Pedagogie 2.0
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Support de formation de la journée "Pédagogie 2.0" animée à Rennes le 4 décembre 2009

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    Pedagogie 2.0 Pedagogie 2.0 Presentation Transcript

    • Pédagogie 2.0 « Méthodes et pratiques » Journée de professionnalisation des acteurs de la formation en Bretagne Intervenante: Isabelle Dremeau , Consultante formatrice 4 décembre 2009
    • Déroulement
      • Mise en place des outils (adresses emails, inscriptions aux sites)
      • Exposé / discussion
      • Utilisation d’outils 2.O
        • - Site « Journée Formation » sur Google Sites
        • -Google Documents
        • - Livebinders
        • - Weebly
      • Réflexion sur les nouvelles orientations pédagogiques.
      • Mise en pratique : construction d’une séance pédagogique 2.0
    • Etape 1: s’inscrire sur Google adresse temporaire http://www.yopmail.com/ adresses emails des participants http://sites.google.com/ Etape 2: partager le site avec les participants par invitation email Etape 3: valider l’invitation et se rendre sur le site http://sites.google.com/site/formationskoden/
    • Evolution des pratiques Outils et services du Web 2.0 Social Learning mobilité Apprentissage informel Serious game
    • Rappel 2009
    • http://darmano.typepad.com / La dynamique communautaire 2.0 Utilisation hors contexte formation
    • Quelques faits & chiffres 23 millions / 33 millions d'internautes français consultent chaque mois un blog ou un réseau social Source : Médiamétrie//NetRatings - Mars2009 Facebook Copainsdavant.com Skyrock.com OverBlog.com Myspace.com Viadeo Temps passé : évolution janv. 08 -09 : + 54 minutes Une moyenne de 3h/mois
    • Internaute nouvelle génération = apprenant 2.0 made with http://www.wordle.net/ .
    • Question posée:
      • Quelles sont selon vous les premières conséquences d’un environnement 2.0 sur l’apprenant ?
      • Rôle plus actif de l’apprenant
      • Ouverture à l’écoute des autres
      • Connaissances des procédures d’inscription
      • Sensibilisation au multimédia comme vecteur d’information
    • Pratique actuelle
      • Référentiel
      • Supports de cours
      • Exercices
      • Travaux de groupes
      • Salle de cours
      • Salle multimédia
      • Synthèse
      • Evaluations
    • Problèmes rencontrés
      • La pédagogie actuelle n’est pas adaptée à l’hétérogénéité des groupes.
      • Difficulté à faire travailler les élèves,
      • à éveiller leur intérêt, à les motiver.
      • L’apprentissage reste passif.
      • La restitution des connaissances est fragile ou incomplète.
    • Question posée :
      • Quelles sont les limites des méthodes pédagogiques traditionnelles sur l’apprentissage des stagiaires ?
      • Questionnement sur les objectifs réellement atteints
      • Préparation insuffisante à la vie professionnelle
      • Accès au ressources pas assez flexible
      • Décalage dans la communication élèves/formateur
    • Pratique 2.0
      • Le formateur propose une accessibilité
      • aux ressources , dans différents formats, à tout moment.
      • L’apprenant est amené à s’impliquer
      • et rédiger.
      • Des compétences transversales (recherche, multimédia, expression) se développent.
    • Question posée :
      • Quel nouveau rôle se dessine pour le formateur formé à la pédagogie 2.0?
      • Eduque face aux médias ( droits d’auteur, utilisation des images, fiabilité de l’information)
      • Sélectionne les ressources interactives
      • Crée ses propres ressources
      • Oriente et conseille l’apprenant dans son apprentissage
      • Anime les discussions virtuelles
    • Pratique 2.0
      • L’apprenant se confronte avec des faits réels et actualisés .
      • Les connaissances sont mises en contexte et les contacts personnels se multiplient.
      • L’ interactivité des ressources est multimédia (sons, images, vidéos)
      • Quelles incidences sur l’apprentissage avec une pratique pédagogique 2.0 ?
      • … .renforce la capacité de l’apprenant à analyser
      • … à mémoriser des contenus en les liant à une expérience
      • … permet s’adapter aux différents
      • rythmes et styles d’apprentissage
      Question posée
    • Fonctionnalités sur site Exercice en ligne: Rendez-vous sur LiveBinders Exemple du site « Wikio»
    • Apprendre à partager
    • Apprendre à participer
    • Avantages de l’apprentissage collaboratif
      • l’engagement au groupe
      • Le travail personnel
      • le partage d’idées et de ressources
      • l’échange de savoirs informels
      • L’esprit d’analyse et de création
      • L’autonomie
      • La continuité dans l’apprentissage
      • La dynamique de groupe
      • Les découvertes annexes
      • la construction de connaissances
      • l’ assimilation des connaissances
      • La communication entre enseignant/élève
    • Méthodologie et usages des outils 2.0
      • Prendre le temps d’ expliquer
      • Le besoin pédagogique avant tout
      • Ne pas forcer l’utilisation
      • S’assurer de l’ accès aux technologies, à Internet
      Laisser un temps de la découverte sans imposer l’outil puis revenir à l’outil avec une tâche précise à effectuer .
    • 2009: Des outils toujours plus nombreux …
    • Question posée :
      • ... pour quels scénarios pédagogiques ?
      Propositions à noter sur le Wiki de la Journée Formation: http://sites.google.com/
    • … pour des scénarios multiples
      • Commentaires d’articles, de textes, d’images, de diaporamas
      • Mise en ligne d’ exposés , de présentations multimédia
      • Mutualisation de résultats de recherche
      • Carnets de bords de stage, de formation, de visites d’entreprises
      • Approfondir ou compléter un cours
      • Préparation collaborative d’un argumentaire, une traduction, d’un projet
      • Synthèse commune d’un thème complexe, étude de cas
      • Poser des questions à la communauté
      • etc ….
    • Les enjeux d’une formation de type 2.0
      • Anticiper l’insertion professionnelle en …
      • Valoriser la formation en …
      • Positiver le développement
      • personnel en …
    • Question posée :
      • Quels usages 2.0 dans la vie professionnelle pour la formation tout au long de la vie?
    • Des exemples
      • Expérimentation 2009 « Soins infirmiers » http://soins.dduchesneau.ep.profweb.qc.ca/index.php/Accueil
      • Wiki comme carnet de cours (BTS) http://fontste.free.fr/pmwiki/index.php5?n=BTS.MUC1
      • Blog Lycée TP Physique-Chimie http://www.phychim.ac-versailles.fr/videotp/
    • Exercice Passons à la pratique 2.0! !
    • Merci de votre attention ! Contact: idremeau@wanadoo.fr Isabelle Dremeau Consultante-formatrice http://skoden.region-bretagne.fr/