Lição 4 - A Sutileza da Normalização do Divórcio.pptxLaurindo6
aula de escola dominical da igreja assembleia de deus de indaituba em rio das pedras sao paulo brasil, onde foi tratao dos ataques do inimigos de nossas almas contra a familia instituida por Deus, e hoje corre perigo nas maos de iideologias humanas, mas sabe se que o inimigo nao prevalecera contra a igreja de cristo
aula de preparação para tutoria na escola estadual zeppelini, com intuito de preparar alunos e professores para atividades desenvolvidas em sala de aula atendendo os alunos sob responsabilidade dos professores.
apresentação de estatuto da criança e do adolescente para alunos do ensino médio como tema da eletiva o direito nosso de cada dia, com isto procuramos orienta-los no sentido de buscar seus direitos, respeitando as diferenças e os mais fracos.
com isso devemos incentiva-los a ser mais conscientes de suas realidade e atuação na sociedade.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
2. ● Américas;
● Países da América Latina;
● Línguas latinas;
● América Anglo-saxônica.
● Identificar os países latino-
-americanos;
● Refletir acerca da divisão em
América Anglo-saxônica e
América Latina.
Conteúdos Objetivos
3. Observe o mapa ao
lado e dialogue com os
colegas sobre as
seguintes questões:
● Em qual continente
está localizado o
Brasil?
● Você sabe por que
esse continente tem
esse nome?
● Cite três línguas
faladas nesse
continente.
Divisões dos continentes
Comecem!
(3 minutos)
Para começar
4. América Latina
é constituída por países que têm como língua oficial
idiomas derivados do latim, como português,
francês e espanhol.
Zanatta (2017) afirma que é oportuno lembrar que
a América Latina se estende através de latitudes
muito diferentes e que, apesar de grande parte
dela estar situada nas regiões tropicais, existem
também extensas zonas fora dessas áreas nas
quais predominam climas temperados.
Foco no conteúdo
5. América Latina
Um ponto importante de reflexão é o caso do
México que, na divisão geográfica e política
pertence à América do Norte, mas na divisão
cultural faz parte da América Latina, contrapondo-
se ao Canadá que, mesmo tendo a intensa
presença linguística do francês em seu território,
corresponde à América do Norte.
Foco no conteúdo
6. América Latina
1. Argentina
2. Bolívia
3. Brasil
4. Chile
5. Colômbia
6. Costa Rica
7. Cuba
8. Equador
9. El Salvador
10.Guatemala
11. Haiti
12. Honduras
13. México
14. Nicarágua
15. Panamá
16. Paraguai
17. Peru
18. República Dominicana
19. Uruguai
20. Venezuela
21. *Guiana Francesa
Foco no conteúdo
7. Observe a lista de países a seguir.
Qual das alternativas não corresponde
a países da América Latina?
A) Canadá e Panamá.
B) Uruguai e Argentina.
C) Brasil e México.
D) Argentina e Paraguai.
E) Equador e México.
Ao final, o professor escolherá três
estudantes para socializar sua escolha,
justificando-a.
Comecem!
(2 minutos)
Foco no conteúdo
8. Observe a lista de países a seguir:
Qual das alternativas não corresponde
a países da América Latina?
A) Canadá e Panamá.
B) Uruguai e Argentina.
C) Brasil e México.
D) Argentina e Paraguai.
E) Equador e México.
Correção
Foco no conteúdo
11. América Anglo-saxônica
A América Anglo-saxônica é uma região na
qual predominam a língua, a cultura e as
tradições dos anglo-saxões. A região recebeu
influência histórica da cultura anglo-saxônica,
que se originou na Inglaterra e se espalhou
para outras partes do mundo por meio da
colonização, do comércio e da imigração.
Foco no conteúdo
12. A colonização britânica na América começou
no início do século XVII, com a chegada dos
primeiros colonos ingleses na Virgínia (EUA).
Outras colônias britânicas foram
posteriormente estabelecidas em outras áreas
da costa leste da América do Norte, incluindo
os estados de Massachusetts, Nova York,
Pensilvânia e Maryland.
Foco no conteúdo
13. Aplicando Comecem!
(4 minutos)
Avalie as afirmativas e assinale a resposta que diferencia
a América Latina da América Anglo-saxônica:
I) A América Anglo-saxônica, além de ter tido um passado colonial
diferente dos países da América Latina, tem o inglês como língua
oficial.
II) Durante o período colonial, a maior parte das economias dos
países latino-americanos foi destinada a servir às metrópoles
europeias, uma característica comum das colônias exploradoras.
III) Analisando o passado dos países anglo-saxões americanos e
latino-americanos, é difícil entender porque o panorama social e
econômico de hoje é tão diferente para países com períodos,
histórias e colonizadores tão semelhantes.
15. Aplicando Correção
Avalie as afirmativas e assinale a resposta que diferencia
a América Latina da América Anglo-saxônica:
I) A América Anglo-saxônica, além de ter tido um passado
colonial diferente dos países da América Latina, tem o inglês
como língua oficial.
II) Durante o período colonial, a maior parte das economias dos
países latino-americanos foi destinada a servir às metrópoles
europeias, uma característica comum das colônias exploradoras.
III) Analisando o passado dos países anglo-saxões americanos e
latino-americanos, é difícil entender por que o panorama social e
econômico de hoje é tão diferente para países com períodos,
histórias e colonizadores tão semelhantes.
16. Aplicando Correção
Mostre-me a alternativa correta:
a) I e II.
b) II e III.
c) Apenas a I.
d) Todas as alternativas.
e) Nenhuma das alternativas.
17. • O que é a América Latina e a América
Anglo-saxônica;
• Quais países compõem a América
Latina;
• Aspectos culturais e regionais da
América Latina.
O que aprendemos hoje?
18. Referências
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de
audiência. Trad. Leda Beck. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização: Secretaria da
Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos Dirigentes Municipais de
Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.
SANCHEZ, L. A. Existe América Latina? México: FCE, 1945.
ZANATTA, L. Uma breve história da América Latina. Trad. Euclides Luiz
Calloni. São Paulo: Cultrix, 2017.