Política de
Aristóteles para
niños
Libro I, Capítulo II (1252 a). Origen y
desarrollo de la ciudad.
(Edición de Salvador Rus Rufino, Tecnos,
Madrid, 2004)
Copyleft Rafael Robles
www.rafaelrobles.com

Nota para el profesor:
A continuación cada estudiante deberá leer una parte del texto (un estudiante diferente por cada
diapositiva).
Mientras lee, los compañeros deberán seguirle al mismo ritmo leyendo en silencio el texto que
previamente habrá repartido el profesor a cada uno.
La lectura debe ser muy lenta, muy pausada. Incluso es bueno que cada diapositiva se lea dos o
tres veces antes de pasar a la siguiente.
En esta primera parte los estudiantes no entenderán algunos conceptos. Se trabajará sobre ellos al
final de la lectura completa.
En la segunda lectura los estudiantes deberán ver todos las fotografías proyectadas a medida que
se vaya leyendo.
Durante la tercera lectura el profesor deberá animar el diálogo en el aula a partir de las fotografías.

Capítulo II. Origen y desarrollo
de la ciudad. Familia aldea y
ciudad. El hombre como animal
cívico
Si uno presta atención desde un comienzo al
desarrollo natural de los seres, podrá observar
también este problema, como los otros, del
mejor modo.

En primer lugar es
necesario que se
emparejen los seres
que no pueden
subsistir uno sin
otro;

• por ejemplo, la
hembra y el macho,
con vistas a la
generación.

(Y esto no en virtud de
una previa elección,
sino que, como en el
resto de animales y
plantas, es natural el
impulso a dejar tras
de sí a otro individuo
semejante a uno
mismo).

• O, por ejemplo, lo
que por naturaleza
domina y lo
dominado, para su
supervivencia.

• Porque el que es
capaz de previsión
con su inteligencia
es un gobernante
por naturaleza y un
jefe natural.

• En cambio, el que es
capaz de realizar las
cosas con su cuerpo
es súbdito y esclavo,
también por
naturaleza.

• Por tal razón amo y
esclavo tienen una
conveniencia común.

• De tal modo, por
naturaleza, están
definidos la mujer y
el esclavo.