FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 EN LÍNEA INTRODUCCIÓN  BLOQUE 1  BLOQUE 2 BLOQUE 3  BLOQUE 4  BLOQUE 5  Catedrática:   Mtra. Na...
<ul><li>Para estimular el desarrollo de competencias desde la asignatura de Formación Cívica y Ética, se requiere de recur...
<ul><li>LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL </li></ul>
<ul><li>TEMA 1.1. QUÉ ES LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y PARA QUÉ NOS SIRVE </li></ul><ul><li>1.1.2. Creciendo en una socied...
<ul><li>TEMA 1.2. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA </li></ul><ul><li>1.2.1. Los seres humanos y su capacidad para pens...
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<ul><li>1.2.4. Diferencias y relaciones entre ética y moral.  </li></ul><ul><li>http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/b...
<ul><li>LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA </li></ul>
<ul><li>TEMA 2. EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD </li></ul><ul><li>2.1.1. Cambios físicos, sociales y af...
2.1.3. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integ...
2.2.3. Componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización personal: reproducción, género, erotismo...
TEMA 2.3 EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD 2.3.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia...
TEMA 2.4 LOS ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS ÁMBITOS DONDE PARTICIPAN. 2.4.1. Identificación de trastor...
http://www.vivesindrogas.com En esta página de internet, encontrarás información relevante sobre los problemas de las adic...
<ul><li>http://www.cij.gob.mx/Menu_Superior/paginajovenes/Htm/jovenes.htm </li></ul><ul><li>Pagina de internet del Centro ...
2.4.3. Situaciones de riesgo para la salud y la integridad de los adolescentes: violencia en la familia, maltrato, abuso y...
2.4.4. Personas, grupos e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Marco...
<ul><li>LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA </li></ul>
3.3 Los valores como referencias de la reflexión y la acción moral.  http://sapiens.ya.com/laurecaballero/ En este espacio...
<ul><li>PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA </li></ul>
<ul><li>4.1 Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad. </li></ul><ul><li>http ://www.cndh....
4.2. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida. 4.3. La democracia como forma de gobierno.  ...
<ul><li>HACIA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPROMISOS ÉTICOS </li></ul>
<ul><li>Profesores, recuerden que este bloque se centra en el desarrollo de proyectos, a través de los cuales los alumnos ...
<ul><li>El avance de la tecnología y la informática han impactado de forma trascendental en la sociedad, desde el modo de ...
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  1. 1. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 EN LÍNEA INTRODUCCIÓN BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4 BLOQUE 5 Catedrática: Mtra. Nancy Zambrano Chávez. Alumna: Citlali Martínez Reyes CONCLUSIONES
  2. 2. <ul><li>Para estimular el desarrollo de competencias desde la asignatura de Formación Cívica y Ética, se requiere de recursos didácticos que favorezcan en los estudiantes el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes. </li></ul><ul><li>Uno de la gran diversidad de recursos didácticos que pueden utilizarse en esta asignatura es el de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, o TIC, específicamente el empleo de la Internet y diversas herramientas informáticas. </li></ul><ul><li>Enseguida, se presentan sugerencias de páginas web y software interactivo, a los cuales se pueden recurrir para lograr aprendizajes efectivos en cada uno de los bloques que integran el Programa de Formación Cívica y Ética 1, para segundo grado de educación secundaria. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL </li></ul>
  4. 4. <ul><li>TEMA 1.1. QUÉ ES LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y PARA QUÉ NOS SIRVE </li></ul><ul><li>1.1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social. </li></ul><ul><li>http://sepiensa.org.mx/librero/democracia.html </li></ul><ul><li>Este espacio nos permite dar una revisión histórica de la convivencia y de las características de la sociedad humana a través del tiempo. El texto titulado “Los problemas de hoy. Ley y tendencias históricas” explica los cambios en aspectos técnicos, económicos, científicos, sociales y políticos de la sociedad. </li></ul><ul><li>Competencia: </li></ul><ul><li>Respeto y valoración de la diversidad. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>TEMA 1.2. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA </li></ul><ul><li>1.2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos. </li></ul><ul><li>http://www.greenpeace.org/mexico/campaigns/energ-a-y-cambio-climatico </li></ul><ul><li>Página de internet donde encontrarás información referente al “Cambio climático”, para reflexionar que todo lo que hacemos, tiene consecuencias de distintas magnitudes. En este caso en particular, los efectos de la acción humana con respecto al medio ambiente. Es importante reconocer que todas las acciones tienen repercusiones, por esto se debe medir las consecuencias de los actos y valorar si es conveniente o no realizar una acción. </li></ul><ul><li> Competencia: </li></ul><ul><li>Autorregulación y ejercicio </li></ul><ul><li>responsable de la libertad. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>1.2.2. La libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites. Pensar y dar cuenta de las decisiones. </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>http://www.planetadeletras.com/ </li></ul><ul><li>http://www.frasescelebres.net/ </li></ul>¿Te gusta la música? … En este ciberespacio encontrarás la letra de la canción que se relacione con el tema de la libertad. Con base al análisis de la letra de la canción que hallas elegido, te corresponderá interpretar cuál es el concepto de libertad que desea transmitir el artista. … Pero , ¿te gustan más las frases célebres que la música? Este es el espacio ideal para que busques frases que se relacionen al tema de libertad, de las cuales tendrás que elegir tres frases que se aproximen a la definición que tienes de este concepto.
  7. 7. <ul><li>1.2.3. Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios que justifican las acciones y decisiones personales. </li></ul><ul><li>http://www.eluniversal.com.mx/estados/60997.html </li></ul><ul><li>En esta página se despliega una de las noticias más controvertidas de la época actual: el caso de Diego Santoy Riveroll. En esta situación de la vida cotidiana, juzgarán las acciones de este personaje a partir de valores universales, y tomarán consciencia de las repercusiones de este hecho. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>1.2.4. Diferencias y relaciones entre ética y moral. </li></ul><ul><li>http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/indexbiblio.htm </li></ul><ul><li>En este espacio encontrarás un diccionario, el cual te ayudará a investigar la diferencia entre los términos de ética y moral. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA </li></ul>
  10. 10. <ul><li>TEMA 2. EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD </li></ul><ul><li>2.1.1. Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia. Comprensión del significado personal de esos cambios. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. </li></ul><ul><li>http://www.enciclomedia.edu.mx/Los_Alumnos/El_Salon.htm </li></ul><ul><li>Aquí encontrarás programas interactivos que se emplean en Enciclomedia. El recurso que se sugiere es el de “Ciclo menstrual”. De forma lúdica aprenderán a utilizar el calendario para precisar los tiempos estimados para su ciclo menstrual, la ovulación, etc. </li></ul>
  11. 11. 2.1.3. Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud sexual, recreación, trabajo y participación social. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/185.pdf Este sitio puede ser utilizado para ampliar la información del tema consultando la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños, y Adolescentes. Analizando la información correspondiente al Título Segundo, Capítulo Primero al Décimo Tercero. http://www.enciclomedia.edu.mx/Los_Alumnos/El_Salon.htm En esta página web encontrarás otro interactivo titulado “Los derechos nacen y se hacen”
  12. 12. 2.2.3. Componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización personal: reproducción, género, erotismo y vinculación afectiva. Derechos sexuales durante la adolescencia. http://www.andar.org.mx/dersex.html En la sección de “Derechos sexuales” de este sitio, podrán los alumnos y alumnas analizar los antecedentes con respecto a los derechos sociales. Organizar un debate y analizar que consecuencias conlleva el disfrutar del ejercicio y protección de los derechos sexuales y reproductivos con igual plenitud que las personas adultas. Cuál es el beneficio de que los adolescentes tengan acceso a la información y servicios para el ejercicio responsable de su sexualidad.
  13. 13. TEMA 2.3 EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD 2.3.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia 2.3.1. La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Ser mujer y ser hombre. Sexo y género. Estereotipos que obstaculizan la equidad. http://www.enciclomedia.edu.mx/Los_Alumnos/El_Salon.htm En esta página encontraras un programa interactivo denominado “TeleSalón noticas-UNIFEM” y aquí los estudiantes podrán averiguar la respuesta a si tanto hombres como mujeres ¿tuvieron siempre los mismos derechos?. Desde las oportunidades de educación hasta los derechos laborales. http://www.imjuventud.gob.mx/main.asp Si nuestros alumnos reciben un trato diferente por ser joven, este sitio resulta de interés ya que muestra la creación del Instituto Mexicano de la Juventud fue creado para jóvenes contribuyendo y respondiendo a sus necesidades laborales, de salud, etc.
  14. 14. TEMA 2.4 LOS ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS ÁMBITOS DONDE PARTICIPAN. 2.4.1. Identificación de trastornos alimenticios a los que pueden estar expuestos los adolescentes: anorexia, bulimia y obesidad. Estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral. En las siguientes direcciones electrónicas puedes consultar información con respecto al tema de trastornos alimenticios. En ellas podrás encontrar, desde información que te permitirán identificar las características de cada trastorno alimenticio (las dos primeras ligas) hasta fotografías impactantes y casos reales que se relacionan con este tópico (de l tercer link en adelante) http://www.ccm.itesm.mx/dae/prevencion/talimen.html http://www.educared.net/aprende/anavegar6/podium/B/1035/index.htm http://www.dgamers.net/showthread.php?t=15639 http://img106.imageshack.us/img106/2568/anorexiagu2.jpg http://img165.imageshack.us/img165/7...orexia3bz1.jpg http://img77.imageshack.us/img77/2479/anorexia4am2.jpg http://img444.imageshack.us/img444/6...orexia1vw0.jpg http://vivesindrogas.com/VSD/NotasVSD/2007/09/sirenaoballena.shtml Sitio de interés ya que presenta una valiosísima reflexión sobre “El ser sirena o ser ballena” en el sentido metafórico.
  15. 15. http://www.vivesindrogas.com En esta página de internet, encontrarás información relevante sobre los problemas de las adicciones. Puedes orientar tu búsqueda en el sitio, eligiendo la opción “Info. Sobre Adicciones” en la cual encontrarás conceptos básicos, tipos de drogas, etc. http://www.vivesindrogas.com/VSD/IE/2007/09/11308.shtml Se sugiere también analizar este artículo de investigación, el cual puede enfocarse al desarrollo de la competencia de autorregulación de la conducta. Trata del aumento del consumo de drogas en estudiantes. 2.4.2. Riesgos en el consumo de sustancias adictivas: drogas, alcoholismo y tabaquismo.
  16. 16. <ul><li>http://www.cij.gob.mx/Menu_Superior/paginajovenes/Htm/jovenes.htm </li></ul><ul><li>Pagina de internet del Centro de Integración Juvenil, en ella puedes encontrar un programa interactivo titulado “¿Te revientas o te revientan”. De forma dinámica ejemplifican las situaciones en las que cotidianamente pueden presentarse factores de riesgo en cuanto al consumo de drogas. En ella puedes participar, dejar tus comentarios y tener acceso a otros links de interés. </li></ul><ul><li>http://www.conadic.gob.mx/ </li></ul><ul><li>En esta dirección electrónica puedes encontrar estadísticas, análisis de estadísticas e investigaciones que puedes relacionar con el tema de las Adicciones, con base en los siguientes puntos: </li></ul><ul><li>Las adicciones (alcoholismo y el tabaquismo) causan la muerte. </li></ul><ul><li>Las acciones del gobierno entorno a este problema social. </li></ul><ul><li>Análisis de “spots” de campañas de Conadic. </li></ul><ul><li>Ubicación regional de centros de atención. </li></ul>
  17. 17. 2.4.3. Situaciones de riesgo para la salud y la integridad de los adolescentes: violencia en la familia, maltrato, abuso y acoso sexual. Infecciones de transmisión sexual en la adolescencia. Capacidad para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo. http://www.e-salud.gob.mx/wb2/eMex/eMex_VIH_Sida Proporciona información al usuario sobre la enfermedad más grave de nuestra era: el VIH/SIDA. Además de sugerirte otros sitios de interés.
  18. 18. 2.4.4. Personas, grupos e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Marco de acción y regulación jurídica. A continuación se enlistan algunas de las instituciones que ofrecen apoyo a jóvenes en situación de riesgo. www.conadic.gob.mx Consejo Nacional Contra las Adicciones, ofrece orientación a personas con problemas de adicciones. www.imss.gob.mx Instituto Mexicano del Seguro Social, cuenta con servicios de información y orientación para evitar riesgos sobre problemas de adicciones, prevención de accidentes, etc. www.dif.gob.mx Desarrollo Integral de la Familia, promueve la prevención ante situaciones de riesgo del joven y su familia. www.pgjdf.gob.mx Centro de Atención a la Violencia Intrafamiliar brida apoyo a la ciudadanía en situaciones de violencia familiar, delitos sexuales o adicciones. Ofrece atención psicológica, social, médica, y jurídica a las víctimas y a sus familiares.
  19. 19. <ul><li>LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA </li></ul>
  20. 20. 3.3 Los valores como referencias de la reflexión y la acción moral. http://sapiens.ya.com/laurecaballero/ En este espacio se hace la propuesta de educar en valores a través de cuentos, de canciones, de frases célebres, de películas, técnicas de dinámicas de grupo, y esto no es todo, lo mejor es que te sugiere una guía didáctica para emplear estos recursos en la clase.
  21. 21. <ul><li>PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA </li></ul>
  22. 22. <ul><li>4.1 Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad. </li></ul><ul><li>http ://www.cndh.org.mx </li></ul><ul><li>Esta pagina electrónica permite abordar el tema y sus respectivos subtemas con base en las siguientes temáticas: </li></ul><ul><li>Qué son los Derechos Humanos </li></ul><ul><li>Cuáles son los Derechos Humanos </li></ul><ul><li>http://www.cndh.org.mx/cenadeh/bibliot/hemero.asp </li></ul><ul><li>En este espacio, podemos analizar situaciones que tienen que ver con la violación de alguno de los derechos </li></ul><ul><li>humanos en cualquier parte del mundo. </li></ul><ul><li>http://www.cndh.org.mx/progate/progate.htm </li></ul><ul><li>Enlista y explica los diferentes Programas Especiales de Atención, cuya finalidad es otorgar atención a los sectores de la sociedad cuyos Derechos Humanos se encuentren en una situación de vulnerabilidad. A saber: Programas de Atención a víctimas del delito, programas de VIH/SIDA y derechos humanos, Programa de Igualdad entre mujeres y hombres, etc. Cada una de ellas cuenta con información relevante, cartillas, carteles, etc. </li></ul>
  23. 23. 4.2. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida. 4.3. La democracia como forma de gobierno. http://www.ife.org.mx/portal/site/ife Aquí encontraras información con respecto a los partidos políticos nacionales, quienes son los participantes en el desarrollo del proceso electoral federal.
  24. 24. <ul><li>HACIA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPROMISOS ÉTICOS </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Profesores, recuerden que este bloque se centra en el desarrollo de proyectos, a través de los cuales los alumnos integren aprendizajes desarrollados en los cuatro bloques anteriores. </li></ul><ul><li>Por lo tanto, los recursos de internet que se sugirieron anteriormente por bloque, pueden servirte de herramienta para buscar información en los proyectos que se plantean a continuación: </li></ul><ul><ul><li>Compromisos con el entorno natural y social. </li></ul></ul><ul><ul><li>Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo. </li></ul></ul><ul><ul><li>La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos. </li></ul></ul>
  26. 26. <ul><li>El avance de la tecnología y la informática han impactado de forma trascendental en la sociedad, desde el modo de pensar, de sentir y de actuar de las personas; por tal motivo, esta cuestión no debe obstaculizar nuestra práctica docente, al contrario, al ser empleada adecuadamente en el ámbito educativo, promoverá el interés en los alumnos y las alumnas en clase y por ende, será una fuente de enriquecimiento de información y de conocimientos en los estudiantes. </li></ul><ul><li>El empleo del Internet como recurso didáctico en la asignatura de Formación Cívica y Ética, pretende favorecer el desarrollo de competencias cívicas y éticas en los estudiantes, lograr aprendizajes efectivos y a la vez, promover un uso reflexivo de estos recursos tecnológicos. </li></ul>

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