Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
Mapa mental sobre as diferentes representações e linguagens
1. DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA - Wendeslao Machado de Oliveira Jr & Gisele Girardi
DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA - Wendeslao Machado de Oliveira Jr & Gisele Girardi
Linguagem como
comunicação/ensino:
CRIATIVA
Diferentes
Lingugens no
ensino de
Geografia
2 grupos de
trabalhos
Linguagem como
expressão/produção:
CRIADORA
São escolhidas com
o objetivo de ensinar
e motivar os alunos
Processo
comunicativo
Linguagem
enquanto
maneira de se
comunicar
Viabilizadora
de novas
produções de
mundo
Produção de
sentido
Se apropriar de
diferentes fontes
informativas
Versatilização e
diversicações de
materiais
Novas possibilidade de
se trabalhar a dimensão
do espaço geográfico
Pontos positivos: motivação,
melhor aprendizagem,
envolvimento
identificação de elementos; análise;
interpretação; reprpdução
Subjetivação + aquisição
Ferramentas e Recursos de Didáticos
que geram obras: mapas, maquetes,
frases, filmes, fotografia... etc....
Aqusição de Conteúdo
"Podemos dizer que a potência política desta perspectiva está
no conceito de formação ensinado/aprendido, ou seja, nos
pensamentos que este conceito/informação podem vir a
gestar nos alunos e em seu processo de entendimento e
desfrute do mundo" (p. 4)
Conclusão
Não é apenas um processo
de comunicação, mas
também um processo de
criação
"[...] o mundo produz linguagens tanto
quanto linguagens produzem o mundo"
"Forma e conteúdo não se desgrudam, não se separam, mas
antes se coadunam na gestação de pensamentos e obras"
conhecimentos e
saberes sobre o
espaço gegráfico
geram
Possibilitam
Realidades:
teóricas, positivas
ou narrativas
Criam
"A potência política desta perspectiva está em tomar as próprias
linguagens como criadoras de mundos e de pensamentos acerca
do espaço geográfico; de tomar as linguagens [...] como parte
inseparável do conceito e da informação que chega aos nossos
alunos, que os toca, que os afeta a ponto de faze-los pensar ou,
mais intensamente ainda, a ponto de faze-los calar". (p. 6)
GT1 - preocupado com a comunicação/transmitção do conhecimento
geográfico para o aluno
GT2 - preocupado com o conhecimento geográfico produzido/contruído nas
linguagens das obras de cultura
Perspectiva do ensino-aprendizagem
Perspectiva dimensão pedagógica/educativa
![DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA - Wendeslao Machado de Oliveira Jr & Gisele Girardi
DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA - Wendeslao Machado de Oliveira Jr & Gisele Girardi
Linguagem como
comunicação/ensino:
CRIATIVA
Diferentes
Lingugens no
ensino de
Geografia
2 grupos de
trabalhos
Linguagem como
expressão/produção:
CRIADORA
São escolhidas com
o objetivo de ensinar
e motivar os alunos
Processo
comunicativo
Linguagem
enquanto
maneira de se
comunicar
Viabilizadora
de novas
produções de
mundo
Produção de
sentido
Se apropriar de
diferentes fontes
informativas
Versatilização e
diversicações de
materiais
Novas possibilidade de
se trabalhar a dimensão
do espaço geográfico
Pontos positivos: motivação,
melhor aprendizagem,
envolvimento
identificação de elementos; análise;
interpretação; reprpdução
Subjetivação + aquisição
Ferramentas e Recursos de Didáticos
que geram obras: mapas, maquetes,
frases, filmes, fotografia... etc....
Aqusição de Conteúdo
"Podemos dizer que a potência política desta perspectiva está
no conceito de formação ensinado/aprendido, ou seja, nos
pensamentos que este conceito/informação podem vir a
gestar nos alunos e em seu processo de entendimento e
desfrute do mundo" (p. 4)
Conclusão
Não é apenas um processo
de comunicação, mas
também um processo de
criação
"[...] o mundo produz linguagens tanto
quanto linguagens produzem o mundo"
"Forma e conteúdo não se desgrudam, não se separam, mas
antes se coadunam na gestação de pensamentos e obras"
conhecimentos e
saberes sobre o
espaço gegráfico
geram
Possibilitam
Realidades:
teóricas, positivas
ou narrativas
Criam
"A potência política desta perspectiva está em tomar as próprias
linguagens como criadoras de mundos e de pensamentos acerca
do espaço geográfico; de tomar as linguagens [...] como parte
inseparável do conceito e da informação que chega aos nossos
alunos, que os toca, que os afeta a ponto de faze-los pensar ou,
mais intensamente ainda, a ponto de faze-los calar". (p. 6)
GT1 - preocupado com a comunicação/transmitção do conhecimento
geográfico para o aluno
GT2 - preocupado com o conhecimento geográfico produzido/contruído nas
linguagens das obras de cultura
Perspectiva do ensino-aprendizagem
Perspectiva dimensão pedagógica/educativa](https://image.slidesharecdn.com/agchgtrterty-cor-240418005547-ab4e243f/85/Mapa-mental-sobre-as-diferentes-representacoes-e-linguagens-1-320.jpg)
