elementos del proceso de la investigacion

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el sujeto como investigador cualidades intelectuales etc. de la materia fundamentos de investigacion

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elementos del proceso de la investigacion

  1. 1. • Chi Pat José Geovanny • Damián Gómez Miguel Ángel • Gallardo Núñez Javier de Jesús • Hernández Regino Magaly • Mac Ciau Mario Alberto • Ramírez Yah Jessica
  2. 2. Índice 3.1 El sujeto como investigador 3.1.1 Cualidades intelectuales 3.2 Técnicas, recursos y procedimientos 3.2.1 Cuestionario 3.2.2 Entrevista 3.3.3 otros 3.3 El problema como inicio del proceso de investigación
  3. 3. SUJETO COMO INVESTIGADOR Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el conocimiento comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. El sujeto de investigación expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo produce.
  4. 4. Cualidades del investigador.
  5. 5. La cualidad de la actitud cognoscitiva
  6. 6. La cualidad de la actitud moral.
  7. 7. La cualidad de la actitud reflexiva • Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la detección y selección de los problemas implicados en su investigación
  8. 8. La cualidad de la actitud Esta actitud se refiere a la objetiva disposición con que debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos
  9. 9. La cualidad de habilidad en el manejo de métodos y técnicas. Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación.
  10. 10. La cualidad de ser ordenado. • Esta cualidad radica en aquellas personas que están habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos La cualidad de ser perseverante. • Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo
  11. 11. El investigador debe:
  12. 12. ¿Qué no se debe hacer como investigador?
  13. 13. ¿Qué aspectos debe cultivar para ser un buen investigador? • La organización es una de las cualidades que debe reafirmar el investigador principiante • Debe desarrollar una eficiente expresión escrita. • Indagar más allá de las acciones de los protagonistas • Debe aprender a vivir en la incertidumbre.
  14. 14. Cualidad intelectual Capacidad para aprender o comprender.
  15. 15. • Conocimiento empírico • Sirve para analizar o asumir nuevas informaciones mentales y sensoriales para poder dirigir sus acciones hacia metas determinadas (Administración). • algunos consideran que la inteligencia es una suma de habilidades específicas que se manifiesta ante ciertas situaciones.
  16. 16. 3.2Técnicas recursos y procedimientos
  17. 17. Técnicas Podría definirse como el conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para conseguir su fin. Sin embargo "El nivel del método o de los métodos no tienen nada en común con el de las técnicas, entendiéndose, las técnicas como procedimientos operativos rigurosos. Bien definidos, transmisibles y susceptibles de ser aplicados repetidas veces en las mismas condiciones.
  18. 18. Las diversas fuentes en donde pueden obtenerse documentos para sí estudio son: bibliotecas, hemerotecas, archivos y pinacotecas, etc. FUENTES METODOS TECNICAS Análisis de documentos Tomar notas. Análisis de contenido. BIBLIOTECAS (investigación documental) Compilación y manipulación estadística. CAMPO Cuestionario por correo. Uso de escalas socio métricas y de actitudes. Estudio de las conductas en grupos Uso de mecanismos individuales de LABORATORIO pequeños y en situaciones grabación y de filmación. específicas. (Observación).
  19. 19. Recursos El recurso humano de una organización es su nervio vital. Una empresa puede tener la mejor planta y el equipo más moderno, que no será suficiente para continuar y tener éxito. Solamente las personas son capaces de impulsar o destruir una organización, por tanto, su significación es invaluable. En este sentido se pueden seguir algunos criterios para definir la relevancia: Conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y por último, utilidad metodológica.
  20. 20. Procedimientos El marco teórico ayuda a poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. Así el marco teórico sirve para: -Definir con precisión las variables y las hipótesis -Establecer las pautas específicas hacia dónde irá la investigación. -Fundamentar y sustentar la investigación -Analizar e interpretar los datos obtenidos en la investigación. -- -Ordenar las observaciones para explicar de qué manera están relacionados los fenómenos. De esta forma la construcción del marco teórico es esencial para dar a conocer la postura desde la cual hacemos nuestra investigación.
  21. 21. Humanos Estos recursos son indispensables para cualquier grupo social; ya que de ellos depende el manejo y funcionamiento de los demás recursos. Financieros Materiales Son los recursos Son los bienes monetarios propios tangibles con que y ajenos con los cuenta la empresa que cuenta la Recursos para poder ofrecer empresa, indispens sus servicios ables para su buen Instalaciones funcionamiento y Materia prima desarrollo Técnicos Son aquellos que sirven como herramientas e instrumentos auxiliares en la coordinación de los otros recursos
  22. 22. Recursos
  23. 23. CUESTIONARIO
  24. 24. SUS FASES DEL CUESTIONARIO
  25. 25. Formato de un cuestionario 1.- Titulo 2.- Autor Todo cuestionario debe Colocación de contener un titulo que nombre de dicho aluda en forma abreviada al autor (no tema central del cual necesario) requerimos información. En caso de utilizar siglas bebemos aclarar el termino al que se refiere.
  26. 26. PRESENTACIÓN Ejemplo
  27. 27. LA REDACCIÓN DE LOS CUESTIONARIOS Aspectos: marco Forma, tipo y Completado por los estilo o modo informantes participantes de conceptual y experiencia de de redactar las la investigación cuestiones y el partida número de ellas Elaborar un esquema en el Preguntas se abiertas clasifican en tres que especifique los conceptos categorías Cerradas o utilizados para dicotómicas explicar un problema
  28. 28. 35
  29. 29. Pregunta cerradas Ejemplo de respuesta de varias alternativas ¿Cuántas horas te las pasas viendo televisión los domingos? • ( ) No veo televisión • ( ) Menos de una hora • ( ) De a 1 a 2 horas • ( ) De 2 a 3 horas • ( ) De 3 a 4 horas • ( ) De 4 a 5 horas • ( ) De 5 horas o más 36
  30. 30. Preguntas cerradas 37
  31. 31. Ventajas y desventajas de las preguntas cerradas 38
  32. 32. Preguntas de elección múltiple De estimación: grados de intensidad al valorar un hecho ¿Cómo clarificara usted las actitudes de los profesores de este centro hacia la integración ? a)Muy positiva o de compromiso b)Positiva o de aceptación c)Indiferente d)Negativa o de no implicación e) Muy negativa o de oposición
  33. 33. RECOMENDACIONES
  34. 34. Administración del cuestionario Una vez estructurado y diseñado el cuestionario. Prueba piloto en una pequeña muestra para así probar, que el cuestionario esta entendiendo de la mejor manera.  O en caso contrario con la prueba piloto se desea encontrar todos los problemas posibles.
  35. 35. Existen diferentes variables que determinaran la calidad del cuestionario, el funcionamiento del cuestionario y las instrucciones será el numero de declaraciones negativas a contestar. Otro factor para detectar alguna falla del cuestionario son las preguntas que quedan en blanco o la respuesta de no sabe o no entiende la pregunta o si se plantea una pregunta con un grado de conocimiento en un tema en especifico a una persona con muy poca formación en ese tema.
  36. 36. La entrevista fin es obtener información de parte de este, que es, una persona entendida en la materia de la investigación.
  37. 37. Estructura de la entrevista
  38. 38. Ventajas • Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas. • profundiza en temas de interés. • Es menor la posibilidad de perder información en comparación al cuestionario. Desventajas • Mayor tiempo. • Es más costoso • Se dificulta la tabulación de los datos. • Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del tema.
  39. 39. Diferencias entre cuestionario y entrevista • Cuestionario • Es escrito • No es necesaria la presencia del investigador. • Entrevista • Es oral • Es imprescindible la presencia de una persona.
  40. 40. ¿QUE ES UNA ENCUESTA?
  41. 41. • Las encuestas se pueden realizar de diferentes maneras:
  42. 42. Las encuestas pueden representarse en: Las encuestas Deben ser individuales y Nunca pueden ser Identificados al reportar Hallazgos.
  43. 43. ¿Cuan grande debe ser la muestra?
  44. 44. ¿Quiénes lleva acabo las encuestas?
  45. 45. ¿Cuáles son algunos métodos comunes de encuestas?
  46. 46. ¿Qué preguntas hacemos en una encuesta? • Las encuestas se pueden clasificar también por su contenido. • Algunas encuestas enfocan en las opiniones y actitudes, mientras que otras se preocupan por características o comportamiento reales.
  47. 47. • Muchas encuestas combinan preguntas de ambos tipos. • Los participantes pueden ser preguntados si han oído o leído sobre algún asunto, que saben sobre el, su opinión, con cuenta firmeza sienten y por que, su experiencia sobre el asunto y ciertos datos personales que ayudara al analista a clasificar sus respuestas.
  48. 48. • Las preguntas pueden ser abiertas ( “¿Por qué se siente así “ ?), o cerradas ( “¿aprueba usted o desaprueba? Los entrevistadores pueden solicitar al principiante que evalué un candidato político o un producto usando alguna escala, o pueden solicitarse que ordene varias alternativas.
  49. 49. ¿Quién trabaja en las encuestas?
  50. 50. • Una de las características principales de un entrevistador es tener la habilidad de acercarse a las personas extrañas con el fin de hacer un tipo de entrevista para alguna encuesta. • Este debe recoger los datos mas importantes y necesarios siguiendo al pie de la letra las instrucciones que se le haya dado.
  51. 51. Como ultimo punto:
  52. 52. Definición del problema Tiene que ver con la delimitación del tema de investigación, donde se procede a definir el problema y el paso de valoración. al momento de definir un problema se toma en cuenta la precisión y la extensión del mismo.
  53. 53. • Otros casos son los fenómenos que no están suficientemente esclarecidos, o los hechos novedosos que aun no tienen ninguna explicación científica.. Por ejemplo • En la actualidad. Los niños mexicanos principalmente los que habitan en las grandes ciudades, pasan entre 60% y 80% de su tiempo frente al televisor, lo que ha provocado obesidad entre este grupo de la población del país. • Entre la bibliografía existentes en México, ninguna teoría explica la teoría en que se debe llevar acabo una educación eficaz entre las poblaciones de habla zapoteca.
  54. 54. • El problema de la investigación, suele ser un enunciado interrogativo que inquiere sobre la naturaleza del fenómeno, su frecuencia o su comportamiento. • ¿La causa de la obesidad entre los mexicanos responde a la permanencia constante frente al televisor?
  55. 55. Exposision • De la 4 ala 15 magy • de la 16 ala 19 tu presentas mario de la 1 ala 3 • 20 a la 27 ericka • de la 28 a la 37 xavi • jesica 38 ala 42 y la 49 ala 52 • Geova 43 ala 48 • marisol 53 ala 62 • Miguel las restantes

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