
    RUJUK BORANG HC1
    2. Guru matapelajaranmenentukan TOV berdasarkankeputusanPeperiksaanAkhirTahun; tahunsebelumnya:
    Tingkatan 1 dan 2 bagimurid PMR
    Tingkatan 4 bagimurid SPM
    RUJUKAN LAMPIRAN 2
    TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  • 28. 29
    LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
    RUJUK BORANG HC1
    3. Panitiamatapelajaran :
    3.1 menentukan ETR berdasarkanpencapaiantahunterbaikpeperiksaanawam( ETR akanmenunjukkanpeningkatanberbandingdengantahun yang dirujuk. )
    TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  • 29. 7. Baris (h) menunjukkan perbezaan antara TOV dan ETR Pindaan. Ia menggambarkan kekurangan atau lebihan daripada sasaran.
    8. Nilai OTI ditentukan berdasarkan ETR dan jumlah bilangan peperiksaan dalaman dan peperiksaan awam bagi murid terlibat
  • 30. LANGKAH-LANGKAH MENGISI BORANG HC2
    Borang HC2 memberi gambaran kepada panitia dan guru mata pelajaran mengenai kedudukan dan potensi setiap murid
    Ia di bawah tanggungjawab panitia mata pelajaran. Digunakan dalam menentukan ETR Pindaan dalam Borang HC1
  • 31. 3. Berdasarkan gred TOV ke ETR panitia boleh menentukan kumpulan strategi untuk tujuan penambahbaikan
    4. Boleh dipapar di papan kenyataan kelas untuk makluman dan motivasi murid
    Sheet 3
  • 32. LANGKAH-LANGKAH MENGISI BORANG HC3
    Borang HC3 di bawah tanggung- jawab Guru mata pelajaran
    Data diambil data Borang HC2.
    Guru mata pelajaran dapat merumuskan TOV, ETR dan OTI murid masing-masing mengikut kelas.
    Pada setiap kali ujian/peperiksaan ruang yang berkaitan akan diisi beserta rumusan kelas
  • 33. 5. Maklumat berkaitan merupakan data penting untuk dianalisis semasa dilaksanakn post-mortem.
    6. Guru mata pelajaran perlu menyerahkan satu salinan kepada guru kelas dan panitia disamping menampalkannya di dalam buku persediaan mengajar guru dan di papan kenyataan kelas
  • 34. LANGKAH-LANGKAH MENGISI BORANG HC4
    Borang HC4 memberi gambaran mengenai kedudukan dan potensi setiap murid dalam semua mata pelajaran
    Mengandungi nama murid, TOV dan ETR yang meliputi markah, gred, gred purata setiap murid bagi semua mata pelajaran.
  • 35. 3. 2 borang HC4 iaitu HC4a dan HC4b yang di bawah tanggungjawab guru kelas tahun semasa.
    4. Untuk mengesan potensi keseluruhan setiap pelajar
    5. Borang HC4b diisi sendiri oleh pelajar
    (atau gunakan graf prestasi pelajar)
    6. Salinan HC4a perlu diserah kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling (untuk motivasi / dipamer / diguna semasa perjumpaan dengan waris)
  • 36. LANGKAH-LANGKAH MENGISI BORANG HC5
    Borang HC5 bertujuanmenentukangredpuratasekolah
    Mengandungisenaraimatapelajaran, bilangancalon, greddanperatusgreddandibawahtanggungjawabsetiausahaPeperiksaan/Headcount
    Maklumat HC1 setiappanitiadipindahkankeborang HC5
    DigunakanuntukmembandingkanGredPurata TOV dan ETR sekolah.
  • 37. LANGKAH-LANGKAH MENGISI BORANG HC6
    Borang HC6 bertujuanmenentukan
    a. sasaran ETR muridcemerlang yang
    berpotensimendapat ‘straight’ A
    b. sasaran ETR murid lulus dalamsemuamatapelajaran
    2. Di bawahtanggungjawabSetiausahaPeperiksaan / Headcount sekolah
    3. Dipamerkan
  • 38. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT
  • 39. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT
  • 40. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM
  • 41. 42
    Sasaran
    Kecemerlangan
    Akademik Pelajar
    PELAN TINDAKAN PERANCANGAN
    STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK
    5.Laporan
    4. Keputusan Pencapaian Pelajar
    • Laporanprestasipencapaian
    pelajar
    • LaporankepadaPengetua/Guru Besar
    GPK/KetuaBidanguntuktindakan
    • Semakberdasarkansasaran
    • 42. Bahagiikutkumpulan (GALUS)
    • 43. Rancanganpemulihan/pengayaan
    2. Pencapaian Pelajar
    • Pencapaian PMR, SPM, dan STPM
    • 44. Pencapaianikutsubjek
    3. Pelan Tindakan Sekolah
    • Perancangansekolah yang umum
    • 45. PerancanganKetuaBidang/Panitia
    • 46. PerancanganKomuniti
    1.Kajian Keperluan Sekolah
    • Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru,
    • 47. Sumber yang berkaitan
    • 48. Buat headcount / sasaran objektif
  • 43
    SIAPA YANG BOLEH MENJAYAKAN KEJAYAAN SEKOLAH
    Kalautidakkelapapuan,
    Tidakpuankelapabali,
    Headcountberjayakeranatuan,
    Tidaktuansiapalagi.
  • 49. 44
    KNOCK THE ‘T’ OFF THE CAN’
    CAN
    T
  • 50. 45
    ORANG MELAYU, ORANG PUTIH
    THANK YOU, TERIMA KASIH

×