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Sesión 1 conceptos fundamentales de la pedagogia
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Sesión 1 conceptos fundamentales de la pedagogia

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  • 1. UNIVERSIDADINTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍAUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 2. OBJETIVO GENERAL• Describir y aplicar los aspectos teóricos y prácticos que aportan el fortalecimiento de los procesos de enseñanza- aprendizaje para su ejecución en el ámbito laboral. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 3. TEMAS• CUESTIONES EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN. LA PEDAGOGÍA• EL HECHO DIDÁCTICO Y LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA• TEORÍAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XIX AL SIGLO XXI UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 4. UNIDAD 1• 1.1. El concepto de Pedagogía.• 1.2. La educación objeto de reflexión científica.• 1.3. Estructuración de la unidad del saber científico pedagógico.• 1.4. Sistematización de las Ciencias de la Educación. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 5. UNIDAD 2• 2.1. Concepto de didáctica.• 2.2. La planificación educativa.• 2.3. Modelos de enseñanza.• 2.4. Concepto del método didáctico. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 6. UNIDAD 3• Teorías educativas del siglo XXI – Los siete saberes necesarios del mundo futuro – El pensamiento complejo – Aprendizaje situado – Inteligencia conectiva – Aprendizaje combinado – Trabajo por proyectos UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 7. Unidad 3• Enlaces• Enseñanza situada:• http://redie.uabc.mx/contenido/vol5no2/contenido-arceo.pdf• Formación basada en competencias• http://www.eventos.cfie.ipn.mx/reuniones_academicas/dialogos/pdf/dfle1.pdf• El aprendizaje cooperativo• http://sauce.pntic.mec.es/falcon/aprencooper.pdf• Aprendizaje basado en proyectos• http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf• El aprendizaje basado en problemas• http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf• El constructvismo social• http://www.redtalento.com/Articulos/WEBSITE%20Revista%20Magister%20Articulo%206.pdf• El caso de estudio como estrategia didáctica• http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 8. . PEDAGOGIA EDUCACION FORMACION MODELO PEDAGOGICO CURRÍCULO PROPOSITOS CONTENIDOS SECUENCIAS MEDIOS EVALUACION DIDACTICA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS MAPAS JUEGO DE TALLERES CURSOS MENTALES ROLES CONCEPTUALES A.B.P. SEMINARIOS ACTIVIDADESUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 9. EL HECHO EDUCATIVO• La educación como hecho social de formación de la persona, de sus aproximaciones al conocimiento y a la cultura, sus valores, convicciones y prácticas sociales. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 10. CONCEPTO DE PEDAGOGIA• La pedagogía es la disciplina propia y consustancial al quehacer de los maestros. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 11. Objeto de estudio• La formación (integral) de la persona, como acto intencional e institucional que se realiza a través de procesos educativos( actividades y experiencias), de enseñanza y aprendizaje . UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 12. La Pedagogía es una CIENCIA• Su objeto de estudio = Forma de aprender del ser humano• Campo de acción específico = Proceso de e-a• Métodos específicos, con leyes y regularidades que las caracterizan• Aparato conceptual UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 13. Acción como ciencia• Se dedica al estudio de teorías, conceptos, categorías y prácticas que permiten comprender y dar solución a los problemas de la educación, la enseñanza y los aprendizajes. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 14. La educación objeto de reflexión científica UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 15. Preguntas• ¿Qué tipo de ideal de ser humano (persona) queremos educar? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 16. Preguntas• ¿ Para qué formamos la persona o para qué es necesario formar a las personas? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 17. Preguntas• ¿ Cómo es que evoluciona el ser humano, cómo se forma (educa) y desarrolla como persona (personalidad)? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 18. Preguntas• ¿Mediante qué experiencias vitales y procesos de aprendizaje? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 19. Preguntas• ¿Quién, quiénes impulsan, promueven, inducen los procesos formativos (familia, estado, medios, comunidades culturales, sociales, contextos internacionales) y cómo interactúan agentes y contextos? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 20. Preguntas• ¿Con qué métodos y técnicas (didáctica) se puede alcanzar una mayor productividad y eficacia en los procesos educativos y de aprendizaje? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 21. El saber científico pedagógicoSaber educar Saber sobre educación Saber pedagógico UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 22. ObjetivoSistematizaciónde las Ciencias Métodosde la Educación Procedimientos UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 23. PEDAGOGÍA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DELANTROPOLOGÍA SOCIOLOGÍA AXIOLOGÍA HISTORIA PSICOMETRÍA COMPARADA APRENDIZAJE UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 24. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 25. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 26. Pedagogía hoy MODELOS PEDAGÓGICOS1 •Conductista2 •Constructivista3 •Sociocultural UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 27. MODELO PEDAGÓGICO SOCIOCULTURAL • Crecimiento del individuo para la Metas producción social • Énfasis en el trabajo productivo Método • Progresivo y secuencial Desarrollo • Aprendizaje de las ciencias ContenidoRelación maestro- • Bidireccional alumno UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 28. La pedagogía hoy FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIASUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 29. AUTORESEDGAR MORIN PHILLIPE MEIRIEU UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 30. La pedagogía hoyFORMACIÓN BASADA ENCOMPETENCIAS UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 31. ¿Qué es una competencia? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 31
  • 32. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 32
  • 33. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 33
  • 34. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 34
  • 35. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 35
  • 36. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 36
  • 37. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 37
  • 38. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 38
  • 39. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 39
  • 40. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 40
  • 41. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 41
  • 42. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 42
  • 43. ACTIVIDAD 2 EJERCICIO CONCORDAR DISCORDARUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 43
  • 44. COMPETENCIA SIGNIFICA: disputa o contienda entre dos o más personas sobre algoUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 44
  • 45. COMPETENCIA SIGNIFICA: La oposición o rivalidad entredos o más que aspiran a obtener la misma cosa UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 45
  • 46. Competencia : Es la incumbencia o atribución legítima para el conocimiento o resolución de un asunto.UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE 46 PEDAGOGÍA
  • 47. COMPETENCIA :implica una clasificación, conganadores y perdedores, y la entrega dealgún tipo de premio, trofeo oreconocimiento UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 47
  • 48. COMPETENCIA SIGNIFICA:Conjunto de actividades para lascuales una persona ha sidocapacitada y así lograr hacer lascosas bien desde la primera vez. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 48
  • 49. COMPETENCIA :es un conjunto de atributos queuna persona posee y le permitendesarrollar acción efectiva endeterminado ámbito. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 49
  • 50. Y LOS AUTORES… ¿QUÉ DICEN?UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 50
  • 51. COMPETENCIA :Es un conjunto de atributos que unapersona posee y le permitendesarrollar acción efectiva endeterminado ámbito UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 51
  • 52. Una competencia es la capacidad de unapersona para realizar una tarea o resolver unproblema concreto en un contextodeterminado utilizando todos los recursospersonales a su alcance: conocimientos,valores, estrategias, experiencias, emociones,actitudes, habilidades..etc UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 52
  • 53. Competencias de aprendizaje en el aula de educación superior. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 53
  • 54. CONCEPTO DE COMPETENCIA Habilidades Conocimientos ActitudesUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 54
  • 55. LA MANIFESTACIÓN DE UNA COMPETENCIA • Revela la puesta en juego de: –conocimientos, –habilidades, –actitudes y valores • para el logro de propósitos en un contexto dado.UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 55
  • 56. COMPETENCIAS Saber ser (Actitudes y valores) implican Saber hacer (Habilidades) Saber (Conocimientos)UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 57. Pero, son más que eso…UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 57
  • 58. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 58
  • 59. CONCEPTO DE COMPETENCIA• Involucra: –La valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 59
  • 60. COMPETENCIAS Movilización de saberes Acción integradaUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 60
  • 61. COMPETENCIAS Movilización de saberes Acción integrada La acción integrada permite dirigir los componentes de las competencias al logro de metas concretas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 61
  • 62. COMPETENCIAS  La movilización de saberes se manifiesta en situaciones comunes de la vida diaria y en situaciones Movilización de complejas. saberes Acción integradaUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 62
  • 63. COMPETENCIAS Ayuda a visualizar un problema, determinar los conocimientos pertinentes para Movilización de resolverlo, saberes reorganizarlos en Acción integrada función de la situación, así como extrapolar o prever lo que falta. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 63
  • 64. COMPETENCIAS DEL BACHILLERATO UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 64
  • 65. Pero…¿por qué formar en competencias? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 66. CONCEPTO DE COMPETENCIASENFOQUES ACTUALESUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 66
  • 67. Funcionalista Conductual Constructivista SocioformativoUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 67
  • 68. ENFOQUE FUNCIONALISTAÉnfasis en el contexto externo UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 68
  • 69. ENFOQUE FUNCIONALISTADescripción formal de las competencias UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 69
  • 70. ENFOQUE FUNCIONALISTACentradas en la demanda laboral UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 70
  • 71. ENFOQUE CONDUCTUAL Énfasis en la organizaciónUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 71
  • 72. ENFOQUE CONDUCTUALLas competencias con base a las dinámicasorganizativas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 72
  • 73. ENFOQUE CONDUCTUALResponder a las demandas organizacionales UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 73
  • 74. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTAÉnfasis en los procesos evolutivos UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 74
  • 75. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTALas competencias con base a su relación conlos procesos evolutivos UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 75
  • 76. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTABusca situaciones significativas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 76
  • 77. ENFOQUE SOCIOFORMATIVOÉnfasis en la argumentación,interpretación y resolución de problemas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 77
  • 78. ENFOQUE SOCIOFORMATIVOLas competencias en relación con loscompromisos éticos UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 78
  • 79. ENFOQUE SOCIOFORMATIVOProyectos formativosUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 79
  • 80. ENFOQUE SOCIOFORMATIVOLas competencias son acciones integralesante actividades y problemas del contexto,con idoneidad y compromiso ético,integrando el saber ser, el saber hacer y elsaber conocer en una perspectiva demejora continua. Sergio Tobón, 2010UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 80
  • 81. Actividad 3. Completar el siguiente cuadro y comentar enequipo ACTIVIDAD 2ENFOQUE DE LAS ÉNFASIS DEL DESCRIPCIÓN ACTIVIDADESCOMPETENCIAS CONCEPTO CURRICULARESFUNCIONALISTACONDUCTUALCONSTRUCTIVISTASOCIOFORMATIVA UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 81
  • 82. COMPETENCIAS DEL BACHILLERATO UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 82
  • 83. COMPONENTES DE LAS COMPETENCIASEN LA ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR1 • formación básica,2 • formación propedéutica3 • la formación para el trabajo y profesional. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE 83 PEDAGOGÍA
  • 84. LAS COMPETENCIAS EN LAENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR1 Genéricas 2 Disciplinares 3 Profesionales -Básicas -Básicas -Extendidas -Extendidas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE 84 PEDAGOGÍA
  • 85. COMPETENCIAS GENÉRICASConocimientos, habilidades,actitudes y valores, indispensablesen la formación de los sujetos quese despliegan y movilizan desde losdistintos saberes. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 85
  • 86. COMPETENCIAS GENÉRICASSu dominio apunta a unaautonomía creciente de losestudiantes tanto en elámbito del aprendizaje comode su actuación individual ysocial. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 86
  • 87. Principales características de las competencias genéricasContextuales Transversales Transferibles Relevantes a todas las Aplicables en contextos disciplinas académicas, así personales, sociales, Refuerzan la capacidad de como a las actividades académicos y laborales adquirir otras complementarias y los amplios. Relevantes a lo competencias. procesos escolares de largo de la vida. apoyo a los estudiantes. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 87
  • 88. ATRIBUTOSDE LAS COMPETENCIAS GENÉRICASReflejan la manera de integrarconocimientos, habilidades y actitudesEnfatizan la dimensión cognitiva, afectivay psicomotora sobre la que se despliega eltipo de competencia.Los criterios para establecerlos son: evitarla redundancia y ser relevantesUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 88
  • 89. COMPETENCIAS GENÉRICAS 11 competencias agrupadas en 6 categorías UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 89
  • 90. Categorías1. Se autodetermina y cuida de sí2. Se expresa y se comunica3. Piensa crítica y reflexivamente4. Aprende de forma autónoma5. Trabaja en forma colaborativa6. Participa con responsabilidaden la sociedad UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 90
  • 91. Competencias1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.2.Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.3.Elige y practica estilos de vida saludables.4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, DEL NORTE UNIVERSIDAD INTERAMERICANA con acciones responsables. PEDAGOGÍA 91
  • 92. Competencias Genéricas para la Educación Media Superior Categorías CompetenciasSe autodetermina 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que y cuida de sí persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables.Se expresa y se 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de comunica medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.forma autónomaTrabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. colaborativa 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Participa con 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.responsabilidad 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. en la sociedad UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 92
  • 93. Se autodetermina y cuida de sí1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. – Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. – Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. – Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. – Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. – Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. – Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE restricciones para el logro de sus metas. PEDAGOGÍA 93
  • 94. Se autodetermina y cuida de sí2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. – Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. – Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. – Participa en prácticas relacionadas con el arte. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 94
  • 95. Se autodetermina y cuida de sí3. Elige y practica estilos de vida saludables. – Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. – Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. – Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 95
  • 96. Se expresa y se comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. – Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. – Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. – Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. – Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. – Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 96
  • 97. Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. – Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. – Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. – Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. – Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. – Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. – UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Utiliza las tecnologías de la información y comunicación PEDAGOGÍA para procesar e interpretar información. 97
  • 98. Piensa crítica y reflexivamente6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. – Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. – Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. – Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. – Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 98
  • 99. Aprende de forma autónoma7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. – Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. – Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. – Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 99
  • 100. Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. – Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. – Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. – Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 100
  • 101. Participa con responsabilidad en la sociedad9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. – Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. – Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. – Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. – Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. – Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. – Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 101
  • 102. Participa con responsabilidad en la sociedad10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. – Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. – Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. – Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 102
  • 103. Participa con responsabilidad en la sociedad11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. – Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. – Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. – Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 103
  • 104. COMPETENCIAS DISCIPLINARESEXTENDIDASy el Marco Curricular Común UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 104
  • 105. DEFINICIÓNLas competencias disciplinares serefieren a procesos mentalescomplejos que permiten a losestudiantes enfrentar situacionesdiversas a lo largo de la vida. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 105
  • 106. COMPETENCIAS DISCIPLINARESSe desarrollan en el contexto deun campo disciplinar específico ypermiten un dominio másprofundo de éste. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 106
  • 107. COMPETENCIAS DISCIPLINARES • las competencias que todos los estudiantes independientemente de Básicas su futura trayectoria académica o profesional, tendrán que estar en la posibilidad de desempeñar. • implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten porExtendidas una determinada trayectoria académica al ingresar en la educación superior. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 107
  • 108. Competencias profesionalesPreparan a los jóvenes paradesempeñarse en su vida laboralcon mayores probabilidades deéxito, al tiempo que dansustento a las competenciasgenéricas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 108
  • 109. Competencias profesionalesPreparan a los jóvenes paradesempeñarse en su vida laboralcon mayores probabilidades deéxito, al tiempo que dansustento a las competenciasgenéricas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 109
  • 110. ACTIVIDAD 4 COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORTipo Definición Características Atributos EjemploGenéricasDisciplinaresBásicasDisciplinaresExtendidasProfesionalesBásicasProfesionalesExtendidas UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 110
  • 111. ¿Cómo desarrollar competencias?En el aula:-Proponer tareas complejas-Plantear desafíos- Trabajar por proyectos UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 112. Requiere Pedagogía activaTrabajocooperativo Aprendizaje situado UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 113. SECUENCIAS DIDÁCTICAS Pensamiento complejo Enseñanza problémicaUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 114. SECUENCIAS DIDÁCTICASAprendizaje significativoAprendizaje situadoAprendizaje socioculturalAprendizaje cooperativo UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 115. Actividad finalReflexiona sobre: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me es útil? UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA
  • 116. Trabajo autónomo• Lectura y exposición de las ideas más relevantes de los contenidos de análisis.• Elaborar una presentación en Power Point en donde se recuperen los conceptos más significativos. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 116
  • 117. Reglas básicas del Power Point• Diseño• Tamaño de la fuente• No más de 6 líneas por diapositiva• No escatimes el número de diapositivas. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA 117
  • 118. Presentación creada por Nancy ZambranoLas imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismasNo obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo. Documento licenciado bajo Reconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. (by-nn-za) UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PEDAGOGÍA