AlfabetizaçãO E Letramento

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Benedita Aparecida de Oliveira Reis, Prof.

“ Tudo no mundo está dando respostas, o que demora é o tempo de perguntas” José Saramago

O que vem a ser... ALFABETIZAÇÃO? ALFABETIZAR? ALFABETIZADO? ALFABETISMO? ANALFABETISMO? LETRAMENTO?

<ul><li>ALFABETIZAÇÃO: </li></ul><ul><li>Ação de ensinar/aprender a ler e a escrever; </li></ul><ul><li>Uso social da esc...

<ul><li>Conceito atual de alfabetização enfatiza: </li></ul><ul><li>Que a criança aprende a ler e escrever pensando. Por i...

“ A criança interage ativamente com seu meio, construindo suas próprias ‘categorias de pensamento’ ao mesmo tempo que orga...

<ul><li>LETRAMENTO: </li></ul><ul><li>Estado ou condição de quem se envolve nas numerosas e variadas práticas sociais de l...

“ ...Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto,...

Ler e escrever de forma letrada é um conjunto de competências e habilidades, comportamentos e conhecimentos. Ler não é dec...

Letramento é, sobretudo, um mapa do coração do homem, um mapa de quem você é, e de tudo que você pode ser. (Kate M. Chong)

DIMENSÕES DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

DIMENSÃO LÓGICA <ul><li>O desenvolvimento lógico do pensamento: </li></ul><ul><li>Independe de conteúdos específicos; </li...

DIMENSÃO PERCEPTIVO-MOTORA <ul><li>O desenvolvimento dos esquemas de coordenação sensório-motora: </li></ul><ul><li>Possib...

DIMENSÃO SÓCIO-AFETIVA As dimensões sociais e afetivas da vida do aluno são: <ul><li>Integrantes do processo de alfabetiza...

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO “ Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, o indivídu...

NÍVEL 1 : PRÉ-SILÁBICO <ul><li>As crianças produzem riscos ou rabiscos típicos da escrita que a criança tem como forma bás...

<ul><li>Escrever e desenhar têm o mesmo significado; </li></ul><ul><li>Não diferencia letras de números e não relaciona a ...

Num dado momento a criança percebe que “escrever” não é “desenhar” <ul><li>Diferenciação qualitativa inter-relacional; </l...

Uma das atividades favoráveis: Desenhar e escrever o que desenhou

NÍVEL 2 : SILÁBICO <ul><li>Nesta fase há a descoberta dos sons da fala. </li></ul><ul><li>Inicia com o período silábico e...

Uma das atividades favoráveis: Completar palavras com letras para evidenciar seu som: Camelo C___M___L___ ou ___A___E___O

NÍVEL 3 : SILÁBICO-ALFABÉTICO <ul><li>Compreende que a escrita representa os sons da fala; </li></ul><ul><li>Percebe a nec...

Laís – 5 anos Hipóteses Qualitativas: toda escrita tem que ter no mínimo três letras para que “diga algo”.

NÍVEL 4 : ALFABÉTICO <ul><li>Compreende a função social da escrita: comunicação; </li></ul><ul><li>Conhece o valor sonoro...

<ul><li>Apresenta estabilidade na escrita das palavras; </li></ul><ul><li>Compreende que cada letra corresponde aos menore...

<ul><li>Inicia preocupação com as questões ortográficas; </li></ul><ul><li>Separa as palavras quando escreve frases; </li>...

Luíza – 5 anos

A CONSTRUÇÃO DA ESCRITA E DA LEITURA

<ul><li>Fase das garatujas: Imitação mecânica do ato de escrever. A criança dá nome aos seus rabiscos; </li></ul><ul><li>T...

Entrada fase icônica garatuja

ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA

AMBIENTE ALFABETIZADOR Organizar a sala de aula de maneira que cada sala ofereça materiais que favoreçam a aquisição de co...

ORGANIZAÇÃO DA ROTINA <ul><li>Organização de horários; </li></ul><ul><li>Dias para realização das atividades; </li></ul><u...

Quando as crianças compreendem como o “processo” foi construído, sentem que “fazem parte” deste trabalho de forma integral.

<ul><li>Projetos; </li></ul><ul><li>Atividades seqüenciadas; </li></ul><ul><li>Atividades permanentes; </li></ul><ul><li>A...

A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA CRIANÇA

“ Antes de ser meu aluno ele é seu filho! “ ! ? , ... ? ! ... , ... , ... .

A turma sabe ler e escrever. E agora? Depois e dominar os sistema da escrita, as crianças devem ser estimuladas a ler para...

Diante de um conflito, é comum recalcarmos os desejos proibidos, procurarmos ignorá-los, tornando-os, por fim, inconscient...

Reconhecer a dimensão humana da docência, incluindo as dificuldades do cotidiano escolar, é admitir a presença e a força d...

OBRIGADA!!!

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