• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe
 

Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe

on

  • 3,248 views

 

Statistics

Views

Total Views
3,248
Views on SlideShare
2,474
Embed Views
774

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
0

27 Embeds 774

http://projecte1x1-estatut.wikispaces.com 281
http://joancalvo.blogspot.com 176
http://etc-fecc.blogspot.com 148
http://joancalvo.blogspot.com.es 38
http://odissea.xtec.cat 23
http://etc-fecc.blogspot.de 17
http://tmiquerecursos.blogspot.com 16
http://moodle.mdangels.org 13
http://etc-fecc.blogspot.com.es 9
http://blocs.xtec.cat 9
http://www.tmiquerecursos.blogspot.com 6
http://www.joancalvo.blogspot.com 5
http://tmiquerecursos.blogspot.com.es 5
http://www.vergesalut.com 5
http://www.symbaloo.com 4
http://jmblognroll.blogspot.com.es 3
http://mfcaestrany-diaripersonal.blogspot.com 3
http://www.etc-fecc.blogspot.com 2
http://joancalvo.blogspot.fr 2
http://translate.googleusercontent.com 2
http://feeds.feedburner.com 1
http://www.joancalvo.blogspot.com.es 1
http://webmaildomini.aruba.it 1
http://www.tmiquerecursos.blogspot.com.es 1
http://webcache.googleusercontent.com 1
http://esotec2.blogspot.com.es 1
http://mail.cordemaria.net:3000 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe Presentation Transcript

    • Joan Calvo http://joancalvo.blogspot.com/
    •  
    • Vivim temps de xarxa
      • Lliure circulació de personas i idees.
      • La tecnologia es popularitza.
    • Canvis respecte a la informació :
      • La realitat actual permet que convisquin quatre generacions:
      Avis : van viure un accés a la informació en llocs públics. Pares : per primera vegada accedeixen a la informació en l'àmbit privat. Nosaltres : Podem generar informacions a casa. Alumnes : poden publicar informació de continguts.
    • Això ens porta a...
      • Parlar de tecnologia:
        • Podem atribuir el terme “ tecnologia ” només a allò que apareix després del nostre naixement.
          • Disc de vinil.
          • Cassette.
          • CD
          • Ipod
      • Incorporació al món digital:
        • A partir dels anys 80.
    • Ha tingut diferents fases...
      • 1980-1990 :
        • Importància de la màquina.
          • Implica un modelo formatiu.
          • Penseu....com comprava i com compro un pc?
      • 1990-2000:
        • Importància programari.
          • Canvis importants fins el 95…
          • Formació, inversió de temps constant…
      • 2000-2010:
        • Xarxa
          • Si necessito alguna cosa, primer el buscaré a la xarxa (Concepte d'intel ligència compartida)
    • Per tant...
      • En moltes ocasions, els nostres alumnes poden tenir com a punt de partida el nostre punt d'arribada ...
    • I els professionals?...
      • Us deixaríeu operar per un metge que no estigués en "xarxa"?
      • I a l’educació...?
        • Ara, més que mai, hem de generar comunitat de coneixement, internet i les eines web 2.0 són la plataforma.
    •  
      • Web 2.0 és una evolució en la forma d’utilitzar internet… una actitud!!!
      • - Es basa en comunitats d’usuaris que comparteixen continguts en molts casos són creats col·laborativament.
      • Els usuaris aprenem els uns dels altres: Conectivisme en l’aprenentatge, Intercreativitat (Beners-Lee), Intel ligència col.lectiva (Lévy), Multituds intel.ligents (Rheingold), Saviesa de les multituds (Surowiecki), Arquitectura de la participació (O’Reilly).
      • Elaboració colaborativa.
      • - Confiança mútua.
    •  
    • http://dotsub.com/view/ede54e85-866b-4ba3-b6d4-26b43cdec71a
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • Hi ha cap sistema millor que el mètode tradicional basat en classes expositives i exàmens? Què recordem? Molt poc, fins i tot en condicions òptimes (bon orador, oient motivat) “ Dímelo y lo olvidaré, enseñámelo y lo recordaré, implícame y lo entenderé, apártate y actuaré” (proverbi xinès)
    • Qué és l’aprenentatge cooperatiu?
      • A finals de ls 80’s, el paradigma socioconstructivista, amb una proposta centrada en l’alumne, va despertar un interès renovat en els treballs en grup i l’aprenentatge cooperatiu. És una proposta metolodògica que fa que del grup el protagonista de los procesos d’aprenetatge .
      • - N’hi han diferents metodologies actives i tècniques:
      • Aprenentatge basat en problemes (ABP), Project-Based Learning (PBL) i Aprenentatge Cooperatiu.
      • Destaca la participació activa i interacció tant d’alumnes com docents.
      • El coneixement es com una construcció social, i per tant el proces d’aprendre és facilitat per la interacció, l’avaluació I la cooperació entre iguals.
    • Treball col.laboratiu Consisteix en la col·laboració de tots els membres d'un grup en fer un treball. No fa falta, però que treballin conjutament, només que cadascú posi en comú què en sap d'un tema o què ha trobat. Treball cooperatiu Consisteix, bàsicament, en cooperar. És a dir, tots els membres del grup es necessiten. Tots s'han d'ajudar entre ells, no hi ha un membre amb més poder que un altre, cadascú té el seu paper dins dels grup, de manera que hi hagi un equilibri entre ells. Es treballa conjuntament per aconseguir un resultat.
    • Si busques resultats diferents, no facis sempre el mateix. (A. Einstein)
    • “ Escola Web 2.0” es basa en 4 C ’s Confiar Comunicar-se Compartir Col.laborar
    • Comunicar-se - S'incentiva la comunicació. - El pensament es desenvolupa en interacció amb els altres. - S'admet la discussió com a part del procés.
    • Compartir - L'educació es produeix dins i fora del espai físic i temporal del centre. Hem de reinventar temps i espais - La interacció es dóna en diferents moments i llocs. - L'Educació ni comença ni acaba a l'Escola
    • Col.laborar - Treball grupal i colaboracionista - Preparar l'alumne per treballar en equip és fonamental. - Respecte de rols i regles. - Aprendre a citar fonts i respectar l'autoria
    • Confiar - El docent confia en els seus alumnes - Es permet que el alumne prengui decisions. - S'admet certa autonomia i llibertat d’acció.
    • Canvis en … - Competitiu -> col.laboratiu - Espais d’aprentatge (formals -> informals) - Manera d’aprendre (individual -> col.lectiu) - Restrictiu -> creatiu - Instructiu -> socioconstructiu - Legalitat -> innovació - Continguts -> competències
    • Canvis pel …
      • Docent:
          • - El professor com a guia i facilitador d'entorns interactius de aprenentatge.
          • - Deixa de ser l’única font d’informació.
          • - Apareixen altres fonts d’informació amb les quals no es pot competir.
      • Alumne:
          • - Més protagonista de la seva educació i menys receptor.
          • - Els serveis Web 2.0 proporcionen recursos multimèdia per a la
          • ensenyament: imatges, vídeos, audios, mapes interactius... etc.
    • Canvis i més canvis … - L’educació no només és adquirir coneixements - L’eduació ja no és només del docent - L’estudiant crea el seu propi coneixement
      • La comunicació és essencial per ensenyar i aprendre per
      • internet
      - Els continguts són multillenguatges - Disenyar activitats TIC no és ensenyar Noves Tecnologies - Activitats centrades en l’alumne
    • Canvis i més canvis … - Fomentar la discussió i el debat - Aprofitar la força i el talent del grup - Utilitzar les TIC pel que serveixen… no tot s’hi val!!!
      • Utilitzar diferents llenguatges
      - Activitats autèntiques i vivencials - Movilitzar i promoure les emocions - Innovació tecnològica no és innovació didàctica
    • Canvis i més canvis … - Utilitzeu-les per ensenyar i aprendre el de sempre fent coses noves - El més important no són les eines sinò com les utilitzeu!!!
      • No utilitzeu eines web per ensenyar i aprendre el de sempre
      • fent el de sempre
      • Canvi en l’aprenentatge i en la manera d’entendre la web
      • Integrar les TIC al currículum, a l’aula, a les activitats…
      • no és qüestió de coneixements sinó d’actitud!!!
    • Eines Web 2.0 i el treball cooperatiu
      • Podem editar, compartir i publicar arxius de textos, presentacions, fulls de càlcul, formularis per enquestes i dibuixos que vam pujar al nostre compte… però també crear-ne de nous des de zero.
      • Els documents estan guardats en línia de manera segura preparats per accedir i editar des de qualsevol ordinador amb connexió a Internet (no cal instal.lar cap programa!!!).
      • Convidant a altres usuaris a visualitzar els nostres documents i realitzar modificacions conjuntament i de forma simultània i tots els canvis en temps real.
    • Aplicacions educatives de l’ofimàtica en línia - Els processadors de text: crear informes, treballs acadèmics, apunts, llistats, guies didàctiques, contes, llibres, tot tipus de documents comercials (cartes, contractes, factures, rebuts, comprovants, etc.). De cara als alumnes, utilitzar un processador de text pot millorar el procés de lecto-escriptura, descobrir i corregir errades ortogràfiques amb els correctors automàtics, i realitzar treballs acadèmics de qualitat que es poden imprimir. - Els fulls de càlcul: crear llistats (matrícula, grups d’alumnes…), estats de compte d’un projecte, fer balanços financers, fer servir dades estadístiques, fer la tabulació, representació gràfica i l’anàlisi d'enquestes, fer el seguiment de l’avaluació continua dels estudiants, fer inventaris, etc. Per als alumnes els pot servir per a aprendre conceptes relacionats amb les matemàtiques, l'estadística i la resolució de problemes en general. - Les presentacions en línia ens permeten fer qualsevol tipus d’exposició sobre un tema o idees que vulguem comunicar. http :// photopeach.com / album /vry7v6? ref=est
      • - És un servei de xarxes socials i microblogging que permet als seus usuaris enviar missatges de text només, amb una longitud màxima de 140 caràcters mitjançant SMS, missatgeria instantània o bé directament des del lloc web de Twitter o aplicacions.
      • Els missatges es mostren en la pàgina de perfil de l'usuari, i són també enviades de forma immediata a altres usuaris que han triat l'opció de rebre-les.
      • L'usuari original pot restringir l'enviament d'aquests missatges només a membres del seu cercle d'amics, o permetre el seu accés a tots els usuaris, que és l'opció per defecte.
      http :// wall.fm / http :// grou.ps /
    • http :// twitter.com / bibstandreu Aplicacions educatives del microblogging i xarxes socials http :// edutwitter.wikispaces.com /
      • Com a eina per centralitzar activitats docents (centralitzar persones i recursos). - Com a eina per crear un sentiment de comunitat educativa per a alumnes i professors per l’efecte de proximitat que produeixen les xarxes socials.
      • Com a eina per facilitar la coordinació i treball col·laboratiu de diversos grups d’aprenentatge (classe, assignatura, grups per fer un determinat treball d’una assignatura, etc.) creant els grups apropiats. - Com a tauló d’anuncis de professor i alumnes. - Com a microdiari de l’alumne per anotar el més important que s’ha après durant el dia. - Com a espai per a crear un mini relat col·lectiu. - Com a fòrum de discussió o exposició d’una pluja d’idees (brainstorming). - Com a medi de comunicació amb els pares. - Com eina per educar en el respecte vers als altres (s’han de respectar les normes establertes a la comunitat). - Per al professor per poder contactar amb altres docents i crear una xarxa amb gent d’interessos similars per intercanviar experiències i coneixements.
      • - És un espai personal gratuït per crear, gestionar i compartir esdeveniments dins de les seves agendes.
      • Els usuaris poden a més crear múltiples calendaris (cada un d'ells sobre una temàtica diferent o creats per compartir amb amics) i enviar als seus contactes un determinat esdeveniment perquè el afegeixin a les seves agendes.
      • Aquests calendaris es poden compartir, ja sigui públicament o amb només un grup específic de persones.
      • - Tot integrat amb Gmail (el servei de correu de Google reconeix esdeveniments esmentats dins dels missatges i et permet afegir a la teva agenda), hi ha la possibilitat de rebre notificacions via SMS en alguns països, i també podem imprimir els calendaris en format PDF.
    • Aplicacions educatives de compartir esdeveniments on-line
      • Poden crear diferents calendaris per poder organitzar per separat les diferents activitats que el professor, l'alumne o el centre es plantegen en la seva activitat docent. - Es pot disposar d'un calendari per a cada curs, per a cada departament, per a cada assignatura, per a l'associació de pares, per a la formació de professors, per a les activitats extraescolars o per al centre de recursos.
      http :// www.standreu.org
      • És un servei de gestió d'adreces d'interès socials a través del web. Permet pujar a la xarxa les adreces d'interès, que clàssicament s'emmagatzemaven des del navegador localment a l'ordinador, de manera que són consultables a través d'Internet.
      • Facilita la categorització amb paraules clau (etiquetes), fet que n'agilita la localització.
      • Permet agrupar-les i etiquetar-les, sinó també compartir-les amb altres usuaris del servei i així conèixer qui (i quanta gent) ha desat un determinat enllaç.
      • El seu èxit possiblement rau en la senzillesa de la seva interfície: llenguatge HTML molt senzill, sistema d'URL llegible i sindicació web mitjançant RSS.
    • Aplicacions educatives de la gestió d’adreces socials
      • Una font de recursos educatius per a la docència i també per descobrir altra gent amb interessos similars (grups de docents de les mateixes matèries estan confeccionant llistes compartides). - Els professors poden elaborar una llista de recursos d’interès per al seu grup de classe. També la poden incloure al seu bloc o al seu wiki. I a més fer que els alumnes es sindiquen a certes etiquetes del seus marcadors de manera que quan el professor hi afegeixi noves adreces els alumnes en tenguin notícia immediata. - Els alumnes també poden compartir enllaços per exemple per preparar un treball en grup, amb l’avantatge de que estaran disponibles independentment de l’ordinador emprat per crear-los.
      http :// www.standreu.org
      • És un lloc web col·laboratiu, que pot ser editat des del navegador pels usuaris.
      • Els usuaris d'una wiki poden d'aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida.
      • És una eina efectiva per a l'escriptura col·laborativa, i cada vegada són més utilitzades (empreses, centres educatius i comunitats com a webs i intranets econòmiques).
      • És una plataforma força eficaç en la gestió del coneixement.
      • - Molts projectes són oberts al públic en general, accessibles per a qualsevol que disposi de connexió a Internet, i permeten fer edicions sense cap mena de filtre previ (Wikipedia).
    • · Entre alumnes: - Poden participar i contribuir a l’enciclopèdia de contingut lliure Wikipedia (castellà) o la Vikipèdia (català). - Es pot fer servir per editar una revista digital. - Poden dur a terme treball col·laboratiu. A part d’incorporar-hi continguts, poden fer correccions i/o co-avaluacions dels continguts que han aportat els companys. · Entre professors: - Es pot crear una intranet del professorat del centre - Pot ser el punt de trobada per desenvolupar conjuntament entre professors projectes de treball compartint experiències, reflexionant sobre noves metodologies, intercanviant recursos. - Es pot utilitzar per desenvolupar el contingut d’una assignatura conjuntament entre professors de la mateixa matèria. Aplicacions educatives d’un espai web cooperatiu
    • · Entre professors i alumnes: - El docent pot utilitzar-lo com a indret per emmagatzemar enllaços i continguts o crear de manera col·laborativa amb els alumnes la web d’una assignatura. - També es pot fer servir per organitzar un esdeveniment de manera conjunta. - O per l’elaboració d’una pluja d’idees asíncrona. - També el professor pot proposar activitats o temes a triar per fer un treball i utilitzar el wiki per a què els alumnes es puguin inscriure o en proposin d’altres. Aplicacions educatives d’un espai web cooperatiu http ://biodiversidad- nazaret.wikispaces.com /
      • RSS (acrònim de R eally S imple S yndication) és un una família de formats de canals web XML utilitzat per a publicar continguts actualitzats freqüentment com ara llocs de notícies, weblogs o podcasts.
      • Podem compartir la informació i fer-la servir en altres llocs web o programes.
      • El principal avantatge és l'agilitat: no cal visitar les web’s… em descarregar només els titulars.
      • Un programa que usa RSS s'anomena agregador, i n'hi ha de molts tipus. Incrustats a navegadors web, widgets per l'escriptori, en programes de correu electrònic, en pàgines web dedicades i en programes dedicats.
      • Pels docents és de gran ajuda per obtenir notícies actualitzades sobre qualsevol tema.
      • També els docents en poden ser generadors, possibilitant una ampla expansió dels continguts publicats per un mateix a un públic global. - Els alumnes també poden subscriure's a totes les fonts en Internet que proporcionin informació actualitzada sobre un tema concret, fer el seguiment d’una noticia fàcilment, comparar els titulars de premsa de diversos medis de comunicació sense haver d’entrar a cada una de les fonts d’informació, etc.
      Aplicacions educatives d’un sindicador de continguts
    • Dropbox és un servei en línia que ens dóna 2 GB gratuïts i que a més pot ser instal lat tant en Linux, Windows o Mac Podem fer servir aquesta eina en línia, encara que l'ideal és instal.lar al nostre ordinador i en el dels / les alumnes que van a compartir materials de treball en grup. http://www.dropbox.com/
    • PLE (Personal Learning Environments= entorno personal d’aprenentatge) Symbaloo és una aplicació web que mitjançant un breu registre ens permetrà agrupar i / o gestionar les nostres pàgines web o blocs preferits per així no haver de memoritzar tots. L'ambient és molt gràfic i colorit, permetent afegir bookmarks, Widgets, Lectors de Feed…. web’s. És una eina OnLine podem accedir-hi des de qualsevol ordinador i qualsevol dispositiu amb connexió a internet. http :// www.symbaloo.com / http :// www.symbaloo.com / mix / PLE%20Montserrat
    • Itinerari d’alfabetització digital del docent (David Warlick) - Unir-se a una o diverses xarxes socials com: Aulablog, Internet a l'Aula ... - Comença el teu propi bloc per compartir reflexions sobre el que estàs aprenent i com ho estàs aprenent. - Comença a experimentar a classe i comparteix els resultats. - Comparteix els teus resultats amb altres professors de la teva escola i convida'ls a la conversa.
    • http :// www.youtube.com / watch?v=Hxtotqi2b _Y
    • Missatge
    • Si volem formar nens i joves per la societat de la informació necessitem centres educatius i professors de la societat de la informació.
    • Els centres educatius no són illes… són nodes.
    • L’element clau és el professorat
    • Innovació tecnològica no és innovació didàctica
    • Utilitzeu les T.I.C. per ensenyar i aprendre el de sempre fent coses noves
    • Integrar les TIC al currículum, a l’aula, a les activitats… no és qüestió de coneixements sinó d’actitud!!!
      • Francisco Muñoz de la Peña Castrillo
      • http://www.aula21.net/
      • Juan José Castillo
      • http://www.ucm.es/
      • Ismael Franco
      • http://www.uic.es/
      • - Juan José de Haro
      • http://jjdeharo.blogspot.com
      • Jordi Adell
      • http://elbonia.cent.uji.es/jordi/
      • Jordi Vivancos
      • http://ticotac.blogspot.com/
      • Genís Roca
      • http://www.genisroca.com/
      Webgrafia i Mass-mediagrafia
    • Precs i preguntes
    • GRÀCIES!!! Joan Calvo http://joancalvo.blogspot.com/