Tema: Música, sons, ritmos e instrumentos musicais, em um novo olhar para educação Infantil de Manaus norteada pela BNCC: linguagem, interações, jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino e desenvolvimento de habilidades na educação integral.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Formadora PNAIC - UFAM - CEFORT
Tema: Música, sons, ritmos e instrumentos musicais, em um novo olhar para educação Infantil de Manaus norteada pela BNCC: linguagem, interações, jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino e desenvolvimento de habilidades na educação integral.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Formadora PNAIC - UFAM - CEFORT
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
A Arqueologia Bíblica é um ramo da Arqueologia e das ciências históricas que visa resgatar o passado, nos dando compreensão sobre os fatos, lugares, e pessoas que viveram em determinado tempo. O intuito deste livro é introduzir o leitor no estudo da Bíblia para que possamos ter certeza que o livro mais lido e mais vendido do mundo, não é um conto religioso, mas se trata de um importante livro de registro de eventos históricos que de fato aconteceram, por mais que nela contenha históricas fantásticas, a Bíblia não pode ser desprezada. Da mesma forma que a vida moderna com o advento das novas tecnologias seria considerada absurdo para os povos antigos, que possivelmente não acreditariam no que estaria por vir.
Pessoas, lugares e histórias contadas na Bíblia não são lendas e mitos, os estudos arqueológicos têm demonstrado de forma espantosa que a Bíblia além de ser a Palavra de Deus, é um fiel registro de eventos milenares que ocorreram no Oriente Médio. Este livro, pelo seu volume, é apenas um mero rascunho para iniciar o leitor nas provas arqueológicas da veracidade historiográfica da Bíblia.
Ao publicar esta obra, estou compartilhando uma convicção pessoal, na qual acumulei conhecimentos por mais de 30 anos investigando as histórias bíblicas para poder ter certeza que minha fé é baseada em fatos reais e não em mitos e superstições. Confesso que não tenho resposta para tudo, mas ao longo destes anos, a arqueologia foi uma ciência muito importante para fundamentar e robustecer minhas crenças na Bíblia.
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Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERVISÃO DE ENSINO: EDUCAÇÃO INFANTIL
CEIM / ESCOLA : CEIM PEQUENO GUSTAVO MÊS : MARÇO
PROFESSOR(A): ANDRÉA, JOANA, RAQUEL TURMA: PRÉ-II
PLANO DE AULA SEMANAL
Eixos Segunda-feira
Data: 18/03/2024
Terça-feira
Data:19/03/2024
Quarta-feira
Data:20/03/2024
Quinta-feira
Data:21/03/2024
Sexta-feira
Data:22/03/2024 Sábado
Data: / /
Campos de
experiências
( ) O eu, o outro e o nós.
(x ) Corpo, gesto e
movimento.
(x) Traços, sons, cores e
formas.
(x) Escuta, fala, pensamento
e imaginação.
( ) Espaços, tempos,
quantidades e relações e
transformações.
( ) O eu, o outro e o
nós.
(x) Corpo, gesto e
movimento.
(x ) Traços, sons, cores e
formas.
(x ) Escuta, fala,
pensamento e
imaginação.
( ) Espaços, tempos,
quantidades e relações
e transformações.
(x ) O eu, o outro e o nós.
( ) Corpo, gesto e
movimento.
( ) Traços, sons, cores e
formas.
(x) Escuta, fala, pensamento
e imaginação.(x) Espaços,
tempos, quantidades e
relações e transformações.
( ) O eu, o outro e o nós.
(x) Corpo, gesto e
movimento.
(x) Traços, sons, cores e
formas.
( x) Escuta, fala,
pensamento e imaginação.
(x ) Espaços, tempos,
quantidades e relações e
transformações.
(x) O eu, o outro e o nós.
( x) Corpo, gesto e
movimento.
(x ) Traços, sons, cores e
formas.
(x) Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
( ) Espaços, tempos,
quantidades e relações e
transformações.
Estratégias
metodológicas
1- ACOLHIDA:
Jogos, brincadeiras e
músicas.
Calendário, quantos somos,
aniversário, ajudante do dia,
leitura.
2- Leitura deleite: “
O ursinho Urselino” de
Maynara Abreu.
*HORA D O 1º LANCHE
FERIADO
1- ACOLHIDA:
Jogos, brincadeiras emúsicas.
Calendário, quantos somos,
aniversário, ajudante do dia,
leitura.
2- Leitura deleite:
“.Cachinhos
dourados e os três
ursinhos” de Esopo.
*HORA D O 1º LANCHE
1- ACOLHIDA:
Jogos, brincadeiras e músicas.
Calendário, quantos somos,
aniversário, ajudante do dia,
leitura.
2- Leitura
deleite:”Beleleu e os
números” de Patrício
Dugnani.
*HORA D O 1º LANCHE
1- ACOLHIDA:
Jogos, brincadeiras e músicas.
Calendário, quantos somos,
aniversário, ajudante do dia,
leitura.
2- Leitura deleite: “A
gotinha plim, plim” de
Gerusa Rodrigues
Pinto.
* HORA D O 1º LANCHE
2. PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERVISÃO DE ENSINO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Experiências
- Apresentação da vogal U e
suas diferentes grafias através
do texto em cartaz: “Um urso
amigo”, a ser recontado com
auxílio de palitoche.
- Convidar as crianças para
identificar e circular a vogal U
no texto em cartaz.
-Socializar e cantar juntamente
com as crianças a música: “
Vogal U”, do canal JP Kids.
-Realização da atividade
xerocopiada sobre a vogal U.
-Solicitar que as crianças
desenhem no caderno de
desenho um urso e depois, com
a orientação da professora,
escrevam a palavra URSO e
circulem a letra U.
*HORA DO 2º
LANCHE/RECREIO
- Para Casa: 165 e 166
FERIADO
-Revisar a vogal U através do
recurso a “Casinha da vogal U”.
-Apresentar diferentes imagens de
objetos, animais e frutas que
iniciam com vogais.
-Pedir que as crianças identifiquem
quais iniciam com o som da vogal
em estudo e coloque-as na sua
casinha e escrevam no quadro com
pincel a vogal U e suas diferentes
grafias.
- Desenvolvimento das atividades
relativas ao projeto “Ler, brincar e
cantar em todo lugar” através da
apresentação e apreciação do
poema “As meninas” de Cecília
Meireles.
- Apresentar o poema em cartaz e as
meninas do poema em palitoche
incentivando a interação e
participação das crianças na leitura
do mesmo.
-Realização de atividade
xerocopiada de contextualização e
interpretação do poema
trabalhado..
*HORA DO 2º
LANCHE/RECREIO
-Para casa: livro Porta Aberta
páginas 25 e 26.
- Socializar e cantar junto com as
crianças a música Mariana, da
Galinha pintadinha.
- Apresentar a letra da música em
cartaz destacando os números 09
e 10.
-Convidar as crianças a grafarem
no quadro com o pincel os
números destacados.
-Levar feijões e pedir que as
crianças relacionem números e
quantidades por meio da
contagem dos mesmos.
-Realizar atividade xerocopiada
sobre os números 0, 9 e 10.
*HORA DO 2º
LANCHE/RECREIO
- Para cas: livro Porta Aberta
páginas: 36, 37 e 38.
- Realizar uma roda de conversa
sobre o Dia Mundial da Água.
- Retomar a história deleite do
dia: “ A Gotinha Plim Plim”.
- Apresentar em tarjeta a palavra
ÁGUA, chamando atenção para
o som das letras.
- Realizar uma revisão de todas as
vogais apresentando imagens que
iniciem com cada uma delas e
pedindo que as crianças
identifiquem com qual vogal
iniciam.
- Auxiliar as crianças na
realização da atividade
xerocopiada sobre o dia da água.
- No caderno pedir que as
crianças escrevam como
conseguirem a palavra água,
desenhem e pintem uma gotinha
de água.
*HORA DO 2º
LANCHE/RECREIO
- Para casa: Atividade xerocada
sobre o dia da água.
Explicação e início do envio da
“Lata musical” para as famílias.
3. PREFEITURA MUNICIPAL DE ALTOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERVISÃO DE ENSINO: EDUCAÇÃO INFANTIL
FERIADO -
-
.
-
Avaliação do
dia
Memória do dia:
● O que fizemos?
● O que aprendemos?
Memória do dia:
● O que fizemos?
● O que aprendemos?
Memória do dia:
● O que fizemos?
● O que aprendemos?
Memória do dia:
● O que fizemos?
● O que aprendemos?
Memória do dia:
● O que fizemos?
O que aprendemos
Saída ● Explicação e entrega da
atividade para casa.
● Guardar o material.
● Explicação e entrega
da atividade para
casa.
● Guardar o material.
● Explicação e entrega da
atividade para casa.
● Guardar o material.
● Explicação e entrega da
atividade para casa.
● Guardar o material.
● Explicação e entrega da
atividade para casa.
● Guardar o material.
Professor(a) Gestor(a) Supervisão/Coordenação