DEFINICION, DIAGNOSTICO Y MANEJO DEL MALTRATO INFANTIL Y VIOLENCIA ESCOLAR

1. ESTUDIANTE: MAX JESÚS PILLACA URRUTIA MH6
TUTORA: DRA. BLANCA HERRERA

2. 1. MALTRATO INFANTIL
Definición
Epidemiologia
Factores
detonantes
Factores
protectores
Factores de
riesgo
Tipos Manejo
Marco legal

3. Convención de los Derechos de
los Niños de las Naciones
Unidas
Toda violencia, perjuicio o abuso físico o mental,
descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación, mientras que el niño se encuentre bajo la
custodia de sus padres, de un tutor o de cualquiera
otra persona que lo tenga a su cargo.
Organización mundial de la salud
Como los abusos y la desatención que son objeto los
menores de 18 años; que puede ser físico,
psicológico, sexual, por desatención, por negligencia,
por explotación comercial o de otro tipo; que causen
o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o
dignidad del niño, o poner en peligro su
supervivencia, en el contexto de una relación de
responsabilidad, confianza o poder.
World Health Organization. World report on violence and health. Geneva: World Health Organization; 2002

4. En casi todos los países existe un
de esta patología debido a que no se denuncia
o no se diagnostica correctamente. COVID
 Solo se detectan 10 a un 20 % de los casos que
se producen.
 Por cada caso detectado existen al menos otros
siete que pasan desapercibidos.
La mayoría de casos detectados y denunciados
corresponden a casos graves de MF, pero no las
otras.
Escalante-Romero Lorena, Huamaní Charles, Serpa Hilda, Urbano-Durand Carlos, Farfán-Meza Gaudy, Ferrer-Salas Carolina et al . Maltrato infantil y del adolescente
registrado en un hospital de referencia nacional, 2006 - 2011. Rev. perú. med. exp. salud publica [Internet]. 2012 Mar [citado 2020 Jul 22] ; 29( 1 ): 28-34.
Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342012000100005&lng=es.

5. Escalante-Romero Lorena, Huamaní Charles, Serpa Hilda, Urbano-Durand Carlos, Farfán-Meza Gaudy, Ferrer-Salas Carolina et al . Maltrato infantil y del adolescente
registrado en un hospital de referencia nacional, 2006 - 2011. Rev. perú. med. exp. salud publica [Internet]. 2012 Mar [citado 2020 Jul 22] ; 29( 1 ): 28-34.
Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342012000100005&lng=es.

6. Asociados al menor
Asociados al entorno
sociocultural
Asociados a la familia
 Hijo no deseado
 Discapacidad
 Enfermedad crónica
 TDAH
 Violencia contra la mujer en la pareja
 Paternidad precoz
 Patología psiquiátrica
 Elevados niveles de estrés
 Adicción a tóxicos
 Situaciones marginales
 Crisis económica
 Paro
 Vivienda inadecuada
 Percepción social de violencia
Gancedo Baranda A. Abordaje integral del maltrato infantil. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización
Pediatría 2017. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2017. p. 535-43.

7.  Adecuada crianza ejercida por los
progenitores.
 Apego seguro
 Conocimientos de los estadios de desarrollo
 Apoyo de redes familiares
 Mantener relaciones igualitarias de género
 Ausencia de violencia en las normas
educativas.
Gancedo Baranda A. Abordaje integral del maltrato infantil. En: AEPap (ed.). Curso de
Actualización Pediatría 2017. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2017. p. 535-43.

8. MALTRATO PSICOLÓGICO
Se produce, cuando por acción u
omisión, los cuidadores infligen un
daño al niño, y se manifiesta como
un estrés emocional o una conducta
maladaptativa.
Existen 4 modalidades básicas.
INCLUYEN
 Despreciar
 Aterrorizar
 Aislar
 Explotación
 Ausencia de respuestas
emocionales
 Alteraciones en el
desarrollo
 Problemas educativos
 Alteraciones en las
relaciones sociales
 Conductas disruptivas
 Delincuencia
 Violencia
 suicidio
Al final
Hibbard R, Barlow J, Macmillan H. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry; Child Maltreatment
and Violence. Psychological maltreatment. Pediatrics 2012;130:372–8.

9. MALTRATO FÍSCO
Es toda acción no accidental,
ejecutada por parte de los
cuidadores, que provoque daño físico
o enfermedad en el niño o le sitúe en
grave riesgo de padecerlo.
CENTINELA
 Rasguños
 Quemaduras
 Fx en huesos largos o craneales
 Hemorragia subconjuntival
 Equimosis
 Hematomas
 Mordeduras
 Alopecias traumáticas
Síndrome del niño zarandeado
 Lactante con llanto incontrolado,
inconsolable
 Sostiene por el tórax y lo sacude
bruscamente para que se calle o
se calme
 <3 años +<1año
 Hematoma subdural, hemorragia
retiniana y edema cerebral
Rufo Campos M.. El síndrome del niño sacudido. Cuad. med. forense [Internet]. 2006 Abr [citado 2020 Jul 23] ; ( 43-44 ): 39-45. Disponible
en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-76062006000100003&lng=es.

10. NEGLIGENCIA
Se presenta cuando las necesidades
básicas del niño no se satisfacen de
manera adecuada y se produce un
daño potencial o real.
¿Necesidades?
• Alimentación
• Higiene
• Vestido
• La protección
• La educación
Alteración en:
• Las relaciones sociales
• Lenguaje
• Lectoescritura
• Problemas emocionales
• Fallo de medro
• Consumo de tóxicos
• Conductas delictivas
Dubowitz H. Abordaje de la negligencia infantil: una función de los pediatras. En: Sirotnak A (ed.). Maltrato y abandono de
menores: avances y retos en el siglo XXI. Clínicas Pediátricas de Norte América. Barcelona: Elsevier Masson; 2009;56.p.363-
78.

11. ABUSO SEXUAL INFANTIL
Se trata de contactos sexuales e
interacciones entre un niño y un
adulto cuando este utiliza al niño
para estimularse sexualmente él
mismo o a otra persona.
Factores de riesgo:
• Ser mujer
• Edad entre 8-12 años
• Aislado socialmente
• Falta de progenitores
• Presencia de figura masculina sin
relación familiar con el niño.
• Desestructuración familiar
• Uso normalizado de la violencia
• Discapacidad de la victima
• Consumo de tóxicos
Características de la
victima
• Miedos
• Fugas
• Agresividad
• Fracaso escolar
• Autoagresiones
• Intentos autolíticos
Rodríguez-Almada H. Evaluación médico-legal del abuso sexual infantil. Revisión y actualización. Cuad Med Forense.
2010;16:99-108.

12. MITOS:
• Es infrecuente
• Los menores pueden evitarlo
• Siempre son mentiras e
invenciones de los niños
• Siempre hay penetración
• Contexto socioeconómico bajo
• El agresor es ajeno a la familia
• El agresor siempre es un enfermo
mental
• Son delitos que siempre se
denuncian.
Rodríguez-Almada H. Evaluación médico-legal del abuso sexual infantil. Revisión y actualización. Cuad Med Forense.
2010;16:99-108.
CONSECUENCIAS:
• Discapacidad física y/o mental
• Baja autoestima
• Fracaso educativo
• Problemas emocionales y de
comportamiento
• Los trastornos del sueño
• Trastorno de estrés postraumático
• Problemas de salud mental
• Trastornos de alimentación
• Lesiones autoinflingidas
• Consumo de tóxicos
• Actos antisociales
• muerte
¿Existen otros tipos de maltrato?

13. ELEMENTOS BÁSICOS PARA QUE EXISTA EL MI
 Edad
 Sexo
 Lugar en la progenie
 Enfermedad crónica o MCG (12-
14%)
 Embarazo planificado (aceptado)
 Cualquier miembro de la familia
 El padrastro habitualmente sexual
 Madrastra físico
 Perdida de empleo súbito o
crónico por parte del agresor.
 Adicciones
 Antecedente de haber sufrido mi
F. Dependientes del niño F. Dependientes del agresor Factores desencadenantes
Loredo-Abdala A, Reynes- Manzur JN, Carbajal-RodriguezL. El niño maltratado: una realidad actual en Mexico. ActaPediatr
Mex. 1984;5:28-37.

15. × DENTRO DE LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS
DERECHOS DE LA NIÑEZ. EL ARTÍCULO 19 PROTEGE A TODOS LOS
NIÑOS CONTRA TODA FORMA DE VIOLENCIA, PERJUICIO O ABUSO FÍSICO
O MENTAL, DESCUIDO O TRATO NEGLIGENTE, MALOS TRATOS U OTRA
EXPLOTACIÓN, INCLUIDO EL ABUSO SEXUAL.
× REGLAMENTO DE LA LEY N° 30403 LEY QUE PROHÍBE EL USO DEL
CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE CONTRA LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES
× CÓDIGO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE : PRIMER LIBRO, ARTICULO 4:
EL NIÑO TIENE DERECHO A QUE SE RESPETE SU INTEGRIDAD MORAL,
PSÍQUICA Y FÍSICA Y A SU LIBRE DESARROLLO Y BIENESTAR, Y POR LO
TANTO NO PODRÁ SER SOMETIDO A TORTURA, NI A TRATO CRUEL O
DEGRADANTE.

16. 2. VIOLENCIA ESCOLAR
Definición
Epidemiologia
Origen Clasificación
Los
protagonistas
Consecuencias manejo

17. El acto de acoso o intimidación se caracteriza por ser un
comportamiento agresivo, repetitivo, metódico y
sistemático, que se produce durante un período de tiempo
prolongado.
 Intimidar
 Tiranizar
 Aislar
 Amenazar
 Insultar
 Amedrentar
 Someter emocional e
intelectualmente a la
víctima
Gancedo Baranda A. Abordaje integral del maltrato infantil. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización Pediatría 2017. Madrid:
Lúa Ediciones 3.0; 2017. p. 535-43.

18. Sistema Especializado en reporte de casos sobre Violencia Escolar – SíseVe Informe 2013- 2018

19. Sistema Especializado en reporte de casos sobre Violencia Escolar – SíseVe Informe 2013- 2018

20.  Teoría del impulso (Dollard y Cols., 1939; Berkowitz, 1962)
Sostiene que la agresión es la respuesta a la frustración.
 Teoría del aprendizaje social (McCord & McCord, 1958;
Bandura, 1978)
Las conductas agresivas pueden aprenderse a través del modelado.
 Teoría interaccionista persona-ambiente (Lewin, 1935; Murray,
1938; Goldstein, 1995)
El comportamiento está en función del ambiente y su interacción a
este.
 Teoría del aprendizaje social (Bandura, 1976)
Establece que el comportamiento agresivo es consecuencia de un
aprendizaje por observación e imitación.
 Teoría ecológica (Bronfenbrenner, 1979)
Considera al individuo parte de una comunidad interconectada y
organizada e influyen la conducta.

21. ACOSO
A. Físicas
A.
Verbales
A.
Psicológicas
Exclusión
social
Ciberacoso

22. El objetivo de estas
agresiones puede ser
atemorizar, acobardar,
abatir al niño acosado
mediante amenazas
hacia su la integridad
física.
¿Qué conductas incluyen?
 Bofetadas
 Patadas
 Pellizcos
 Empujones

23. El objetivo es
infravalorar, atacar la
autoestima del niño
acosado.
¿Qué conductas incluyen?
 Insultos
 Motes
 Burla
 Menosprecios
 Resaltar los
defectos físicos
 Difusión de
rumores
 Comentarios
racistas

24. El objetivo es mermar,
resquebrajar, apocar
emocionalmente y
psicológicamente al
niño atacando su
autoestima mediante el
desprecio, trato indigno
y la falta de respeto.
¿Qué conductas incluyen?
 Intimidación
 Ridiculización
 Hostigamiento
 Burla

25. Su objetivo es bloquear
socialmente al acosado
o la víctima.
¿Qué conductas incluyen?
 Distorsión de la
imagen del niño
 Ruptura de
comunicación
 Exclusión de un
grupo
 Manipulación
¿Qué busca el agresor?
 Aislamiento social
 Marginación de la
victima

26. Su objetivo es intimidar
utilizando el internet o el
celular( correos electrónicos,
paginas web, Facebook, etc) .
¿Qué conductas incluyen?
 Colocar una imagen comprometedora o
datos que perjudiquen o avergüencen a
la victima.
 Dejar comentarios ofensivos en fotos.
 Enviar mensajes amenazadores por
correos electrónicos o redes sociales.
Gancedo Baranda A. Abordaje integral del maltrato infantil. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización Pediatría 2017. Madrid:
Lúa Ediciones 3.0; 2017. p. 535-43.

27. NO EXISTIRÍAN NIÑOS ACOSADOS SI NO EXISTIERAN NIÑOS Y NIÑAS
QUE HAN APRENDIDO A SER ACOSADORES.
Vive en un entorno social complicado. Ausencia de
relaciones afectivas cálidas y seguras por parte de la
familia, y tiene dificultades para respetar límites.
En él hacen el empleo de castigo físico o humillante.
Casi siempre cuentan con escasas habilidades
sociales. Asimismo señala, que con frecuencia, son
foco de burlas, marginación social y bromas pesadas-.
¿Quiénes son?
Castillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores.
magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 4 (8) Edición especial La violencia en las escuelas, 415-428.
Los observadores o espectadores, son alumnos que no
participan directamente de la violencia, sin embargo,
están al tanto de los sucesos.

29. PORTAL SISEVE
Sistema Especializado en el
reporte de casos sobre
violencia escolar
¿QUÉ ES?
Es una herramienta virtual
en la cual permite que
cualquier persona pueda
reportar un caso de
violencia escolar.
¿Quiénes pueden reportar?
 Victimas
 Testigos
 Cualquier persona
que pueda tener
conocimiento