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Robert Sternberg

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  • 1. ESTILOS DE PENSAMIENTO ROBERT J. STERNBERG 1
  • 2. Robert J. Stenberg Catedrático e investigador de la universidad de Yale. Su teoría de la inteligencia humana se llama teoría triádica. 2
  • 3. Fuente: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21-modular/modulo_2/modelo_robert_sternberg.htm3
  • 4. RESEÑA DEL LIBRO En nuestra sociedad, el reconocimiento del talento depende, en gran medida, de una extremada idealización del logro académico y el rendimiento laboral. El libro se opone a esta tendencia destacando el método por encima del contenido. 4
  • 5. Sternberg argumenta, que ciertas aptitudes suelen ser poco apreciadas o cultivadas no por falta de talento, sino a causa del conflicto que se establece entre nuestro estilo de pensamiento y el aprendizaje que se nos impone. 5
  • 6. Sternberg presenta una teoría de los estilos de pensamiento cuyo objetivo es explicar por qué los tests de aptitudes, las notas y el rendimiento escolar rara vez identifican capacidades reales. 6
  • 7. Según Sternberg, los criterios escolares y laborales para medir la inteligencia están basados más en nuestra tendencia hacia el conformismo que en nuestras posibilidades de aprendizaje. 7
  • 8. • El éxito puede ser el resultado de la . compatibilidad entre los estilos de pensamiento personales e institucionales, mientras que el fracaso, con demasiada frecuencia, es más el producto de un conflicto entre estilos de pensamiento que de la ausencia de inteligencia o aptitudes. 8
  • 9. ESTILOS DE APRENDIZAJE • Existen muchas maneras de caracterizar a las personas con un estilo propio de aprender. Todo dependerá desde que perspectiva queramos analizar a los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Lo importante es definir que estilos de aprendizaje queremos enseñar a nuestros estudiantes y que estos aprendan. 9
  • 10. Sternberg establece que más que estilos de pensamiento únicos, lo que hay son perfiles de estilos. 10
  • 11. Teoría del autogobierno mental • Estudia la forma en que las personas dirigen sus esfuerzos y sus preferencias intelectuales. • Utiliza la metáfora de los poderes del gobierno. • La inteligencia puede considerarse que hace para el individuo lo que un gobierno hace para la colectividad. 11
  • 12. La teoría del autogobierno se estructura en cinco partes fundamentales que tienen que ver con. FORMA TENDENCIAS • EJECUTIVA • LOCAL • INTERNO • JUDICIAL • MONARQUICO • GLOBAL • CONSERVADORA • EXTERNO • LEGISLATIVA • JERÁRQUICO • LIBERAL • ANÁRQUICO • OLIGÁRQUICO FUNCIONES NIVELES ORIENTACIONES 12
  • 13. Perfiles de estilos de pensamiento 13
  • 14. FUNCIONES DE LOS ESTILOS DE PENSAMIENTO LEGISLATIVO •Creativo EJECUTIVO •Implementador JUDICIAL •Evaluativo 14
  • 15. ESTILO LEGISLATIVO • Le gusta hacer las cosas a su manera. • Les gusta crear, formular y planear cosas. • Son personas que crean sus propias reglas. • Son estudiantes críticos de la educación que reciben. • No hacen las cosas como señala el maestro. • Disfruta haciendo las cosas como él las decide. • Prefieren problemas no pre estructurados 15
  • 16. ESTILO EJECUTIVO • Son personas que hacen cosas. • Prefieren que se les oriente en referencia a que hacer o cómo hacer lo que se tiene que realizar. • Gustan de poner en vigencia las leyes y reglas • Les gustan los problemas estructurados o para que ellos los planteen. • Se sienten orgullosos de hacer cosas. 16
  • 17. ESTILO JUDICIAL • Prefieren problemas que puedan analizar • Les gusta evaluar ideas y cosas. • Les gusta juzgar estructura y contenido. • A menos que hayan sido formados en evaluación, fácilmente basan sus juicios en información poco confiable o inadecuada. • Les gusta escribir críticas, dar opiniones juzgar a las personas y su trabajo y evaluar programas 17
  • 18. Formas de los estilos del pensamiento Monárquico Jerárquico Oligárquico Anárquico • Dirigen todos • Tienen varias • Tienen varias • No tienen metas sus esfuerzos al metas con metas de igual claras. cumplimiento diversas importancia. • Se oponen a los de una meta. prioridades. • Les cuesta sistemas • Son intolerantes • Son conscientes trabajo definir preestablecidos e inflexibles. de sus acciones, prioridades. para resolver • Creen que los tolerantes y • Son versátiles y problemas, pero fines justifican medianamente tolerantes no presentan los medios. flexibles, se alternativas. encuentran • Son cómodos intolerantes, no haciendo las reflexivas cosas de manera sistemática. 18
  • 19. NIVELES DE PENSAMIENTO 19
  • 20. ORIENTACIONES EXTERNO INTERNO 20
  • 21. TENDENCIAS CONSERVADOR Siguen las reglas establecidas LIBERAL Les gusta el cambio 21
  • 22. PREGUNTAS ¿Cuál es el estilo de pensamiento de tus maestros? ¿Por qué ? Argumenta. 22

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