InterMeCo hrvatskih medicinskih fakulteta Integracija Interneta u razvoju i primjeni telemedicin ske nastave Medicinski fakultet Zagreb Sunčana Kukolja Taradi, Zoran Đogaš, Marina Dabić, Ines Drenjančević Perić Medicinski fakultet Split Ekonomski fakultet Zagreb Medicinski fakultet Osijek - STEAMED

TEMPUS – STEAMED (Standardization in teaching of medicine) InterMeCo (Interaktivni Medicinski Centar Obrazovanja) Razlozi Pedagogija/andragogija Implementacija Rezultati Plan predavanja Standardization in Teaching of Medicine Uvod - STEAMED

TEMPUS – STEAMED (Standardization in teaching of medicine)

InterMeCo (Interaktivni Medicinski Centar Obrazovanja)

Razlozi

Pedagogija/andragogija

Implementacija

Rezultati

http://www.mef.hr/steamed/ Uvod

http://www.mef.hr/steamed/

Standardization in Teaching of Medicine - STEAMED E-učenje: Uporaba IT u nastavi medicine Izborni predmeti Međufakultetski online izborni predmeti Uvod - STEAMED

InterMeCo - ( I nteraktivni M edicinski C entar O brazovanja) LMS Moodle Cilj povećati kvalitetu medicinske nastave suradnjom svih hrvatskih medicinskih fakulteta povećati mobilnost studenata i nastavnika povećati kvalitetu poučavanja http://viktor. mefos .hr/ moodle Uvod - STEAMED

LMS Moodle

Cilj

povećati kvalitetu medicinske nastave suradnjom svih hrvatskih medicinskih fakulteta

povećati mobilnost studenata i nastavnika

povećati kvalitetu poučavanja

http://viktor. mefos .hr/ moodle

InterMeCo – “Društvo znanja” Obrazovni interaktivnost multimedijalnost fleksibilnost Socijalno-ekonomski Pripremiti studente za rad u “društvu (ekonomiji) temeljenom na znanju” cjeloživotno učenje problemski usmjereno učenje (PBL); projektno učenje... Razlozi (1) - STEAMED

Obrazovni

interaktivnost

multimedijalnost

fleksibilnost

Socijalno-ekonomski

Pripremiti studente za rad u “društvu (ekonomiji) temeljenom na znanju”

cjeloživotno učenje

problemski usmjereno učenje (PBL); projektno učenje...

od 1965. godine ljudsko se znanje udvostručava svakih 5 godina  trend se ubrzava  2020. znanje će se udvostručavati svaka 73 dana!!! 1975. - 1999. broj dostupnih baza podataka se povećao od 301  11 681 (broj zapisa 52 milijuna  12,9 milijardi) broj se elektroničkih informacija udvostručva svakih 60 min !!!! InterMeCo – Eksplozija znanja Owusu-Ansah K. The Academic Library in the Enterprise of Colleges and Universities: Toward a New Paradigm. Journal of Academic Librarianship 2001;27(4)282-294. Razlozi (2) - STEAMED

od 1965. godine ljudsko se znanje udvostručava svakih 5 godina  trend se ubrzava  2020. znanje će se udvostručavati svaka 73 dana!!!

1975. - 1999. broj dostupnih baza podataka se povećao od 301  11 681 (broj zapisa 52 milijuna  12,9 milijardi)

broj se elektroničkih informacija udvostručva svakih 60 min !!!!

Net-generacija / “Digital natives” studeniti, izloženi od najranijeg djetinjstva sveprisutnom okruženju ICT-a i stalnoj interakciji, razmišljaju i obrađuju informacije na bitno različit način od prijašnjih generacija (Marc Prensky) InterMeCo – Studenti Razlozi (3) - STEAMED

Net-generacija / “Digital natives”

studeniti, izloženi od najranijeg djetinjstva sveprisutnom okruženju ICT-a i stalnoj interakciji, razmišljaju i obrađuju informacije na bitno različit način od prijašnjih generacija (Marc Prensky)

InterMeCo – Način poticanja i provođenja Bolonjskog procesa Mobilnost Virtualna mobilnost – uporabom ICT-a ostvariti iste ciljeve koji bi se ostvarili i fizičkom mobilnošću samo bez potrebe za putovanjem (elearningeuropa portal http:// elearningeuropa . info / ) Transparentnost Kvaliteta Razlozi (4) - STEAMED

Mobilnost

Virtualna mobilnost – uporabom ICT-a ostvariti iste ciljeve koji bi se ostvarili i fizičkom mobilnošću samo bez potrebe za putovanjem (elearningeuropa portal http:// elearningeuropa . info / )

Transparentnost

Kvaliteta

InterMeCo - Poželjni pedagoški ishodi pomoći studentima postići smisleno učenje pronaći logične međuodnose u podatcima poštivati različita mišljenja biti fleksibilan te uvijek nanovo promišljati postojeće mogućnosti razviti vještine kritičkog razmišljanja Peda(andra)gogija - STEAMED

pomoći studentima postići smisleno učenje

pronaći logične međuodnose u podatcima

poštivati različita mišljenja

biti fleksibilan te uvijek nanovo promišljati postojeće mogućnosti

razviti vještine kritičkog razmišljanja

InterMeCo – Pristup učenju/poučavanju Nastavnik u središtu Student u središtu TRADICIONALNO-INSTRUKCIJSKI DRUŠTVENO-KONSTRUKCIJSKI Peda(andra)gogija - STEAMED

Nastavnik u središtu

Student u središtu

Poruka tradicionalne nastave: “Evo vam znanja s kojima ćete kad završite studij biti sposobni rješavati probleme iz prakse!” InterMeCo – Pristup učenju/poučavanju Konstrukcijski pristup okreće nastavni proces naglavačke: Poruka nastave s konstruktivističkim pristupom: “Evo vam zadatak (problem) iz prakse, a vi sami usvojite znanja koja su potrebna da ga shvatite i riješite.” Peda(andra)gogija - STEAMED

Poruka tradicionalne nastave: “Evo vam znanja s kojima ćete kad završite studij biti sposobni rješavati probleme iz prakse!”

Konstrukcijski pristup okreće nastavni proces naglavačke:

Poruka nastave s konstruktivističkim pristupom: “Evo vam zadatak (problem) iz prakse, a vi sami usvojite znanja koja su potrebna da ga shvatite i riješite.”

Temelji se na kombinaciji različitih teorija učenja: kognitivna teorija povezivati nove informacije s postojećim znanjem prezentirati nove informacije na motivirajuće načine prezentirati ograničenu količinu informacija b i h evioristička teor ija poticati ponavljanje na motivirajući način društveno-konstruktivistička teorija poticati grupnu interakciju poticati davanje povratnih informacija InterMeCo - Pristup učenju/poučavanju Peda(andra)gogija - STEAMED

Temelji se na kombinaciji različitih teorija učenja:

kognitivna teorija

povezivati nove informacije s postojećim znanjem

prezentirati nove informacije na motivirajuće načine

prezentirati ograničenu količinu informacija

b i h evioristička teor ija

poticati ponavljanje na motivirajući način

društveno-konstruktivistička teorija

poticati grupnu interakciju

poticati davanje povratnih informacija

InterMeCo - Strategija online-tutoriranja Nastavnik – “vođenje za ruku” Nastavnik – “modeliranje” Nastavnik - podrška Nastavnik – facilitacija/motivacija Student - samostalan Model osmišljene potpore ( engl. scaffolding = "Scaffolding is a temporary structure which provides help at specific points in the learning process." Dr. Bernie Dodge San Diego State University Student - ovisan Peda(andra)gogija - STEAMED

prof. Z. Đogaš, Medicinski fakultet u Splitu projektni pristup učenju (engl. project based learning) InterMeCo – “standardizirani” e-izborni predmeti prof. S. Kukolja Taradi, Medicinski fakultet u Zagrebu učenje utemeljeno na problemima (engl. problem based learning) prof. M. Dabić, Medicinski fakultet u Osijeku (Ekonomski fakultet u Zagrebu ) učenje utemeljeno na donošenju odluka (engl. decision based learning) Implementacija - STEAMED

prof. Z. Đogaš, Medicinski fakultet u Splitu

projektni pristup učenju (engl. project based learning)

prof. S. Kukolja Taradi, Medicinski fakultet u Zagrebu

učenje utemeljeno na problemima (engl. problem based learning)

prof. M. Dabić, Medicinski fakultet u Osijeku (Ekonomski fakultet u Zagrebu )

učenje utemeljeno na donošenju odluka (engl. decision based learning)

InterMeCo – “standardizirani” e-izborni predmeti 25 sati / 1,5 ECTS 1 autor/tutor predmeta i 3 lokalna tutora 25 studenata / predmet Virtualni timovi: 4-5 grupa 4-5 studenta / grupi (iz različitih Mef-ova) Obračun sati Autor-voditelj e-izbornog predmeta – 60 NS Tutori – 15 NS Implementacija - STEAMED

25 sati / 1,5 ECTS

1 autor/tutor predmeta i 3 lokalna tutora

25 studenata / predmet

Virtualni timovi:

4-5 grupa

4-5 studenta / grupi (iz različitih Mef-ova)

Obračun sati

Autor-voditelj e-izbornog predmeta – 60 NS

Tutori – 15 NS

InterMeCo – “standardizirani” e-izborni predmeti Podatci o predmetu Da se predstavim...ja sam Sunčana Kukolja Taradi, vaša e-nastavnica... (2,5 min; 5MB) Cilj predmeta Opis predmeta Provjera i procjena znanja Studenti i tutori - Uloge i odgovornosti Potpora studentima i nastavnicima Tehnički preduvijeti Izvedbeni plan Radni plan po danima Popis studenata po grupama Popis tutora i suradnika Komunikacija Forum za novosti, obavijesti i tehnička pitanja Forum za nastavu Forum za druženje :-) Zajednička brbljaonica Radne brbljaonice za pojedine skupine Rječnik Pojmovnik acidobazne terminologije WebCT-> Moodle import log Welcome - An introduction for teachers migrating from WebCT Forum - skupine Rezultati završnog ispit NOVO! Rezultati zavšnog ispita održanog 06. 07. 2007. Implementacija Moodle – Messenger Skype SMS - STEAMED

Podatci o predmetu

Da se predstavim...ja sam Sunčana Kukolja Taradi, vaša e-nastavnica... (2,5 min; 5MB)

Cilj predmeta

Opis predmeta

Provjera i procjena znanja

Studenti i tutori - Uloge i odgovornosti

Potpora studentima i nastavnicima

Tehnički preduvijeti

Izvedbeni plan

Radni plan po danima

Popis studenata po grupama

Popis tutora i suradnika

Komunikacija

Forum za novosti, obavijesti i tehnička pitanja

Forum za nastavu

Forum za druženje :-)

Zajednička brbljaonica

Radne brbljaonice za pojedine skupine

Rječnik

Pojmovnik acidobazne terminologije

WebCT-> Moodle import log

Welcome - An introduction for teachers migrating from WebCT

Forum - skupine

Rezultati završnog ispit NOVO!

Rezultati zavšnog ispita održanog 06. 07. 2007.

InterMeCo – 1. generacija – lipanj/srpanj 2007. 68 studenata 32-ZG 17-ST 16-OS 3-RI 10 nastavnika i suradnika 2-ZG; 2-ST; 2-RI; 4-OS Implementacija - STEAMED

68 studenata

32-ZG

17-ST

16-OS

3-RI

10 nastavnika i suradnika

2-ZG;

2-ST;

2-RI;

4-OS

InterMeCo – tipični komentari studenata “ Jako sam zadovoljan ovim e-predmeton,jer je poticajan,materijali su odlični i učenje e-metodom je znatno povoljnije i kvalitetnije od uobčajene nastave zbog dostupnosti profesora , mogućnosti izravne komunikacije....” “ Puno je zanimljivije nego klasična nastava , samo jedini je problem što nemamo svi jednaku dostupnost računala niti jednako predznanje u korištenju računalom.” “ Svidjelo mi se to sto mogu raditi od kuce , a glavna zamjerka je mnogo zadataka a malo materijala...nisamo mi studenti bas za poticanje takvo ... previse sami moramo raditi ..Ostalo ok... pohvale profesorici na trudu !!! :)” “ više sam onaj tip koji voli slušati predavanje i biti aktivan na klasičnim seminarima. Drago mi je da sam upoznat i u ovaj tip učenja i studiranja, no međutim nikad ne bi mijenjao onaj stari, klasični tip predavanja i učenja za ovaj.” “ Svidja mi se mogucnost kontaktiranja profesora za sve probleme, a ne svidja mi se timski rad - jer netko radi vise, netko manje, a ne podjednako.” “ Jedina kritika je previse zadataka...znate i sami da smo mi generacija gotovana,pa bi jedino ubacili vise nastavnih materijala a manje individualnog rada “ Rezultati - STEAMED

“ Jako sam zadovoljan ovim e-predmeton,jer je poticajan,materijali su odlični i učenje e-metodom je znatno povoljnije i kvalitetnije od uobčajene nastave zbog dostupnosti profesora , mogućnosti izravne komunikacije....”

“ Puno je zanimljivije nego klasična nastava , samo jedini je problem što nemamo svi jednaku dostupnost računala niti jednako predznanje u korištenju računalom.”

“ Svidjelo mi se to sto mogu raditi od kuce , a glavna zamjerka je mnogo zadataka a malo materijala...nisamo mi studenti bas za poticanje takvo ... previse sami moramo raditi ..Ostalo ok... pohvale profesorici na trudu !!! :)”

“ više sam onaj tip koji voli slušati predavanje i biti aktivan na klasičnim seminarima. Drago mi je da sam upoznat i u ovaj tip učenja i studiranja, no međutim nikad ne bi mijenjao onaj stari, klasični tip predavanja i učenja za ovaj.”

“ Svidja mi se mogucnost kontaktiranja profesora za sve probleme, a ne svidja mi se timski rad - jer netko radi vise, netko manje, a ne podjednako.”

“ Jedina kritika je previse zadataka...znate i sami da smo mi generacija gotovana,pa bi jedino ubacili vise nastavnih materijala a manje individualnog rada “

I never teach my pupils; I only attempt to provide the conditions in which they can learn.” – Albert Einstein InterMeCo – Umjesto zaključka The technology used in an online program is not as important as other instructional factors, such as pedagogy and course design! Johnson SD , Aragon SR. An Instructional Strategy Framework for Online Learning Environments . New directions for adult and continuing education, no. 100, Winter 2003 Wiley Periodicals, Inc . Poruka - STEAMED

I never teach my pupils;

I only attempt to provide the conditions in which they can learn.”

– Albert Einstein

TEMPUS- InterMeCo -Team Kanito Bilan, MefST Luka Brčić, MefZG Mladen Carev, MefST Goran Čurić, MefOS Ana Katušić, MefZG Simona Sternad, Univ. Maribor Davorka Sutlović, MefST Lada Zibar, MefOS Gottfried Csany, Austrian Association for Didactics in Higher Education Marina Dabić, Course creator , MefOS Ines Drenjančević-Perić, MefOS Zoran Đogaš, Course creator, MefST Sunčana Kukolja Taradi, Course creator & Moodle administrator, MefZG Andrija Ljubičić, System Administrator, MefOS Hubert Wiener, Med. Univ. Vienna Vienna Split Maribor Pecs Zagreb - STEAMED

Kanito Bilan, MefST

Luka Brčić, MefZG

Mladen Carev, MefST

Goran Čurić, MefOS

Ana Katušić, MefZG

Simona Sternad, Univ. Maribor

Davorka Sutlović, MefST

Lada Zibar, MefOS

Gottfried Csany, Austrian Association for Didactics in Higher Education

Marina Dabić, Course creator , MefOS

Ines Drenjančević-Perić, MefOS

Zoran Đogaš, Course creator, MefST

Sunčana Kukolja Taradi, Course creator & Moodle administrator, MefZG

Andrija Ljubičić, System Administrator, MefOS

Hubert Wiener, Med. Univ. Vienna