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Piaget            • Estudió el desarrollo cognitivo, el              pensamiento y la inteligencia.            • Los esque...
Conceptos básicos de la teoría de Piaget •    Esquemas •    Estructura •    Organización •    Adaptación •    Asimilación ...
Lev Vygotski                • El desarrollo y el aprendizaje                  se influyen mutuamente.                • Pro...
PARADIGMA COGNITIVOCONCEPTO DE INTELIGENCIA  UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE            Psicología Contemporánea
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE          Psicología Contemporánea
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Fundamentos epistemológicosEste paradigma seinserta en la tradiciónracionalista. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE     ...
Fundamentos epistemológicosEl planteamiento epistémicoconsidera que el sujeto elaboralas representaciones y entidadesinter...
Fundamentos epistemológicosLas acciones y lasrepresentaciones mentalesdesempeñan un papel causal enla organización y reali...
Fundamentos epistemológicosEl sujeto organizaestasrepresentaciones enun sistema cognitivo. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL ...
Supuestos teóricos           • La explicación del             comportamiento             humano se remite a             un...
Supuestos teóricos           • Plantean             modelos en             forma de             diagrama.UNIVERSIDAD INTER...
Supuestos teóricos           • Teoría de los             esquemasUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE          Psicología ...
Supuestos teóricos         • Invariantes           funcionales           –Organización           –Adaptación              ...
Supuestos teóricos         EquilibraciónUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE          Psicología Contemporánea
Modelo del procesamiento de la información                  Gagné  UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE             Psicol...
Etapas del desarrollo cognitivo                       Piaget                                                Operaciones   ...
Tipos de conocimiento                    Físico        Lógico matemático                    SocialUNIVERSIDAD INTERAMERICA...
Modelo del procesamiento de la información                  Gagné  UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE             Psicol...
Prescripciones metodológicas• Los cognitivos utilizan los métodos:  –La inferencia.  –Histórico-crítico  – Análisis formal...
Prescripciones metodológicas• Las estrategias utilizadas son:  – La introspección  – La investigación empírica  – La entre...
El método histórico-crítico• Es utilizado para indagar y analizar el  pensamiento colectivo durante un cierto  periodo his...
El método histórico-crítico• Explorar el desarrollo histórico de ciertos  conceptos pertenecientes al  conocimiento físico...
El método de análisis formalizante• Consiste en la reflexión y análisis  lógico de los conocimientos, con la  intención de...
El método psicogenético• Se utiliza en la investigación de nociones o  génesis de conocimientos (físico, lógico-  matemáti...
El método psicogenético• Es la utilización de la psicología  como método para abordar los  problemas epistemológicos.   UN...
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE          Psicología Contemporánea
Paradigma cognoscitivoCONCEPTOS BÁSICOS  UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE            Psicología Contemporánea
EnseñanzaConsiste en propiciar situaciones paraque el alumno construya conocimientosde manera natural y espontánea, comore...
Metas de la educación• La educación debe favorecer impulsar el  desarrollo cognoscitivo del alumno,  mediante la promoción...
Objetivos de la educaciónLograr un pensamiento racional, pero almismo tiempo la autonomía moral eintelectual de los educan...
Concepción del AlumnoConstructor activo de su propioconocimiento. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE           Psicologí...
Concepción del AlumnoUn sujeto que posee un nivelespecífico de desarrollocognitivo. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE  ...
Concepción del Maestro• Promotor del desarrollo y de la autonomía de  los educandos.• Recrear situaciones adecuadas de  ap...
Concepto del Aprendizaje   Sentido   amplio                     Desarrollo Conocimientos                      Sentido y ex...
Metodología de la enseñanza          Enseñanza indirecta UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE           Psicología Contemp...
Presentación creada por Nancy ZambranoLas imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.Dada la gran diversidad de...
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Sesión 3 psicología-paradigma constructivista

  1. 1. UNIVERSIDADINTERAMERICANA DEL NORTE PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA Sesión 3 PARADIGMA COGNITIVOUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  2. 2. OBJETIVO GENERAL• Analizar aspectos de la actualidad en la Psicología que le permiten al profesional comprender y tomar decisiones ante situaciones educativas problemáticas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  3. 3. Sesión 3• DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO – Antecedentes – Problemática de estudio – Fundamentos epistemológicos – Supuestos teóricos – Prescripciones metodológicas – Proyecciones de aplicación UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  4. 4. Sesión 4• DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA PSICOGENÉTICO – Antecedentes – Problemática – Fundamentos epistemológicos – Supuestos teóricos – Prescripciones metodológicas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  5. 5. ENFOQUES DE LA Paradigmas en INVESTIGACIÓN psicología de la educación Gerardo Hernández RojasUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  6. 6. Psicología de la educaciónDESCRIPCIÓN DEL PARADIGMACOGNITIVO UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  7. 7. PARADIGMA COGNITIVO• Es uno de los paradigmas más pujantes en psicología de la educación. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  8. 8. PARADIGMA COGNITIVO• Es uno de los que mayor cantidad de expectativas ha generado en el campo de la educación y al mismo tiempo, de los que más impacto ha causado en ese ámbito. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  9. 9. PARADIGMA COGNITIVO• Las influencias más importantes de la gestación del paradigma cognitivo son: • La crítica y desconfianza al conductismo1 • El avance de las tecnologías de la posguerra2 • La aparición de la gramática de la lingüística generativa de3 Chomski UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  10. 10. PARADIGMA COGNITIVO• La aparición de los cognitivos fue una reacción para recuperar el concepto de mente y procesos mentales que fueron despreciados por los conductistas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  11. 11. PARADIGMA COGNITIVO• Se esforzaron por indagar sobre los procesos de creación y construcción de los significados y producciones simbólicas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  12. 12. PARADIGMA COGNITIVO• Iniciaron con la teoría del procesamiento de la información. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  13. 13. PARADIGMA COGNITIVO •El estudio de lasProblemática representaciones de estudio mentales UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  14. 14. PARADIGMA COGNITIVO Interrogantes¿Cómo las representaciones mentalesguían los actos? ¿Cómo se elaboran o generan las representaciones mentales? ¿Qué tipo de procesos cognitivos y estructuras mentales intervienen en la elaboración de las RM? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  15. 15. PARADIGMA COGNITIVO• Establecen una analogía entre mente humana y computadora pues consideran que en ambas se hace procesamiento de la información. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  16. 16. PARADIGMA COGNITIVO• Hoy en día se integran diferentes posturas teóricas dentro del paradigma. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  17. 17. PARADIGMA COGNITIVOAUTORES REPRESENTATIVOS UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  18. 18. Jerome Bruner• Durante el desarrollo se enfatizan diferentes modos de procesar y representar la información.• El aprendizaje por descubrimiento es la capacidad de reorganizar los datos ya obtenidos de maneras novedosas, de tal forma que se conviertan en descubrimientos nuevos. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  19. 19. Jerome Bruner • Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo. • Propone cuatro aspectos en la teoría de la instrucción: – Motivación a aprender – Estructura del contenido – Aprendizajes previos – Refuerzo del aprendizajeUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  20. 20. Robert Gagné• Procesamiento de la información• Su teoría distingue cuatro divisiones específicas: – Procesos de aprendizaje – Análisis de los resultados de aprendizaje – Condiciones de aprendizaje – Aplicación al currículo• Incluye los procesos de control y expectativas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  21. 21. Robert Gagné • Capacidades que se pueden aprender: – Destrezas motoras – Procesamiento de información verbal – Destrezas intelectuales – Actitudes – Estrategias cognoscitivas • Destrezas mentales • Procesos cognoscitivosUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  22. 22. David Ausubel• Aprendizaje significativo• Para el aprendizaje escolar es necesaria la habilidad del pensamiento hipotético deductivo.• El aprendizaje se da por asimilación. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  23. 23. David Ausubel • Dos clasificaciones de las HBP: • En primer lugar – Habilidad para conocer – Habilidad para recoger – Habilidad para organizar – Habilidad para utilizar el conocimiento • En segundo lugar: – Metacognitivas – Razonamiento – Solución de problemas – AprendizajeUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  24. 24. Piaget • Estudió el desarrollo cognitivo, el pensamiento y la inteligencia. • Los esquemas cognitivos se modifican por la asimilación y la acomodación. • El desarrollo esta ligado a esquemas sensoriomotrices. • El conocimiento está ligado a la acción directa.UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  25. 25. Conceptos básicos de la teoría de Piaget • Esquemas • Estructura • Organización • Adaptación • Asimilación • Acomodación • Equilibrio UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  26. 26. Lev Vygotski • El desarrollo y el aprendizaje se influyen mutuamente. • Propone la zona de desarrollo próximo. • Se aprende mejor con otros. • Los aprendizajes que se obtienen en el contexto y con los otros son más significativos.UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  27. 27. PARADIGMA COGNITIVOCONCEPTO DE INTELIGENCIA UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  28. 28. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  29. 29. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  30. 30. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  31. 31. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  32. 32. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  33. 33. Fundamentos epistemológicosEste paradigma seinserta en la tradiciónracionalista. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  34. 34. Fundamentos epistemológicosEl planteamiento epistémicoconsidera que el sujeto elaboralas representaciones y entidadesinternas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  35. 35. Fundamentos epistemológicosLas acciones y lasrepresentaciones mentalesdesempeñan un papel causal enla organización y realización delas conductas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  36. 36. Fundamentos epistemológicosEl sujeto organizaestasrepresentaciones enun sistema cognitivo. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  37. 37. Supuestos teóricos • La explicación del comportamiento humano se remite a una serie de procesos internos.UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  38. 38. Supuestos teóricos • Plantean modelos en forma de diagrama.UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  39. 39. Supuestos teóricos • Teoría de los esquemasUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  40. 40. Supuestos teóricos • Invariantes funcionales –Organización –Adaptación •Asimilación •AcomodaciónUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  41. 41. Supuestos teóricos EquilibraciónUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  42. 42. Modelo del procesamiento de la información Gagné UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  43. 43. Etapas del desarrollo cognitivo Piaget Operaciones Formales Esquemas Operaciones operatorios concretas PreoperatoriaSensorio-motora UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  44. 44. Tipos de conocimiento Físico Lógico matemático SocialUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  45. 45. Modelo del procesamiento de la información Gagné UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  46. 46. Prescripciones metodológicas• Los cognitivos utilizan los métodos: –La inferencia. –Histórico-crítico – Análisis formalizante –Psicogenético UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  47. 47. Prescripciones metodológicas• Las estrategias utilizadas son: – La introspección – La investigación empírica – La entrevista – La simulación UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  48. 48. El método histórico-crítico• Es utilizado para indagar y analizar el pensamiento colectivo durante un cierto periodo histórico. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  49. 49. El método histórico-crítico• Explorar el desarrollo histórico de ciertos conceptos pertenecientes al conocimiento físico (espacio, causalidad, tiempo) y lógico-matemático (por ejemplo número, geometría) en la historia del hombre como especie. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  50. 50. El método de análisis formalizante• Consiste en la reflexión y análisis lógico de los conocimientos, con la intención de lograr una axiomatización total o parcial. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  51. 51. El método psicogenético• Se utiliza en la investigación de nociones o génesis de conocimientos (físico, lógico- matemático y social), en el contexto del desarrollo ontogenético. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  52. 52. El método psicogenético• Es la utilización de la psicología como método para abordar los problemas epistemológicos. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  53. 53. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  54. 54. Paradigma cognoscitivoCONCEPTOS BÁSICOS UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  55. 55. EnseñanzaConsiste en propiciar situaciones paraque el alumno construya conocimientosde manera natural y espontánea, comoresultado de su propio nivel de desarrollocognitivo. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  56. 56. Metas de la educación• La educación debe favorecer impulsar el desarrollo cognoscitivo del alumno, mediante la promoción su autonomía moral e intelectual. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  57. 57. Objetivos de la educaciónLograr un pensamiento racional, pero almismo tiempo la autonomía moral eintelectual de los educandos. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  58. 58. Concepción del AlumnoConstructor activo de su propioconocimiento. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  59. 59. Concepción del AlumnoUn sujeto que posee un nivelespecífico de desarrollocognitivo. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  60. 60. Concepción del Maestro• Promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos.• Recrear situaciones adecuadas de aprendizaje• Conocer las características de los estadios del desarrollo cognitivo• Analizar los contenidos escolares UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  61. 61. Concepto del Aprendizaje Sentido amplio Desarrollo Conocimientos Sentido y experiencias EstrictoUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  62. 62. Metodología de la enseñanza Enseñanza indirecta UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
  63. 63. Presentación creada por Nancy ZambranoLas imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismasNo obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo. Documento licenciado bajo Reconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. (by-nn-za) UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Psicología Contemporánea
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