Centro de Estudios Superiores la Salle CESLAS Licenciatura: Ciencias de la Educación. Asignatura: Habilidades Cognitivas. Semestre: 1°. Catedrática: Nancy Zambrano. Estudiante: Victoria Hassel García Ramírez. Monterrey, Nuevo león, lunes 19 de octubre de 2009.

SECUENCIA DIDÁCTICA Primero de Primaria

INTELIGENCIA ESPACIAL Inteligencias útiles : Lingüística- Verbal Inteligencia Espacial Aprendizajes esperados: Conozca, por medio de sus Conocimientos previos el cuerpo humano. Recursos: Hojas de máquina, marcadores y tijeras. Tema#1:¿ Cómo es mi cuerpo? La maestra les proporcionará a cada alumno una hoja de máquina. Enseguida les pedirá que cierren sus ojos, e imaginen como es el cuerpo humano, y donde se encuentra cada parte. Al terminar los alumnos pasaran y expondrán el dibujo realizado. A partir de lo que ellos conocen, la profesora explicará el nuevo tema. Y se partirá de acuerdo a sus necesidades.

Inteligencias útiles :

Lingüística- Verbal

Inteligencia Espacial

Aprendizajes esperados:

Conozca, por medio de sus

Conocimientos previos el cuerpo

humano.

Recursos:

Hojas de máquina, marcadores y tijeras.

Tema#1:¿ Cómo es mi cuerpo?

La maestra les proporcionará a cada alumno una hoja de máquina.

Enseguida les pedirá que cierren sus ojos, e imaginen como es el cuerpo humano, y donde se encuentra cada parte.

Al terminar los alumnos pasaran y expondrán el dibujo realizado.

A partir de lo que ellos conocen, la profesora explicará el nuevo tema.

Y se partirá de acuerdo a sus necesidades.

INTELIGENCIA LINGUÍSTICA- VERBAL Inteligencias útiles: Intrapersonal Lingüística Verbal Aprendizajes esperados: Aprender a desarrollar mejor el habla Desarrollar aún más el conocimiento del Cuerpo humano y Conocer que es el Poema. Recursos : El Poema del Cuerpo Humano( Henry Ricardo) Tema#2 : El Poema( Cuerpo Humano) La maestra preguntará ¿Qué conocen del poema?, a partir de esto la maestra, proporcionará el poema del cuerpo humano de (Henry Ricardo). La profesora junto con los alumnos, leerán el poema. Y si bajamos un poquito podemos encontrar un par de agujeritos que son la entrada principal de nuestra nariz, de donde salen los moquitos Ahora señalemos nuestras orejas si, esas, las que están cada lado de nuestra cabeza capaces de oír el mas suave murmuro… silencio! ¿puedes escuchar? Nos hace falta mencionar nuestra barbilla, también nuestras mejillas, ¿y cuando comemos que parte utilizamos? nuestra boca, y con los dientes masticamos y con la lengua saboreamos… Cuando comemos con nuestra boquita la comida hace un viaje hasta nuestra pancita (alguien dice:) Pero no se llama pancita!!!! es cierto, pancita es un halago se llama estómago… Corregir la pronunciación , que sea correcta de los niños .

Inteligencias útiles:

Intrapersonal

Lingüística Verbal

Aprendizajes esperados:

Aprender a desarrollar mejor el habla

Desarrollar aún más el conocimiento del

Cuerpo humano y Conocer que es el Poema.

Recursos :

El Poema del Cuerpo Humano( Henry Ricardo)

Tema#2 : El Poema( Cuerpo Humano)

La maestra preguntará ¿Qué conocen del poema?, a partir de esto la maestra, proporcionará el poema del cuerpo humano de (Henry Ricardo).

La profesora junto con los alumnos, leerán el poema.

Y si bajamos un poquito podemos encontrar un par de agujeritos que son la entrada principal de nuestra nariz, de donde salen los moquitos

Ahora señalemos nuestras orejas si, esas, las que están cada lado de nuestra cabeza capaces de oír el mas suave murmuro… silencio! ¿puedes escuchar?

Nos hace falta mencionar nuestra barbilla, también nuestras mejillas, ¿y cuando comemos que parte utilizamos? nuestra boca, y con los dientes masticamos y con la lengua saboreamos…

Cuando comemos con nuestra boquita la comida hace un viaje hasta nuestra pancita (alguien dice:) Pero no se llama pancita!!!! es cierto, pancita es un halago se llama estómago…

Corregir la pronunciación , que sea correcta de los niños .

INTELIGENCIA LOGICOMATEMÁTICA Inteligencias útiles: Lingüística- verbal Interpersonal Logicomatemática Aprendizajes esperados: Ya desarrollado el tema de las partes del cuerpo puedan, comparar y conocer y c o n o c e r cuantos dedos tiene un animal en comparación, con los del cuerpo humano . Y conocerán los números del 1 al 10. Recursos : Pizarrón, fotografías del cuerpo humano, especialmente los dedos. Tema#4 :¿ Cuántos dedos tenemos? La profesora dirá a los niños sí recuerdan todo lo aprendido de, las partes de cuerpo. Donde los mismos alumnos harán una pequeña comparación, de cuantos dedos tiene cualquier animal, en comparación con los del cuerpo humano ( que son 10). Les mostrará algunas imágenes , y sabrán diferenciar y conocer los números(1-10).

Inteligencias útiles:

Lingüística- verbal

Interpersonal

Logicomatemática

Aprendizajes esperados:

Ya desarrollado el tema de las partes del cuerpo puedan, comparar y conocer y c o n o c e r cuantos dedos tiene un animal en comparación, con los del cuerpo humano . Y conocerán los números del 1 al 10.

Recursos :

Pizarrón, fotografías del cuerpo humano, especialmente los dedos.

Tema#4 :¿ Cuántos dedos tenemos?

La profesora dirá a los niños sí recuerdan todo lo aprendido de, las partes de cuerpo.

Donde los mismos alumnos harán una pequeña comparación, de cuantos dedos tiene cualquier animal, en comparación con los del cuerpo humano ( que son 10).

Les mostrará algunas imágenes , y sabrán diferenciar y conocer los números(1-10).

INTELIGENCIA CINESTESICOCORPORAL Inteligencias útiles: Interpersonal Musical Lingüística Aprendizajes esperados: Se pueda relacionar con otros compañeros, y que por medio de su cuerpo, puedan usar su expresión corporal, y saber que nos podemos expresar no solamente con palabras, sino con la expresión no verbal. Recursos : Grabadora, el patio, CD de Tatiana brinca(1993) . Tema#5 ¿ El cuerpo humano baila? La maestra dará la indicación para salir al patio. Todos en un círculo harán las reglas del sargento ( canción de Tatiana). El que se equivoque al no seguir las reglas, tendrá que salirse del círculo, y por lo tanto perderá. Pero la regla es no poder usar el habla, tendrán que expresarse con el cuerpo.

Inteligencias útiles:

Interpersonal

Musical

Lingüística

Aprendizajes esperados: Se pueda relacionar con otros compañeros, y que por medio de su cuerpo, puedan usar su expresión corporal, y saber que nos podemos expresar no solamente con palabras, sino con la expresión no verbal.

Recursos : Grabadora, el patio, CD de Tatiana brinca(1993) .

Tema#5 ¿ El cuerpo humano baila?

La maestra dará la indicación para salir al patio.

Todos en un círculo harán las reglas del sargento ( canción de Tatiana).

El que se equivoque al no seguir las reglas, tendrá que salirse del círculo, y por lo tanto perderá.

Pero la regla es no poder usar el habla, tendrán que expresarse con el cuerpo.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL Inteligencias útiles: Lingüística Interpersonal Aprendizajes esperados : Principalmente el relacionarse, formalmente y más afondo con sus compañeros, partiendo del tema dominado el cuerpo humano. Recursos: Cartulinas, colores, marcadores, tijeras y pritt. Tema#6: La clase del Cuerpo Humano La maestra pedirá a los alumnos que hagan equipos de 4 personas. Les dará todo el material necesario, donde solo se tendrán(20 minutos) , para hacer la clase. Al pasar al frente los niños expondrán la clase, en relación de lo que ellos hayan entendido, del tema. La profesora, al finalizara recopilará, la información de cada equipo que dio la clase. Finalmente, solo se dará un pequeño complemento del tema.

Inteligencias útiles:

Lingüística

Interpersonal

Aprendizajes esperados : Principalmente el relacionarse, formalmente y más afondo con sus compañeros, partiendo del tema dominado el cuerpo humano.

Recursos: Cartulinas, colores, marcadores, tijeras y pritt.

Tema#6: La clase del Cuerpo Humano

La maestra pedirá a los alumnos que hagan equipos de 4 personas.

Les dará todo el material necesario, donde solo se tendrán(20 minutos) , para hacer la clase.

Al pasar al frente los niños expondrán la clase, en relación de lo que ellos hayan entendido, del tema.

La profesora, al finalizara recopilará, la información de cada equipo que dio la clase.

Finalmente, solo se dará un pequeño complemento del tema.

INTELIGENCIA MUSICAL Inteligencias útiles: Lingüística- verbal Musical Interpersonal Corporal – Kinestésico Aprendizajes esperados: A partir de lo aprendido será más fácil aprender cual es la ubicación de algunas de las partes del cuerpo. Aprenderán a relacionarse un poco más con sus nuevos compañeros. Recursos: La grabadora y el CD de Tatiana Brinca II (1996). Tema#3: ¿Donde están las partes del cuerpo? Iniciará separando los bancos para que haya , más espacio Se pondrán todos los niños en un círculo grande La maestra pondrá el CD de Tatiana brinca II (1996) con la canción Hockey Pockey Los niños tendrán que seguir lo que en algún momento determinado les pida la canción.

Inteligencias útiles:

Lingüística- verbal

Musical

Interpersonal

Corporal – Kinestésico

Aprendizajes esperados:

A partir de lo aprendido será más fácil aprender cual es la ubicación de algunas de las partes del cuerpo.

Aprenderán a relacionarse un poco más con sus nuevos compañeros.

Recursos:

La grabadora y el CD de Tatiana Brinca II (1996).

Tema#3: ¿Donde están las partes del cuerpo?

Iniciará separando los bancos para que haya , más espacio

Se pondrán todos los niños en un círculo grande

La maestra pondrá el CD de Tatiana brinca II (1996) con la canción Hockey Pockey

Los niños tendrán que seguir lo que en algún momento determinado les pida la canción.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Inteligencias útiles: Kinestésico corporal Interpersonal Aprendizajes esperados: Los niños, reflexionen que el cuerpo humano es muy importante y que hay que cuidarlo. Recursos: Actividad cazador de firmas. Tema#7¿ El habla , para que sirven? Iniciará con una pequeña actividad, llamada cazador de firmas La única regla es que le pedirán la firma a su compañeros, pero sin poder hablar. Al finalizar la actividad, la maestra les preguntará que fue lo que sintieron al no poder usar el habla, cuál fue la forma de comunicación . Los niños reflexionarán que el habla es muy importante, pero no es la única forma de comunicación.

Inteligencias útiles:

Kinestésico corporal

Interpersonal

Aprendizajes esperados:

Los niños, reflexionen que el cuerpo humano es muy importante y que hay que cuidarlo.

Recursos: Actividad cazador de firmas.

Tema#7¿ El habla , para que sirven?

Iniciará con una pequeña actividad, llamada cazador de firmas

La única regla es que le pedirán la firma a su compañeros, pero sin poder hablar.

Al finalizar la actividad, la maestra les preguntará que fue lo que sintieron al no poder usar el habla, cuál fue la forma de comunicación .

Los niños reflexionarán que el habla es muy importante, pero no es la única forma de comunicación.

Inteligencia Naturalista Inteligencias útiles: Interpersonal Lingüística – verbal Naturalista Aprendizajes esperados: El niño pueda conocer por sí mismo el campo o algún parque cerca de la escuela , utilizando sus sentidos y su cuerpo. Y que el ambiente es muy importante y hay que cuidarlo Recursos: Permiso de los padres. Tema#8: ¿ Para sirven mis sentidos? Al llegar al parque o al campo dependiendo de las circunstancias. El niño pueda oler las flores, tocar las hojas de los árboles. Que pueda entender por sí mismo que son los sentidos, y que sirven principalmente adaptarnos al ambiente. Y que los sentidos forman parte, del cuerpo humano. Hay que cuidar el ambiente, a las plantitas, animalitos.

Inteligencias útiles:

Interpersonal

Lingüística – verbal

Naturalista

Aprendizajes esperados: El niño pueda conocer por sí mismo el campo o algún parque cerca de la escuela , utilizando sus sentidos y su cuerpo. Y que el ambiente es muy importante y hay que cuidarlo

Recursos: Permiso de los padres.

Tema#8: ¿ Para sirven mis sentidos?

Al llegar al parque o al campo dependiendo de las circunstancias.

El niño pueda oler las flores, tocar las hojas de los árboles.

Que pueda entender por sí mismo que son los sentidos, y que sirven principalmente adaptarnos al ambiente.

Y que los sentidos forman parte, del cuerpo humano.

Hay que cuidar el ambiente, a las plantitas, animalitos.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Al poder imaginar ellos Mismos como era el Cuerpo humano Cuando fueron capaces De poder distinguir cuántos Dedos tenemos, y que son Diferentes a los de los animales . Y los números1-10. Pudieron cantar La canción de Tatiana Para aprender las partes Del cuerpo Al poderse Relacionar en Equipo con Otras personas Se Reflexionó, sobre los sentidos No solo el habla es el Esencial. Poder conocer El campo o el parque Y saber que los sentidos Son muy importantes. Al igual que la naturaleza Sólo se podían Expresar con el movimiento corporal Recitaron el poema Relacionado con el cuerpo Humano.

Al poder imaginar ellos

Mismos como era el

Cuerpo humano

Cuando fueron capaces

De poder distinguir cuántos

Dedos tenemos, y que son

Diferentes a los de los animales .

Y los números1-10.

Pudieron cantar

La canción de Tatiana

Para aprender las partes

Del cuerpo

Al poderse

Relacionar en

Equipo con

Otras personas

Se Reflexionó, sobre los sentidos

No solo el habla es el

Esencial.

Poder conocer

El campo o el parque

Y saber que los sentidos

Son muy importantes.

Al igual que la naturaleza

Sólo se podían

Expresar con el movimiento

corporal

Recitaron el poema

Relacionado con el cuerpo

Humano.