Accions del Pla d’Impuls a les      terceres llengües                  Treball per projectes                      24 octub...
La meva finestra
10 aspectes a tenir en compte per elaborar un bon   projecte,una bona tasca o una bona activitat  1.    Objectius i procés...
Objectius de la tasca•   Descripció d’un lloc•   Descripció d’un objecte•   Treball col·laboratiu•   Foment de la creativi...
Què veus des de la teva finestra?(Objectiu 1. Com hi arribarem?)Des de la finestra de la meva habitació veig uns blocs de ...
Construcció iAvaluació pas a pas       NIVELL POTENCIAL DE                          COMPETÈNCIA                           ...
Rúbrica
Taxonomia de Bloom (1)   Nivells de cognició
Taxonomia de Bloom (2)(tipus d’activitats per estadi)
Act.1.        Per a què serveixen les finestres?Introducció• Quantes finestres hi ha a l’aula?• Per a què serveixen?      ...
Act. 2. Descripció de les finestres de l’aula (1)•     Les finestres són:     – Mida: grans, petites     – Forma: cuadrada...
Act. 3.   Descripció de les finestres de l’aula (2)   • a) Descripció d’una finestra de l’aula   • b) Treball en grup   • ...
Descripció finestra de la meva        habitació (amb fotografia)(Exemple Objectiu 2) La finestra de la meva habitació no é...
Act.4.   Transversalitat (1)a)   L’alumnat porta la fotogrfia de la finestra de la seva     habitació a la classe de plàst...
Transversalitat (2)• Ciències socials      A la classe de Ciències Socials es pot treballar l’evolució de les  finestres a...
Des de la meva finestra(professor/a ensenya fotografia d’allò que veu des de la seva finestrai la descriu)Des de la finest...
Act.5.   Anàlisi del text• El text segueix un ordre.• De més lluny a més a prop• Hi apareixen adjectius qualificatius (bon...
Act.6.    Què veiem des de les finestres de les               nostres habitacions?                     Pluja d’idees     A...
Act.7.   Descripció del que veig des de la                  meva habitació• L’alumnat fa una fotografia d’allò que veu des...
Act. 8. Tasca final de l’alumnat: Des de la meva finestra veig...      Des de la finestra de la meva habitació veig .........
Act.9.   Activitats de difusió• Exposició a l’escola• Creació d’un bloc• Creació de Glogsters amb les fotografies, les  de...
Característiques del treball per tasques iACTIVITATS         projectes             ALUMNAT•Interdisciplinàries            ...
Teories relacionades amb el treball per          tasques i projectes• Aprenentatge significatiu• Constructivisme•Treball c...
Aspectes a tenir en compte• Escola• Estil del docent• Alumnat• Temps• Curriculum• TIC
MOLTES GRÀCIES !    Laura A. Boyd    lboyd@xtec.cat
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

La meva finestra

280
-1

Published on

Presentació de Laura Boyd per la jornada d'inauguració del curs 2012-13 amb les entitats organitzadores de les Classes de Llengua i Cultura de la nova ciutadania

Published in: Education
2 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
280
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
2
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La meva finestra

  1. 1. Accions del Pla d’Impuls a les terceres llengües Treball per projectes 24 octubre 2012
  2. 2. La meva finestra
  3. 3. 10 aspectes a tenir en compte per elaborar un bon projecte,una bona tasca o una bona activitat 1. Objectius i procés visible ( llengua, contingut) 2. Fomentar la competència comunicativa i lingüística 3. Fomentar la competència d’aprendre a aprendre. 4. Avaluació contínua (auto avaluació, entre companys i general) 5. Creació d’un espai d’aprenentatge respectuós (material adequat, efectiu) 6. Aprenentatge col·laboratiu 7. Material autèntic per utilitzar llengua autèntica 8. Fomentar el pensament crític 9. Fomentar el desenvolupament del procés cognitiu 10. Contribuir a un aprenentatge significatiu Peter Mehisto 2010
  4. 4. Objectius de la tasca• Descripció d’un lloc• Descripció d’un objecte• Treball col·laboratiu• Foment de la creativitat• Interès per la cultura pròpia i la dels altres
  5. 5. Què veus des de la teva finestra?(Objectiu 1. Com hi arribarem?)Des de la finestra de la meva habitació veig uns blocs de pisos altsal fons, alguns són gratacels i són més alts que els altres. També hiha unes cases baixes més a prop, un quants arbres amb les fullesverdes, el cel blau i uns núvols blancs i grans. Els edificis i les casessón de color gris, marró i groc.M’agrada mirar per la finestra cada matí quan em llevo.
  6. 6. Construcció iAvaluació pas a pas NIVELL POTENCIAL DE COMPETÈNCIA OBJECTIUS D’ APRENENTATGE • Què haig d’arribar a saber fer? Quins objectius he d’assolir?NIVELL ACTUALDE COMPETÈNCIAPUNT DE PARTIDA• Què sé fer en relació als objectius? Font: Olga Esteve
  7. 7. Rúbrica
  8. 8. Taxonomia de Bloom (1) Nivells de cognició
  9. 9. Taxonomia de Bloom (2)(tipus d’activitats per estadi)
  10. 10. Act.1. Per a què serveixen les finestres?Introducció• Quantes finestres hi ha a l’aula?• Per a què serveixen? Pluja d’idees Perquè passi aire Per saber el temps que fà Finetres Perquè entri la llum Per mirar què passa a fora
  11. 11. Act. 2. Descripció de les finestres de l’aula (1)• Les finestres són: – Mida: grans, petites – Forma: cuadrada, rectangular, en forma d’arc, – Quantitats: Quants vidres tenen? Quantes finestres hi ha? Amb un vidre o amb doble vidre? – Color – MaterialAdjectius, formes, números, colors, materials, estructures sintàctiquessenzilles,comparacions, temps verbals simpleshttp://apliense.xtec.cat/prestatgeria/c5000778_2343/llibre/index.php?section=2&page=-1
  12. 12. Act. 3. Descripció de les finestres de l’aula (2) • a) Descripció d’una finestra de l’aula • b) Treball en grup • c) S’acorda el temps que necessitaran per fer la descripció • d) El professor/a indica on poden trobar models de descripció de coses als llibres, a internet, etc. • e) El professor/a monitoritza l’activitat • f) Cada grup llegeix en veu alta la seva descripció • g) Amb les aportacions de tots els grups es fa una descripció final que servirà de model • Com és la finestra de la teva habitació?
  13. 13. Descripció finestra de la meva habitació (amb fotografia)(Exemple Objectiu 2) La finestra de la meva habitació no és ni gran ni petita, és rectangular i és de fusta marró. S’obre cap als costats i té 4 vidres. A l’estiu l’obro per a que passi l’aire i a l’hivern la tanco bé per no tenir fred. Quan miro per la finestra veig molts arbres,un llac i una muntanya al fons.
  14. 14. Act.4. Transversalitat (1)a) L’alumnat porta la fotogrfia de la finestra de la seva habitació a la classe de plàstica per dibuixar-la i pintar- la. (Treball individual)a) Amb les finestres pintades acompanyades de la descripció corresponent:• Es fa una exposició a l’aula o al centre• S’intercanvien amb: Alumnat d’un altre curs Alumnat d’una altra escola Alumnat d’un altre paísc) Amb les finestres d’altres llocs es fan presentacions amb les imatges i les descripcions i se’n fan comparacions: similituds, diferències, conclusions sobre la infuència del clima i la situiació geogràfica en les finestres. (Treball col·laboratiu)
  15. 15. Transversalitat (2)• Ciències socials A la classe de Ciències Socials es pot treballar l’evolució de les finestres al llarg de la història. Exemple: Romànic, Gotic, Barroc. Es planteja el motiu pel qual la forma de les finestres va canviant al llarg del temps L’alumnat busca informació de les finestres que hi ha a la seva població segons el tipus d’arquitectura treballada a classe. Treball en grup: cada grup descriu un tipus de finestra I explica a la resta de la classe les característique asociades al període de construcció, l’estil, etc. La informació s’intercanvia amb alumnat d’altres països
  16. 16. Des de la meva finestra(professor/a ensenya fotografia d’allò que veu des de la seva finestrai la descriu)Des de la finestra de la meva habitació veig uns blocs de pisos altsal fons, alguns són gratacels i són més alts que els altres. També hiha unes cases baixes més a prop, un quants arbres amb les fullesverdes, el cel blau i uns núvols blancs i grans. Els edificis i les casessón de color gris, marró i groc.M’agrada mirar per la finestra cada matí quan em llevo. I tu què veus des de la teva finestra?
  17. 17. Act.5. Anàlisi del text• El text segueix un ordre.• De més lluny a més a prop• Hi apareixen adjectius qualificatius (bonic, alt, etc.).• Hi apareixen adverbis (als fons, a prop, etc.)• Hi apareixen comparacions (més alts que).• Els verbs són en present.• Utilitza un vocabulari força precís per què el lector se’n faci una idea.• És un reflex de la realitat com si fos una fotografia.
  18. 18. Act.6. Què veiem des de les finestres de les nostres habitacions? Pluja d’idees A LA CIUTAT AL CAMP O LA MUNTANYACases MuntanyesBlocs d’edificis ArbresArbres RiusCarrers FullesCotxes Cases
  19. 19. Act.7. Descripció del que veig des de la meva habitació• L’alumnat fa una fotografia d’allò que veu des de la seva habitació I en fan la descripció.• Prèviament, a classe s’ha analitzat una descripció senzilla (del professor/a).• Es treballen més exemples en els llibres i a internet http://www.iesdamasoalonso.es/english/uploads/archives/Writing- Guide.pdf• Es comparteixen les descripcions amb els companys i es comparen
  20. 20. Act. 8. Tasca final de l’alumnat: Des de la meva finestra veig... Des de la finestra de la meva habitació veig .............................. Al fons ............................ de color ............................ Més a prop .......................... de color .......................... També hi ha ........................ Hi ha més / menys ........... que ....................... Pel matí / per la nit ..........................................................
  21. 21. Act.9. Activitats de difusió• Exposició a l’escola• Creació d’un bloc• Creació de Glogsters amb les fotografies, les descripcions escrites i orals.• Pòsters
  22. 22. Característiques del treball per tasques iACTIVITATS projectes ALUMNAT•Interdisciplinàries •Centre de les activitats•Adaptables•Autèntiques •Diferents ritmes d’aprenentatge•Van més enllà de l’aula•Treball en grup •Organització de la informació•Es busquen solucions a •Prenen decisionspreguntes i problemes•Es fan presentacions •Busquen solucions•Avaluació contínua Projectes •Autonomia•Producte Final i tasques PROJECTES •Material autèntic INFORMACIÓ •Treballen altres •Trobar-la àrees de •Organitzar-la coneixement •Seleccionar-la •Sorgeixen a •Sintetitzar-la partir de d’una •Processar-la pregunta, qüestió •Presentar-la o problema
  23. 23. Teories relacionades amb el treball per tasques i projectes• Aprenentatge significatiu• Constructivisme•Treball col·laboratiu•Treball competencial•Intel·ligències múltiples•Tractament de la diversitat•Avaluació continuada
  24. 24. Aspectes a tenir en compte• Escola• Estil del docent• Alumnat• Temps• Curriculum• TIC
  25. 25. MOLTES GRÀCIES ! Laura A. Boyd lboyd@xtec.cat
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×