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SUB-SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR,
 FORMACION DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCION DE FORMACIÓN
                 Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
         ‘’Benemérita Escuela Urbana Federal Fronteriza’’




PROGAMA PARA LA TRANSFORMACION Y EL FORTALEZIMIENTO
       ACADEMICO DE LAS ESCUELAS NORMALES




                      CURSO:
         PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL




             CONDUCTORA DEL PROGRAMA
              ANA MARÍA SERNA ESPINOZA



        NOMBRE DE LAS ALUMNAS PRACTICANTES
          SANDRA MARLENE GARCIA MENDEZ
      FERNANDA ASCENCIÓN VIRAMONTES MENDOZA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. REFORMA CURRICULAR 2011
PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL
3EROB
SANDRA MARLENE GARCÍA Y FERNANDA ASCENCIÓN VIRAMONTES




                                  Análisis del Curso.
                                Competencias del curso.
Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros
como usuarios de la lengua escrita.
Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos
ámbitos sociales.
Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que
fortalezcan el desarrollo de los alumnos.
Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y los
programas de Español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa.

                                        Propósitos.

Diseña situaciones didácticas para participar en las prácticas sociales del lenguaje.
Se busca que el estudiante interactúe con los textos escritos y orales.
Lograr que nuestros futuros alumnos se expresen adecuadamente de acuerdo con las
competencias lingüísticas y comunicativas.

                                          Unidad I

Procesos de alfabetización inicial.
El desarrollo cognitivo y psicolingüístico en la construcción del lenguaje escrito.
La influencia social y cultural en los procesos de alfabetización.
La función social de la lengua oral y escrita.


                                         Unidad II
La enseñanza centrada en el aprendizaje respecto al proceso alfabetizador.
Ambientes de aprendizaje en el proceso alfabetizador.
Condiciones para la alfabetización inicial.
La influencia de las TIC en el proceso de alfabetización.

Unidad III
Prácticas alfabetizadoras dentro y fuera de la escuela.
La alfabetización a partir de las prácticas sociales del lenguaje.
Estrategias para la alfabetización inicial.
Planificación, organización y evaluación de actividades alfabetizadoras.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. REFORMA CURRICULAR 2011
PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL
3EROB
SANDRA MARLENE GARCÍA Y FERNANDA ASCENCIÓN VIRAMONTES

Conclusión.

Podemos concluir que en este curso, además de conocer y aprender cuales son
los procesos que se deben de utilizar al momento en el que se le va a introducir
una lengua nueva y hasta un poco desconocida a un individuo, también
aprenderemos cuales son esos propios métodos de aprendizaje y seremos
capaces de utilizarlos en nuestra vida diaria para optimizar nuestro uso del
lenguaje y el alfabeto.

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  • 1. SUB-SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACION DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCION DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ‘’Benemérita Escuela Urbana Federal Fronteriza’’ PROGAMA PARA LA TRANSFORMACION Y EL FORTALEZIMIENTO ACADEMICO DE LAS ESCUELAS NORMALES CURSO: PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL CONDUCTORA DEL PROGRAMA ANA MARÍA SERNA ESPINOZA NOMBRE DE LAS ALUMNAS PRACTICANTES SANDRA MARLENE GARCIA MENDEZ FERNANDA ASCENCIÓN VIRAMONTES MENDOZA
  • 2. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. REFORMA CURRICULAR 2011 PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL 3EROB SANDRA MARLENE GARCÍA Y FERNANDA ASCENCIÓN VIRAMONTES Análisis del Curso. Competencias del curso. Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros como usuarios de la lengua escrita. Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales. Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos. Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y los programas de Español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa. Propósitos. Diseña situaciones didácticas para participar en las prácticas sociales del lenguaje. Se busca que el estudiante interactúe con los textos escritos y orales. Lograr que nuestros futuros alumnos se expresen adecuadamente de acuerdo con las competencias lingüísticas y comunicativas. Unidad I Procesos de alfabetización inicial. El desarrollo cognitivo y psicolingüístico en la construcción del lenguaje escrito. La influencia social y cultural en los procesos de alfabetización. La función social de la lengua oral y escrita. Unidad II La enseñanza centrada en el aprendizaje respecto al proceso alfabetizador. Ambientes de aprendizaje en el proceso alfabetizador. Condiciones para la alfabetización inicial. La influencia de las TIC en el proceso de alfabetización. Unidad III Prácticas alfabetizadoras dentro y fuera de la escuela. La alfabetización a partir de las prácticas sociales del lenguaje. Estrategias para la alfabetización inicial. Planificación, organización y evaluación de actividades alfabetizadoras.
  • 3. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. REFORMA CURRICULAR 2011 PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL 3EROB SANDRA MARLENE GARCÍA Y FERNANDA ASCENCIÓN VIRAMONTES Conclusión. Podemos concluir que en este curso, además de conocer y aprender cuales son los procesos que se deben de utilizar al momento en el que se le va a introducir una lengua nueva y hasta un poco desconocida a un individuo, también aprenderemos cuales son esos propios métodos de aprendizaje y seremos capaces de utilizarlos en nuestra vida diaria para optimizar nuestro uso del lenguaje y el alfabeto.