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Extra informatica II
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Extra informatica II

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  • 1. EXAMEN EXTRAORDINARIO - INFORMATICA II<br />LINCENCIATURA EN PEDAGOGÍA - 6TO SEMESTRE<br />Nombre del alumno: ________________________________ Grupo: _____________<br />Ing. René Domínguez Escalona Fecha: _____________ Aciertos: ____________<br />Valor del Examen 50%<br />I. INSTRUCCIONES: Contesta correctamente lo que se te pide. (Valor 10 puntos)<br />1.- ¿Qué es el software educativo?<br />2.- ¿En qué consiste la evaluación del software educativo?<br />3.- ¿Qué finalidad tiene el desarrollo de software educativo?<br />4.- Define brevemente que es un material didáctico<br />5.- ¿Quiénes personajes intervienen en el desarrollo del software educativo?<br />II. INSTRUCCIONES: Relaciona las adecuadamente las siguientes columnas. (Valor 10 puntos)<br />Procesador de Textos libre<br />Software libre<br />Software de Programación<br />Software de Aplicación<br />Base de datos<br />Hoja de cálculo<br />Software de presentación<br />Software de protección<br />Software P2P<br />Software de sistema<br />( ) LimeWire, Ares<br />( ) PowerPoint<br />( ) GNU-Linux<br />( ) Windows<br />( ) NOD32, Kaspersky<br />( ) Visual Basic, Pascal<br />( ) Lotus 123<br />( ) Open Office<br />( ) MS Office<br />( ) Access, MySQL<br />III. INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta que consideres correcta. (Valor 10 puntos)<br />16.- Modelo basado en técnicas como herencia, polimorfismo, abstracción y encapsulamiento. <br />Cascada<br />Incremental<br />Espiral<br />Orientado a Objetos<br />17.- Modelo de desarrollo de software en donde las actividades determinación de objetivos, análisis de riesgo, desarrollo y pruebas y planificación conforman un bucle o iteración <br />Incremental <br />Espiral<br />Orientado a Objetos<br />Cascada<br />18.- La naturaleza interactiva de este modelo se diferencia de los otros ya que al final de cada incremento se entrega un producto completamente operacional.<br />Espiral<br />Orientado a Objetos<br />Cascada<br />Incremental<br />19.- Modelo riguroso donde no se inicia una etapa siguiente hasta que haya terminado la anterior.<br />Orientado a Objetos<br />Cascada<br />Incremental<br />Espiral<br />20.- Se refiere a que se dispone del capital en efectivo o de los créditos de financiamiento necesario para invertir en el desarrollo del proyecto.<br />Operativa<br />Económica<br />Técnica<br />Comercial<br />21.- Va dirigido a un público más general, el cual no necesariamente debe tener conocimientos específicos en el área de interés.<br />Manual de usuario<br />Documentación didáctica<br />Manual Técnico<br />Documentación<br />22.- Se refiere a que debe existir el personal capacitado requerido para llevar a cabo el proyecto y así mismo, deben existir usuarios finales dispuestos a emplear los productos o servicios generados por el proyecto o sistema desarrollado.<br />Biológica<br />Financiera<br />Operativa<br />Comercial<br />23.- Disciplina encargada del estudio del desarrollo de software<br />Matemáticas<br />Ingeniería de Software<br />Ingeniería en Sistemas Computacionales<br />Ingeniería en Computación<br />24.- Indica si se dispone de los conocimientos y habilidades en el manejo métodos, procedimientos y funciones requeridas para el desarrollo e implantación del proyecto.<br />Técnica<br />Operativa<br />Humana<br />Económica<br />25.- Los modelos de desarrollo de software están basados en este estándar de desarrollo de software.<br />Ciclo de vida del software<br />Metodología de desarrollo de software<br />Modelo Espiral<br />Modelo cascada<br />IV.INSTRUCCIONES: Desarrolla el siguiente tema. (Valor 20 puntos)<br />Describe los requisitos educativos de una propuesta de software educativo a través de la definición de los nueve pasos siguientes:<br />1.- Objetivos<br />2.- Características del grupo destinatario<br />3.- Contenidos<br />4.- Actividades de comprensión<br />5.- Nivel de integración curricular<br />6.- Tipo de uso del medio y nivel de interactividad<br />7.- Efectos motivantes.<br />8.- Tiempo y momentos de interacción<br />9.- Hardware asociado.<br />

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