Pp.Ee Jornada Comenius (2)

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Pp.Ee Jornada Comenius (2)

  1. 1. IES SÁNCHEZ LASTRA-MIERES
  2. 2. ¿POR QUÉ UNA ASOCIACIÓN MULTILATERAL? <ul><li>Dimensión Europea del Centro </li></ul><ul><li>Objetivo Lingüístico: ELF (Inglés como ‘Lingua Franca’) </li></ul><ul><li>Integración de Lengua y Contenidos </li></ul><ul><li>Valores asociados a la Ciudadanía Europea </li></ul><ul><li>Implicación de un número importante de alumnos </li></ul><ul><li>Difusión de resultados en la Comunidad Educativa </li></ul>
  3. 3. TIPOS DE ASOCIACIONES ESCOLARES <ul><li>Las asociaciones multilaterales, que deben incluir centros educativos de al menos tres países participantes en el PAP, debiendo ser al menos uno de ellos miembro de la UE (6 solicitantes; 5 el primer año; 4 a partir del 2º curso) </li></ul><ul><li>Tanto las Asociaciones multilaterales como las bilaterales tienen una duración de 2 años (3 en nuestro caso, por prórroga del anterior Programa). </li></ul>
  4. 4. ¿QUÉ ACTIVIDADES SE PUEDEN DESARROLLAR CON EL PROGRAMA (I) ? <ul><li>Reuniones de proyecto entre todos los centros participantes en la asociación (2 anuales: una preparatoria; otra con alumnos) </li></ul><ul><li>Intercambios de personal y alumnado que participa en actividades del proyecto (por ejemplo, intercambios de profesores y profesoras, visitas de estudio de directores o directoras, estancias para el profesorado, intercambios de alumnado) </li></ul><ul><li>Intercambios de experiencias y buenas prácticas con centros educativos de la asociación. Trabajo de campo, investigación del proyecto </li></ul><ul><li>Redacción, publicación y difusión de la documentación relacionada con las actividades de cooperación . </li></ul>
  5. 5. ¿QUÉ ACTIVIDADES SE PUEDEN DESARROLLAR CON EL PROGRAMA (II) ? <ul><li>Actuaciones (por ejemplo, obras de teatro, musicales) </li></ul><ul><li>Organización de exposiciones, producción y difusión de material de información. </li></ul><ul><li>Preparación lingüística del profesorado y el alumnado para garantizar que poseen la competencia necesaria en la lengua (lenguas) de trabajo de la asociación </li></ul><ul><li>Cooperación con otros proyectos de temas relacionados: Programa Bilingüe/Plan Mejora Competencia Comunicativa/ Programa bibliotecas/Apertura de Centros. </li></ul><ul><li>Actividades de autoevaluación </li></ul><ul><li>Difusión de la experiencia y de los resultados del proyecto </li></ul>
  6. 6. PARTICIPANTES <ul><li>- CENTRO COORDINADOR: </li></ul><ul><li>IES Sánchez Lastra-Mieres-(ESPAÑA) </li></ul><ul><li>-CENTROS ASOCIADOS: </li></ul><ul><li>           - Gimnazjum nr 1Mikolaja Kopernika. Laziska Görne- POLONIA.                                     </li></ul><ul><li> -Mainholm Academy-Ayrshire-ESCOCIA (2006/07).      </li></ul><ul><li> - VOSP a Stredni pedagogicka skola- Litomysl-REPÚBLICA CHECA. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>     -Lycée Leonard de Vinci. Saint Witz. FRANCIA. </li></ul>
  7. 7. EUROPA : ‘WESTERN’/’EASTERN’
  8. 8. FROM THEIR PAST COMES OUR FUTURE: OBJETIVOS (I) <ul><li>1-Estudiar los estereotipos nacionales existentes en la Unión Europea. Concienciar a los alumnos de su falta de base real. </li></ul><ul><li>2-Promover el conocimiento de culturas diferentes, tratando de romper las barreras entre el Este/Oeste. </li></ul><ul><li>3-Estudiar los acontecimientos históricos que provocaron la división de Europa durante el siglo XX. Contraste entre las experiencias democráticas y las totalitarias. </li></ul><ul><li>4-Analizar el impacto de la incorporación de los distintos países a la Unión europea sobre la vida cotidiana de los adolescentes. </li></ul>
  9. 9. FROM THEIR PAST COMES OUR FUTURE: OBJETIVOS (II) <ul><li>5-Fomentar el interés por las Lenguas Extranjeras, reconociendo el papel del inglés como ‘Lingua Franca’. </li></ul><ul><li>6-Favorecer el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio para establecer/mantener contactos personales y como herramienta de estudio/investigación . </li></ul>
  10. 10. FROM THEIR PAST COMES OUR FUTURE: ENCUENTROS. <ul><li>- OCTUBRE 2006: VISITA PREPARATORIA-MIERES. </li></ul><ul><li>- MAYO 2007: ENCUENTRO CON ALUMNOS-SAINT WITZ(FRANCIA). </li></ul><ul><li>- NOVIEMBRE 2007: VISITA PREPARATORIA-LYTOMISL (REPÚBLICA CHECA). </li></ul><ul><li>- ABRIL 2008: ENCUENTRO CON ALUMNOS-LAZISKA GORNE (POLONIA). </li></ul><ul><li>-OCTUBRE 2008: VISITA PREPARATORIA-SAINT WITZ (FRANCIA ) </li></ul><ul><li>- MARZO 2009: ENCUENTRO CON ALUMNOS-MIERES . </li></ul>
  11. 11. ENCUENTROS CON ALUMNOS <ul><li>- ALOJAMIENTO CON FAMILIAS. </li></ul><ul><li>-DOS DÍAS DE TRABAJO EN LOS CENTROS. </li></ul><ul><li>-DOS DÍAS DE VISITAS RELACIONADAS CON LOS TEMAS DEL PROYECTO. </li></ul><ul><li>*Francia: Campos de Batalla de la 1º Guerra Mundial. </li></ul><ul><li>*Polonia: Campos de exterminio de Auswitch y Birkenau. </li></ul><ul><li>*España: lugares claves de la guerra Civil en Asturias </li></ul><ul><li>http://www.breakingdownstereotypes.com/ </li></ul>
  12. 12. ¿QUÉ APORTAN LOS ENCUENTROS CON ALUMNOS? <ul><li>NÚMERO DE GRUPOS/ALUMNOS INVOLUCRADOS </li></ul><ul><li>PARTICIPACIÓN DE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS </li></ul><ul><li>IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS </li></ul><ul><li>IMPACTO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA </li></ul><ul><li>DIFUSIÓN DEL PROYECTO </li></ul>
  13. 13. GRUPOS/ALUMNOS (I) <ul><li>ACOGEN ALUMNOS : </li></ul><ul><li>-6 PRIMERO BACHILLERATO CIENCIAS </li></ul><ul><li>-2 PRIMERO BACHILLERATO HUMANIDADES </li></ul><ul><li>-11 4º ESO </li></ul>
  14. 14. GRUPOS/ALUMNOS (II) <ul><li>PARTICIPAN EN LA PREPARACIÓN DEL ENCUENTRO: </li></ul><ul><li>-Grupo de Secretariado : diseño y gestión del Programa </li></ul><ul><li>-Alumnos de Plástica 1º/3º ESO: diseño de carteles e ilustraciones </li></ul><ul><li>-Alumnos de Música 1º y 2º de ESO: Concierto Comenius </li></ul><ul><li>-Alumnos de Francés 2º Bachillerato-Inglés: visita guiada al Centro </li></ul>
  15. 15. DEPARTAMENTOS QUE PARTICIPAN DIRECTAMENTE EN EL ENCUENTRO <ul><li>INGLÉS </li></ul><ul><li>FRANCÉS </li></ul><ul><li>LENGUA (ASTURIANO) </li></ul><ul><li>PLÁSTICA </li></ul><ul><li>MÚSICA </li></ul><ul><li>ADMINISTRATIÓN DE EMPRESAS </li></ul><ul><li>EDUCACIÓN FÍSICA </li></ul>
  16. 16. DIFUSIÓN DEL PROGRAMA <ul><li>- Refuerza la Dimensión europea del Centro en toda la Comunidad Educativa (equipos directivos; profesorado; alumnos; padres; instituciones locales) </li></ul><ul><li>-Fortalece la cooperación con otros Programas </li></ul><ul><li>-Se trabajan: </li></ul><ul><li>*Destrezas lingüísticas </li></ul><ul><li>*Habilidades personales </li></ul><ul><li>*Aspectos socioculturales </li></ul><ul><li>-Los alumnos son quienes mejor difunden el Proyecto. </li></ul>
  17. 17. DIFICULTADES <ul><li>1-Organizativas </li></ul><ul><li>-Fechas/Calendarios escolares </li></ul><ul><li>-Coordinación del Profesorado participante en el Centro </li></ul><ul><li>2-Financiación </li></ul><ul><li>-Organización de actividades </li></ul><ul><li>-Movilidad de alumnos </li></ul>
  18. 18. A MODO DE BALANCE FINAL: LO QUE DICEN LOS COORDINADORES <ul><li>‘ Los tres encuentros de estudiantes que hemos organizado: Francia en 2007; Polonia en 2008 y España en 2009 han sido un éxito desde varios puntos de vista: desarrollo de competencia comunicativa; consciencia intercultural y difusión del Programa.’ </li></ul><ul><li>‘ Ahora que el Programa ha finalizado, lo único que lamento es no haber podido llevar más alumnos a los encuentros’ </li></ul><ul><li>‘ Decíamos que el trabajo era agotador, pero quizá el año que viene solicitemos otro Comenius….’ </li></ul>
  19. 19. A MODO DE BALANCE FINAL: LO QUE DICEN LOS ALUMNOS <ul><li>‘ Hemos hablado más inglés en estos cinco días que en todas las clases de un curso’ </li></ul><ul><li>‘ Lamento muchísimo no haber acogido a un estudiante en mi casa’ </li></ul><ul><li>‘ Tenías razón, ‘teacher’: es cierto que se puede aprender sin aburrirse’ </li></ul><ul><li>‘ Nunca hubiera creído que los estudiantes de Polonia fueran tan parecidos a nosotros’ </li></ul><ul><li>‘ ¿Cuándo empezamos otro Comenius?’ </li></ul>
  20. 20. LA PRUEBA DEL ‘ÉXITO’ <ul><li>Los estudiantes han continuado el ‘Comenius’ por su cuenta: </li></ul><ul><li>Este verano, Marvin, Lize y Laurianne han pasado el mes de agosto en casa de Álvaro, Elena, y Raquel. </li></ul><ul><li>El próximo verano Sandra se irá a Polonia y Adrián, Álvaro, Pablo, Elena y Raquel a Francia. </li></ul>
  21. 21. UNA REFLEXIÓN Y UNA PROPUESTA <ul><li>‘ Emotividad’ frente a ‘Historia’: el papel de los educadores. </li></ul><ul><li>Los alumnos que han trabajado en un Comenius están completamente convencidos del valor del Programa: ellos serían la mejor ‘propaganda’ </li></ul>
  22. 22. <ul><li>GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN, </li></ul><ul><li>ÁNIMO </li></ul><ul><li>Y MUCHA SUERTE . </li></ul>

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