Your SlideShare is downloading. ×
0
LA FORMATION DESENSEIGNANTS EN GRECE
LE DEBUT DE LA FORMATION• 1910: « Didascalion Messis Ekpedefsis »           - mission: formation des             enseignan...
LES PREMIERS CHANGEMENTS• 1970: les changements du « didascalion »           - personnel permanent           - sélection d...
DES ECOLES DE FORMATION     CONTINUE 1978-1990• 1978: création de 16 Instituts Spéciaux        8 SELME pour professeurs   ...
LA DECENNIE 1980-90       •   long discussions       •   critiques renforcées       •   débats publics       •   conférenc...
LES NOUVEAUX CENTRES DE           FORMATION• 1985: création des Centres Régionaux de               Formation Complémentair...
1er P.E.K. :1992-1995• 1992: fonctionnement de 14 P.E.K.        types de formation offerte:       - introductive pour les ...
2ème P.E.K. : 1995-2000• 1995: réorganisation de P.E.K.:    -autonomie financière, administrative    -programmes courts,pa...
LA FORMATION DE NOS JOURS        (2000-2012)      2 types de formation:           obligatoire           facultative
L’obligatoire:                   -introductive/initiale                   -continue                   -spécifique de court...
La facultativeProgrammes courts sur:l’éducation d’environnement            de santé            de consommateur            ...
DÉTECTION DES BESOINS DE       FORMATION réalisation:     décidée par le Ministère sur proposition de:  - l’Institut Pédag...
PLANIFICATIONorganisée / réalisée par:  - 16 Centres Régionaux de Formation  - les Universités  - l’Université Ouverte de ...
CONDITIONSobligatoire: seulement l’initialedurée: 110 heurespériodes: 3    -60 h. début de l’année scolaire    -40 h. octo...
QUI PEUT ETRE FORMATEUR  formateurs peuvent être:   -membres de l’Institut Pédagogique   -universitaires   -conseillers sc...
RELATION ENTRE  FORMATION-PROMOTIONjusqu’au moment: inexistence derelation planification: de lier formation- évaluation
DES POINTS DE REFLEXION A          RETENIR• possibilité de renouveler les connaissances• attitude positive des recyclés• c...
SYNTHESE• importance: à la façon d’enseigner qu’  aux contenus des cours.• l’enseignant: un pédagogue tout terrain• dimens...
9_Grece_2012
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

9_Grece_2012

302

Published on

PRESENTATION 9- Table Ronde: Visite d’étude –ES-57 La formation continue des enseignants au sein de l’établissement scolaire.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
302
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "9_Grece_2012"

  1. 1. LA FORMATION DESENSEIGNANTS EN GRECE
  2. 2. LE DEBUT DE LA FORMATION• 1910: « Didascalion Messis Ekpedefsis » - mission: formation des enseignants du secondaire - durée de formation 1-2 ans - sélection des enseignants par évaluation - pas de personnel permanent - durée: 6 décennies - esprit conservateur/réactionnaire
  3. 3. LES PREMIERS CHANGEMENTS• 1970: les changements du « didascalion » - personnel permanent - sélection des enseignants par concours - participation limitée surtout par des enseignants d’Athènes
  4. 4. DES ECOLES DE FORMATION CONTINUE 1978-1990• 1978: création de 16 Instituts Spéciaux 8 SELME pour professeurs 8 SELDE pour instituteurs - sélection limitée par tirage au sort - stages annuels - organisation et contenus traditionnels - formateurs universitaires ou conseillers - sous direction et contrôle du Ministère
  5. 5. LA DECENNIE 1980-90 • long discussions • critiques renforcées • débats publics • conférences scientifiques • congrès nationaux/internationaux- apparition de nouvelles idées- revalorisation et redéfinition de la formation
  6. 6. LES NOUVEAUX CENTRES DE FORMATION• 1985: création des Centres Régionaux de Formation Complémentaire (P.E.K.)• 1990: -Supervision du Ministère -Propositions de l’Institut Pédagogique: formation introductive avant nomination formation annuelle pour ceux qui travaillent déjà 5 ans formations accélérées courtes pour tous
  7. 7. 1er P.E.K. :1992-1995• 1992: fonctionnement de 14 P.E.K. types de formation offerte: - introductive pour les nouveaux nommés - périodique pour les autres participation en horaire de travail fortement centralisé et strictement contrôlé par le Ministère
  8. 8. 2ème P.E.K. : 1995-2000• 1995: réorganisation de P.E.K.: -autonomie financière, administrative -programmes courts,payés -choix d’ une liste de programmes proposés -participation en temps libreabsence de formation: annuelle, autoformation, de distance, intra scolaire
  9. 9. LA FORMATION DE NOS JOURS (2000-2012) 2 types de formation: obligatoire facultative
  10. 10. L’obligatoire: -introductive/initiale -continue -spécifique de courte durée -spécialeextra programmes: -cadres -personnel du privé -enseignants à l’étranger -participants à Comenius, Lingua, Arion
  11. 11. La facultativeProgrammes courts sur:l’éducation d’environnement de santé de consommateur de circulation d’égalité des sexes des nouvelles technologies de l’orientation professionnelle à l’école du théâtre de la gestion des problèmes de classe
  12. 12. DÉTECTION DES BESOINS DE FORMATION réalisation: décidée par le Ministère sur proposition de: - l’Institut Pédagogique, - de la Fédération Nationale des Enseignants - des Académies régionales - des Universités régionaux - des Organismes de recherches
  13. 13. PLANIFICATIONorganisée / réalisée par: - 16 Centres Régionaux de Formation - les Universités - l’Université Ouverte de Distance - les établissements scolaires
  14. 14. CONDITIONSobligatoire: seulement l’initialedurée: 110 heurespériodes: 3 -60 h. début de l’année scolaire -40 h. octobre, en horaire de travail -10 h. à la suite, en temps librethèmes: organisation du système éducatif, méthodologies, évaluations, etc.
  15. 15. QUI PEUT ETRE FORMATEUR formateurs peuvent être: -membres de l’Institut Pédagogique -universitaires -conseillers scientifiques/pédagogiques -directeurs d’ académies -proviseurs d’ écoles -auteurs des manuels scolaires -enseignants à des études avancées
  16. 16. RELATION ENTRE FORMATION-PROMOTIONjusqu’au moment: inexistence derelation planification: de lier formation- évaluation
  17. 17. DES POINTS DE REFLEXION A RETENIR• possibilité de renouveler les connaissances• attitude positive des recyclés• contestation de la qualité de formation: -caractère centralisé -inadaptation aux besoins des enseignants -poids scientifique des formateurs
  18. 18. SYNTHESE• importance: à la façon d’enseigner qu’ aux contenus des cours.• l’enseignant: un pédagogue tout terrain• dimension de formation: humaniste/pédagogique
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×