PRESENTATION 9- Table Ronde: Visite d’étude –ES-57 La formation continue des enseignants au sein de l’établissement scolaire.

1. LA FORMATION DES
ENSEIGNANTS EN GRECE

2. LE DEBUT DE LA FORMATION
• 1910: « Didascalion Messis Ekpedefsis »
- mission: formation des
enseignants du secondaire
- durée de formation 1-2 ans
- sélection des enseignants par
évaluation
- pas de personnel permanent
- durée: 6 décennies
- esprit conservateur/réactionnaire

3. LES PREMIERS CHANGEMENTS
• 1970: les changements du « didascalion »
- personnel permanent
- sélection des enseignants par
concours
- participation limitée surtout par des
enseignants d’Athènes

4. DES ECOLES DE FORMATION
CONTINUE 1978-1990
• 1978: création de 16 Instituts Spéciaux
8 SELME pour professeurs
8 SELDE pour instituteurs
- sélection limitée par tirage au sort
- stages annuels
- organisation et contenus traditionnels
- formateurs universitaires ou conseillers
- sous direction et contrôle du Ministère

5. LA DECENNIE 1980-90
• long discussions
• critiques renforcées
• débats publics
• conférences scientifiques
• congrès nationaux/internationaux
- apparition de nouvelles idées
- revalorisation et redéfinition de la formation

6. LES NOUVEAUX CENTRES DE
FORMATION
• 1985: création des Centres Régionaux de
Formation Complémentaire
(P.E.K.)
• 1990: -Supervision du Ministère
-Propositions de l’Institut Pédagogique:
formation introductive avant nomination
formation annuelle pour ceux qui travaillent
déjà 5 ans
formations accélérées courtes pour tous

7. 1er P.E.K. :1992-1995
• 1992: fonctionnement de 14 P.E.K.
types de formation offerte:
- introductive pour les nouveaux nommés
- périodique pour les autres
participation en horaire de travail
fortement centralisé et strictement contrôlé par
le Ministère

8. 2ème P.E.K. : 1995-2000
• 1995: réorganisation de P.E.K.:
-autonomie financière, administrative
-programmes courts,payés
-choix d’ une liste de programmes proposés
-participation en temps libre
absence de formation: annuelle, autoformation, de
distance, intra scolaire

9. LA FORMATION DE NOS JOURS
(2000-2012)
2 types de formation:
obligatoire
facultative

10. L’obligatoire:
-introductive/initiale
-continue
-spécifique de courte durée
-spéciale
extra programmes: -cadres
-personnel du privé
-enseignants à l’étranger
-participants à Comenius,
Lingua, Arion

11. La facultative
Programmes courts sur:
l’éducation d’environnement
de santé
de consommateur
de circulation
d’égalité des sexes
des nouvelles technologies
de l’orientation professionnelle à l’école
du théâtre
de la gestion des problèmes de classe

12. DÉTECTION DES BESOINS DE
FORMATION
réalisation:
décidée par le Ministère
sur proposition de:
- l’Institut Pédagogique,
- de la Fédération Nationale des Enseignants
- des Académies régionales
- des Universités régionaux
- des Organismes de recherches

13. PLANIFICATION
organisée / réalisée par:
- 16 Centres Régionaux de Formation
- les Universités
- l’Université Ouverte de Distance
- les établissements scolaires

14. CONDITIONS
obligatoire: seulement l’initiale
durée: 110 heures
périodes: 3
-60 h. début de l’année scolaire
-40 h. octobre, en horaire de travail
-10 h. à la suite, en temps libre
thèmes: organisation du système éducatif,
méthodologies, évaluations, etc.

15. QUI PEUT ETRE FORMATEUR
formateurs peuvent être:
-membres de l’Institut Pédagogique
-universitaires
-conseillers scientifiques/pédagogiques
-directeurs d’ académies
-proviseurs d’ écoles
-auteurs des manuels scolaires
-enseignants à des études avancées

16. RELATION ENTRE
FORMATION-PROMOTION
jusqu’au moment: inexistence de
relation
planification: de lier formation- évaluation

17. DES POINTS DE REFLEXION A
RETENIR
• possibilité de renouveler les connaissances
• attitude positive des recyclés
• contestation de la qualité de formation:
-caractère centralisé
-inadaptation aux besoins des
enseignants
-poids scientifique des formateurs

18. SYNTHESE
• importance: à la façon d’enseigner qu’
aux contenus des cours.
• l’enseignant: un pédagogue tout terrain
• dimension de formation:
humaniste/pédagogique